政治教學反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的政治教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
政治教學反思1
一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結(jié)。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學常規(guī)工作：
�。�1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。
�。�2）虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。
�。�3）認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。
平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發(fā)學生興趣，提高學習成績：
�。�1）優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。
�。�2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。
5、立足課堂教學，指導學生學習：
�。�1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記。
�。�2）"看"的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。
�。�3）"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。
�。�4）"討論"的指導。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù)。
二、教研教學工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。
2、本學期教學時間短，后期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。
�。�、作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的.訓練。
�。�、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。
�。怠τ谡n堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
�。�、主動聽課的多，請求指導的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。
三、對學校的建議或意見
1.組織軍訓活動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。
2.多開展各種安全紀律教育活動。
3.多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的全面發(fā)展。
4.對學生要嚴格要求，加強管理。
5.學校紀律要堅持狠抓落實到底。
6.學生思想工作落實到位。
以上是我個人對學校的中肯建議和意見。有說得不到位的地方請多多諒解。
政治教學反思2
12月20日，星期二，我在高303班講高考復習的“計算題專題”。探討高考中政治計算題解答的通性通法。文科綜合全國卷以及全國高考地方試卷政治學科試題都普遍涉及計算題，在考查學生對教材基礎知識掌握的同時也考查了學生更強的綜合運用各方面知識的能力，應該說這是一種命題趨勢，務必引起高度關注。
一、經(jīng)驗和教訓
1、不能忽視基本功的訓練
忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。應該加強基本功的訓練。
2、不能忽視知識模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識要成體系，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡，要求學生能對知識網(wǎng)絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。
二、建議和倡導
1、對知識的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調(diào)核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。
2、更新課堂教學結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的`要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
政治教學反思3
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)差不多一個學期即將過去。作為一名新教師，我在這段時間里感受頗多。教師不僅教給學生知識，最重要的還要讓學生學會做人，然后學會學習�，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應了新環(huán)境的教學生活。我認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經(jīng)驗�；仡欉@短短的半年，進步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進行了教學反思。
一、對教學組織的反思
盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無法顧及到每一位學生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌握，導致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌握全局，迅速應付突發(fā)事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。
二、對教學態(tài)度的反思
新教師大部分是剛畢業(yè)的大學生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學生的忍耐力和包容度不足。特別是對學生在課堂上的搗亂行為，同時，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學生的不同優(yōu)點，而不被他們的棱角刺傷。
三、對教學實踐的反思
教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水平。其實，一堂課上得好不好，我們可以從學生的'臉上看出來。如果學生面容愉快，那么這堂課應該就是成功的，如果學生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學會課堂觀察，只有觀察仔細了，才可以從學生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思。
以上就是我對這學期的幾點反思。以后我會進一步加強自己的反思力度，開展反思性教學。我覺得這是提高新教師教學教育水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的，才會努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促進自我學會學習，教會學生學習，最終才能使教師全面發(fā)展。
政治教學反思4
開學以來，無論是在教育還是在教學方面都給我?guī)砗艽蟮姆此己蛦l(fā)。以下就是我對政治教學的反思。
1、對教學準備的反思：首先就是我對學生了解不足，不知道他們的知識儲備量究竟是多少，也就是沒有正確估計學生的能力和知識水平，不了解他們在高一時所獲得的知識，使我的教學設計的意圖沒有得到充分的實現(xiàn)，設置的過于簡單了。同時我在設計教學情景的時候過于理想化，沒有考慮到與現(xiàn)實的差異，對于一些比較難以理解的知識點的講解不夠深入，沒有用更適合的方法來傳授學生知識。為此，經(jīng)過這一階段的教學，我得到了一個啟示：每個人都存在差異，所以每個學生的能力和知識水平都不同，在備課的'時候，要充分做好教學準備工作，在準備的過程之中，將一部分重心放在備學生上面，從多方面了解他們的知識量、知識需求以及適應他們的教學方式，自身也要努力鉆研教材，首先吃透每個知識點，然后再將知識點整合，最后用最簡單的方式將知識點傳授給學生。
2、對教學過程的反思：首先是對教學內(nèi)容的反思。有些內(nèi)容要求在一課時之內(nèi)完成，但是實際情況是有些知識點的內(nèi)容十分繁瑣，一節(jié)課之內(nèi)完成操作起來會十分的困難，而我有時候為了完成教學任務，就會加快講課的速度。表面上看學生還是積極配合，但從后面的作業(yè)情況來看，真正能把知識掌握好的學生不多。因此，我悟出了一點道理：不可以一味的講究教學速度，應該把重視質(zhì)量放在第一位，切不可以只講速度不講效率。這樣做的話效果反而使事倍功半，學生不能把知識點真真正正的學扎實，長期以往，學生的整體水平就會下降。我覺得要想真正提高教學質(zhì)量，就必須一步一個腳印，把握好每一個知識點，當然也要在講究效率的同時把握時間，保證講練結(jié)合，學生完成練習之后要及時評講，幫助學生在練習中掌握知識，并且將其運用于現(xiàn)實之中。
3、對教學效果的反思：我覺得作為一名中年教師，應該多聽其他老教師的課。當然這個范圍不應該僅僅局限在聽其他政治教師的課，而是應該多聽所有老師的課�！八街�，可以攻玉。”與老教師交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。新課程談到教師是“用教材教，而不是教教材”。其實這個問題一直讓我感到很困惑，后來聽了其他老師的課，才領悟了這句話。教書不能死扣教材，教學的目的不是讓學生記住教材上的內(nèi)容，而是為了讓學生掌握在教材背后蘊含的為人處世的方法，看問題思考問題的方法。同時學到的不僅僅是對這句話的理解，老教師還教會我許多教學方面的經(jīng)驗，比如說：對于課程知識點的框架性的把握，學生練習的講解方式等等�？傊�，要有好的教學效果出來，除了自己的不懈努力之外，還離不開老教師的幫助和教導。
以上就是我開學以來對教學方面的反思，在今后的教學過程中，我會更加注意上述不足之處，使自己盡快成長起來。
政治教學反思5
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題；與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、開辟“時事論壇”（每堂課5分鐘）。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的.重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：20xx年廣東“油荒”問題；禽流感事件；居民煤氣漲價問題等。
2、專題討論�；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。
3、組織學生制定理財方案�；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調(diào)動學生的主動性和積極性�；顒尤〉昧撕芎玫男Ч�，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。
政治教學反思6
知識的反思能力。這里的知識主要包括背景知識和專業(yè)知識兩種。背景知識指教育學、心理學、學科教學論等方面的知識。它不但是教師職業(yè)專業(yè)化程度的重要標準之一，而且也是提高教師教學水平的重要基礎。背景知識是教師必備的理論知識，是教師傳授專業(yè)知識的船和橋，它決定著教師怎么教，學生如何學的問題。在教學實踐過程中，很多教學疾病的發(fā)生往往與教師對背景知識的掌握程度及靈活運用的程度有關。從知識的層面上看，當教學出現(xiàn)問題的時候，教師首先應該反思這是否與自己缺乏教育學、心理學、學科教學論知識素養(yǎng)有關。然后有針對性地進行彌補和提高。否則可能還會陷入在彷徨之中。專業(yè)知識主要指具體的教學內(nèi)容。教師在向?qū)W生傳授知識的時候，既要依據(jù)教材有又要跳出教材，既要考慮教材的邏輯體系，更要考慮學生的實際情況，既要考慮傳授知識，還要考慮能力培養(yǎng)等。因此，教師就需要對具體的.教材內(nèi)容進行處理。教師至少要對兩方面的問題進行反思，第一，是否無視具體情況而照本喧科；第二，對教學內(nèi)容的處理是否恰當，如調(diào)換、補充的內(nèi)容是否得當，教學內(nèi)容的邏輯順序是否合理，教學重點、難點和疑點是否符合學生實際等。隨著新教材在全國的逐步鋪開，教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，因為新教材給教師極大的創(chuàng)造空間，給教師很大的處理教材的自由度。這就更需要教師們經(jīng)常性地對教學內(nèi)容進行反思，在反思中不斷調(diào)整，最終達到更完善的程度。除此以外，教師需要反思的內(nèi)容還包括：對教材中的基本概念、原理是否徹底弄通；對重點、難點是否真的理解透徹；對疑點內(nèi)容是否實際排除；對教學內(nèi)容是否做到深入淺出的講解，即深奧的內(nèi)容是否通俗化，抽象的內(nèi)容是否形象化，理論的內(nèi)容是否實際化等。
政治教學反思7
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學，感觸頗多。
從教學教育活動過程看，我在教學過程中忽視了對教學對象的深入了解，按以前對高一學生的教學教育方法和觀念來教學，通過平時考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學對象已大大改變，有那些不同呢？
一、現(xiàn)在的學生初中用的是課改教材，教材的'側(cè)重于從感性認識來引導學生明白一些生活的道理，但缺少基本知識、理論的系統(tǒng)學習；
二、學習習慣差，不會聽講、記筆記（包括成績好的）；
三、考試是開卷，學生對政治學習的重視程度可想而知；
四、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里準備，學生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。針對以上所存在的問題，我認為在以后的教學中應注意從以下幾個方面加以改進：
一、要低估學生的水平，把他們當成是以前初三的學生，要求他們記住基本知識，先記再理解，循序漸進；
二、逐步培養(yǎng)學生的學習習慣，要求記筆記、會使用工具書，增強自學能力；
三、教學中注意由淺入深，從感性到理性，落實教材，加強書本知識的認知和理解；
四、課堂課后嚴格要求，加強訓練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動、努力定能取得好的成績。
政治教學反思8
回顧一學期以來的教學，感慨甚多！優(yōu)生從一個班以前無處尋覓到現(xiàn)在也能找出10個或8個，及格生從一個班10多個到現(xiàn)在也能找出20到30個。雖然和橫向相比可能和其他學校差距很大，但客觀的講縱向比還是有很多收獲的。下面就一學期以來的教學反思如下：
首先反思自己的教學。
從教法上來看，本學期繼續(xù)使用的是學校教導處提出的“四五六”教學法，按照“目標展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進行。上學期由于剛接觸，有些不太順手。經(jīng)過一個學期的磨練，感覺這種教學方法應用在思想品德學科上還真不錯。首先，用多媒體展示本節(jié)課的教學目標，告訴學生本節(jié)課學生要完成的任務。其次，在教師的引導下，學生分小組進行自主探究學習，自行解決本節(jié)課的學習任務。第三，學生自主學習之后，有了自己的看法，然后進行生生之間、師生之間的交流，糾正錯誤認識，整理正確看法和觀點，對照教學目標看是否完成任務。第四，針對本節(jié)課所學，多媒體出示層次分明的練習題，達到學以致用的目的。在這種教學方法運用幾個班的課堂教學后，效果比較明顯。
從教學態(tài)度和教學技術(shù)上來看，由于剛剛教完九年級，對七年級學生已有的能力水平估計過高。在課堂評價中還有一些用評價畢業(yè)班的方式或語言來看待小小的七年級新生，對待學生還要再多一些愛心和耐心。七年級學生剛剛進入中學，學習方式還不太適應，作為教師要看到新生的特點，一切教學有關的行為都要從學生的實際情況出發(fā)，真正把學生看成課堂學習的主人，一切教學都要圍繞學生進行。只有這樣，才能符合新課改精神，才能有效地提高學生的學習水平。
其次反思學生的學習情況。
從學習適應的角度看，七年級學生在經(jīng)歷上學期一個學期的時間后，對課程的適應程度不斷加強。對學科的性質(zhì)及深度、廣度有了一個較好的.掌握。對老師的授課方式、講課思路也有了較深的了解。因此，課程學習適應性較上一學期來說，學生進步了不少，不再是一臉茫然的樣子。
從學生的學習目的、學習習慣上看。上學期，剛剛步入青春期的孩子由于其生理、心理的變化，會帶來一系列的煩惱，導致學習注意力分散。目前，學生的學習目的由于受年齡影響，認識很模糊，課下調(diào)查顯示，很多學生沒有學習目的，就知道上學校來學習，至于為什么學習，則考慮甚少。而正確的學習目的是促使我們勤奮學習的根本動力，所以基于以上的分析，學生的學習動力嚴重不足。從學習習慣上看，這屆學生明顯不懂得學習，表現(xiàn)為，上課聽講注意力不集中，思想開小差；課下不認真完成作業(yè)，復習不及時或根本不復習；學習計劃很少制定，及時制定了也不去執(zhí)行；怕吃苦、逃避累……
但是這學期這種現(xiàn)象得到了較大的改變，經(jīng)過思品課、班會課等多種途徑的思想教育，學生逐漸明確了我為什么學習、學習些什么、怎么樣去學等等。學生的學習動力在明白這些問題的基礎上學習的積極性增強了。
從學生的學習方法上看，雖然有了一些好的兆頭，但現(xiàn)在來看還做的不是很好。很多學生沒有自己的方法，都是老師讓干什么就干什么，學習很盲目。獨立思考，自主學習的能力幾乎沒有，很多學生都是抄襲作業(yè)。所以，教師的教學內(nèi)容不能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。
針對以上的分析，我認為在以后的教學中應著重從以下入手。
一、繼續(xù)加大新課改工作的力度，在思品學科教學上多想、多學，大膽實踐新的教學方法和教學手段。
二、從情感上多接近學生，對學生給予更多的耐心和愛心，不要為完成教學任務而完成教學任務，要充分發(fā)揮思品學科德育作用。
三、繼續(xù)加強學生學習目的、學習方法、學習習慣、學習品質(zhì)等良好個性的培養(yǎng)。
總之，面對現(xiàn)實情況，不要抱怨、不要逃避，要針對教學情況和學生的學習情況采取有針對性的措施，積極解決目前存在的問題，本著一切為了學生負責的態(tài)度去研究教與學。
政治教學反思9
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學，感觸頗多。
從教學教育活動過程看，我在教學過程中忽視了對教學對象的深入了解，按以前對高一學生的教學教育方法和觀念來教學，通過平時考試才發(fā)現(xiàn)我們的.教學對象已大大改變，有那些不同呢？一、現(xiàn)在的學生初中用的是課改教材，教材的側(cè)重于從感性認識來引導學生明白一些生活的道理，但缺少基本知識、理論的系統(tǒng)學習；二、學習習慣差，不會聽講、記筆記（包括成績好的）；三、考試是開卷，學生對政治學習的重視程度可想而知；四、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里準備，學生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。針對以上所存在的問題，我認為在以后的教學中應注意從以下幾個方面加以改進：一、要低估學生的水平，把他們當成是以前初三的學生，要求他們記住基本知識，先記再理解，循序漸進；二、逐步培養(yǎng)學生的學習習慣，要求記筆記、會使用工具書，增強自學能力；三、教學中注意由淺入深，從感性到理性，落實教材，加強書本知識的認知和理解；四、課堂課后嚴格要求，加強訓練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動、努力定能取得好的成績。
政治教學反思10
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要結(jié)束了。在這半年的時間里，我認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，虛心向老教師請教，學習他們的寶貴經(jīng)驗�；仡欉@短短的半年，進步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進行了教學反思。
首先是對教學組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無法像老教師一樣游刃有余，始終無法顧及到每一位學生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌控，導致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應該包括掌控全局，迅速應付突發(fā)事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。
其次，是對教學態(tài)度的反思。我年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學生的忍耐力和包容度不足，特別是對學生在課堂上的搗亂行為。同時，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學生的不同優(yōu)點，而不被他們的棱角刺傷。
最后，也是最關鍵的，是對教學實踐的反思，即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標準之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，提高自己的教學效果和水平。我上過一堂公開課，課后我曾反復思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時太緊張，用漫畫導入時講解得不夠清晰明了，使得學生沒能很好的理解我所要表達的含義；②在講解具體內(nèi)容時，明顯太枯燥，只是把書本上的知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學生印象深刻，課堂氣氛沉悶；③和學生的互動不夠，沒能很好地調(diào)動學生的積極性，此外，因板書不足，學生腦子里沒有清晰的知識框架。這一點我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，其他老師指出后，我發(fā)現(xiàn)確實是有這樣的情況。
其實，一堂課上得好不好，我們可以從學生的臉上看出來。如果學生面容愉快，那么這堂課應該就是成功的，如果學生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學會課堂觀察，只有觀察仔細了，才可以從學生的.表情上了解到自己上得好不好。
反思自己的教學，還存在著那么多的不足。以后的工作如何開展？以后的教學如何進行？我認為當務之急要做好以下幾點：
一、熱愛自己的學科，熱愛自己的事業(yè)。我們的思想品德課是塑造學生靈魂的課程，值得我們付出心血及激情。而且教師對學科的態(tài)度會在第一時間內(nèi)傳遞給學生，這決定了學生對學科的態(tài)度及他的學習方式對。
二、要加強學習，不斷提高自己的能力。要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等，應該做科研型教師，反思教學行為，總結(jié)教育教學規(guī)律。
三、必須精心備課。如果只是把主要精力放在上課上，而不是放在備課上，沒有精心備課就去上課，往往導致課堂效率低下。
四、必須進行課后總結(jié)。一節(jié)課上完之后，要及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果；學生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候，為什么會這樣；學生埋下頭去，只給你一個頭頂是什么時候，為什么會這樣……多問自己多思考教學過程，為下一節(jié)課做好準備，必然會形成一個良性循環(huán)。
最后，我將自己為自己鼓舞，使自己充滿信心，并調(diào)整好身心狀態(tài)，樂觀積極地迎接新學期的教學生活。
政治教學反思11
本學期我任七年級的思想品德課，回想這學期來的備課、上課情境，一些體會和反思也一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：
一、備課上課的選例問題
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。
二、對于討論交流問題的引導
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結(jié)束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
三、教材的.利用問題
新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。
四、理論與實際相結(jié)合的問題
課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。
五、教學機智問題
作為一名思想品德教師，除了有較好的責任心、較高的業(yè)務水平、廣泛的興趣和愛好外，還應該具備一定的教學機智。缺乏教學機智，必然使本來應該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時，一個學生問我：“老師，你以前考試緊張嗎？”我就靈機一動，用我的經(jīng)歷來做藍本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告訴學生當時我是怎樣做的，然后再讓學生談談自己親歷的考試心情，并交流，很快就使學生理解了考試時出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應，這節(jié)課的教學目的很順利的就達到了。
總之，作為思想品德教師，我們在教學中應該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。
政治教學反思12
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學，感觸頗多。
從教學教育活動過程看，我在教學過程中忽視了對教學對象的深入了解，按以前對高一學生的教學教育方法和觀念來教學，通過平時考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學對象已大大改變，有那些不同呢？
一、現(xiàn)在的學生初中用的是課改教材，教材的側(cè)重于從感性認識來引導學生明白一些生活的道理，但缺少基本知識、理論的系統(tǒng)學習；
二、學習習慣差，不會聽講、記筆記（包括成績好的）；
三、考試是開卷，學生對政治學習的重視程度可想而知；四、對高一經(jīng)濟學中基本理論的理解缺少心里準備，學生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。
針對以上所存在的問題，我認為在以后的.教學中應注意從以下幾個方面加以改進：
一、要低估學生的水平，把他們當成是以前初三的學生，要求他們記住基本知識，先記再理解，循序漸進；
二、逐步培養(yǎng)學生的學習習慣，要求記筆記、會使用工具書，增強自學能力；
三、教學中注意由淺入深，從感性到理性，落實教材，加強書本知識的認知和理解；四、課堂課后嚴格要求，加強訓練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動、努力定能取得好的成績。
政治教學反思13
體驗、感受學生生活，“披文入情”在趣。不斷啟發(fā)誘導學生。這樣的活動設計極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生品嘗到了獲得認可的成就感和喜悅感，教學目標也在學生的創(chuàng)作交流中得到了實現(xiàn)。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，而學生對思品課興趣不高已成為提高思品課教學實效的主要障礙。因此，思品教師更應重視學生的興趣，想方設法吸引學生的“眼球”，激發(fā)學生的興趣。這就要求思品教師深入學生生活，弄清學生對什么感興趣，找到與學生的“共同語言”，讓學生在教學中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣，這樣才能在教學中最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，讓學生“樂學”。本案例就是利用學生喜歡貼近他們生活、年齡特點的流行音樂這一興趣點，為學生提供一個施展才華的舞臺，讓他們在這舞臺上充分合作、交流，盡顯自我。教學實踐證明，只要教師創(chuàng)造了讓學生表現(xiàn)的機會，把道德教育寓于趣味的活動之中，就會極大地激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)學生智慧的潛能，喚醒學生創(chuàng)造的天性。從中教師也會為學生身上蘊藏著的巨大潛能而深深折服！
中學思品課是中學德育工作的主要途徑，思品課教學與其它學科知識的傳授不同，學生學習的主要不是客體化的.知識體系，更多的是充滿主體選擇的觀念體系，這種特殊性決定了思品課具有學文、明理、導行三大目標任務。教師在教學中要想方設法去“燃情”，“煽動”每一位學生的情感，啟發(fā)誘導學生，自覺地參與到學習過程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新穎獨到的觀點，和他們所表現(xiàn)出來的想像力和創(chuàng)新意識將會大大地超出教師的預料！當然學生在展現(xiàn)自己的同時也會潛移默化地實現(xiàn)道德的內(nèi)化！
政治教學反思14
在全面推進新課程改革的背景下，作為一名思想政治教師，課堂教學固然重要，但教學反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學行為的基礎上，不斷地學習，不斷地探索，才能與時俱進，不斷充實自我，提高教學業(yè)務水平，促進教育教學工作有效地展開。下面是本人對《文化生活》模塊教學工作的一點思考：
一、對教學內(nèi)容的反思。
《文化生活》是新課程改革新增的模塊，在此之前我們都沒有接觸過，這對教師而言是個極大地挑戰(zhàn)。因此我們在上課之前必須精心備課，認真鉆研教材內(nèi)容。通過鉆研教材，把握好教學重點和難點，了解知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼�，對一些知識進行恰當?shù)臄U展。尤其是要分清重點和難點，這對教學是非常的重要。在時間分配方面，要注意合理利用，講練結(jié)合，把與高考考點有關的知識一定要分析細致，講解透徹。
例如，在第一課《文化與社會》的教學過程中，對“文化軟實力”的補充是必要的。文化軟實力作為一個比較熱的詞，本人覺得主要是從“文化與經(jīng)濟、政治相互交融”、“文化與綜合國力”、“優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展”等方面進行理解，“提升我國的文化軟實力的措施”也有必要進行拓展。一節(jié)課完了之后，我覺得一定要對教學重點和難點的把握進行反思，問一問自己重點講透了嗎？難點突破了嗎？等等。這些都可以在學生的作業(yè)里得到很好的反映。同時對于理科班的學生，對基礎知識的理解也不能忽視，因為他們要進行學業(yè)水平測試，而學業(yè)水平考試側(cè)重的就是基礎知識的掌握。
二、對教學方法的反思。
乍一看去《文化生活》似乎是很好學的，而事實并非如此。雖然“文化”這個詞大家都很熟悉，甚至文化就在我們?nèi)粘Ｉ铋g。但《文化生活》的基本理論也是比較抽象而深奧的。如果只是簡單地從概念講到概念，空洞的說教，而沒有具體的實例，學生是比較難理解和接受的。因此，如何想方設法地化抽象為具體，化枯燥為生動，激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生參與課堂的積極性也是值得思考的。對于抽象難懂的理論知識，舉例法的運用很重要。教學過程中要善于從那些直觀而具體的現(xiàn)象以及學生身邊的事物和生活常識入手，設計教學內(nèi)容，把學科知識和生活現(xiàn)象有機地結(jié)合起來，使學生更好的理解抽象的知識。
例如本人在講“文化對人的影響”這一框題的內(nèi)容時，我例舉了媒體中經(jīng)常能看到的中外禮節(jié)的差異，從而從對比中得出文化影響人的交往行為和交往方式；另外在講解文化影響人的特點時，我例舉了校園標語、教室標語、學習過程以及我們的語言習慣來印證文化影響人的潛移默化和深遠持久的特點。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“鄉(xiāng)音難改”等事例都易于被學生理解和接受。
三、對教學關系的反思。
在教與學的'關系上，傳統(tǒng)教學片面強調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學關系。這種教學關系就是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。學生在教學活動中的主體地位喪失了，教師也不是教學的主導者，而是扮演了教學活動的主宰者的角色。在這種填鴨式的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。教師都忙于往學生腦子里塞東西，而忽視了學生自主學習、自我探究的學習需求，教學效率較低，教學效果欠佳。為了適應新課改的要求，教師在課堂上要做學生的引導者，留給學生思考的余地。思想政治新教材內(nèi)容設計了許多的問題探究，這對培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力是很有幫助的。
因此，讓學生從問題探究中充分表達自己的見解是非常重要的。在教學過程中，問題探究的使用要把學習的主動權(quán)還給學生，調(diào)動學生的積極性，讓學生自己探討，充分發(fā)表見解，教師在學生回答的基礎上進行歸納和總結(jié)，從而使學生在發(fā)表自己的觀點時也加深了對課本知識的理解。例如在講到“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”時，可引導學生圍繞“經(jīng)典文化和流行文化誰的價值大”這個主題進行討論。讓學生在討論中進行思索歸納，同時教師要進行必要的點評和總結(jié)。從而得出：文化不論是經(jīng)典的還是流行的都有它存在的價值，只要是滿足人民大眾的需求，符合人民大眾的利益和呼聲的社會主義大眾文化，我們都應該大力發(fā)展。
政治教學反思15
【課堂教學實錄】
一、看圖導入，揭示課題
師出示圖畫（男女同學互幫互學），提問：
1、圖上畫的是什么？
2、透過這幅圖，你想到了些什么？
生：我覺得不管是男同學還是女同學，我們之間都應該互相幫助。
生：我想到了男女同學之間應該互相友愛，一起學習，共同進步。
師：是呀，同學之間的友愛像一盞明燈，能夠照亮我們的靈魂，驅(qū)散我們心中的孤獨和悲傷。這一節(jié)課，黃老師將和大家一起來聊聊有關友愛這個話題。
（師板書課題：友愛）
[課一開始，先出示一幅男女同學一起學習的圖片，讓學生觀察理解圖意后談自己的感想，引出課題，讓他們從正面感受同學之間友好相處、共同學習、互幫互助是正常的，也是應該的，為新課的學習提供一個適合的切入口。]
二、引發(fā)回憶，重溫友誼
師：同學們，我們在班級這個大家庭里共同生活了四年多，在這四年多的時間里，我們互相幫助，互相學習，互相關心，形成了深厚的友誼。誰能來說說這四年來你曾得到過哪些友愛？
偉平：那是上四年級的時候，我長水痘，好幾天不能上學。后來剛有點兒好轉(zhuǎn)，媽媽就送我去學校。我一到學校里，心想:這下同學們一定會怕傳染而離我遠遠的�？墒菦]想到當我一進教室的時候，同學們就里三層外三層地圍著我問寒問暖。這時我心里好激動呀，我為生活在這樣一個充滿友愛的大家庭而感到高興。
師：是呀，我們的班級就像一個溫暖的大家庭。
雷宇：我得到的友愛比天上的星星還多。有一件事也許會使我終生難忘，那是去年六一兒童節(jié)，我們班舉行聯(lián)歡會，我大吃了一頓。回到家以后，肚子就痛，還發(fā)高燒。那時正是"非典"時期，我們洪瀨也發(fā)現(xiàn)了一位疑似病例，學校里的幾位同學被隔離了，鬧得人心惶惶。我媽不讓我去醫(yī)院，只在家里打點滴，但高燒就是不退。這時，啟陽同學帶了我們班幾個同學，拿著梨子到我家看望我，令我非常感動。我想"非典"是可怕的，是可以隔離的，但友愛是偉大的，同學之間的這份友愛是不會被隔離的。
師：說得真好，我們同學之間的這份友愛永遠都不會被任何東西所隔離。
志森：上個星期五，我在追趕一個同學，一不小心摔倒了，額頭撞出了一個口子，流了許多血。正當我害怕時，有兩位同學把我扶到醫(yī)務室，讓阿姨幫我止血。當時如果沒有這兩位同學，我真不知道我該怎么辦，到現(xiàn)在為止我還不知道這兩個同學是誰？我好想把心里說了無數(shù)次的謝謝再次說給他們聽。
師：是呀，我們學�？傆凶龊檬虏涣裘暮猛瑢W。
……
[這一部分的教學，主要讓學生談談四年多來曾得到的一些友愛。如同放電影一樣，同學之間曾經(jīng)發(fā)生的許許多多團結(jié)友愛、互相幫助、互相關心的真摯而動人的事例在此生動地再現(xiàn)了，抽象的說教內(nèi)容被活生生的鮮活事例"激活"。通過全班同學的回憶、交流，同學之間友愛的氣息在教室中流動，純潔的情感在各人的內(nèi)心世界中共鳴，有力地烘托、強化了"友愛"這個主題。]
三、交流體驗，互動生成
師：同學們，黃老師為你們能生活在這樣一個大家庭而感到無比的高興�？墒亲罱覀儼喑霈F(xiàn)這么一種現(xiàn)象，每張桌子不知不覺中出現(xiàn)了一條不是那么明顯的界線，還有不少同學在作文中寫著這樣的困惑，大家想不想知道這困惑是什么嗎？
生（齊）：想。
師：（分發(fā)作文，學生讀文后）請大家在小組里說說你對作文中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象有什么看法。
�。ㄋ娜诵〗M進行討論。）
師：誰來說說你對這一個現(xiàn)象有何看法？
嘉威：我覺得同學之間的友愛如泉水般純潔，我們不應該去破壞這甘甜而又美麗的泉水，而是應該去愛護這些泉水，珍惜這純潔的友愛。
師：是呀，同學之間的友愛就像泉水，甘甜而又美好，我們應珍惜它，呵護它。說得真好。
澤明：友愛是世界上最純潔的，跟女同學玩又怎么啦。跟女同學玩可以接觸到她們心靈的世界，而跟同性的人玩，你只能了解一半的世界，根本不能了解另一半世界的神奇。
嘉威：我贊同澤明同學的說法，在網(wǎng)上聊天的時候，有時同性網(wǎng)友聊不出什么，而異性的朋友就反而聊得更真誠。
靜容：我覺得友愛就像河水一樣清澈見底又透明廣大，然而要是有人污染它，就會使它變得渾濁甚至消失。
……
師：這些都是同學們對友愛的理解，那么同學們能不能結(jié)合一下自己，談談你對男女同學之間這種現(xiàn)象（作文中寫到的現(xiàn)象）的理解嗎？
煒北：我也曾經(jīng)被人說過，我常與一位女孩子說話，同學們就說我跟她有什么關系，當然我不管他，還是繼續(xù)做自己的事。
師：很好，你有自己的主見。
煒彬：我曾經(jīng)說過一些同學。比如我說過上烽和思思，我聽智躍說他們倆是一對，我也跟著說起來，并且大肆傳播起來，在此我想對他們倆說聲對不起。
師：我們應該分清是非，不該人云亦云。
鵬聰：我曾經(jīng)說過上烽和思思他們倆誰愛誰，還有班里的好多人也被我說過了。在此我想向所有被我說過的人說聲對不起。
師：看來被你說過的.人不少呀，但你能認識錯誤，及時改正，同學們一定會原諒你的。
思思：文中的那個"詩"就是我。因為我和上烽是鄰居，放學時我們倆常常一起回家。同學們看見了，便在班級里胡言亂語，說我和上烽是什么關系，弄得我不敢和上烽講話。但是通過這節(jié)課，我明白了同學之間的友愛是純潔的，以后我還會和上烽一起回家。
師：你真勇敢，能大膽面對這些事實。我們班的上烽同學也來談談，怎么樣？
上烽：我就是文章里的"烽"。那一次，思思向我借自行車，回來后我發(fā)現(xiàn)思思的眼紅紅的，我問她怎么回事，她不說，就把自行車還給了我。第二天，我從同學的嘴里知道，她找我借自行車的事被班里的同學看見了，就在她面前說我和她什么什么的。
師：其實你們沒什么什么的，對不？同學之間的友愛是很純潔的，你打算今后怎么做呢？
上烽：我以后還是會繼續(xù)和她在一起，一起玩，和她做朋友。
師：真好，那你們倆握個手，怎么樣？
�。▋扇擞押玫奈帐郑�
勁松：作者的經(jīng)歷我也曾體驗過。一個課間時間，我在教室里，一不小心撞到了毓嬋，同學們就說我搶了哲勇的"老婆"，當時我很生氣，真想跑過去揍他們一頓。
師：那現(xiàn)在呢？
勁松：現(xiàn)在我還是覺得同學們這樣說是不好的。但我不會想揍他們，因為我們畢竟是同學。
師：你認為同學那樣說哲勇和毓嬋對嗎？
勁松：不對
師：哲勇你也來說說人家怎么這樣誤會你和毓嬋？
哲勇：在上學期的時候，毓嬋在做數(shù)學題，被一道題給難住了，我過去幫助她，被我們班的同學看見了，就這樣被說開了。
師：那聽了這么多同學對友愛的理解，你以后怎么辦呢？
哲勇：我會繼續(xù)幫助她的。
師：真好，數(shù)學是哲勇的強項，而他又是個熱心的同學，時常幫助其它同學，沒想到這卻招來同學們對他的議論。
啟陽：同學們，其實我就是這篇作文的作者。文中的小玉是六班的一個叫吳旖旎的同學。通過這節(jié)課的討論，我想我以后還會跟她繼續(xù)交往。畢竟人正不怕影子歪，他們還要怎么說就讓他們說去吧。
師：對，走自己的路讓別人去說吧。
啟陽：是的，清者自清，濁者自濁，我和她之間只有那純潔無暇的友誼。我想這段友誼，在我成年后也不會忘記少年時曾有過這么一段純真的友誼，甚至到老。
澤明：謠傳上烽和思思的關系的人是我。那時，我無意中得這么一條消息：思思向上烽借自行車。于是，我便"計上心頭"，見到上烽，說："什么時候結(jié)婚呀，可別忘了昔日這幫哥們！"上烽聽了，還丈二和尚摸不著頭，一時蒙在鼓里�？匆娝妓迹揖驼f："江夫人，你好嗎？一家子過得怎么樣？"說完便跑了。就這樣，關于他倆的事在同學中說開了。在此我要向他們說聲對不起。
師：看來他知道自己錯了，你們愿意原諒他嗎？
思思和上烽：原諒！
俊宇：我很早就明白了這個道理。
師：真的嗎？
同學們：是的，他從沒說過誰。
師：你能告訴大家你明白什么道理嗎？
俊宇：聽到別人說誰愛誰，我就氣憤，我們年紀小，是同學，正常的交往怎么能說是"愛"！我那時很無奈，束手無策，但通過這節(jié)課的學習，我想對大家說，請不要把同學之間的這種友愛說成是成人之間的那種愛，我們應該好好珍惜這份難得的友愛。
師：是呀，這個世界本來就是由男女兩性組成的，男女之間的交往是正常的，不應人為地隔絕。同學之間，男女同學之間的正常交往有利于我們班同學更加團結(jié)友愛，還可以使男女生在心理、智力、能力等方面的優(yōu)勢得以互補、交流和發(fā)展。如果你只有同性朋友交往，而不與異性朋友交往，這無非就拒絕和放棄了另一半朋友。
[辨析導行這一部分的教學，在對同學之間團結(jié)友愛的表現(xiàn)做出肯定的同時，引用一位同學在作文中寫出的一些困惑，讓學生以小組為單位展開討論。"在班級里，這種愛被誤解成成年人之間的那種愛"、"男女同學都不打招呼"、"下課時男女同學從不玩耍"、"如果男女同學討論得很熱烈，就會說誰是誰的老婆"……通過對這些班級里發(fā)生的真實事情的辨析，達到了讓學生在精神上產(chǎn)生巨大震撼，同時也在行為上產(chǎn)生入木三分般的內(nèi)化的目的。最后，教師再加以總結(jié)，指出這個世界是由男女兩性組成，相互交往是很正常的事情，也是有益的，強調(diào)男女同學之間應該建立純真友誼，把本課教學目的進行了擲地有聲的闡述與強化。]
四、合作游戲，落實行動
師：（邊和學生合作示范邊介紹活動方法）把球夾在脖子上，然后不用手一個一個地往后傳，看哪組先傳到最后一個，那組就得勝。球要是在傳的過程中掉下，就得從第一個同學起重新開始傳。
�。ㄐ〗M進行比賽）
師：同學們，同學之間的友愛需要我們用忠誠去播種，需要我們用熱情去澆灌，讓我們手牽著手，一起學習，互相幫助，互相關心，共同建立起真摯的友誼。
[通過小組活動比賽的形式，培養(yǎng)同學之間，特別是男女同學之間的合作意識，真正把剛確立起的思想觀念內(nèi)化落實到行動上，較好地達到消除男女同學之間隔閡的目的，為他們之間以后能真正友好交往消除了心理、行動上的障礙。]
五、表白心跡，深化認識
師：下面請同學樣邊聽《友誼地久天長》這首歌，邊用一句話或一首小詩來表達一下你對友愛的理解。
師：（生書寫后）哪個同學愿意上來把你對友愛的理解和大家一起分享呢？
生1：真情時光在童年，童年真情在友愛。勿把戀愛比友愛，友愛純真莫玷污。
生2：友愛就是那張潔白的墻壁，讓我們一起來保護它。不要在上面亂涂亂畫，不要在上面抹上一層灰，讓我們手牽手共同來保護它。
生3：友愛是純潔的，友愛是偉大的，它把我們帶進同一片藍天，它把我們帶進快樂陽光。我們需要它，它是我們同學交往的朋友。友愛，友愛，我們需要你。
友愛像時間一樣永遠都不會消失，像春夏秋冬一樣永恒。
生4：友愛是純潔，是真誠的，它猶如雪花一樣的白，又像湖水一樣的清澈，又似玻璃一樣的透明。
生5：友愛，猶如一只小船，載滿著你我之間五彩繽紛的快樂童年，也載滿了我們互助而感到的無比溫馨；友愛，猶如一張雪白的紙，譜寫了一首美好友愛的贊歌，引我們進入一個五彩斑斕的新世界；友愛，猶如一把金光閃耀的鑰匙，開啟我們的心靈，心與心互相溝通，心與心互相體會。友愛，朋友之間真情的見證，友愛是純潔，真誠而美好的，讓我們在這美麗的童年中擁有一份真誠的友愛，灑下純潔無私的友愛吧！
生6：友愛，是一張潔白無瑕的紙，我們不要用墨汁在上面亂涂亂畫；友愛，是一片和諧的歡樂，我們不要讓它蒙上一層陰影；友愛，是一朵美麗的花，我們不要讓它無原無故地調(diào)謝；友愛，是一條清澈的小溪，我們不要讓污水渾濁它。
……
這里，不惜浪費筆墨摘抄部分學生的"佳作"，我們從中感受到了學生的純真可愛。相信這一節(jié)課的教學，會在學生的成長歷程中留下深刻的影響；相信學生對純潔友愛的理解，定會讓他們對友誼倍加珍惜，兄弟姐妹般地生活在班級這一大家庭里。
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