- 相關(guān)推薦
《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思1
《倔強(qiáng)的貝多芬》講的是“樂圣”貝多芬在一次演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事。表現(xiàn)了他蔑視權(quán)貴的傲慢無禮，剛強(qiáng)不屈，自尊自愛的性格特點(diǎn)。 在本堂課的教學(xué)過程中，我的主體設(shè)計(jì)思路是抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，通過貝多芬的三首曲子《致愛麗斯》、《月光曲》、《命運(yùn)交響樂》來理解貝多芬的'性格。在了解課文內(nèi)容之后，對重點(diǎn)段落反復(fù)進(jìn)一步的品味、感悟，讀出文章的“語感”與“美感”來。從而使學(xué)生體會(huì)文中主人公的心靈感受，與之產(chǎn)生情感上的激烈碰撞與交流，達(dá)到理解突破課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)的目的。
在教完本課之后，我感到有這樣一些遺憾之處。首先，對于課文部分內(nèi)容講得過細(xì)，說得太透，沖淡了“讀”的主題，反而奪去了學(xué)生自主思考的空間；其次，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，啟發(fā)力度不夠，學(xué)生還沒做到真正的“用心靈去誦讀”，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。再次，由于對課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠到位，至使最后對文意的理解拓展只浮在文章的表面上，缺乏一定的深度、廣度，學(xué)生對曲子的內(nèi)涵理解不上去。
鑒于以上幾點(diǎn)感悟，我打算在以后的教學(xué)過程中，多走近身邊的名師，“取人之長，補(bǔ)己之短”，在教學(xué)中不斷反思，在反思中進(jìn)步。
《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思2
今天學(xué)習(xí)了《倔強(qiáng)的貝多芬》一課，這篇課文講的是“樂圣”貝多芬在一次演奏中，因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事，表現(xiàn)了他蔑視貴族、自尊自愛的性格特點(diǎn)。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主體思路是抓住重點(diǎn)段落和語句，反復(fù)品讀、感悟，從而使學(xué)生體會(huì)文中主人公的心靈感受，與之產(chǎn)生情感上的撞擊，突破難點(diǎn)�？墒沁@種理論上的設(shè)想總是和實(shí)際教學(xué)存在著很多差距，讓我在上課過后，總是心里充滿遺憾甚至沮喪，反思整節(jié)課，我覺得存在以下幾點(diǎn)不足：
首先我覺得我還是拘泥于課堂流程，整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上有一些拖冗，這樣雖面面俱到，卻不能夠突出重點(diǎn)。例如這節(jié)課是第二節(jié)課，導(dǎo)入用音樂形式，先聽后導(dǎo)雖順理成章過渡到本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，可是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，曲目和作者學(xué)生都已不感新鮮，所以激趣作用不大，如果開門見山直入主題應(yīng)該效果更好些，也會(huì)勻出更多時(shí)間去處理重點(diǎn)段。還有對全文大意概括，也完全可以在第一課時(shí)處理好，而沒有必要第二課時(shí)再來畫蛇添足。
其次，我在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，啟發(fā)力度不夠，學(xué)生還沒有做到真正的用心去讀。例如貝多芬的兩句話，我只是泛泛講了要用怎樣的語氣，卻無法通過自己的`引導(dǎo)讓孩子產(chǎn)生思想共鳴，學(xué)生只是單純再讀卻不入情入境。 還有我對整節(jié)課內(nèi)容的節(jié)奏調(diào)控還不夠到位，本節(jié)課重點(diǎn)段應(yīng)放在第四段，也就是表現(xiàn)貝多芬倔強(qiáng)的那一段，這段本是我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，重點(diǎn)讀重點(diǎn)感悟，第三段表現(xiàn)貝多芬琴藝高超的那段本是這段引子，可是因?yàn)槲矣脮r(shí)過長，所以不得不刪減了重點(diǎn)段的讀悟，致使學(xué)生對此段文意的理解拓展只浮在文章的表面，缺乏一定的深度、廣度。
再有就是我個(gè)人的基本功還不過關(guān)，這不僅僅只是板書不好，更多的硬傷是自己上課沒有激情，帶動(dòng)不了學(xué)生積極性，每次這樣反思，我都會(huì)想起宋海燕老師的課，我喜歡她上課的神采飛揚(yáng)，喜歡她語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，喜歡她眼神中那種自信和熱情......讓人感覺她不是在教而是和學(xué)生在一起學(xué)，而我怎么就是做不到呢？她能夠把她的活力傳遞給每一個(gè)學(xué)生，而我卻是一個(gè)很容易被學(xué)生影響的人，學(xué)生上課一沉悶我就會(huì)心情急躁緊張，課堂氣氛也就更加不和諧，還有一些課堂中的小細(xì)節(jié)我也處理不夠周到，例如今天這節(jié)課后面的隨文練筆，當(dāng)我找學(xué)生來讀自己的小練筆的時(shí)候，很多沒有寫完的學(xué)生只在那里自顧自去寫完全沒有去聽同學(xué)的發(fā)言，這一是錯(cuò)失了和同學(xué)聽取交流的機(jī)會(huì)，還有這樣不也是對讀的同學(xué)一種不尊重嗎？ 最后我覺得還有很重要的一點(diǎn)就是我的學(xué)生還欠缺很多能力，例如口頭表達(dá)能力，每次回答問題的都是寥寥那么幾人，其余有些學(xué)生并不是不會(huì)而是不敢表達(dá)。還有分析理解能力也不見強(qiáng)，對課文還有人物的理解還比較膚淺。這些能力的欠缺與我平時(shí)引導(dǎo)不到位有關(guān)，更有和平時(shí)的疏于鍛煉有關(guān)。這些能力的養(yǎng)成不是一朝一夕就能見成效的，需要長時(shí)間的積累和沉淀。
鑒于以上的這些反思，還有侯校長鼓勵(lì)性的評價(jià)和中肯建議，我覺得在今后教學(xué)中，我要從以下幾點(diǎn)做起：
一、平時(shí)多看一些關(guān)于語文教學(xué)方面的書籍，不斷充實(shí)自己，拓寬視野，博采眾長。
二、有時(shí)間要多聽其他老師的課，多和同行們探討交流，從而使自己能解決教學(xué)中的一些疑惑，也能沖破默守陳規(guī)的瓶頸。
三、語文課中要處理好第一課時(shí)和第二課時(shí)之間的關(guān)系，力求做到相輔相成。
四、建立學(xué)生課堂隨聽筆記，做好摘記和隨筆，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)和復(fù)習(xí)有所依據(jù)。
五、課堂中要抓住重點(diǎn)語段重點(diǎn)詞匯進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生分析理解能力、語言表達(dá)能力、總結(jié)概括能力。
六、加強(qiáng)自身基本功練習(xí)，勤練字，勤朗讀，力求讓自己也成為一個(gè)在課堂上活力四射的老師。
《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思3
《倔強(qiáng)的貝多芬》是這單元的一篇主體課文。突出的主題是自尊自強(qiáng)，課文講述的是貝多芬在一次演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事，表現(xiàn)了他剛強(qiáng)不屈的性格。
為了使學(xué)生更好的走進(jìn)故事情境，更好地感受和理解“樂圣”貝多芬面對權(quán)貴自尊自愛的品質(zhì)。我抓住中心詞“倔強(qiáng)”進(jìn)行了有層次的語言訓(xùn)練和美好情感的熏陶。
一、用音樂點(diǎn)燃激情
課前導(dǎo)入時(shí)，我播放了一小段鋼琴曲《月光曲》使學(xué)生不知不覺中進(jìn)入熟悉而親切的情境中。再加上我對貝多芬的'介紹，讓我們結(jié)識了一個(gè)善良又充滿愛心的貝多芬，那今天我們來學(xué)習(xí)他在演奏著名鋼琴曲《月光曲》時(shí)發(fā)生的一段故事，相信你們會(huì)對貝多芬有更多的了解！”這樣的導(dǎo)入順暢，自然有美感。
二、精讀感悟課文
當(dāng)學(xué)生通過精讀課文時(shí)，我抓住課文的重點(diǎn)段，讓學(xué)生通過多種形式的讀，來感悟課文的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)貝多芬演奏《月光曲》這段時(shí)讓學(xué)生欣賞《月光曲》片斷。老師巧妙地把欣賞音樂與品味語言相整合，請學(xué)生細(xì)細(xì)品味，美好的音樂令人享受，感受到貝多芬有著高超的技藝，把學(xué)生帶入忘我的境界，完全沉浸在明亮柔和的月光中時(shí)。師生不由得稱贊“不愧是樂圣！”再美美地讀和鋼琴曲一樣美又有意境的語言文字。我的期待得以實(shí)現(xiàn)，聽到了學(xué)生來自內(nèi)心深處地讀書聲！
整節(jié)課兩次用到了貝多芬創(chuàng)作的鋼琴曲，使主人公貝多芬與他的音樂在學(xué)生心中栩栩如生，達(dá)到了人文合一，渾然天成的效果！
一堂好課，可以在有限的空間，有限的時(shí)間里，展現(xiàn)無窮的智慧與創(chuàng)意，我要更加不斷努力！
【《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(jì)09-24
倔強(qiáng)性格個(gè)性簽名07-05
音樂巨人貝多芬說課稿05-30
反思自己的教學(xué)反思09-06
教學(xué)的反思03-14
教學(xué)反思06-30
教學(xué)的反思09-22
貝多芬傳讀書筆記10-16
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思08-22
古詩教學(xué)教學(xué)反思07-17