《草原》教案范文合集八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《草原》教案8篇,歡迎大家分享。
《草原》教案 篇1
第一課時(shí)
目的:
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。
3、給課文分段,初步理解課文。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,理解課文段落。
難點(diǎn):體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,錄像導(dǎo)入:
你到過草原嗎?在^電.影,電視中見過草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,草原地人民。下面請看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習(xí)題
。薄⒄埼迕瑢W(xué)按順序每人讀一個(gè)自段。
。、糾正字音,初步理解文中的新詞。
。、出示生字卡片,讀生字!袄铡弊xle,不讀lei,“迂”讀yu,不要讀成yu,“馳讀chi,不要讀成ci
。、本文的作者是誰?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)
三、初步理解課文
。、默讀課文。
2、思考,討論。
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問的過程?
〈2〉按方向過程,課文可分幾段,為什么?(有三種方法:分五段,三段或二段,我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色:第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)歌的情形;第五段講主客話別。)
。、播放錄音,透過語言文字展開想象,聽完朗讀后,(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達(dá)了怎樣的思想感情?課文有表達(dá)這樣思想感情的句子嗎?請找也出來,說說這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)
〈2〉學(xué)生各讀這句話,進(jìn)一步體會(huì)這句話表達(dá)的感情。
4、指名朗讀課文,要讀出文中表達(dá)的感情。
四、練習(xí)
1、課后習(xí)題4,指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式,表示一個(gè)事物的兩個(gè)方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之,在這一句中,表示一個(gè)事物的四個(gè)方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同,結(jié)果相同的句式。
2、查字典
3、比字組詞
五、作業(yè)
。、課后練習(xí)題2。
2、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。
第二課時(shí)
目的.:
1、領(lǐng)會(huì)課文中對事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫領(lǐng)會(huì)草原的景色秀麗,地域遼闊。
2、理解課文第一段,朗讀,背誦第一段。
重點(diǎn):體會(huì)第一段中動(dòng)態(tài),靜態(tài)的描寫。
難點(diǎn):理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài),動(dòng)態(tài)的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、本文共分幾段,每段主要寫什么?
。病⒄n文哪一句話點(diǎn)明了文章的中心?這一句話表達(dá)了怎樣的思想感情?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段
〈一〉指名朗讀第一段
〈二〉播放錄像,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,(單擊第一自然段前的錄像)
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題,出現(xiàn)草原畫面,加深對草原風(fēng)景的印象。
〈四〉思考討論:
。、從“這次,我到了草原”中,你能讀出哪些意思?(點(diǎn)題,第一次初到草原。)
2、課文是從哪倆個(gè)方面寫草原的?(天空,天底下)。
。、齊讀描寫天空的一句話
討論:
。1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?
(3)課文中連用兩個(gè)“那么”表示什么意思?強(qiáng)調(diào)了什么?(單擊第一段品句一)。站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫的?站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫的?
4、請同學(xué)讀一讀課文,討論交流:
。1)解釋“一碧千里,茫!钡囊馑迹窟@句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙,空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
。2)作者在描寫草原時(shí),具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(小丘,平地,羊群,顏色有綠有白,形態(tài)有動(dòng)有靜)
。3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染,中國畫,翠^***流”這三個(gè)詞語。)
。4)“到處翠^***流,輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)
(5)小丘本身會(huì)流動(dòng)嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個(gè)“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個(gè)詞語。)
(6)這樣的境界使“我”產(chǎn)生什么樣的感受?“我”為什么會(huì)“驚嘆”感到舒服,愿意“久立四望,又想坐下低吟奇麗的小詩?
(7)這樣的境界為什么會(huì)使駿馬和大牛都靜立不動(dòng)?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。
〈五〉小結(jié)。
老舍先生以滿腔熱情,以輕松愉快的心情,用生動(dòng)的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機(jī)。我們可以通過如詩如畫的草原美景,體會(huì)到草原動(dòng)態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)
〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段,要求有感情地讀,讀出作者對草原的熱愛之情。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí):
這一段主要寫了幾層意思?學(xué)生在課本中用——標(biāo)出,并畫出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的句子。想一想,這樣寫有什么好處?根據(jù)分層,思考怎樣背誦才又快又準(zhǔn)?(單擊第一段的析段)
四、作業(yè):背誦第一段。
第三課時(shí)
目的:
1、理解課文后四段內(nèi)容,受到熱愛祖國、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的教育。
2、領(lǐng)會(huì)課文中靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
難點(diǎn):進(jìn)一步理解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程:
一、背誦第一段。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
(一)指名讀第二段。
。ǘ┲笇(dǎo)給第二段分層和概括層意。(可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社的路上;第二層講走了許久,看到了河、馬群,聽到了鞭響;第三層講“我們”在距離目的地幾十里以外受到熱情的歡迎。)
(三)思考、討論:
。、解釋“灑脫”的意思,為什么在草原上行車十分灑脫?(單擊第二段品句一)
。、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河!”這句話中的“河”為什么要加感嘆號(hào)?(單擊品句二)
。场⒄f說第一、二層所講的景象有什么不同?
。、齊讀第三層,思考、討論:
。1)聯(lián)系上下文,說說“忽然”的意思。(情況變化很快,出乎意料,沒有想到。)
(2)說說“我們”快到公社時(shí),草原上出現(xiàn)了怎樣的景象?這些景象說明了什么?
。3)“群馬疾馳”和“襟飄帶舞”寫出了什么特點(diǎn)?(單擊品句三)
(4)作者把歡迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么?為什么這樣比喻?
(5)作者是怎樣寫靜態(tài)的草原熱鬧起來的場面的?學(xué)生讀讀有關(guān)句子,提問這句話說明了什么?表達(dá)了草原人民的什么感情?(單擊品句五)
。怠⒊醯讲菰涂斓焦鐣r(shí),景象有什么不同?課文描寫的景象由靜到動(dòng),這樣寫有什么好處?
。、指導(dǎo)朗讀第二段,從語氣的變化上,要突出草原由靜到動(dòng)的變化。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段
。ㄒ唬┠x第三段。
1、思考、討論:
。1)這一段是講發(fā)生在什么地方的事情?
(2)蒙古包外,主客相見時(shí),作者寫了哪三多?說明了什么?
。3)結(jié)合這一段
《草原》教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,草原的美麗景色讓我們流連忘返;這節(jié)課,我們將進(jìn)一步了解生活在草原上的人們。
二、自主讀書
1、今天的草原,以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特的民族風(fēng)情吸引了越來越多的.游客。如果你是一名導(dǎo)游,你將怎樣向游人作介紹呢?
2、請同學(xué)們認(rèn)真讀第2~5自然段,可以列列提綱,或摘記一些詞語。
三、小組交流
小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游,其他人扮演游客,到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情地向游客介紹,回答游客感興趣的問題。
四、集體交流
。薄⒛奈煌瑢W(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師希望你們在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué),遇到自己感興趣的問題一定要請教導(dǎo)游。
。、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原的獨(dú)特風(fēng)情和草原人民的熱情好客。
五、體會(huì)情感
。、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們結(jié)識(shí)了新朋友,蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由暢談:熱情好客、淳樸、親切大方等。
2、蒙漢兩族人民盡管語言不同,但心心相通,大家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)生朗讀第2~5自然段。
。、教師小結(jié):
老舍先生和我們一樣,留戀草原上的景,草原上的情,草原上的人,所以他動(dòng)情地寫下了是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽,結(jié)合你對全文的理解,試說一下這兩句話的意思。
學(xué)生說說。
。、全班有感情地齊讀課文,指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。
《草原》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
、 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
、 正確理解課文,豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。
2、過程與方法:
⑴ 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。
、 小組合作探究,讀中感悟。
。、情感和態(tài)度:
⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文,從中圖會(huì)相互稱贊帶來地快樂。
、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)到相互稱贊帶來地快樂,并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、小刺猬、小獾的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
。、師:(多媒體展示森林圖)同學(xué)們,在美麗的大森林里,生活著許多活潑可愛的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。他們是誰呢?瞧,他們來了!(小刺猬、小獾出現(xiàn)在屏幕上)讓我們一起大聲喊喊他們的名字,向他們問聲好吧!
。、師:誰愿意拼讀這兩個(gè)詞?(指讀,教師提示“猬”字讀輕聲)大家一起讀讀吧。ㄈ嗥醋x)
3、師:(多媒體演示)這天早晨,大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?
4、師:那趕緊把課文翻到85頁,讓我們一起讀讀18課《稱贊》,去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。(教師板書課題:稱贊)
二、初讀課文,自主識(shí)字
。、師:首先請同學(xué)們自由地讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就先用筆劃下來,然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自由讀課文)
。、師:剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧。▽W(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字)
。、師:通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢?(學(xué)生互相提示詞語,全班認(rèn)讀)
。础煟鹤x好了難讀的字音,現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。(多媒體出示詞語)只要我們能正確讀出蘋果中的詞語,小刺猬就能采到果子,誰愿意來幫助他?(學(xué)生自由讀詞語,開火車檢測)
5、(去掉蘋果中的詞語)瞧!詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出他們嗎?(自由讀,小組開火車讀)
6、師:讓我們一起讀讀這些詞語,幫小刺猬采果子吧。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語)
7、師:一下采了這么多的果子,小刺猬高興極了,稱贊你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家,一起讀讀課文吧。ㄈ帻R讀課文)
三、讀課文,讀中感悟
。薄煟鹤x了課文后,你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎?(出示課文中的`四幅插圖)四個(gè)小腦袋湊在一塊,對著圖在小組中說說吧。▽W(xué)生小組討論,指名回答)
。、師:那小刺猬看見小獾在做木工時(shí)說了什么?小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說了什么?當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時(shí),他們互相說了什么呢?讓我們再次自由讀讀課文,邊讀邊劃下他們說的話,其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。(學(xué)生小組學(xué)習(xí),交流感受)
3、全班交流(學(xué)生讀讀自己喜歡的句子,說說自己讀后的感受,教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià))
4、師小結(jié):是呀!小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀!(學(xué)生課件休息,做課間操)
四、角色朗讀,情感體驗(yàn)
。、師:剛才同學(xué)們讀課文都很出色,那你們想不想分角色讀讀課文呢?那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文)
2、指名一小組上臺(tái)朗讀,教師配上音樂,讀后全班評(píng)價(jià)。
。、全班分角色配樂朗讀課文。
五、拓展升華,總結(jié)課文
。、師:學(xué)了課文后,你喜歡小刺猬和小獾嗎?誰來說說自己得看法?(生自由說)
。、師:此時(shí)的你想對小刺猬和小獾說些什么呢?(生自由說)
3、師總結(jié):我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給予別人稱贊和鼓勵(lì),讓他人感到快樂!既然大家都喜歡小刺猬和小獾,那下節(jié)課,就讓我們把他們的話記下來,配上動(dòng)作演一演。
《草原》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。
3.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)
1.讓學(xué)生通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2.體會(huì)句子中含著的`意思,積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程
一.激情導(dǎo)入,揭示課題
師:今年暑假,老師到過一個(gè)美麗的地方,我還帶回了幾張照片。你們看!這是哪里呀?(板書:草原)今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前,老舍先生到草原參觀訪問時(shí),記下了沿途的所見所聞。今天,就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。
二.自主學(xué)文,勾畫圈點(diǎn)
1.整體感知
師:請大家快速瀏覽課文,說說課文是從哪兩個(gè)方面來寫草原的?
2.自主研讀
師:草原的景色是怎樣的呢?請大家靜靜地默讀課文第一自然段,勾畫讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。
3.放聲朗讀
師:自由地、放聲朗讀這一段,讀出你對草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫得最美的句子,讀給大家聽!
三.合作研讀,品讀玩味
●“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!保ㄏ胂簏c(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀)
●“這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!保ǚ窒斫(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)朗讀)
●“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠^***流,輕輕流入云際。”(借助經(jīng)驗(yàn),喚起想象)
●“四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色大花!保ㄒ宰x代講)
●“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣!
四.音樂過渡,讀中悟情
1.音樂過渡,激發(fā)想象。
。玻杂衫首x,讀中悟情。
。常该首x,以讀代講。
五.個(gè)性朗讀,小結(jié)全文
“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”
板書設(shè)計(jì)
景一碧,千里并不茫茫美麗動(dòng)人。
草原
人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深。
《草原》教案 篇5
【教學(xué)目的要求】
一、通過對文章中語言文字的講讀分析,使學(xué)生受到美的教育和熏陶,使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意,培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目,加深對“展開豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情;加深對“展開豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),有的句子含義也較深,這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】三課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。
第一課時(shí)(預(yù)習(xí)指導(dǎo)課)
一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。
向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是:①為突破難點(diǎn),理解課文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。
二、范讀課文。
三、自學(xué)字詞,重點(diǎn)理解下面詞語:
回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心
四、出示預(yù)習(xí)提綱
內(nèi)容如下(教師巡視指導(dǎo)):
1.自讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.認(rèn)真讀課文,按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示,概括第二部分各自然段的段意。
3.結(jié)合上下文,試著理解課后2題中的句子,為下節(jié)課突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、課上交流。
學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,自由發(fā)言。
1.說說在預(yù)習(xí)過程中,遇到什么疑難問題?是怎么解決的?
2.經(jīng)過努力,還有什么問題沒有解決。
第二課時(shí)(講讀課)
一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,理清脈絡(luò),把握整體。
。ㄒ唬┌鍟n題。
。ǘ┙處焼l(fā),引讀,并板書總結(jié)句。
。ㄈ┌凑铡皩懢啊、“敘事”的寫作方法給課文分成兩大部分。
二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞總結(jié)句,逐段讀議,深入理解課文內(nèi)容。
讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來,使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上,老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以完善、深化,達(dá)到正確認(rèn)識(shí)事物的目的。
學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段)。
。ㄒ唬┲该首x第一段,要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。
。ǘ﹪@“天涯碧草”這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下思考題,引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。
1.草原的天給作者留下了怎樣的印象?作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情?
2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么?找出有關(guān)句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3.找出具體寫“一碧千里,而并不茫!钡木渥樱?wù)勥@種景色怎么美麗?
出示草原的風(fēng)光圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語言的能力。同時(shí),通過教師形象的描繪,把學(xué)生帶到草原如詩如畫的境界中,為下一步理解作者的感受作了鋪墊。
(三)在這種境界中,作者產(chǎn)生了什么樣的感受?你是怎樣理解的。這個(gè)思考題的設(shè)計(jì)有一定的難度,這個(gè)難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答,而要進(jìn)行獨(dú)立思考,思考的依據(jù)又離不開課文的詞句。這樣,學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個(gè)相對完整的認(rèn)識(shí)過程,不但要讀,還要聯(lián)系上下文想、說。體現(xiàn)了“語言—思維—語言”的學(xué)習(xí)過程。
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境,豐富想象。
學(xué)生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀,邊看圖,邊想象,使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)寫法。 (抓住景物特點(diǎn),展開豐富想象,運(yùn)用恰當(dāng)比喻。)
學(xué)習(xí)第二部分。
這一部分是本文的重點(diǎn),雖然難理解的句子較少,但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏,所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手,先理清文脈,使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn),從而使學(xué)生體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)作者是怎樣寫出人物特點(diǎn)的`。
。ㄒ唬├砬迕}絡(luò)。(據(jù)課后提示,概括第二部分每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)。
。ǘ┳x議第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
1.指名朗讀,給第二自然段分成兩層,并說出層意。
2.讀議第一層,作者又進(jìn)一步寫出了草原的什么特點(diǎn)?(遼闊、寂靜)
3.學(xué)習(xí)第二層。
。1)出示文中插圖的幻燈片,圖文對照,說說草原人民是怎樣迎客的?表現(xiàn)了什么樣的思想感情? (重點(diǎn)理解比喻句,抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語,學(xué)生談理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,體會(huì)作者的思想感情,認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn))
。2)作者是怎樣寫出草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)? (通過寫草原人民特有的迎客方式來表現(xiàn)的。)
(三)按要求自學(xué)三、四、五自然段。
1.自學(xué)提示:
、倌x課文。
、凇跋嘁姟、“款待”、“聯(lián)歡”的場面是怎樣的?
、圩プ≈攸c(diǎn)詞語體會(huì)思想感情。
2.交流自學(xué)所得。
“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”;“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。
“款待”一段重點(diǎn)理解“誰都有禮貌……不拘束”;“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會(huì)心微笑”。
(四)回到結(jié)句,總觀全文,深化整體。
教師利用板書和學(xué)生一起,從文章的主要內(nèi)容、中心和寫作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目三個(gè)面總結(jié)全文。
第三課時(shí)(練習(xí)課)(略)
自評(píng):
《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā),我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí),長文短講,強(qiáng)化訓(xùn)練,大量閱讀”。
把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中,把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ),把講讀作為預(yù)習(xí)的深入,把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機(jī)結(jié)合。在一般情況下,我都這樣安排課時(shí):第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課;第二課時(shí)讀議課;第三課時(shí)練習(xí)和課外閱讀課。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級(jí)學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點(diǎn),而是把這些做為一種習(xí)慣來要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,長文短講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。
下面,著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)。
《草原》教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊第1課《草原》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
2、能力目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
3、情感目標(biāo):
在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過語言文字展開想像,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,積累優(yōu)美的詞匯。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美的詞匯,并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式,并為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
通過讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
制作一個(gè)網(wǎng)站型課件,讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究,以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。
2、提出本課課題。
3、回顧課文:
通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點(diǎn),把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
二、引發(fā)探究主題
1、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。
2、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語言,體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。
3、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流,師生互評(píng)小結(jié)。
4、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原?展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語言表達(dá)和交流能力。
5、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,如運(yùn)用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心,總結(jié)全文
1、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時(shí)候,你最想說什么、做什么?
2、通過探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會(huì)了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽這句話的含義。
四、查閱資料,拓展創(chuàng)新
1、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章,了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來。
2、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
五、作業(yè)
以4個(gè)人為一小組,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語文課,在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。
一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系
教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后,為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的'網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段,讓學(xué)生邊讀邊解疑,并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。
二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念
在整個(gè)教學(xué)過程中,教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動(dòng),主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路,協(xié)作探索,共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂和草原影像之中,圍繞這是怎樣的草原?和這是怎樣的草原人?兩個(gè)問題,通過看、聽、讀等方法,在分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步理解課文。
三、注重綜合性學(xué)習(xí)
以4人小組為單位,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào),做到了學(xué)以致用。既完成了對學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測,又促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自身潛力,利用資源,團(tuán)結(jié)合作,進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具
《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見牛羊那美麗的畫卷,使學(xué)生如身臨其境,為其體會(huì)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境;開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。
《草原》教案 篇7
教學(xué)要求:
1、掌握生字詞,理解重點(diǎn)句。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗,她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):1、必通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
課間,我們欣賞了優(yōu)美的旋律,觀看了草原美麗的景色,你有什么感受?(學(xué)生暢談)草原的確是一個(gè)遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。這節(jié)課,我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原,觀賞草原美麗的景色。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,我們知道課文一共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生回答,教師播放課件)
如果把這5個(gè)自然段分成兩大部分,你會(huì)怎樣分?(分成寫景和敘事兩部分)
如果讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受,你會(huì)用哪一個(gè)字?(美)圍繞著“美”,寫了草原的景美和草原的人美。
三、初讀課文,整體感知
接下來,請你選擇你喜歡的部分朗讀,邊讀邊在旁邊寫上你的.體會(huì)。(學(xué)生品讀課文后小組交流)
四、精讀課文,欣賞佳句
1、
剛才交流的是景美的同學(xué)請舉手,看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。(課件播放第一自然段)同學(xué)們默讀第一自然段,仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫了幾種景物?你最喜歡哪種景物?為什么?(學(xué)生默讀課文)
2、集體交流,指導(dǎo)有感情朗讀
(1)草原的天(播放課件)
為什么喜歡草原的天?他和別的地方的天什么不同?怎樣讀出它的特別之處?(抽生讀,學(xué)生評(píng)價(jià))
作者想高歌一曲表示滿心的愉快,你想怎樣表示你滿心的愉快?(學(xué)生交流)
。2)小丘和小丘上的羊群(播放課件)
交流為什么喜歡這部分?引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花,把一望無際的大草原比做了綠毯。(抽生讀,學(xué)生評(píng)價(jià))
。3)草原上的駿馬和大牛(播放課件)
交流為什么喜歡這部分?引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,更突出草原的美麗景色。(抽生讀,學(xué)生評(píng)價(jià))
。4)讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段
(5)作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原,老師這也有一首贊美草原的詩,播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》
3、草原上的人熱情好客,你是通過那些句子體會(huì)的?(隨著學(xué)生的交流,教師播放課件)
(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
。2)大家的語言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
。3)是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起?(板書民族團(tuán)結(jié))
。4)聯(lián)系文章內(nèi)容,體會(huì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑。
四、小結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們的收獲一定很多,你愿意和大家分享你的收獲嗎?(學(xué)生交流)
五、作業(yè)
1、設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。
。、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美,仿照課文做一個(gè)寫景敘事的小練筆。
六、板書設(shè)計(jì)
草原
造就
景美民族團(tuán)結(jié)人美
創(chuàng)造
《草原》教案 篇8
1、草原
教材簡說
《草原》是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),五下語文第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。
本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會(huì)作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn),并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望,激起對西部探討的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,能摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。
3、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助;學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。
難點(diǎn):聯(lián)系課文,說說對"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"這句話的理解和體會(huì)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師:具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱);下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。
學(xué)生:搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情;收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。
板書預(yù)設(shè):
風(fēng)光美
歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別
草原人情美親切相見
熱情款待天涯碧草話斜陽
聯(lián)歡話別
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
初讀課文,了解課文大意,理清文章脈絡(luò);重點(diǎn)品讀課文第1自然段,感受草原風(fēng)光美,并能背誦第1自然段。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。
今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部,走進(jìn)大草原。
2、板書課題:草原有感情地讀題
3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流
4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考:老舍筆下的草原給你留下什么印象?
2、認(rèn)讀難讀的詞語:渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗
3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書:風(fēng)光美、人情美)
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文,快速找出課文中描寫"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?
2、學(xué)生交流:風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)
3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中,喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手,喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。
四、品讀課文,感受草原風(fēng)光美
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問,教案《五下語文第一單元教案--1.草原》。
、傧茸屍渲幸粋(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評(píng)一評(píng)回答的.問題?
、诔@組的同學(xué)所提出問題外,其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問題?
未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻,教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠色域流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.…,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!
3.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感
①自由讀"景色美麗"部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰讀得最棒。
②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),賞析。
③出示認(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)景色之美,從中受到美的感染。
★預(yù)設(shè)一:那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。
(1)詞語比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"
、賵D片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)"清鮮""明朗"的用法。
②有感情地朗讀,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。
★預(yù)設(shè)二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。
(1)出示圖片:理解"一碧千里";理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀:讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。
★預(yù)設(shè)三:羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
(1)讀句子,邊讀邊想象草原的美麗景色。
(2)體會(huì)比喻句的妙處,并結(jié)合課件圖片來理解。
(3)你覺得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)
★預(yù)設(shè)四:那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色域流,輕輕流入云際。
(1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。
(2)其中那個(gè)詞寫得特別好?讓你感受到了什么?積累:說說四個(gè)字的表示"綠"的詞語。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠色域流"意思。)
(3)有感情地朗讀,體會(huì)"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來的飽滿、潤澤、柔美的感覺。
④引讀"感受部分":面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界…,在這境界…(教師引讀)。
、萃瑢W(xué)們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。
、拶N出"景色美麗"這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。
五、知識(shí)拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評(píng)論。
六、總結(jié),再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽邊欣賞。
七、作業(yè)
1、抄寫課文中的生字和新詞。
2、熟背課文第1自然段。
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