大班教學反思精選15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的大班教學反思，歡迎閱讀與收藏。
大班教學反思1
最近聽到一位媽媽說：“孩子太爭強好勝，不知道到底是好事還是壞事。”
案例分享：聰明、漂亮的彤彤在幼兒園經(jīng)常受到老師的表揚，但是她的個性太敏感好強了，什么都想表現(xiàn)得最好。如果老師表揚了別人，沒表揚她，她就會記得特別牢，非要下次爭個表揚；還有做游戲、參加活動等，她都要搶在前面。雖然有好勝心很好，可以讓孩子學會競爭，但是當她得不到第一時，就會不高興，甚至會哭鬧。
孩子“爭強好勝”，這事得兩說：它能讓孩子積極進取，力爭把事情做好；也能讓孩子缺乏寬容心，不能包容別人，形成自我封閉、孤僻、的人格。
專家說：孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無論什么事情，孩子總是希望自己能做得更好，比別人強，獲得周圍人的認可和父母的贊揚�？墒且驗楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，看問題容易鉆牛角尖，比較極端和情緒化，所以好勝心表現(xiàn)得特別強烈。
孩子“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn)：
1、一些孩子面對挫折、失敗，會采取回避、逃避的態(tài)度。比如，媽媽批評孩子畫畫不認真，不如隔壁的優(yōu)優(yōu)畫的好，聽到這話孩子干脆就不畫了。
2、另外一種孩子一旦在游戲中輸了，或是做什么事情比不過別人了，就會大發(fā)脾氣，哭鬧以示宣泄。
引導(dǎo)孩子正確看待輸贏，避免極端思想家長首先要平衡自己的心態(tài)，不要對孩子一時的成敗斤斤計較，贏了就把孩子大加夸獎，輸了就罵孩子“笨”，責怪、嫌棄孩子。
這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要么失敗了就爬不起來，要么就爭強好勝，非贏不可。
Tips：可以用故事、生活實例和成功榜樣作為范本，讓孩子懂得人生不會總是一帆風順，關(guān)鍵是要學會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，學會吃一塹長一智。
不壓抑孩子的好勝發(fā)現(xiàn)孩子特別爭強好勝后，成人不要壓抑這個小小的“好勝者”。
Tips：1、把孩子的競爭心引到值得競爭的方面來，而不是事事拔尖、處處要強。2、教孩子學會不以“大哭大鬧”來取勝。防止孩子通過好斗等不合理甚至是偏激的手段來爭輸贏。讓孩子明白“勝利”來自于努力。
了解原因，講清道理
有的孩子異常好強、自信，總認為自己是對的；有時孩子對大人的話不肯接受，在這種情況下，成人要了解孩子不愿接受的原因。
Tips：這種原因可能來自各方面，如所提要求的內(nèi)容是恰當?shù)?，但不合時機，孩子缺乏情緒準備；孩子對要求的理解有偏差，或成人引導(dǎo)不夠等。
這時，家長應(yīng)進行曉之以理的教育。講道理時，不能太抽象和過于深奧，盡量用淺顯易懂的語言，同時要特別注意反饋，允許孩子爭辯和反駁。
放手讓孩子多去磨練在日常生活中不溺愛孩子，給孩子更多的鍛煉機會是很重要的。因此應(yīng)更多地給孩子自己照顧自己的機會，自己的事情自己做，學會獨立面對問題，培養(yǎng)堅強的內(nèi)心。
小鏈接：現(xiàn)在一些發(fā)達國家非常重視對下一代進行挫折教育，如日本的家長送孩子到中國參加草原夏令營，嘗嘗吃苦的滋味；美國的家長把孩子放在荒島上，讓他們懂得什么叫饑餓，學會生存；英國的家長讓孩子參加長距離徒步行走，培養(yǎng)他們不怕困難、吃苦耐勞的韌勁。
所以，我們的家長也要有意識地讓孩子經(jīng)歷些困苦，盡量讓孩子在克服日常種種困難中磨練承受能力和戰(zhàn)勝困難與挫折的良好心態(tài)，增強孩子的耐挫力。
大班教學反思2
非常有趣的故事，掀開了主題《開心一刻》。教參上的內(nèi)容仔細看了，刪去了繁瑣的材料(箱子等)。對大班孩子來說，箱子等道具不會再起很大的作用，因為他們清楚地知道這是一個故事，與現(xiàn)實不同，但大家依然喜歡。前幾個星期，有個孩子帶來了《鼴鼠姐妹》的碟片，孩子們被鼴鼠可愛的形象、有趣的.情節(jié)所吸引。因此，活動就從動畫片開始，自然導(dǎo)入。原先在設(shè)計時，曾設(shè)想要準備一些有關(guān)角色的圖文卡，來幫助孩子記憶情節(jié)。但是重新確定目標后，發(fā)覺時多次一舉。故事中的三個情節(jié)，小兔、狐貍、松鼠，是孩子記憶的難點還是理解的難點?應(yīng)該是孩子輕而易舉就能達到的。
難點應(yīng)該是：失去笑聲后，小動物們沒有了快樂，因此大人們也就不快樂。于是，在故事講述的過程中，安排孩子們一起來討論。小動物們怎么會不快樂的?到了大班，孩子們跟隨故事理解的能力相當驚人�！安隆绷藗�八九不離十�！耙欢ㄊ切β曇脖幌渥雨P(guān)起來了。鼴鼠大夫應(yīng)該道歉�！庇行┖⒆舆�未這個情節(jié)作了嚴密的解釋。“箱子不管好壞，都要關(guān)進去的。”
“鼴鼠大夫肯定會把箱子打開的�！薄安∪绻俪鰜碓趺崔k?”“這是個神奇的箱子，一定能把病全部融化掉�！焙⒆觽儯銈儽茸骷蚁氲枚贾艿�。向你們學習了，善良的孩子!聰明的孩子!在孩子們的討論中，故事變得豐滿、有趣，有血有肉。充滿了美好的愿望。
大班教學反思3
本周我執(zhí)教了一個語言活動《新奇的世界》，此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。在整個活動過程中，幼兒通過老師的引導(dǎo)，仔細地觀察圖片，能大膽地通過自己的想象，生動而富有情節(jié)的講述故事的內(nèi)容。在以后的觀察類活動中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認識的一切，在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進行觀察時，要注意兩點：一是有意識地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗；二是靜心寂慮，調(diào)動各種感覺貫注于觀察對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。對于能力弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個細節(jié)進行描述。
整堂課進行的還算比較順利，基本上實現(xiàn)了預(yù)定的計劃。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點：
第一，最明顯的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間，在活動中，我發(fā)現(xiàn)在最后的一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動內(nèi)容的設(shè)置上也要充分考慮到時間問題，合理地安排活動內(nèi)容。
第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當。在幼兒園教學活動中，有很多時候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我知道了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，教師再進行講述，以此來鍛煉幼兒的觀察能力。第二種是教師先進行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片（如果有多幅圖片），讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進而展開前面的內(nèi)容。還有一種是將所有的圖片同時展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開一張，這樣做會讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費時間。教師只有采用適當?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的'作用。而我在上課時，由于圖片比較大，而且一共有四幅，所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當?shù)�。指�?dǎo)老師建議，如果圖片實在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。
三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時，不必拘泥于故事原作，而應(yīng)該以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫面進行描述。
“看”是天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺事物之間的差別。每上一堂課都會發(fā)現(xiàn)很多不同的問題，我相信通過一次又一次的磨練，一定能夠有所提高的。
大班教學反思4
作為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導(dǎo)每個孩子，才能做到對孩子的關(guān)心，體現(xiàn)出老師的責任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習慣，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來的，他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，不過隨著孩子年齡的增長，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……
所以，我覺得在進入大班之初就應(yīng)該和孩子一起探討并且制定各項規(guī)則，如：區(qū)域規(guī)則、用餐規(guī)則、散步規(guī)則、運動規(guī)則、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團結(jié)友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識。同時，針對這些規(guī)則要制定相應(yīng)的賞罰細則，讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當然，在制定規(guī)則過程中也應(yīng)注意孩子的年齡特征，采用孩子感興趣、能適應(yīng)、能接受的方式。如我們班，午餐時會采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時會采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等，孩子們在感興趣的.前提下積極地參與其中。
記得班主任培訓(xùn)時候，殷老師的《走進童心》提出，我們老師應(yīng)該更加地深入孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預(yù)他們，多把機會讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責，如：小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前、課后等模仿老師，管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發(fā)飯菜、學習用品，還要管好小組紀律;小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動時間或者區(qū)域活動時間，是否有違反規(guī)則的行為……
我們本著讓每一位孩子都有機會參與，并適時適地地給與指導(dǎo)，讓每一位孩子都樂意參與，能夠參與。相信經(jīng)過長時間的堅持與訓(xùn)練，孩子們都會擔起相應(yīng)的職責，老師越來越省心，孩子越來越積極，常規(guī)管理也越來越好了。
大班教學反思5
大班語言《慌慌張張的莎莎》反思
《慌慌張張的莎莎》的目標是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應(yīng)小學的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的`莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
大班教學反思6
《三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。我設(shè)置的活動目標：
1、仔細觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中的對話。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動重點、難點：學習故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學會關(guān)愛同伴之情，可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
問題：在談話活動中應(yīng)該注意一下兩點問題：
1.先創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
2.教具和學具的運用，教學具的運用，要使內(nèi)容而定，并不是多多益善的，特別就語言來說，通過傾聽理解語言，是培養(yǎng)語言能力，發(fā)展思維和想象力的重要方式。
問題：在繪本閱讀活動中應(yīng)主意一下幾方面：
一、抓住幼兒識字少，注意力不容易集中這個特點，教師應(yīng)該投入更多的感情來讀故事，通過創(chuàng)設(shè)情境表演，用生動夸張的.手法來呈現(xiàn)故事，用動作神態(tài)、輔助語言表演故事。
二、要把握隨機性談話的契機，挖掘幼兒感興趣的熱門話題。
三、要創(chuàng)設(shè)多項的互動情景，營造語言交談的氛圍，給幼兒提供一個充足的自由交流的機會。
四、要在日常生活中，要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
五、要在日常生活中，增加文學作品的欣賞，幼兒對故事有著濃厚的興趣，有些文學作品，放在日常生活中欣賞是更合適的，讓幼兒欣賞作品的生動情感，讓幼兒文學作品中的美好意境和有趣快樂的情節(jié)和人物來打動感染幼兒。
大班教學反思7
這是開學的第二個星期，一陣陣歡聲笑語夾著哭鬧聲從幼兒園里傳了出來，大班和中班的小朋友可開心啦，一個暑假呆在家里，真沒勁，開學了，又看到了老師和小朋友有說不完的話，一起做游戲、上課，可高興啦！這一周的主題依然是《你變我變大家變》，有《花瓣兒風車》、《面包房里的貓》、《我會變》等，內(nèi)容豐富又有趣。
情景描述及所思所悟：
在《花瓣兒風車》的教學中，活動的開展我基本遵循原有的設(shè)計，在傾聽童話故事的過程中逐步深入對花瓣作用的認識，了解風車轉(zhuǎn)動的原因。但根據(jù)幼兒的反應(yīng)，我隨機作了一些改動。如考慮到活動內(nèi)容的動靜交替，我在活動的最后邀請幼兒玩游戲“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一游戲。這一方面考慮到游戲與課間活動有效結(jié)合，給予孩子充分操作、體驗快樂的.時空；另一方面，不要在活動的中間環(huán)節(jié)將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到對于游戲的關(guān)注，從而影響到對方法的關(guān)注，思維的拓展。事實證明，這種調(diào)整比較合理，在“如果你是小螞蟻，你會如何幫助爸爸、媽媽磨面的思維拓展中，孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗講出了很多：用電風扇、驢子、牛、馬、機器人等等，既有故事情節(jié)的延續(xù)，更有孩子現(xiàn)代生活經(jīng)驗的反映。而課間活動中的“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動，也由于時間比較充足，同伴之間，不同的組之間有個相互的比較、競賽，適合大班幼兒的特點，深受他們的喜愛�？梢宰鳛閼敉怏w育活動的項目反復(fù)開展。但是需要提醒孩子注意安全、在空曠的地方開展活動。
在童話故事的導(dǎo)入中，大班孩子更多了一份自己獨立的思考，對于“小老鼠運用花瓣幫助爸爸、媽媽磨磨”的方法提出了質(zhì)疑：“花瓣軟的、磨很重，我想不通為什么能用它來幫忙？”于是，我隨機對童話故事擬人手法的運用，進行了講解，雖然對于大班孩子來說過于抽象深入了，但是基于自己的需求孩子們還是很喜歡了解，充滿興趣。
大班教學反思8
這個星期我們繼續(xù)進行中國娃的主題活動。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。
隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，那么，對他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。
活動中，在向幼兒講述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運用一些語調(diào)、語速的變化，面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的'愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿。
通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進一步的認識，知道阿凡提是一個聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣。
大班教學反思9
對大班幼兒來說認識時鐘，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，在幼兒即將畢業(yè)之際執(zhí)教了《認識時鐘》這個科學活動，其目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，會撥整點和半點，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。
首先我以以鬧鐘的鬧鈴導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學習的興趣。而后利用實物鐘讓幼兒簡單認識鐘面。第二個環(huán)節(jié)，認識整點，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在幾點鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動的時鐘，引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12數(shù)字，然后再將時針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了一格），引導(dǎo)幼兒說出時針指向“1”就是一點鐘。就這樣反復(fù)地撥幾次直至兩針重合。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。接著利用兒歌的形式，教會幼兒與老師一問一答：老師撥出整點后問：小朋友，請看好，現(xiàn)在時鐘幾點了？幼兒答：老師，老師看好了，現(xiàn)在時鐘幾點鐘。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點的認識。第三個環(huán)節(jié)是玩鐘，以上兩個環(huán)節(jié)都是老師的說教，此時的孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，也想來撥一撥，我就馬上滿足了孩子們的這一愿望，請孩子們把自制的.鐘拿出來自由撥針玩，孩子們很是興奮，而后又請幼兒按照一日生活時間表來撥鐘，通過實際操作鞏固了孩子們對整點的認識，這也是本次活動的重點，而且讓孩子懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。最后環(huán)節(jié)將孩子們百玩不厭的游戲“老狼，老狼幾點了”運用到活動中更激起孩子們的興趣。在游戲中讓幼兒繼續(xù)練習撥鐘，看整點。使孩子們在游戲的情境下積極撥整點、半點，從每個孩子身上反映出對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。
通過此次活動首先我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分為每個幼兒準備了一只可撥動的小時鐘，整個活動發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學習興趣很濃，孩子們都能撥出整點，但在撥半點中個別孩子掌握得不是很好，所以課后我將自制時鐘放置數(shù)學區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索和學習。
大班教學反思10
小朋友你們瞧，誰來我們班里了��？可是這只小白兔好瘦好瘦奧，你們知道這是為什么嗎？（小朋友自由發(fā)言）你們有什么辦法能讓小白兔胖起來，愛吃東西嗎？有一天小白兔又不肯吃東西了，這可急壞了它的爸爸媽媽了，他們會有有什么辦法嗎？我們一起來聽個故事吧。
星期一我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》。在整個活動中，幼兒能主動積極參與活動，但個別孩子開始對露水蘑菇理解不夠，覺得兔子吃蘑菇很香是因為有露水，未能想到是因為勞動后有了饑餓才吃的。我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，略微有一定難度的，因為中間轉(zhuǎn)了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的.。我在以前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉(zhuǎn)了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個問題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。
通過這個語言活動，讓我在教學方面事先還要做足很多功夫，做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，今后還需要多多努力。在活動中，感到自身的語言不夠精銳，對個別孩子的回答未做到靈活應(yīng)對。
《露水蘑菇》是一次社會活動，我們就是想通過這個活動，幫助幼兒理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程，并知道不挑食的孩子身體好。活動中，幼兒是理解了小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的過程，幼兒認為小兔是喜歡吃才要吃蔬菜的，這跟我 預(yù)定的目標有點偏差。事后我 仔細梳理了一下活動過程，覺得我 在實施活動時的條理不怎么清楚，故事后我的提問也不十分詳細，因此導(dǎo)致了幼兒思維的偏向。以后碰到類似的活動，我 們一定要根據(jù)班級幼兒的實際情況，精心地設(shè)計每一個活動步驟，對可能出現(xiàn)的情況要考慮得周詳些，避免類似情形的發(fā)生。
大班教學反思11
每每看到孩子們熟睡的樣子，心里總是洋溢著一種甜蜜。起床的音樂響起，孩子們準備起床的時候，我忽然聽到一聲：“俞老師，我的肉掉了。”我聽了，急忙跑過去，問道：“什么，肉掉了，什么地方的？快讓我看看？”高凱佳小朋友把手伸出來了，我急忙找找看看，可是什么也沒有啊？只見他把手心打開，只見他手里拿著一塊玉�！坝崂蠋�，我的“肉”掉了，我見了，頓時明白了一切。原來室孩子的一塊玉掉了而不是肉掉了。
從這小小的.事例中我們可以看出：現(xiàn)在的孩子，語言發(fā)展是何等的重要，應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？是我班幼兒的一個薄弱的地方，也是值得探索的地方。
第一、愛孩子，尊重孩子。馬申斯基說過：“如果教育者希望從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。”不了解自己的教育對象，就難以做到真正的愛，難以實施有的放矢，行之有效的教育。愛是雙向的，要讓孩子對你產(chǎn)生信任、依敕，就必須真正愛他，與孩子建立了親密的感情后就能比較好地開啟孩子的心靈之窗，做為老師可以做一些平時看起來“不可思議”、童心未泯的事，如“大手碰小手”“摸摸老師就回來”“拉拉手”等活動；可以和小朋友一起玩滑滑梯，一起玩滑板；蹲下來，和孩子一起聊聊家�！M了和孩子的距離，消除隔閡，減少幼兒的壓力和緊張，就可以營造寬松的氛圍，這是讓幼兒大膽表現(xiàn)的前提。
第二、提供實踐的機會，讓幼兒有感而發(fā)，有話可說。老師要選擇小朋友感興趣、喜歡的內(nèi)容。采取游戲等幼兒喜聞樂見的方式，讓他們快樂地游戲，快樂地說。
第三、讓幼兒大膽地說，快樂地說，可以滲透在各個領(lǐng)域中。培養(yǎng)語言表達能力，最主要是通過語言活動進行。幼兒園語言教材充滿意趣圖文并茂，向幼兒展示了一個絢麗的多彩的世界。通過多途徑來培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展是必要的。
大班教學反思12
活動目標：
1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
活動準備：
1.《蚯蚓的日記》繪本。
2.有選擇地將繪本圖拍攝成照片，并設(shè)置PPT放映形式。
3.音效：孩子的尖叫聲、舞曲。
4.白紙、蠟筆提供給每組幼兒。
活動過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，激發(fā)興趣：
1.出示封面圖片，了解書名。
師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒觀察封面講述，了解故事的名字《蚯蚓的日記》。）
2.引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式。
1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看、想想、說說，初步理解繪本故事內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯�？�?月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒觀察畫面講述。）
師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。
�。úシ藕⒆拥募饨新暎⿴煟耗懵牭搅耸裁�？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系��？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
�。�4）引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
�。�5）引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁。
（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（6）引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁。
介紹故事新角色“蚯蚓姐姐”，師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2.第二遍用放映PPT的形式完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記。
師：那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記。
1.教師提出記日記的想法，啟發(fā)幼兒的想象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
�。�2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。
師：記日記的時候我們首先在日記的'最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。
3.幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)。
4.展示個別幼兒日記，并簡單點評。
5.把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動：引導(dǎo)幼兒寫寫自己的一周日記。
活動反思：
原繪本故事畫面比較多，放在一節(jié)集體教學活動中故事量太大，因此在活動設(shè)計中我作了精選，截取了其中6幅畫面作為本次語言活動的內(nèi)容，并將日期作了修改，使日記呈現(xiàn)出從3月1日到3月6日的連續(xù)性記錄，從而更易于幼兒對日記的把握。活動中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面、配合音效讓幼兒聯(lián)想畫面等多種方式吸引了幼兒的注意力，使幼兒對畫面的理解更深刻、透徹，并能從情感的層次去了解蚯蚓的內(nèi)心世界，感受到蚯蚓在日記中的開心、難過、害怕等情緒的變化，使孩子與蚯蚓的情感產(chǎn)生了共鳴。最后環(huán)節(jié)中幼兒續(xù)寫日記的興致也特別高，孩子們把自己的想像都化成了畫表現(xiàn)在日記中。
大班教學反思13
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了經(jīng)過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)儉用水，本節(jié)活動的重點是經(jīng)過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的'過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、經(jīng)過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。
3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的本事。
4、體驗玩水的歡樂，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡單可是有點太多了，在科學活動中需要教師準確精練的引導(dǎo)話語，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動資料安排的有點多，最終環(huán)節(jié)應(yīng)當制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)儉用水的意識，這樣孩子們才會更結(jié)合生活實際思考如何節(jié)儉用水。另外酒精燈應(yīng)當用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應(yīng)當在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作能夠再熟練一些。
大班教學反思14
俊俊是一個聰明的孩子，由于父母工作較忙，俊俊長期和奶奶生活在一起，奶奶照顧其生活起居的同時，對俊俊學習知識的教育從沒間斷過，所以俊俊從小就認識許多字，也會說一些古詩文。
可能由于奶奶對其比較嚴格的緣故，俊俊一直就很膽小，奶奶總覺得他是一個性格較內(nèi)向的孩子，每到課堂上對于老師提出的'問題他心里都明白，但他幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師點他的名字，他怯怯地站在那兒就是不肯開口�？墒钱斔c小朋友一起游戲時，又能開心地又說又笑，由此看來俊俊其實并不太內(nèi)向。有時在一些輕松自由的活動中我也有意地經(jīng)常提問他，以為多提問多鼓勵他就會回答的，但結(jié)果還是不起什么作用。
遇到這樣帶有某種自我抑制的幼兒，我想首先要搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，我會用自己的一顆愛心對他格外地多一份關(guān)心、多一份體貼，漸漸地讓孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)懷，自然的孩子也就愿意和老師交流了。
其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，克服膽怯心理。例如在操作中可以這樣對他說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。”如果做得不錯可以說：“你真棒，回答得真好!”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。
再是家園合作共同培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的說話能力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓幼兒享受成功的快樂，既使有一點點進步，也要給予鼓勵。
經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)俊俊已經(jīng)喜歡與老師進行交流，在活動中也能回答問題了，講述能力也有了一定的提高，看到他的進步我由衷地感到高興。
大班教學反思15
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習�；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。
在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針。還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的`不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。
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