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“年”的來(lái)歷教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的“年”的來(lái)歷教學(xué)反思 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“年”的來(lái)歷教學(xué)反思 1
新課標(biāo)在“總目標(biāo)“中指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)�！边@就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要與學(xué)習(xí)文化聯(lián)系起來(lái)。我在教學(xué)《“年”的來(lái)歷》這篇課文時(shí)，突出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化的特點(diǎn)。我在課前布置學(xué)生向家人請(qǐng)教，了解家鄉(xiāng)過(guò)年有哪些風(fēng)俗，收集春聯(lián)。在上課時(shí)組織學(xué)生交流收集到的`信息，談過(guò)年的習(xí)俗，把學(xué)生引入過(guò)年的氛圍里。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，在反復(fù)朗讀中感受和體會(huì)白胡子老人的聰明和智慧，感悟中華文化的豐富多彩。這些活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中自然而然地受到民族文化熏陶。
“年”的來(lái)歷教學(xué)反思 2
閱讀教學(xué)要以讀為本，要充分給學(xué)生讀書(shū)。而以讀為本的基本特征就是以讀代講，以讀代講又特別強(qiáng)調(diào)要讀出感情。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，找出相關(guān)的句子，讀句子，讀出了情感；從多角度、多層次去引讀，既詮釋了詞義，也讓學(xué)生讀出了語(yǔ)言文字背后隱藏的情感，讀出了老爺爺?shù)膬?nèi)在品質(zhì)；師生互動(dòng)，再現(xiàn)情景對(duì)話，再一次感受到老爺爺?shù)钠犯�。以讀代講，層次分明，目標(biāo)明確，去掉繁瑣內(nèi)容的分析，體現(xiàn)了簡(jiǎn)約的教學(xué)特點(diǎn)。
其次感覺(jué)自己在過(guò)渡方面比較流暢：如“這么兇猛的‘年’，它對(duì)人們到底有沒(méi)有危害呢？請(qǐng)你說(shuō)�！薄斑@位氣宇不凡的.老爺爺?shù)絹?lái)之后，鄉(xiāng)親們都勸他趕緊離開(kāi)，可他卻對(duì)人們說(shuō)了什么呢？哪位同學(xué)來(lái)讀讀老爺爺?shù)脑挘俊薄盃敔攲?duì)趕走‘年’充滿了自信，那他是用什么辦法把‘年’趕跑的呢？”“這么有趣的故事情節(jié)，我們不好好讀就太可惜了，來(lái)——”“這位老爺爺用這么巧妙的辦法把兇猛的年獸趕跑了，那他的辦法又是怎么想出來(lái)的呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第五自然段吧�！�
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足的地方，如：導(dǎo)入新課之后，沒(méi)有檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，就直接進(jìn)行精讀感悟課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否有些困難。再如：對(duì)某些詞語(yǔ)的理解，學(xué)生理解還不到位。
“年”的來(lái)歷教學(xué)反思 3
樂(lè)學(xué)才能善求。對(duì)小學(xué)生而言，樂(lè)學(xué)尤為重要。有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)《年的來(lái)歷》這一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。提問(wèn)可以喚起學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，激發(fā)思維的動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、自由讀課文，弄清傳說(shuō)中年是什么，現(xiàn)在又指什么？
2、白胡子老頭用什么辦法嚇跑年？
3、他是怎么想到這個(gè)辦法的？
4、現(xiàn)在的'人們?nèi)绾芜^(guò)年？圍繞上面的問(wèn)題，組織學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，理解課文內(nèi)容。從中，了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
本課是通過(guò)討論學(xué)習(xí)完成的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛非�；钴S。
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