國培學習總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的國培學習總結，歡迎大家分享。
國培學習總結1
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是自20xx年來多次的國培、遠培經歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。
今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李剛老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的.盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續(xù)夢想，幸福孩子，造福社會。
國培學習總結2
在這三個多月的學習時間里聆聽了許多專家和教授的報告、名師示范講課，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，培訓不僅使我更新了信息技術觀念，擴充了信息知識面，豐富了信息技術理論，同時也使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力觀念上都得到了很大的提高20xx年信息技術國培學習總結20xx年信息技術國培學習總結。
1、通過培訓，對信息教學有了新的.認識
說實話，以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事，通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題研究初步、小學信息技術課程建設研討、小學信息技術課程模塊、優(yōu)秀教學案例觀摩及研討、小學信息技術課程的教學實施、小學信息技術課程教學評價等模塊的專家講座，使我重新認識了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長20xx年信息技術國培學習
2、通過學習，學會利用網(wǎng)絡進行資源共享。
教師之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享20xx年信息技術國培學習總結教案。
國培學習總結3
本次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的總結體會。
一、更新教育教學觀念
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題�，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。現(xiàn)代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的.接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
國培學習總結4
三個多月的國培學習，轉瞬間就要結束。通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對語文的教學有了更多新的認識。
這次的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的三個多月，也是促進我教學上不斷成長的三個多月！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。
在這三個多月的時間里，我認真聆聽了專家們教育教學理念。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。他們的卓越言行俯仰皆是，凡此種種，不可一一列舉，而同時，啟發(fā)了我等心智的點點火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。
專家的所“言”更是使我受益匪淺。有時他們信手撒下的三言兩語，就如一道絢麗的亮光，驅走了我教育思想中的一角黑暗；有時他們一句簡單的反問，又能使我向青草更青處探索；語文教育的語文味道是什么？應當作一名什么樣的語文教師？在素質教育和考試之間，教師如何作才能跳出優(yōu)美的`舞姿？如何從實踐中總結經驗形成理論？再用理論反作用于實踐？
我們許許多多的收獲，也還有許許多多的疑問。專家們的精彩講座解開了我個人思想中的諸多問題，但新的問題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼？這就需要我等到實踐中去嘗試了。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。面對今后的課改，我充滿了信心，也一定要在自己的崗位上起到示范、引領作用，帶領更多的教師建設高效課堂，造福天下學子，為祖國的真正強大作一個默默無聞的奠基者。
國培學習總結5
本次培訓，我們40多位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己品德教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學員們的好評，也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的.促進作用。
學習之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我經常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學習，主動研究。
三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經歷了太多的感動，經歷了太多
國培學習總結6
通過本次學習，使我對20xx版新課標、語文課堂教學設計、PPT的應用等知識有了更新的認識，對怎樣進行校本研修有了初步的理解和認識，對語文教學的各個板塊有了明確的認識，知道了怎樣把握階段學習目標，注意把階段目標和小學語文的目標進行統(tǒng)一和整合，這次培訓令我受益匪淺。
專家的引領令我的認識能跳出語文學習就是單純的課文學習的認識，注重學生通過老師的教，既要得意，也要得言，把握住字詞為學生的'積累運用奠定基礎。低年級的重點是識字用詞，中高年級要注重理解字詞，借助字詞理解課文，把握課文內容掌握閱讀理解的方法，學會一些語言基本常識，嘗試運用表達。教師要創(chuàng)造以學生為主的課堂，鼓勵學生學會自主合作探究的學習方式，教師的備課教學設計要以學生的實際和問題為主，現(xiàn)代化的信息技術要應用而不能成為擺設，努力提高教學效率，實現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在培訓中，我瀏覽了專家視頻、學習簡報及其他學員的優(yōu)秀作品，使我意識到學習迫在眉睫，自己需要不斷努力，對自己教學中的一些困惑也有了較清晰的認識。我在自己的教學中要正確把握學段目標，結合學生實際備課，圍繞學生的問題展開教學，引導學生探究問題，形成自主學習的能力，重視字詞教學，夯實基礎。自己先要深入研讀教材，注重課后反思，檢測不只有課后，也有課前和過程，這樣才能更好地掌握學情有針對性的上課，我將努力在思索中前行，在思索中收獲，在思索中成長。
此次培訓注重專家引領和實際課例相結合，使人耳目一新，具有很強的操作性，內容豐富又切合教師的實際需要，不錯。當看到培訓平臺會長期開放的消息讓我興奮不已，我可以時時觀看時時反思，更好的學習改進自己的教學，努力在行動和思考中浸潤自己的課堂！
國培學習總結7
本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學品德教育教學各個領域的獨特見解。
在專業(yè)知識提升模塊，《社會轉型期德育理論與實踐》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學理念》、《湖湘文化與學校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、《教學前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性。
在教學技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學方法》、《教學設計與教學策略》、《課堂教學評價》、《教學研究與論文寫作》和《教學案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。同時，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學習期間，學院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養(yǎng)；強化了我們的.專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。
培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。
國培學習總結8
有幸參加國家培訓，積極參與網(wǎng)上學習、網(wǎng)上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業(yè)和相關任務，通過網(wǎng)絡交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結如下。
一、國培使我對語文教學有了新的認識。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
二、國培提升了教育思想。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務于教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的'基礎上的原則。
三、國培轉變了教育觀念。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
四、今后的展望。
此次國培，在思想和教學技能上受益菲淺，但是覺不能淺嘗則止。我講繼續(xù)關注研修平臺，積極地在實踐中探索，及時調整自己的教學思路、教學方法和策略，努力提升自身水平，并為學生的進步不斷努力。
國培學習總結9
我于20xx年秋季參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現(xiàn)將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的'條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可
以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
國培學習總結10
我和各地數(shù)學教師迎來了這次國培學習。通過這次培訓學習，使我經歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。
在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級數(shù)學教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學中，思路清晰，避免在教學中走彎路。專家在關于教育教學理論講座中，指出“用學生具體生活案例，來分析教材中的疑難問題，來幫助學生接受疑難問題”、“用更多的`學生實際教育案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線教師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關于“認識學生個體差異”的講座，關于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學生有學習困難的時候，教師應該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開展教育教學工作，提供了更多的理論支持。
通過這次培訓學習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學識，睿智的思維，篤實的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注重內修品行，外修業(yè)務，使教師的人格與專業(yè)共同提升。這樣，我們的教育工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。
在本次國培學習中，我自覺做到：每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看專家的視頻，認真完成各種作業(yè)，積極參與各種活動。將自己在學習中的所思所想及時整理，及時反思、實踐 。
經過這次學習，讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結合教育教學實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。
國培學習總結11
今年，我第二次參加了英語科國培學習。每次學習，收獲頗多，受益匪淺。本次國培學習，非常全面：專家講座，課堂實錄，案列分析等等。使我對初中英語新課改有了更進一步的認識和理解，也更加意識到課堂改革的必要性和重要性。
通過專家精彩的講座，對案列深刻的分析，以及觀看了那么多活生生的課堂教學活動，我認識到，在英語教學活動中，老師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生生活實際的教學活動，要以學生的生活和興趣愛好為出發(fā)點。讓學生通過交流與合作學習的學習方式，完成英語學習任務。
其次，教師必須提高自身的專業(yè)素質和文化修養(yǎng)等。作為一名英語教師，必須提高自身的綜合語言運用能力。那么，英語教師就應該不斷學習和提升自己。學習新的.課改理念，課改經驗。初中英語課程改革，是以“為了每一個學生的發(fā)展”為基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生個性化發(fā)展，幫助學生獲得未來發(fā)展所必須的英語知識，倡導以科學探索為主的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生的終身學習的能力。
最后，教師要善于反思和總結。教師每上完一堂課，都應該及時進行反思和總結。總結本堂課的成功之處在哪里，不足之處又在哪里，以后應該怎么做？只有邊實踐邊反思和總結，我們才能不斷進步，不斷提高。
總之，有機會參加這樣高層次，高水平的培訓活動，我很榮幸，收獲也非常之大。以后如果還有這樣的機會，我一定也會好好把握，爭取學到更多的專業(yè)知識和教學技能技巧，不斷提高自己的綜合素質，讓自己真正融入到課堂教學改革的浪潮中去。
國培學習總結12
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是多次的國培、遠培經歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。
今年這次是我自國培計劃省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的.體現(xiàn)了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續(xù)夢想，幸福孩子，造福社會。
國培學習總結13
為期兩天的國培學習計劃已完美結束，雖然時間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領導給了我這次難得的學習機會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念進一步得到了更新，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到工作中去，現(xiàn)將本次培訓作如下總結：
培訓方式與內容豐富多樣，首先是三位教師的精彩講課，然后是專家課后點評，接著是張園長給我們帶來的精彩講座，最后是蔡教授講授關于《中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)》。第一天下午幼兒園的張老師給我們帶來了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時那溫柔親切的表情，豐富的肢體動作與語言讓我敬佩和學習。第二天上午科技大學附屬幼兒園的張園長給我們帶來了精彩的講座，講座的內容豐富多彩，有何為教師的.專業(yè)品質如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質怎樣和家長有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題，讓我們對教育有了全新的認識。張園長講的一個關于腳感的故事，讓我很感動，故事里面的那位火車司機對工作的責任感讓我很敬佩，同時也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上，讓我重新審視了一下自己對工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關于《中國學前教育發(fā)展的歷程》，讓我深感國家對學前教育的重視，知道了很多關于學前教育的法規(guī)和今后應該前進的方向，同時也提醒著我們要不斷的學習和充實自己，提升自己的專業(yè)文化素質和專業(yè)素養(yǎng)。
兩天來，雖然學到了很多，但是同時也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學習與努力，還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學的能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國培學習總結14
收到國培脫產置換培訓的通知后，我的心在整個暑假里都充滿著喜悅和期盼。
黃金周剛過，我就踏上了開往重慶西南大學的列車，在那里進行為期三個月的培訓。參加工作已十三年了，我從來沒有過這樣長時間的學習機會，在過去的工作中，自己也曾懷著許多夢想，就是希望自己能在教學這塊土地上耕耘、播種點什么。人們常說：心有多寬，舞臺有多闊。我也曾經這樣去努力著。奮斗著，仍是一個默默無聞的小老師，多年來，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有外出學習的機會。對于國培脫產置換培訓這個難得的機遇，我在來之前就一直告誡自己：一定要抓住機會，好好學習，必須要學點知識，豐富自己。
揮手間，三個月的國培學習就這樣在感動和收獲中結束，當我手里握著要回家的車票時，我卻茫然了，心里很不平靜。
一、以化緣的心態(tài)學習豐富自身理論知識
學海無涯，多年來的閉門造車，讓我覺得自己在教學方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來學習，就是抱著化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學習中，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。
開課第一天，川外學院陳志彪院長作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書教育本人，教書教育別人。要想教育好學生，得要不斷的學習；翟渝成老師的‘求索上進，矢志不渝’，道出了熱愛人民教育事業(yè)的責任感，‘真情投入，愛心無限’，說明了熱愛學生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見解，提出自己的疑問，珍惜每一個和教授、老師面對面交流的機會。就是在當面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對語文教學的模糊的、膚淺的認識，同時也收獲了更多的感悟。
二、豐厚的收獲收獲中感動
第二階段的影子研修，我們被安排到了長壽實驗二小學習，在這一個月的時間里，我收獲了很多，感動的也很多。
�。ㄒ唬�、豐富多彩的校園文化
在這里，我們看到了實驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學生進行著熏陶；而風格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是二小領導和老師的素養(yǎng)和善于學習營造的文化氛圍。
�。ǘ�、兢兢業(yè)業(yè)的精神
劉建文校長給我們介紹過：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業(yè)。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
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在這里，我們看到了實驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質樸、堅韌、執(zhí)著。聆聽著花開的聲音，十年磨一劍，十年來，實驗二小的全體干部職工摸著石頭過河，在思想碰撞中產生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現(xiàn)在的實驗二小，無論每一節(jié)課，都呈現(xiàn)出人人互動參與，個個主動發(fā)展那片理想的課堂風景。
（四）無微不至的關懷
在這里，我們感受到了實驗二小領導的無微不至的關懷，由于住宿的地方沒網(wǎng)絡，劉建文校長便很快為我們解決了問題，還風趣的說：語文老師的感情很豐富，應該提供一個交流平臺。長壽湖畔，籃球場上，無不留下劉校長的親切的身影�；蛟S沒有人想到手下有近四百位教職工的領導會是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長的《構建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的.真諦。他常給我們說：所謂生命靈動，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學生主體式。當然給我們關懷的還真誠務實的余金檣校長，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導老師。
在這里，我們感受很多……
三、交流心得體會運用經驗總結
第三階段的學習，則是以交流總結為主，在對第二階段的學習交流匯報會上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話，贏得了全體學員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實踐里享受快樂的教育人生。
常言到，活到老，學到老，已離休卻一直堅持指導我們的周光旋老師用她的實際行動告訴我們：任何一個教育家，他們都是從教育的研究中成長起來的，而不是從語文中走來，只有不斷的解讀，才能發(fā)現(xiàn)新的東西，從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學生在追求價值取向上的單一。
總之，通過三個月的學習，讓我明白了很多，記得有個同仁說過這樣一句話：在學校時，我感覺自己還像個老師，而在這里，我卻覺得我連一個小學生都不如。的確如此，在學習期間，無論所接觸到的教授、專家學者、校領導還是上課的老師，無不都是知識淵博，溫文儒雅。臺上的發(fā)言，臺下的點評，他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏。我每聽一個專家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學經驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學生。比如：我在聽取了李達武老師的講座后，我更是驚訝，我從來沒有看到、也沒有想到原來一堂國學課也會上得如此輕松。而我，卻一味的機械教法不但讓學生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長也告訴了我，一篇古詩文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學中方法不再機械，不再單調。
三個月的學習，我沒回過一次家，沒曠過一天課，認真的做好聽課筆記，認真寫好日志，覺得學習生活非常充實，所做的犧牲也非常值得，回味這三個月的收獲，足以用豐富來形容。首先，受到了教育，理論上也好，實踐學習也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學流派，第一階段各位教授、專家學者精辟的見解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴，知道了很多的教育教學理念，開闊了視野。他們的認識雖說有些不同，但這些理念中都閃耀著對教育的思考。
在時光荏苒，如一條泥鰍，來不及抓住，便從我手心滑過，三個月的國培生活轉瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動，在感動中收獲。國培，我追夢的腳步因你而更加堅實有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶！
國培學習總結15
今天上午，聽了龔xx老師的《快樂體育》，看了小、中、大班三個年齡段的優(yōu)秀體育課錄像，讓我對體育課的上法有了更新的認識原來認為給幼兒上體育課，不好組織，又怕出危險�，F(xiàn)在看來，我們也完全可以把體育課上的有聲有色。前提是我們在進行體育活動之前，應做好物質材料、活動器材、場地的準備，以及幼兒身體心理上的準備工作。
三個課例都是按照體育課的基本結構進行的：熱身、基本活動、整理結束三個部分。熱身運動使幼兒的身體較快進入活動狀態(tài)，基本活動使幼兒學會簡單的體育知識和技能，結束部分緩解幼兒身心高度緊張的狀態(tài)，做身體放松動作，使孩子們的身體和情緒恢復平靜。
小班課例中，老師遵循幼兒年齡特點以游戲化的組織方式進行活動，幼兒自始至終都能保持濃厚的興趣。以《小蝌蚪找媽媽》這個故事展開活動，鍛煉了幼兒的跑、跳能力，完成了讓幼兒學會雙腳同時向上跳和雙腳向前行進跳的目標�；顒又杏變罕奶较x，一條紅色的，兩條綠色的，捉許多條，融入了科學教育，滲透了“一和許多”的認識；按顏色分，讓幼兒認識了顏色；在這當中，還培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力以及規(guī)則意識。整個過程幼兒都是積極的參與，玩的盡興。對比我們的體育課，其實我們也可以做好的，我國教育家陳鶴琴先生說過：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的'傾向。”只要我們依據(jù)幼兒好玩的天性，充分利用農村的資源，可以讓體育課有農村特色。我們也可以用報紙做成球，讓幼兒探索多種玩法�？梢猿浞掷靡恍⿵U棄的飲料罐和塑料瓶，易拉罐做成高蹺，梅花樁，做鍛煉平衡能力的游戲，塑料瓶做成拉力器，或裝進沙土做杠鈴；用不用的大水缸去底連接做成山洞，練習幼兒手足協(xié)調向前爬能力；等等。
總之，這幾節(jié)體育課的效果是我追求的目標，在今后的工作中中，我一定學習先進，努力創(chuàng)新，爭取讓我們農村幼兒園體育課綻放異彩。
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