- 相關(guān)推薦
果實和種子教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的果實和種子教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
果實和種子教學(xué)反思1
《果實和種子》是蘇教版《科學(xué)》課，三年級下冊中《植物的一生》單元的起始課。
本課的重點是解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。在課堂上，先讓學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，并用繪畫的方式描述。我這樣設(shè)計：
第一，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察；
第二，有利于對比。
第一幅畫展現(xiàn)的.是學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造的原始印象，是學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗的回憶；而第二幅畫則是學(xué)生用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，展現(xiàn)了學(xué)生對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果。這輛幅畫之間是存在著緊密的聯(lián)系。有了第一幅畫，學(xué)生才會產(chǎn)生探究的需求，才會有探究的興趣；有了第二幅畫，學(xué)生才會產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，才會在頭腦中否定以往的低水平的或錯誤的認(rèn)識，從而建立起對事物全新的、正確的認(rèn)識。我認(rèn)為這兩幅畫的出現(xiàn)，不但促進了學(xué)生的認(rèn)知，還對學(xué)生自主探究起了很大的推動作用。從而使學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測——解剖——觀察——記錄——表達“這一探究過程，并通過預(yù)測、解剖、觀察和兩次實驗記錄的對比，意識到觀察的重要性。
果實和種子教學(xué)反思2
本課是繼觀察各種各樣的花的教學(xué)活動后，開展的又一個專題觀察活動。學(xué)生將通過對植物的花、果實和種子的觀察研究，了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的后代。
本課包括三個方面的內(nèi)容：雄蕊和雌蕊、給花傳粉、油菜的果實和種子。 通過觀察學(xué)生了解到雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊有柱頭、花柱和子房組成。這一部分我讓學(xué)生用畫圖的方法把觀察的內(nèi)容記錄下來。
給花傳粉這部分學(xué)生們自己準(zhǔn)備了各種各樣的花，在把花藥里的的花粉弄到白紙上時出現(xiàn)了問題：一些花的雄蕊還沒有完全成熟，沒有花粉。當(dāng)用棉棒給雌蕊授粉時，同學(xué)們準(zhǔn)備的花太小了，實驗現(xiàn)象不是很明顯，有些柱頭由于被采摘太久，花粉已經(jīng)不能黏在上面了。雖然我有用百合花進行演示實驗，但是沒有讓大部分同學(xué)親自體驗到為花“授粉”的成就感，我感到很遺憾。
科學(xué)實驗中，再小的實驗材料的'選擇都需要教師的用心斟酌，材料的好壞直接影響著實驗的成功與失敗以及影響課堂效果的好壞。
油菜花到果實的變化過程我用圖片的方法為同學(xué)們進行了介紹，感覺效果一般，如果要是有視頻的話，同學(xué)們應(yīng)該會有更深入的了解。
果實和種子教學(xué)反思3
前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的.實踐動手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長。
在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個南瓜花授粉和不授粉的對比實驗。這個活動時間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個活動成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個細(xì)節(jié)，才能實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
果實和種子教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)
1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進行專題觀察的過程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的.也可用白菜花、蘿卜花等。
2、顯微鏡2臺。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件。
教學(xué)活動
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果�？墒悄瞎系拇苹ǎ械慕Y(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊
1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
2、學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究方法）
其他還有什么要研究的嗎？
思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果？
3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。
4、全班研討。
5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖。
6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。
提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？
三、觀察油菜的果實和種子
1、觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。
2、小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？
3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？
四、思考、延伸
1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？
2、同學(xué)課后做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？
教學(xué)反思：
前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長。
在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個南瓜花授粉和不授粉的對比實驗。這個活動時間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個活動成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個細(xì)節(jié)，才能實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
果實和種子教學(xué)反思5
《花、果實和種子》一課延續(xù)《各種各樣的花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然依然沒有實物，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，對科學(xué)知識掌握也很好，本課用的最多的就是圖片觀察法，由于條件所限，學(xué)生的實驗探索還不到位，但基本知識的傳授，對學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以及引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛意識還是比較成功的。具體歸納為以下幾點：
1、激趣導(dǎo)入，開門見山。課前從學(xué)生身邊的常見植物比如黃瓜，豆角等入手，通過提問：有的植物開花后會結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢？到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢？這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且開門見山，自然切題。
2、通過觀察圖片，觀看視頻資料，畫圖等方法抓住重點，突破難點。探究花的雄蕊和雌蕊主要采用觀察圖片，并結(jié)合畫圖法，使學(xué)生進一步了解雌蕊和雄蕊的構(gòu)造，以及各部分的功能與作用；探索果實和種子的形成，主要靠視頻資料，讓學(xué)生看明白受精的過程。除了用感官外，借助多媒體，輔以課件展示，形象生動，便于學(xué)生理解。
3、通過讓學(xué)生自己畫一畫雌蕊、雄蕊，加上師生共同完成板書和板畫，協(xié)同共振，學(xué)生對整個果實的形成過程非常的清楚了，再讓學(xué)生看著圖說一說：果實是怎樣形成的？自然就水到渠成了！
不足之處：由于條件所限，導(dǎo)致傳粉實驗無法進行。我只能要學(xué)生看圖片，看視頻講解傳粉的過程，但這必不如實際動手操作有意思，學(xué)生的興趣也受到影響，不少表現(xiàn)出不專心的`狀態(tài)，單純的師生講解，課堂氣氛也顯得很沉悶，而學(xué)生是否真的能理解傳粉的過程，教學(xué)效果恐怕也是要打折扣的。老師單方面的知識灌輸也許在課堂上的能被學(xué)生接受，但如果沒有經(jīng)常的鞏固是很容易被學(xué)生遺忘的。實踐出真知，如果有可能，應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，這樣他們獲得的知識才是鮮活的，能長久印刻在他們腦海中的。
果實和種子教學(xué)反思6
前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，也沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的'實踐動手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備從分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長。
在課后延伸階段：我讓學(xué)生做一個南瓜花授粉和不授粉的對比實驗。這個活動時間要持續(xù)好幾天，由于我在課后沒有細(xì)心的去留意學(xué)生的探究興趣，當(dāng)他們的興趣低弱時，我沒有給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們興趣復(fù)燃，導(dǎo)致這個活動成功的同學(xué)只有一組。因此我們教師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中的每個細(xì)節(jié)，才能實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
果實和種子教學(xué)反思7
《果實和種子》是蘇教版《科學(xué)》課，三年級下冊中《植物的一生》單元的起始課。
教材分析：
《果實和種子》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)三年級下冊的內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)是從植物入手，通過對植物的果實和種子的觀察研究，讓學(xué)生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，指導(dǎo)學(xué)生運用更多的方法進行觀察，獲得有關(guān)植物和動物繁殖的認(rèn)識。 “研究了油菜的果實和種子，那么其他植物的花、果實和種子是怎樣的呢？教材隨后安排了“比較油菜和豌豆花、果實和種子”的內(nèi)容，并進入到“觀察更多的果實和種子”的學(xué)習(xí)。所以學(xué)好這部分內(nèi)容十分重要，它是這單元教學(xué)的重點之一。引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性等等。然后再根據(jù)觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。這也是培養(yǎng)孩子們推理能力的一個很好的載體。如果在觀察活動中補充一個模擬實驗：將“花粉”分別飄落在有粘性和沒有粘性的“柱頭”上。比較二者結(jié)果，將更有利于孩子們自己分析雄蕊和雌蕊的功能。
本課的重點是解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。在課堂上，先讓學(xué)生預(yù)測種子里面有什么，并用繪畫的方式描述。我這樣設(shè)計：第一，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察；第二，有利于對比。第一幅畫展現(xiàn)的是學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造的原始印象，是學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗的回憶；而第二幅畫則是學(xué)生用鑷子細(xì)心解剖用水浸泡過的種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的`內(nèi)部構(gòu)造，展現(xiàn)了學(xué)生對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察結(jié)果。這輛幅畫之間是存在著緊密的聯(lián)系。有了第一幅畫，學(xué)生才會產(chǎn)生探究的需求，才會有探究的興趣；有了第二幅畫，學(xué)生才會產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，才會在頭腦中否定以往的低水平的或錯誤的認(rèn)識，從而建立起對事物全新的、正確的認(rèn)識。我認(rèn)為這兩幅畫的出現(xiàn)，不但促進了學(xué)生的認(rèn)知，還對學(xué)生自主探究起了很大的推動作用。從而使學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測——解剖——觀察——記錄——表達“這一探究過程，并通過預(yù)測、解剖、觀察和兩次實驗記錄的對比，意識到觀察的重要性。
【果實和種子教學(xué)反思】相關(guān)文章：
電流和電路的教學(xué)反思12-30
分式和方程教學(xué)反思12-09
《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思06-05
陶罐和鐵罐教學(xué)反思06-15
酸的和甜的教學(xué)反思10-25
《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思09-22
《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思04-17