小學英語課時教學反思

小學英語課時教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學英語課時教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語課時教學反思1

　　A Let’s Learn

　　優(yōu)點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學習的關于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運用的`了游戲‘guessing game.’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學在黑板上完成配對活動，學生表現(xiàn)出了求知的欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學生當小老師。取得了較好的學習效果。

　　不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。

　　改進措施：對后進生應加強關注，爭取讓他們跟上學習步伐。

小學英語課時教學反思2

　　Unit1IHelloALet’slearn教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課整體來說比較成功，許多同學對英語學習產生了濃厚的興趣。

　　不足：但是本節(jié)課對學生的機械訓練還不夠，需要給學生充足的時間去鞏固練習。

　　改進措施：采取多種形式加強學生的訓練。

　　Unit1IHelloALet’stalk教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課總體來說上的的比較順利，大多數(shù)同學能夠積極主動的參與到各項活動中去。

　　不足：但是課前準備不夠充分，沒有達到更好的教學效果。

　　改進措施：課前應做好充分的準備，讓每名學生都能掌握所學知識。

　　Unit1IHelloBLet’stalk教學反思

　　優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)對話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學生充分的時間去練習，學生也表現(xiàn)出了積極的.態(tài)度，取得了較好的教學效果。

　　不足：但在上課是對學生的引導不到位，并且在以后上課時要注意引導，要充分創(chuàng)設情景，使學生在語境中學習對話。

　　改進措施：今后上課的時候應多創(chuàng)設情境，讓學生在情景中掌握所學知識。

　　Unit1IHelloBLet’slearn教學反思

　　優(yōu)點：這是一節(jié)詞匯課，我讓學生借助他們自己手中的文具來學習本課，并且盡量使每一個同學都有去表現(xiàn)練習的機會，并且能夠展示它們的學習成果。

　　但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學生充足的時間去練習。

　　改進措施：采取多種形式進行操練，鞏固所學知識。

小學英語課時教學反思3

　　本課的教學內容選自廣東人民出版社《Friends with English》第四冊教材《Unit 6 Jobs》，根據我校學生的實際情況，完成本單元需要3課時，本課是第三課時。現(xiàn)將科組對本節(jié)課的反思如下：

　　一、成功之處

　　1�？平M的集體備課讓會知道怎樣去整合教材，怎樣從配套的練習中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的制作讓我了解了更多幻燈片的編輯方法。這節(jié)語音課在我們科組老師的共同設計下是設計得比較巧妙的，整節(jié)語音教學都以一個故事為主線，讓語音教學容于詞、句、篇當中，讓枯燥的語音教學變得生動有趣，所以學生學得很專心，很感興趣，課堂氣氛活躍。

　　2。教學當中我運用了chant， tongue twister， story等的方法讓學生去熟悉區(qū)分本課書的語音，學生不會覺得過于沉悶。靈活的教學方法是讓學生喜歡你的課的主要因素。

　　4、本節(jié)課我的授課對象是小學四年級學生。我想讓學生通過仔細讀單詞，自己總結出字母組合和及其發(fā)音規(guī)律，讓學生獲得成功感。同時，學生對英語學習已有濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。所以這節(jié)課我設計了兩個小組的活動：看音標讀單詞；把老師所給的單詞進行語音的分類；讓學生能在小組中互相幫助學習。這兩個活動學生在不懂的情況下可以通過小組的其他成員一起讀，一起做來弄明白，達到了我預期的`目的。

　　二、不足之處：

　　1、時間控制方面需改進。太高估了學生的能力，沒能布置學生回家先預習內容，所以在檢測學生理解文段情況的環(huán)節(jié)花費了過多的時間，導致后面互評作文的環(huán)節(jié)時間比較倉促。

　　2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接的不夠好，過度顯得有些生硬，若是能巧用些過度語會更好。

　　3、個別單詞出現(xiàn)錯誤，上公開課前要注意查字典。

小學英語課時教學反思4

　　優(yōu)點：本節(jié)課是對話課，是對partA部分的'練習和承接，學習新單詞puppet和鼓勵用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設情景的方式進行教學，使學生融入到相對來說更為真實的情景中來。

　　不足：但是，上課時由于過多的時間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時間去操練。

　　改進措施：多留一些時間進行操練。

小學英語課時教學反思5

　　在三年級英語第五單元單詞教學中，我把學生引入KFC，讓他們自己去思考，自己去想象所要學習的吃的東西和喝的東西。在教學的過程中，我還把教室布置成KFC的樣子，使他們從感官上感受到對知識的渴望，同時這也會讓他們在課后不經意的反復的操練。

　　一、應用媒體教學，促進難點突破

　　一節(jié)課的成功與否，難點的突破是關鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學轉變成形象的直觀的教學，把難點和重點的.句子和單詞放在多媒體的反復操練中，如學生對bread，chicken，F(xiàn)renchfries，juice，water記憶力特別差，所以我借助多媒體用他們所喜愛的小動物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜what do they need？從反映的情況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，開拓他們的遠見。

　　二、借助學具操作，激活創(chuàng)新意識

　　蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學，所以每天都讀會枯燥乏味，有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。

　　三、營造良好氛圍，增強情感交流

　　新型的師生關系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應，創(chuàng)設師生情感交融的氛圍，使學生在輕松和偕的學習氛圍中產生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。

小學英語課時教學反思6

　　本部分提供學生要學習的核心句型what’sthis?ita–課本通過手影游戲讓學生感知核心句型的語義及語用功能。本部分的教學我按照教材安排的`順序進行，并且利用小組合作的方式進行新句型的操練，取得了較好的效果。不足：不過由于課前準備不充分沒有給學生做頭飾。

　　改進措施：課前應準備充足，讓每一名學生都能參與到學習當中去。

小學英語課時教學反思7

　　優(yōu)點：本部分是以手影作為語境，呈現(xiàn)要學習的5個動物單詞。教學目標是學生能聽懂、辨認圖片中所學的動物及其書寫形式。通過上課，我發(fā)現(xiàn)，三年級學生對這五個單詞的掌握都非常好，借助手影引出所學單詞能夠很好的調動起學生的積極性。

　　不足：不過如果在上課時利用動物的'叫聲，動作會更加的生動，課堂會更加活躍。

　　改進措施:鼓勵學生用到生后實際中的聲音進行學習。

小學英語課時教學反思8

　　B Let’s talk

　　優(yōu)點：部分是一節(jié)對話課，通過孩子們郊外野餐的情景，讓學生感知Can I have some……please.語義及語用情景。教學目標是學生理解對話大意能用正確的語音語調來朗讀對話，一節(jié)課下來這幾個教學目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng)設情景，分角色朗讀對話這一部分的教學尤為成功。

　　不足之處：在于聽音正音部分，沒有給學生充足的時間和機會去糾正自己的.發(fā)音，今后教學中應引起注意。

　　改進措施：應給學生充分的時間去聽，練習。

小學英語課時教學反思9

　　B Let’s Learn

　　優(yōu)點：本課時繼續(xù)學習有關事物的單詞，本課時的單詞在前面教學中已經有所涉及，比如water這個詞，學生學起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及復習了前面的語言知識，又很好的.引出了本課時的新單詞，是這節(jié)課比較成功的地方，學生已經能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實際對話當中，能做到活學活用。

　　不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學生獨立思考的時間太少。

　　改進措施：在今后上課時應該引起注意。要多鼓勵少批評。

小學英語課時教學反思10

　　優(yōu)點：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個字母書寫和發(fā)音的學習，并且初步掌握兩個元音字母在單詞中的'發(fā)音和三個輔音字母作為首字母時的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進行教學，教學時我讓學生邊學邊練，并且及時指導，這有助于學生當堂便記住本課內容。

　　不足:留給學生寫的時間太少。

　　改進措施：多留出一些時間來讓學生進行寫的練習。

小學英語課時教學反思11

　　優(yōu)點：

　　節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的內容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的.方法進行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設情景較為成功，學生對本節(jié)課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學中應采取多種方式進行操練。

小學英語課時教學反思12

　　本節(jié)課主要學習有關四個季節(jié)的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現(xiàn)，讓學生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

　　本堂課的成功之處：

　　一、目標達成的比較好：

　　在教學過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學習，學生已經能夠掌握本課的新授單詞spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。

　　二、能夠與學生生活實際進行緊密結合：

　　這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用，體現(xiàn)了新課程標準所倡導的發(fā)展學生語言運用能力的目的。

　　三、課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧��?/strong>

　　在教學快要接近尾聲的時候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學生到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪個季節(jié)的活動。這一活動的設計，學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。

　　本堂課的`不足之處：

　　一、形式比較單一：

　　本堂課在教學新授單詞的整個過程中，形式非常單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問活動……這樣一個順序，使學生學得比較枯燥乏味�？梢杂貌煌�的方式進行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。

　　二、沒有充分調動學生的興趣：

　　整堂課，沒有太高潮的地方。學生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學時，應該是可以調動學生積極性的。另外在開頭導入部分，可以通過season的flash 動畫進行引入，這樣學生可能一開始就可以很好的進入學習四個季節(jié)的興奮狀態(tài)。

　　三、拓展的比較少：

　　無論是教師的輸入語言，還是學生的輸出語言，都比較平乏。本來想在詢問學生：What’s your favourite season?在學生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學生都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。

　　在今后的教學中，我會不斷總結課堂得失，更多考慮學生的接受能力，尋找更適合他們的教學方式，爭取取得更大的進步。

小學英語課時教學反思13