關(guān)于《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思1
在本次教學(xué)學(xué)中，我是這樣做的：
及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他們語(yǔ)言描述中能體現(xiàn)親密關(guān)系，朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感受，為接下來(lái)的動(dòng)筆做好鋪墊。
及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作特點(diǎn)。學(xué)生介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，沒(méi)有按一定的順序介紹動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形、知其性、述其事”三個(gè)方面，便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。
在反復(fù)的`對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與老師、同學(xué)、文本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有把握，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。
在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習(xí)作。通過(guò)交流和展示，實(shí)現(xiàn)了增加學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言積累、提升其習(xí)作水平的目標(biāo)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思2
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：主題版面分3個(gè)版塊――整個(gè)版面就像 “動(dòng)物世界”一樣，里面有各種動(dòng)物在大森林里有趣的游戲著，各個(gè)版塊間沒(méi)有深層次的分開。 我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友：有家長(zhǎng)、老師和孩子共同收集的動(dòng)物圖片、毛絨玩具、仿真魚和自制動(dòng)物（棉花粘貼小兔）圖片，讓孩子們欣賞各種動(dòng)物。 能干的小動(dòng)物：老師制作了小貓、小狗、小兔、小熊四個(gè)小動(dòng)物圖片圍著一張魚形的桌子，待主題開展后豐富禮貌待客故事圖、表演照片等張貼在里面。 我和小動(dòng)物做游戲：“模仿動(dòng)物表演”把孩子表演有關(guān)小動(dòng)物的兒歌、音樂(lè)游戲、故事等照片放在里面，增強(qiáng)孩子們的表演能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
主題進(jìn)行的方式：孩子都是喜歡小動(dòng)物的，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。這一主題通過(guò)讓幼兒觀察、飼養(yǎng)、模仿小動(dòng)物，了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，產(chǎn)生探索動(dòng)物的欲望，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透：隨著主題的開展，把孩子們描述動(dòng)物的名字、樣子、喜歡吃的食物等語(yǔ)言記錄在里面，幫助幼兒擴(kuò)展詞匯，豐富孩子相關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)；“小鳥回家”把孩子撕的樹葉貼在大樹上孩子們學(xué)會(huì)小動(dòng)物禮貌靠待客的語(yǔ)言，比如：你好，請(qǐng)你吃**，把孩子表演故事的照片，故事掛圖、孩子們禮貌待客的娃娃家表演張貼在主題墻上，供孩子們間相互講述。
主題目標(biāo)的完成：在這一主題中，我們先從幼兒比較容易觀察到的“烏龜”朋友入手，請(qǐng)小烏龜來(lái)到孩子們的`身邊，通過(guò)故事、游戲、創(chuàng)作，有目的地認(rèn)識(shí)烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)氖澜�。�?dāng)孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我們又帶著孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書、故事等，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。通過(guò)故事讓幼兒感受動(dòng)物世界的復(fù)雜、動(dòng)物的智慧、動(dòng)物與人們生活的關(guān)系。通過(guò)討論讓幼兒初步了解生態(tài)平衡的知識(shí)，了解各種動(dòng)物生存的價(jià)值。通過(guò)欣賞和歌唱體驗(yàn)動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)，激發(fā)幼兒真善美的情感。為了彌補(bǔ)幼兒繪畫技能的不足，在主題中特別穿插了幾次繪畫各種動(dòng)物的活動(dòng)，通過(guò)幼兒熟悉和喜歡的形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫的方法，并發(fā)展想象力。通過(guò)這一主題的活動(dòng)，幼兒的表述、繪畫、表演、科學(xué)探究等能力都得到一定的提高，家長(zhǎng)也積極配合活動(dòng)提供了許多資料。
家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集了幾種小動(dòng)物，如：小兔、小魚、小烏龜?shù)龋尯⒆痈庇^地看到小動(dòng)物的外形特征、簡(jiǎn)單了解生活習(xí)性。請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集關(guān)于動(dòng)物的資料，并為孩子解答關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題。幫助孩子查閱一些有關(guān)動(dòng)物的資料（上網(wǎng)、提供相應(yīng)的書籍等）；和孩子一起收看《動(dòng)物世界》、《人與自然》等專題電視節(jié)目。和孩子一起觀察兔子，激發(fā)孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感：平時(shí)在家給孩子講一些有關(guān)狗的知識(shí)和趣事；和孩子一起喂養(yǎng)金魚，了解其生活習(xí)性；引導(dǎo)孩子觀察烏龜不同的動(dòng)態(tài)，豐富孩子的感性知識(shí)。常帶孩子到花鳥市場(chǎng)、魚市等地游玩，讓孩子接觸更多的動(dòng)物品種。在家中為孩子與同伴交往創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子與同伴友好交往，使用禮貌用語(yǔ)；并引導(dǎo)孩子與同伴一起玩捉迷藏、捉小魚等游戲。隨機(jī)教育孩子講衛(wèi)生，不亂放垃圾。如家長(zhǎng)有時(shí)間的話在家中創(chuàng)設(shè)條件讓孩子招待客人，提醒孩子招待客人時(shí)使用禮貌用語(yǔ)：“謝謝”、“再見(jiàn)”、“請(qǐng)座”等。
主題內(nèi)容的延伸：把搜集的小動(dòng)物放到自然角近距離讓幼兒體驗(yàn)飼養(yǎng)并照顧它們，在各區(qū)角中滲透主題活動(dòng)，如：在閱讀區(qū)增加認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的圖書和如圖片；在美工區(qū)中投放加深了解動(dòng)物外形特征和生活習(xí)性的操作材料，裝飾動(dòng)物的家；在建構(gòu)區(qū)中，搭建各種動(dòng)物的家。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思3
這堂課我無(wú)論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
一、課堂導(dǎo)入
引用奧爾夫音樂(lè)《啤酒桶波兒卡》輕快的音樂(lè)旋律激發(fā)學(xué)生邊跳邊做各種動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生導(dǎo)入了角色（讓學(xué)生從身體語(yǔ)言上開始感受和投入），并在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后老師以魔法師的身份帶來(lái)禮物箱（范作），問(wèn)學(xué)生想不想看看是什么禮物？敢不敢去解開這兩個(gè)魔咒？利用學(xué)生的好奇心里，采用激將法，一下子把學(xué)生的心抓住了，于是適時(shí)地拋出兩個(gè)課堂預(yù)設(shè)解決問(wèn)題（魔咒），通過(guò)解開兩個(gè)問(wèn)題（魔咒）循序漸近地引導(dǎo)學(xué)生自主探究余下的問(wèn)題，自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的造型特征、表現(xiàn)材料和制作方法。
二、賞析與探究
首先，在揭示課題后，我以多媒體的形式展示了各種各樣的動(dòng)物范作圖片：紙碟、紙杯、卡紙、紙盒、黑豆、牙簽、布、夾子、瓶子、樹葉、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各種動(dòng)物。通過(guò)學(xué)生的欣賞、觀察、分析、自主地發(fā)現(xiàn)了不同動(dòng)物可用不同材料的表現(xiàn)方法（材料適合法，就是不同造型、色彩、質(zhì)感、性格的動(dòng)物采用適合表現(xiàn)的材料，恰倒好處地把動(dòng)物的個(gè)性美感表現(xiàn)了出來(lái)。），在造型上豐富了學(xué)生的視覺(jué)，啟發(fā)了學(xué)生的想象力，運(yùn)用繽紛的材料、色彩使學(xué)生突破了原有動(dòng)物的色彩概念，為下面創(chuàng)作的多樣性打下了基礎(chǔ)。
接著，我又提出：“如果讓你來(lái)做魔法師，你會(huì)把他們變成什么樣的呢？”提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）你會(huì)做什么動(dòng)物？ （2）你會(huì)用什么材料、方法來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生通過(guò)小組熱烈的討論，然后在班級(jí)中積極發(fā)表自己的看法，（尤其是不同的材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物，不同的.材料表現(xiàn)同種動(dòng)物，同種材料表現(xiàn)不同的動(dòng)物，以及各種材料的制作方法等幾個(gè)方面發(fā)表了各自的想法。）將自己的奇思異想描述給其他同學(xué)聽(tīng)，形成一種交流會(huì)，無(wú)形中互相之間得到了潛移默化的學(xué)習(xí)交流，更促發(fā)了各種創(chuàng)新，可謂百花齊放，異彩紛呈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生在我的引導(dǎo)下挖掘創(chuàng)新了不少新的材料和制作表現(xiàn)方法，我根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)他們歸納出各種材料的基本技法。（例如：水粉、水彩、蠟筆可以用畫、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡紙和熒光紙以及瓶子等可以用剪、貼、折、插、撕、摟空等方法；粘、貼、壓、刻、劃、點(diǎn)、挖、折、插等等方法；以及綜合運(yùn)用法。）
三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂(lè)。（合作實(shí)踐）
我通過(guò)設(shè)置作業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、實(shí)踐，親手來(lái)做一做，個(gè)人或小組合作完成自己喜歡的“動(dòng)物”朋友制作。在合作制作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)交流，使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。教師通過(guò)設(shè)置“材料自選商場(chǎng)”為學(xué)生好的創(chuàng)意思維提供了更多的表現(xiàn)材料，讓更多創(chuàng)意作品展示可能空間。
四、學(xué)生作業(yè)及講評(píng)（互賞互評(píng)）
我在這節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)主要采用了多元的評(píng)價(jià)方式，我非常注意評(píng)價(jià)的角度和方式。在過(guò)去的教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生回答問(wèn)題，還是學(xué)生作畫、制作手工作品等，都是由教師作單一的評(píng)價(jià)，學(xué)生是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的，而且評(píng)價(jià)的方式也很單一，長(zhǎng)期下來(lái)就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)聽(tīng)教師評(píng)價(jià)來(lái)區(qū)分好壞、對(duì)錯(cuò)，或者合理不合理。
在本節(jié)課的作品展示環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們的作品展示出來(lái)時(shí)，所做的動(dòng)物作品可謂是構(gòu)思巧妙、形狀各異、色彩紛呈，很多作品都是出乎于我的意料之外，這時(shí)我覺(jué)得如果我們?nèi)砸猿扇恕⒊Ｒ?guī)、傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念、思維方式去評(píng)價(jià)一件學(xué)生的作品，那將是對(duì)學(xué)生心靈展現(xiàn)的封殺，個(gè)性表現(xiàn)的抹殺，創(chuàng)新能力的扼殺。我們作為孩子們的藝術(shù)啟蒙者應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許奇思異想，于是我決定要鼓勵(lì)學(xué)生敢于與眾不同，并給予學(xué)生客觀、多元的評(píng)價(jià)。
例如：在本節(jié)課作業(yè)賞評(píng)環(huán)節(jié)中，我以魔法師的身份說(shuō)同學(xué)們本節(jié)課中表現(xiàn)很好，為了獎(jiǎng)賞同學(xué)們特邀請(qǐng)學(xué)生去參觀“動(dòng)物王國(guó)”（實(shí)際上是讓學(xué)生互相觀賞各自的作品），創(chuàng)造互賞互評(píng)平臺(tái)，而在評(píng)價(jià)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與評(píng)價(jià)（引導(dǎo)他們從材料選擇、技法運(yùn)用、顏色搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)），同學(xué)們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得很有熱情，大膽互評(píng)，有贊賞的，有批評(píng)的，有提出建議的等等，課堂氛圍變得非常熱烈、濃厚；然后再轉(zhuǎn)變?yōu)閹燑c(diǎn)評(píng)，從選材、配色、技法等方面促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在讓評(píng)價(jià)者的面變廣，評(píng)價(jià)的方式變多的同時(shí)，我還要求他們要學(xué)會(huì)善于觀察，并在評(píng)議時(shí)先是告訴大家值得學(xué)習(xí)的地方，再提出誠(chéng)、合理的建議。于是，本節(jié)課中孩子們學(xué)會(huì)了欣賞自己，欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了交往，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿自由、輕松、和諧的氣氛。
五、課后延伸
最后，我還注意了課后的延伸，知識(shí)的拓展，布置學(xué)生生以小組為單位，把動(dòng)物朋友進(jìn)行組合，并創(chuàng)編一個(gè)小故事，寫成一篇《我的動(dòng)物朋友》簡(jiǎn)單角色故事劇，并要求下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。這樣在課后仍然可以繼續(xù)延伸了學(xué)生創(chuàng)作欲望，增進(jìn)學(xué)生間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，藝術(shù)表演能力，合作能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，即多元發(fā)展。
總之，讓我在以后的教學(xué)過(guò)程中將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，找尋規(guī)律，讓學(xué)生在主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作交流中，獲得提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、愉快地學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思4
本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：
成功之處：
1、及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2、及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的`樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3、在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。
4、在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。
不足之處：
沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
1、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)反思5
動(dòng)物，幾乎天天都能見(jiàn)到，但每個(gè)人見(jiàn)到的感受都不同，本節(jié)課以“我和動(dòng)物”為題，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)，除激發(fā)興趣外，還要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。
這節(jié)課我一開始打算和學(xué)生以玩魔術(shù)和看視頻的情景方式導(dǎo)入的，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”的情景，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)注“動(dòng)物朋友”的頭部、五官的特點(diǎn)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣做有點(diǎn)累贅而且時(shí)間也不夠所以就把玩魔術(shù)給刪除了�？v觀整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為這堂課根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力為目標(biāo)，是一堂成功的美術(shù)課。主要成功之處體現(xiàn)在以下幾方面：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)了以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一部分是來(lái)自學(xué)生自身，一部分來(lái)自外在刺激，另一部分則來(lái)自教師的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。這樣師生互動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)有趣的課堂，因?yàn)橛幸粋�(gè)良好的開端，同學(xué)們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法，從各個(gè)角度來(lái)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的。生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。教學(xué)中充分運(yùn)用課件展示欣賞圖片，適時(shí)有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，節(jié)約了課堂時(shí)間，增加了學(xué)習(xí)知識(shí)面。為創(chuàng)造出好的美術(shù)作品打下了良好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)的輕松自如，并取得了事半功倍的教學(xué)效果。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以藝術(shù)審美為核心。
審美能力的培養(yǎng)既是美術(shù)課堂的出發(fā)點(diǎn)又是歸宿。它貫穿本課的始終，本課前后共有三次欣賞活動(dòng)。首先是學(xué)習(xí)新知識(shí)前的欣賞，在引導(dǎo)談話引起學(xué)習(xí)興趣之后，直接展示多張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生直觀感受這種獨(dú)特的美感，產(chǎn)生美的體驗(yàn)，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使新知的教學(xué)水到渠成；其次是學(xué)生觀察動(dòng)物特征欣賞，通過(guò)與學(xué)生之間的交流，賞析每個(gè)動(dòng)物的獨(dú)特特征之處，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，促使審美體驗(yàn)的升華；最后是新課結(jié)束后的作業(yè)交流活動(dòng)，這既能進(jìn)一步鞏固新知，又能起到放松學(xué)生的情緒作用，由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、知識(shí)面、個(gè)性、情感、繪畫技能，基礎(chǔ)等方面的差異，每個(gè)學(xué)生完成的形象設(shè)計(jì)都是不同的。因此，這時(shí)的欣賞還拓寬了學(xué)生的眼界，促使審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化審美能力，通過(guò)這種由淺入深、循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的教學(xué)，綜合、整體、系統(tǒng)的培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美能力。
三、整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展。
本課教學(xué)面向全體學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)將每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)
四、注重的課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)了師生平等的學(xué)習(xí)氛圍。
本課教學(xué)有一個(gè)明顯的特色就是重視了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對(duì)學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評(píng)價(jià)，因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細(xì)，你的色彩感覺(jué)真好，你的想象力真豐富，你真會(huì)用顏色，你的造型能力很強(qiáng)，等等。另一個(gè)明顯的特色就是重視作業(yè)練習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程，評(píng)價(jià)不是為了選拔，而是為了改善和促進(jìn)，要使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)是一種最有效的.檢驗(yàn)方式，對(duì)學(xué)生作業(yè)的忠肯的評(píng)價(jià)更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形式，建立綜合評(píng)價(jià)制度，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到成功快樂(lè)和喜悅。
本課針對(duì)學(xué)生的年齡差異和心理差異，認(rèn)知技能差異制定不同的目標(biāo)，運(yùn)用不同形式的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生平等和諧的氛圍，互相商討交流。我還重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、探究表現(xiàn)，努力創(chuàng)造一個(gè)師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，發(fā)揮最好的水平。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些不足之處，例如：教學(xué)機(jī)智還有所欠缺；由于課堂活動(dòng)時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)施過(guò)程，我得到了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力，把握好這一點(diǎn)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。在今后的工作實(shí)踐中我還應(yīng)不斷努力，了解學(xué)生、提高自我努力上好每一節(jié)美術(shù)課。
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