學(xué)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)1
關(guān)于物理學(xué)習(xí)，我并不是學(xué)霸，只是對(duì)物理多了點(diǎn)興趣，投入的精力多了些，找到一些方法而已。應(yīng)團(tuán)委要求，我就在這里講述一下我學(xué)習(xí)物理的方法，供大家參考。
就我個(gè)人而言，物理學(xué)習(xí)過程中有三點(diǎn)是比較重要的。一、正確的預(yù)習(xí)二、高效的聽講三、大量的做題。把握好這三點(diǎn)，學(xué)習(xí)物理就會(huì)比較輕松。下面，我給大家詳細(xì)闡述下這三點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。
一、正確的預(yù)習(xí)
高中物理，很多都是我們?nèi)粘Ｉ钪袥]有接觸到的事情。像“加速度”、“電場(chǎng)”、“磁場(chǎng)”等等。老師上課講課，我們可能只是聽了半懂，下來做題，就會(huì)有好多題不會(huì)做。這時(shí)，如果預(yù)習(xí)就起很大的作用。老師沒講前，通過自己研讀課本，可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了解。再經(jīng)過老師的講解，就會(huì)對(duì)學(xué)的知識(shí)了解的.更深，更透徹，做題也會(huì)更加順利。
二、高效的聽講
剛才說到的預(yù)習(xí)有一個(gè)比較大的弊端，就是上課不認(rèn)真聽講。因?yàn)轭A(yù)習(xí)完后，覺得自己掌握了這些東西，上課就很可能不注意聽講。這樣的情況是萬萬不能讓發(fā)生的。因?yàn)�，老師上課講的很多東西都是書本或是練習(xí)冊(cè)沒有涉及到的，如果上課走思，就會(huì)把一些重要的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)過。最后導(dǎo)致預(yù)習(xí)事倍工半。所以，上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，高效的利用課堂時(shí)間。
三、大量做題
做題其實(shí)和預(yù)習(xí)也有關(guān)系。在預(yù)習(xí)完課本知識(shí)后，我們可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)冊(cè)或自己買的一些資料上的題。此時(shí)做題，可能大多數(shù)都不會(huì)。但是不要著急，這是正�，F(xiàn)象，因?yàn)槲覀儗?duì)所學(xué)知識(shí)理解的還不夠透徹。我們可以先結(jié)合參考答案，看是否能理解，如果不能，也沒關(guān)系。我們把它放到一邊，回到課堂，認(rèn)真聽講，然后再下來做題。這時(shí)對(duì)于這些題，我們就變得游刃有余了。其次我想說，這里的大量做題并不是無目的的刷題。物理不比數(shù)學(xué)，有那么多的變換、方法。高中物理的題型其實(shí)很多都是死的。我們先去掌握類型題，然后再去大量的做題。這里，做題的目的是熟練計(jì)算，因?yàn)槲锢砜荚嚭芏鄷r(shí)候都知道過程是什么樣，但最終卻輸在了計(jì)算上。所以要通過大量的做題來提高運(yùn)算能力，考試時(shí)才能拿到高分。最后我還想說一下參考資料。再去給高一的同學(xué)做演講時(shí)，很多人都問我，用哪一本資料。這里，我也和大家說說（這不是在打廣告�。�。就我個(gè)人而言，《提分教練》和《點(diǎn)撥》比較好一些，兩本書都講得很細(xì)致，知識(shí)點(diǎn)也歸納的很好，很適合做預(yù)習(xí)的資料書。但是《提分教練》帶著一份比較好的題，如果同學(xué)們學(xué)有余力，就可以用它，做一下里面的題。如果沒有時(shí)間，《點(diǎn)撥》是個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且《點(diǎn)撥》的價(jià)格要比《提分教練》低一些。
四、結(jié)語
我的學(xué)習(xí)方法就是上面的三點(diǎn)。一、正確的預(yù)習(xí)二、高效的聽講三、大量做題。如果還有什么想對(duì)大家說的就是：堅(jiān)持。不管是我的方法還是老師或其他人教給大家的方法，都是有用的。但是怎樣發(fā)揮其作用，最終還是要看你是否能堅(jiān)持。如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，再好的方法也不會(huì)有效果。所以，在這里希望大家堅(jiān)持下去，通過自己的努力，早日進(jìn)入理想的學(xué)府。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)2
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。這一過程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的`知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)3
怎么學(xué)好語文?究竟有哪些方法?這是很多同學(xué)家長一直想要問明白的問題。問過很多次，講過很多次，都有些零碎不完整。我想，該做一個(gè)全面的整理。終于有一刻，我覺得自己能夠把這些表達(dá)清楚，遂緊急行文。
眾所周知，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，漸變的過程，靠量變引發(fā)質(zhì)變的過程。語文的學(xué)習(xí)尤其如此。
然萬事萬物皆有其法。得其法者事半功倍，不得其法者無功而返。語文亦然。
“會(huì)者不難，難者不會(huì)�！贝蟛糠终Z文學(xué)得好的人都如是說。那么，語文究竟是怎么得法的呢?是怎樣成為會(huì)者的呢?今天我們一起來深入全面探討這個(gè)問題。
圖難于其易。相信每一位語文的初學(xué)者在當(dāng)初剛開始學(xué)習(xí)語文的時(shí)候都感覺語文不難，多簡(jiǎn)單啊，每天就學(xué)那么幾個(gè)漢字。后來循序漸進(jìn)也不難，因?yàn)槊刻鞂W(xué)的內(nèi)容都是可以在當(dāng)天吸收和消化的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由此觀之：不難。
難的是，學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的持續(xù)的過程。很多人在持續(xù)的環(huán)節(jié)中出了問題，沒有把每天原本簡(jiǎn)單的.東西吸收進(jìn)來：或許是偷懶，或許覺得內(nèi)容太少不值一學(xué)，或許是忙于其他的事。天下難事必作于易。長期下來，各種原因的困擾導(dǎo)致我們落下越來越多，最后造成了很大差距，語文的提高成了難事。
再有一種天天學(xué)語文卻總是學(xué)不好的同學(xué)，必然也有困惑：“事倍功半，何也?”其實(shí)，我們忽略了：這個(gè)長期積累、持之以恒本身是一種模式，而不是方法，或者不是確切的方法。
問題的根源找到了。是長期的細(xì)微差距積累下來導(dǎo)致了大的差距。這個(gè)差距或是由于自己什么都沒干，偷懶，或是由于自己的方法不得當(dāng)，雖持之以恒卻難見效果。
“讀書破萬卷，下筆如有神�！贝搜陨跤械览�。讀的書多了，許多詞匯、搭配、語義、文章構(gòu)架、描寫方法等就都見得多了，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創(chuàng)新，故而下筆如有神。問題是現(xiàn)在很多人號(hào)稱已破萬卷，未見有神。問題有二：一是對(duì)萬卷理解有誤。大家都知道古文中“萬”常常是概數(shù)，代指很多。這里會(huì)很多人沒有讀到該讀的數(shù)量。每個(gè)人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門所需要的積累量也不一樣�？赡苡械娜诵枰倬�，有的人需要千卷，果真萬卷，再?zèng)]有神，謂之奇人可也。二是讀書的方式有誤。有的人瀏覽，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講，可見，讀的方式不一樣，效果自然千差萬別。
這是強(qiáng)調(diào)積累的重要性。積累是必要的，該如何積累呢?上一段中我們看到，積累的量多了，會(huì)使我們有更多的知識(shí)積累：語法字詞、文學(xué)常識(shí)、文章構(gòu)架等。這些是需要我們?cè)诜e累的過程中學(xué)到的。
最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)深層含義，進(jìn)而自己能寫出好的文章。對(duì)于會(huì)閱讀的人，做到這些非常簡(jiǎn)單。有些閱讀以娛樂為目的的人，不存在這樣的目標(biāo)。這里，我們著重探討學(xué)生該以什么為目的及注意什么。
學(xué)生閱讀首先需要有興趣，愿意讀。不是可以逼著自己讀�！芭d趣是最好的老師”，在狀態(tài)好的時(shí)候，我們的大腦效率會(huì)格外提高，對(duì)知識(shí)吸收的能力也相當(dāng)非凡。故而在自己學(xué)習(xí)疲憊想要看書休息的時(shí)候，讀書是不錯(cuò)的選擇：既感興趣放松身心，又積累知識(shí)獲得收益，何樂而不為?
其次是讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。妙的讀書習(xí)慣在于適合自己。這個(gè)適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳狀態(tài)的吸收知識(shí)。好文章可以細(xì)讀詳讀甚至背誦，一般的文章則可“觀其大略”，取精華棄糟粕可也。時(shí)間上則可以每周專門安排自己的讀書時(shí)間，作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，隨時(shí)帶一本書，在等待的時(shí)候看書絕對(duì)是一種享受。
第三是書的選擇。作為中小學(xué)生，要廣泛閱讀中外名著，言情小說、不良的(注：這三個(gè)字后加的)武俠小說要堅(jiān)決摒棄。中小學(xué)階段是一個(gè)人開闊視野，形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，接受正面的知識(shí)和教育會(huì)使我們終身受益。
第四是注意順序，在適當(dāng)?shù)碾A段看適當(dāng)?shù)臅�。要循序漸進(jìn)，不可揠苗助長。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書，是享受不到讀書樂趣的。樂趣被破壞，就不好再培養(yǎng)，慎之。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)4
一、每天保證8小時(shí)睡眠 - 晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復(fù)習(xí)時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注 - 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
三、堅(jiān)持體育鍛煉 - 身體是學(xué)習(xí)的“本錢”。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng) - 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的`心情，和同學(xué)融洽相處 - 每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理 - 學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
七、學(xué)習(xí)分類 - 對(duì)于已學(xué)過的知識(shí)就應(yīng)該掌握好并適時(shí)的做好復(fù)習(xí)，知識(shí)越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會(huì)很快，應(yīng)該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識(shí)，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復(fù)習(xí)；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)5
一提起“數(shù)學(xué)”課，大家都會(huì)覺得再熟悉不過了，從小學(xué)一直到高中，它幾乎就是一門陪伴著我們成長的學(xué)科。然而即使有著大學(xué)之前近XX年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，仍然會(huì)有很多同學(xué)在初學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)遇到很多困惑與疑問，更可能會(huì)有一種摸不著頭腦的感覺。那么，究竟應(yīng)該如何在大學(xué)中學(xué)好高數(shù)呢?
在中學(xué)的時(shí)候，可能許多同學(xué)都比較喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績也很優(yōu)秀，因而這時(shí)是處于一種良性循環(huán)的狀態(tài)，不會(huì)有太多的挫敗感，因而也就不會(huì)太在意勇于面對(duì)的重要性。而剛一進(jìn)入大學(xué)，由于理論體系的截然不同，我們會(huì)在學(xué)習(xí)開始階段遇到不小的麻煩，甚至?xí)胁蝗缫獾慕Y(jié)果出現(xiàn)，這時(shí)就一定得堅(jiān)持住，能夠知難而進(jìn)，繼續(xù)跟隨老師學(xué)習(xí)。
很多同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)不久，就是一直感覺很暈。對(duì)于上課老師所講的知識(shí)，雖然表面上能聽懂，但卻不明白知識(shí)背后的真正原因，所以總是感覺學(xué)到的東西不實(shí)在。至于做題就更差勁了，“吉米多維奇”上的習(xí)題根本不敢去看，因?yàn)闀系恼n后習(xí)題都沒幾個(gè)會(huì)做的。這確實(shí)與高中的.情形相差太大了，香港浸會(huì)大學(xué)的楊濤教授曾經(jīng)在一次講座中講過：“在初學(xué)高數(shù)時(shí)感覺暈是很正常的，而且還得再暈幾個(gè)月可能就好了。”所以關(guān)鍵是不要放棄，初學(xué)者必須要克服這個(gè)困難才能學(xué)好大學(xué)理論知識(shí)。除了要堅(jiān)持外，還要注意不要在某些問題的解決上花費(fèi)過多的時(shí)間。因?yàn)榇髮W(xué)數(shù)學(xué)理論十分嚴(yán)謹(jǐn)，教科書在講解初步知識(shí)時(shí)，有時(shí)會(huì)不可避免地用到一些以后才能學(xué)到的理論思想，因而在初步學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)著這種問題不放是十分不劃算的。
所以，在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以考慮采取迂回的學(xué)習(xí)方式。先把那些一時(shí)難以想通的問題記下，轉(zhuǎn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)，然后不時(shí)地回頭復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于后面知識(shí)的積累就可能會(huì)想通以前遺留的問題，進(jìn)而又能促進(jìn)后面知識(shí)的深刻理解。這種迂回式的學(xué)習(xí)方法，使得溫故不但能知新，而且還能更好地知故。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)6
這個(gè)學(xué)期的成績又沒考好，老師給我寫的評(píng)語也很不好，說我學(xué)習(xí)不夠努力，成績不理想�；叵肫鹕蟼�(gè)學(xué)期，我上課不認(rèn)真，遇到問題不鉆不問，怕費(fèi)腦筋，平時(shí)覺得自己學(xué)習(xí)懂了，實(shí)際上沒有記、沒有背，愛耍小聰明，特別是媽媽布置的作業(yè)，我總不愛做，老是說：“明天做，明天做”。到頭來，總有大部份作業(yè)沒做，做了也是應(yīng)付，再過幾天，就是新的學(xué)年了，我又要長大一歲，在新的一年里，我給自己制定了新的`學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。
二、今天的事情今天做，不要拖拖拉拉，記得有句名言說得好：人生百年幾今日，今日不為真可惜。
三、不會(huì)的題一定問老師。
四、下決心改掉我?guī)啄暌矝]改掉的壞毛病——馬虎。這個(gè)毛病下決心改了多次，可粗心大意的毛病還是沒有改掉，這回我一定改掉。
五、上學(xué)期沒考好的成績沒有告訴爸爸媽媽，在成績方面，我采用了報(bào)喜不報(bào)憂。有時(shí)沒有認(rèn)真看書，在爸爸媽媽面前偽裝學(xué)習(xí)，我以后一定言行一致，表里如一。
在新的一年里，我一定要按自己說的做，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)7
1.聽課的方法。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽到語音、語義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。
2.閱讀教材的方法。
這里說的教材，是指與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識(shí)，是沒有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說，閱讀包括認(rèn)讀和解讀。認(rèn)讀是搞清閱讀材料的代字含義，如認(rèn)識(shí)字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內(nèi)涵，認(rèn)讀句子和語段并明了其意思。在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時(shí)，不僅要了解和分析歷史材料中代字表述的實(shí)際所指，而且要能夠與具體的歷史事實(shí)聯(lián)系起來，對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學(xué)習(xí)理解書面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來”，才能是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時(shí)做必要的筆記，或在閱讀材料上(如教科書)做一些提示性的記錄，如畫線、標(biāo)符號(hào)、寫批注等。
3.觀察的方法。
歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的代字，但也有很多是以具象的形式出現(xiàn)的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實(shí)物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對(duì)這些形象化的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察，可以獲得有價(jià)值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對(duì)這些形象化材料進(jìn)行觀察時(shí)，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關(guān)注有關(guān)的細(xì)節(jié)，尤其是細(xì)微的特點(diǎn)。觀察時(shí)也要?jiǎng)幽X筋思考，并與所學(xué)的代字材料聯(lián)系起來。
4.搜集材料的方法。
歷史學(xué)習(xí)常常要運(yùn)用歷史材料，并將適當(dāng)?shù)牟牧献鳛樽C據(jù)，進(jìn)行歷史的推論。尤其是研究性學(xué)習(xí)，更多地涉及到對(duì)材料的搜集和使用。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，能夠搜集材料，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。搜集材料是對(duì)信息進(jìn)行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠道有三種：一是利用圖書館，這就要掌握?qǐng)D書目錄檢索方法;二是利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能，這就要學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜索信息;三是調(diào)查的方法，通過社會(huì)調(diào)查(如問卷、訪談等)獲取材料。進(jìn)行材料搜集，同時(shí)也要對(duì)材料進(jìn)行篩選、整理、分類，以便使用。
5.運(yùn)用證據(jù)的方法。
搜集到的歷史材料，并不能拿來直接作為證據(jù)使用，還需要對(duì)材料進(jìn)行辨析，搞清材料的價(jià)值，這包括對(duì)材料的來源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真?zhèn)蔚冗M(jìn)行分析和研究。在把材料用作證據(jù)時(shí)，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說明問題;二是要選用多則來源不同的相關(guān)材料來論證某一個(gè)問題，這就是遵循“孤證不立”的原則;三是全面認(rèn)識(shí)和理解所選材料的`含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋;四是要用證據(jù)支撐論點(diǎn)或結(jié)論。對(duì)歷史證據(jù)的運(yùn)用，可以有多種方式，包括編寫、分類、探查、概述、轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑、推斷等。
6.探究問題的方法。
歷史學(xué)習(xí)的重要意義在于對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，這就不僅要搞清楚歷史事物“是什么”的問題，而且要探討“為什么”的問題。形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，需要對(duì)具體的歷史問題進(jìn)行探究。在進(jìn)行探究的過程中，要特別關(guān)注兩種關(guān)系：一是因果關(guān)系，歷史的因果關(guān)系是具體而復(fù)雜的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多種情況，具體的原因與結(jié)果也有近期的與長遠(yuǎn)的、直接的與間接的、必然的與偶然的、主觀的與客觀的等等，需要進(jìn)行全面而具體的分析。二是內(nèi)在關(guān)系，如政治、經(jīng)濟(jì)、代化等方面之間的關(guān)系，同類歷史事物發(fā)展的縱向關(guān)聯(lián)，國際形勢(shì)與國內(nèi)形勢(shì)的聯(lián)系等等，需要具體問題具體分析。
7.評(píng)價(jià)歷史的方法。
學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史，都要對(duì)具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進(jìn)行評(píng)說。對(duì)歷史問題的評(píng)價(jià)，實(shí)際上是對(duì)歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運(yùn)用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點(diǎn)和方法，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些來進(jìn)行歷史的解說，從而形成自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、階級(jí)與階級(jí)斗爭(zhēng)、個(gè)人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對(duì)于我們正確地評(píng)述歷史具有指導(dǎo)意義。評(píng)價(jià)歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。
8.記憶的方法。
歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)也是在記憶歷史。對(duì)于學(xué)生來說，記憶歷史知識(shí)往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會(huì)和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時(shí)進(jìn)行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進(jìn)行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。
9.練習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)中的練習(xí)對(duì)于知識(shí)的鞏固、技能的運(yùn)用等是必要的，有意義的練習(xí)實(shí)際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，重要的一是通過練習(xí)加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解;二是學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用;三是將知識(shí)系統(tǒng)化和條理化;四是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)的方法上，要學(xué)會(huì)審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。
10.復(fù)習(xí)的方法。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于歷史知識(shí)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)對(duì)掌握歷史知識(shí)是必不可少的。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時(shí)加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類與歸納、構(gòu)建知識(shí)體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)8
英語口語涉及的范圍很廣，話題包羅萬象，而且可以向很多方面延伸，它要求信息量大、邏輯性強(qiáng)，語速流暢和語音標(biāo)準(zhǔn)等。在準(zhǔn)備口語考試時(shí)，需要廣泛的知識(shí)和思考問題的能力。準(zhǔn)備時(shí)，要多關(guān)注身邊發(fā)生的事，對(duì)于一些有爭(zhēng)議的問題和社會(huì)關(guān)注的事件要多去了解�？谡Z的第一部分是基本固定的一些內(nèi)容，可以提前準(zhǔn)備好，將它背熟。在考試時(shí)可以給考官留下一個(gè)比較好的第一印象，而且也可以緩解自己的緊張情緒。
口語復(fù)習(xí)最好保持在一周4次以上，口語材料可以選擇原文課本或者考試真題等。易格英語清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)英語應(yīng)該學(xué)以致用，在生活中學(xué)習(xí)才能保持學(xué)習(xí)熱情，學(xué)好了英語無論在工作還是生活中都將幫助你取得成功。英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)可以選擇練習(xí)初級(jí)英語口語材料。
如果你能堅(jiān)持4個(gè)月，一次口語練習(xí)保證達(dá)4分鐘，就會(huì)有很大的進(jìn)步。你如果看看英文電影或電視劇練習(xí)口語也是可行的辦法，但你記住最多只能鞏固英語水平并不能提高，電影中的英語主要突顯在生活中，要不太生活化，要不太文學(xué)化。
培養(yǎng)英語思維可以多看書、讀報(bào)，用英語與人交流。去英語角找外教也不錯(cuò)，一個(gè)語言環(huán)境都不純正的學(xué)習(xí)氛圍是不行的，在那里與同伴組成口語練習(xí)小組，抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行口語話題訓(xùn)練。如
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果連英語同伴也沒有，可以自己想一個(gè)話題，每天對(duì)著鏡子試著從各種角度去練習(xí)。每天只要15分鐘，就可以學(xué)好英語。保持快樂地英語學(xué)習(xí)心情是最有效率的，工作也是最有效率的。大家在學(xué)英語的時(shí)候，也不妨為自己創(chuàng)造這樣的.快樂環(huán)境。如果看書看累了，可以看看電影，聽聽音樂。學(xué)英語要帶著快樂的心情來學(xué)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。
有時(shí)練習(xí)朗讀會(huì)覺得很難將一個(gè)長句流利讀出來，遇到這種情況，最好從第一個(gè)單詞讀起，每次向前加一個(gè)單詞，這種從后向前推的朗讀學(xué)習(xí)法能夠幫助你把握正確的詞匯語調(diào)。朗讀材料可以從報(bào)刊雜志上選擇，常常閱讀英文報(bào)刊雜志能夠擴(kuò)展英語詞匯還能增長見識(shí)，迅速提高英語水平。閱讀過程中最好通讀報(bào)紙的每個(gè)欄目和版面，包括新聞，社論等。值得一提的是刊登在報(bào)紙上的英文連環(huán)畫，它不僅能培養(yǎng)您的幽默感，而且還能了解語言文化和社會(huì)信息。英文基礎(chǔ)不好的同學(xué)可以通過英漢互譯，加大對(duì)文章的理解。
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學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
高中生物，是高中階段的一門重要課程。要學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)生物學(xué)科等特點(diǎn)，要學(xué)好高中生物，建議做到以下幾個(gè)方面。
【學(xué)習(xí)生物三部曲】
第一，高效學(xué)習(xí)。向課堂40分鐘要效率，上課跟著老師的思路走，并快速記筆記，筆記記在課本上。這樣，每當(dāng)你翻課本的時(shí)候，就可以將課堂情景再現(xiàn)，記憶深刻。達(dá)到事半功倍的效果。
第二，注重積累。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，摘錄平時(shí)做題過程中的好題，難題，經(jīng)典例題以及知識(shí)的歸納總結(jié)，做題的方法技巧，堅(jiān)持摘錄，近點(diǎn)說，到期末考試的時(shí)候，你積累了厚厚的一本，認(rèn)真看看筆記本，事半功倍。長遠(yuǎn)的說，到高考前，你把這三年積累的幾本，拿出來翻翻看看，更是事半功倍。
第三， 注重做題。生物作業(yè)主要是資料。資料要做三遍：第一遍，當(dāng)做考試去做。不要看答案，并且給自己記時(shí)。第二遍，翻開答案，用紅筆給自己改一改，特別是把錯(cuò)誤的.題重點(diǎn)的看看，錯(cuò)在哪里，詳解答案怎么說，并作筆記。第三遍，看了答案仍不理解的，在課堂上老師講題的時(shí)候，提出來，認(rèn)真聽老師講解，并作筆記。三遍下來，你的資料就是一個(gè)雙色筆記，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。
【貼心小經(jīng)驗(yàn)】
1、教科書要熟爛于心。生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時(shí)常歸納、總
結(jié)重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要一字不差背下來，這往往是高頻考點(diǎn)。生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。記憶不一定死記硬背，理解著去記憶，用一些記憶方法去記憶更好。
2、每節(jié)課后，要把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)溫習(xí)記憶，這樣才能使課本上的知識(shí)變成自己的知識(shí)。當(dāng)天復(fù)習(xí)耗時(shí)短，效果好。不要等到積累了一堆東西的時(shí)候再去記憶。
3、我們要倚重的三大法寶：教科書，筆記本，資料書。不僅僅是這三本書，同樣重要的是它上面的的筆記。所以要堅(jiān)持作筆記。
【課外熏陶】
任何科目，一旦有了興趣，就會(huì)如同閃爍的火星落到干柴上，點(diǎn)燃你的熱情。隨之而來的，成績也自然會(huì)給你大大的驚喜，生物也是如此。其實(shí)只要你仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，身邊處處皆生物，不僅如此，一些好書、優(yōu)秀的紀(jì)錄片也為你開啟通往生物殿堂的大門。
下面就為你推薦幾個(gè)：
《微觀世界》（講述昆蟲世界中鮮為人知的動(dòng)人故事）《帝企鵝日記》（為你呈現(xiàn)寒冷、遼闊的南極大陸上一種柔弱、頑強(qiáng)、勇敢的生物---帝企鵝，不畏危險(xiǎn)遷徙、繁育、成長的艱辛歷程）。此外還有《遷徙的鳥》、《子熊物語》等等，相信在攝影師細(xì)膩的視角帶領(lǐng)下，你一定會(huì)對(duì)生物更加喜愛。如果你想更深跟入的了解生物，或者想往奧賽生物上發(fā)展，不妨把陳閱增教授編著的《普通生物學(xué)》找來讀一讀。 最后，希望你找到適合自己的方法，早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
學(xué)習(xí)方法總結(jié)10
第一，重視聽講。在課堂上，老師講授的一般都是新的知識(shí)內(nèi)容，所以要緊跟著老師的思路走，積極的開展自己的思維，看看老師講的'解題思路與自己所想的有什么不同，通過思考進(jìn)一步的去提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候要把老師當(dāng)天講的內(nèi)容都消化掉，做到不堆積問題，把老師在課上講的知識(shí)點(diǎn)都去回顧一遍，熟練掌握公式的推理過程，盡量通過自己的記憶去回顧，實(shí)在搞不懂就去翻下書。
第三，多做題。學(xué)好數(shù)學(xué)就必須多做題，這是為了掌握各種不同題型的解題思路，剛開始可以不用那么著急，可以從簡(jiǎn)單的入手，主要以課本的習(xí)題為主，如果課本里的習(xí)題能解答好，就是把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，就可以去找一些課外的習(xí)題，或者試題來練練手，多幫助自己開拓思維，尋找新思路，提高對(duì)解決問題的分析能力，題目做的多了，多多少少就能知道一些解題規(guī)律，也就能總結(jié)出一套自己的解題方法。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)11
一、全面撒網(wǎng) 重點(diǎn)培養(yǎng)
二、知識(shí)分類 善于總結(jié)
在中國任何考試都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：在你復(fù)習(xí)時(shí)一定要全面撒網(wǎng) 重點(diǎn)培養(yǎng)！所謂全面撒網(wǎng) 就是大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn) 不管重要性如何 都要進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)；所謂重點(diǎn)培養(yǎng) 就是根據(jù)大綱 真題 還有就是你的薄弱環(huán)節(jié) 來總結(jié)你的重點(diǎn)復(fù)習(xí)部分！
其次 考研數(shù)學(xué)中的了解 就是不重要的知識(shí)點(diǎn) 可能出填空題和選擇題 但考的可能性不是很大；理解 最大的可能性就是出填空題和選擇題 也有可能是解答題的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)；掌握和學(xué)會(huì)的重要程度大體相同 那就是極其重要 每年的解答題必考 不考的話就不是考研數(shù)學(xué)了！
再次 考研數(shù)學(xué)大綱中所作的規(guī)定只是相對(duì)的（個(gè)別知識(shí)點(diǎn) 比如不定積分和定積分 每年必考） 所以我認(rèn)為考研數(shù)學(xué)的重點(diǎn)就是真題最近3年都考的知識(shí)點(diǎn)和你薄弱的知識(shí)點(diǎn)！
最后 很不好意思 我不知道你考數(shù)幾 因?yàn)閿?shù)一 數(shù)二與數(shù)三考的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)差別是很大的 數(shù)二不考概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì) 但考的積分相當(dāng)難 數(shù)一和數(shù)三考的書都是三本（高數(shù) 線代 概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì)） 但數(shù)一考的內(nèi)容要遠(yuǎn)多于數(shù)三（特別是概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì)）！因?yàn)槲铱嫉氖菙?shù)一，它的結(jié)構(gòu)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，所占比重分別約為百分之56、百分之22和百分之22。我的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，就是對(duì)每部分進(jìn)行分類歸總，然后進(jìn)行細(xì)節(jié)展開與訓(xùn)練。
比方說，對(duì)于高數(shù)的12章內(nèi)容，我將其劃分為四大塊，第一塊是 函數(shù)、極限、連續(xù) 第一章 （準(zhǔn)備知識(shí)）；第二塊是解析幾何學(xué),體現(xiàn)在平面和空間上 第八章 （過渡知識(shí)）；第三塊是微積分 包含三部分（核心知識(shí)），Part 1. 一元函數(shù) 第二、三 、四、五、六章。分別是導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分、定積分的應(yīng)用；Part2. 多元函數(shù) 第九、十、十一章。分別是多元函數(shù)微分學(xué)、多重積分、曲線和曲面積分；Part3. 微分方程 第七章；第四塊是級(jí)數(shù) （冪級(jí)數(shù)和三角級(jí)數(shù)）第十二章 （引申知識(shí)）。通過這樣一劃分，我就很清楚地知道哪里是重點(diǎn)，哪里是常考點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，同時(shí)，也知道他們之間的`關(guān)聯(lián)。實(shí)際上，整個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)，主要是研究動(dòng)態(tài)的變化，極限就是其中的魂，滲透于各個(gè)細(xì)節(jié)中。至于參考書，我就是反復(fù)閱讀和研究教材，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍后，就是通過真題的測(cè)試與訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)與薄弱點(diǎn)，然后，實(shí)施有針對(duì)性的補(bǔ)充和強(qiáng)化。在整個(gè)過程中，對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，便于后面更加輕松地復(fù)習(xí)，對(duì)于做錯(cuò)的題目應(yīng)該要分析錯(cuò)誤的原因，重新解答。數(shù)學(xué)就是問題，問題就是進(jìn)步的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)12
通過本次新方法培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本年度個(gè)人對(duì)新方法學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，作為自己的資料保存下來，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
一、學(xué)習(xí)新時(shí)期新方法
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。
二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的`問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。
三、 更新了觀念
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
四、努力造就提高個(gè)人人格，力求在教育教學(xué)工作中有一個(gè)質(zhì)的突破，特別是對(duì)學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和感染上。無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
以上是我在本次集中培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)13
第一，不懂就問。學(xué)習(xí)的時(shí)候多少都會(huì)遇到自己難以解決的問題，這時(shí)候就要積極提問、討論，不要因?yàn)楹ε履懶。捅镏鴨栴}或者略過問題，這樣只會(huì)造成你在學(xué)習(xí)上的隱患。
對(duì)于那些比較難的問題，可以去向老師提問，或者跟其他同學(xué)討論，你就可能從別人那里學(xué)習(xí)到好的的方法和技巧。要知道，學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)是勤學(xué)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是好問。
第二，實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)。有的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)都很好，作業(yè)也完成的很不錯(cuò)，可是一到了考試的時(shí)候，成績就不那么理想了，所以在平時(shí)，大家要把作業(yè)當(dāng)成考試，然后在考試時(shí)，就把它當(dāng)成作業(yè)，適時(shí)的去調(diào)整方法。
第三，把握良機(jī)。如果在一定時(shí)間過后，沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。每個(gè)人記憶的時(shí)長都是不一樣的，可以根據(jù)自己遺忘的規(guī)律去復(fù)習(xí)功課，這樣就能保證牢牢的掌握好知識(shí)點(diǎn)了。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)14
大學(xué)四年的時(shí)間其實(shí)是很短暫的，所以我們應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)間，充分利用時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己的大學(xué)生活過得充實(shí)。在大學(xué)里，雖然各種各樣的活動(dòng)很多，但我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以在時(shí)間安排上我們必需處理好。那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)得既好又輕松呢。
首先，我們應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了提高我們自身的價(jià)值，而不是為了他人而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應(yīng)該保持一種積極向上的.樂觀的態(tài)度。我們不能一味地只看中分?jǐn)?shù)，只注重結(jié)果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來看待一切。
其次，我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長曾對(duì)大學(xué)生說過：一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
（1）預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問題記下來，聽課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。
�。�2）聽課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
�。�3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉。每過一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來龍去脈，使所學(xué)知識(shí)更加完整、系統(tǒng)。
（4）要獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí)，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
�。�5）對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的演練，起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。
在學(xué)習(xí)中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時(shí)注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識(shí)和能力才是扎實(shí)的。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)15
現(xiàn)在很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題是想學(xué)而不知道怎么去學(xué)，怎么去學(xué)的問題阻礙著大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，那么有什么好的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率呢?下面就為大家介紹一下。
一、積少成多聚沙成塔
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)�！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的'內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
四、磨刀不誤砍柴工
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨(dú)立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問
六、加強(qiáng)背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。
因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的
通過上面的介紹相信各位同學(xué)對(duì)語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解了，希望大家在今后學(xué)習(xí)語文的過程中多加注意語文學(xué)習(xí)的方式和方法，以提高語文學(xué)習(xí)的效率。
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