手指教案模板錦集八篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的手指教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
手指教案 篇1
活動目標：
1、練習把話說完整，增強小朋友的言語能力。
2、熟悉五根手指的名稱，訓練每根手指伸縮能力，增強小朋友的動作協(xié)調(diào)。
3、通過手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨，增強對家的情感。
4、體驗扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點：
讓小朋友扮演各種角色，把每句兒歌歌詞說完整。
活動準備：
錄音機；《手指歌》；
活動過程：
一、陳老師先講一遍《手指大家庭》：手指大家庭（伸出雙手），親親熱熱在一起（栓手交叉，做出擁抱的動作）爸爸睡著了（縮進兩根大拇指），媽媽睡著了（縮進兩根食指），哥哥睡著了（縮進中指），姐姐睡著了（縮進無名指），小寶寶也睡著了（縮進小指），你睡著了，我睡著了，大家都睡著了（雙手合攏，閉上眼睛，做出睡覺的動作）。接著，又講到，爸爸起床了（伸出大拇指）。第一遍結束以后，陳老師帶領著小朋友又重新做了一遍。
二、陳老師對小朋友說：“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎？”，然后引導小朋友回憶每根手指的名稱。陳老師說道：“那每根手指是誰呢？”引導小朋友回憶每根手指充當了什么角色。第一遍，按照固定順序，增強小朋友的記憶。第二遍，陳老師不按照順序，隨意問小朋友某根手指是誰，強化記憶�！艾F(xiàn)在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整，仔細想想每根手指是誰？睡著了和起床了的動作是怎么做的。手指大家庭，高高興興在一起”
三、陳老師說：“現(xiàn)在陳老師要請小朋友來充當爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色，我請新老師幫我選一下剛剛認真學本領的.小朋友，我請皓皓來當爸爸請”。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整，通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過表演來強化對每根手指的認識以及對故事情節(jié)的理解。
四、欣賞歌曲《手指歌》。
活動反思：
1、通過學習《手指大家庭》兒歌增強小朋友說話的連續(xù)性，讓小朋友把話說完整，增強小朋友的言語能力。
2、通過《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小朋友達到訓練手指伸縮的能力，能吸引小朋友的注意力，同時達到促進小朋友運動協(xié)調(diào)能力。
3、通過按照順序和不按順序，引導回憶每根手指的名稱和充當?shù)慕巧�，有利于增強小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。
4、請小朋友充當不同的角色，即吸引了小朋友的注意力，讓他們更好地體驗到了兒歌故事里的快樂，培養(yǎng)了他們的興趣，同時讓他們獨立地回憶不同角色的兒歌怎么念，在老師的幫助之下練習每句兒歌說完整，讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié)，增強了故事的吸引力。
5.在語言課中，我認為最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來，而是通過故事和兒歌等不同的形式增強小朋友對故事情節(jié)的理解，讓小朋友練習把話說完整，增強他們的興致，讓他們愛上語言，萌發(fā)對語言的探索精神。
手指教案 篇2
活動目標
1.引導幼兒用手指點畫來表現(xiàn)各種顏色的花，幫助幼兒形成手部動作“點”“提”的技能。
2.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的愿望。
3.愉快的合作游戲，不相互碰撞，保持手指的清潔。
活動準備
顏料、抹布若干、背景圖
活動重點：引導幼兒用手指點畫來表現(xiàn)各種顏色的花
活動難點：幫助幼兒形成手部動作“點”“提”的'技能。
活動過程
1.談話導入。
師：小朋友們，春天到了，公園里開了許多許多美麗的花兒，你們想和老師一起去看花嗎？
2.韻律《春天》進教室。
那邊有好多的客人老師也來看花了，和客人老師問聲好。
3.欣賞背景圖①
師：哇!公園到了，那里有好多的花��！你們認識這些花嗎？誰能告訴我你喜歡什么花？它是什么顏色的？
4.出示背景圖②
�、艓煟盒∨笥褌�，那邊還有花，我們再到那邊去看一看，咦，這邊的花和那邊的花有什么不一樣啊？
⑵噓！我好像聽到哭聲了，老師來問問它為什么哭？
原來它們以前也很美麗，可不久前被灰太狼施了魔法，把它的顏色全部變沒了，我們要不要幫助它們？
⑶我告訴你們一個秘密，老師也會魔法哦！你們想跟我學魔法嗎？
（學魔法時要安靜，請小朋友輕輕地坐到那邊的小椅子上）
師：我這有一個魔法盒（出示顏料），它可以讓花兒的顏色變回來。
5.介紹手指點畫的方法，教師示范。
⑴師：首先用你的手指蘸一點你要給花朵涂顏色（用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。）給葉子和小草上色時一邊點一邊說點、提。當你要換一個顏色時一定要記得把手上的顏色擦掉，否則小花就不漂亮了。
�、茙煟耗銈儗W會了嗎？老師來檢驗一下。
�。ㄕ堃粌蓚�幼兒上來進行點畫）
⑶提出作畫要求。
6.幼兒集體作畫，教師指導。
幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽用色，豐富畫面。
7.作品展評。
首先呢，老師很高興你們許多小朋友已經(jīng)學會了點顏色的魔法，我們一起來欣賞一下。誰能告訴我，哪朵花是你點的?是什么顏色？（師進行點評）
8.活動結束。
逛了這么久的公園，我們也該回家了，和客人老師再見吧！
手指教案 篇3
活動目標：
1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。
2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備：
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程：
1、玩手指、進入活動。
�。�1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？
（2）變變變，像什么？
�。�3）變變變，像什么？
�。�4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（5）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
�。�1）、手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。
（2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
（3）、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。
（4）、整理故事，請個別幼兒說一說。
�。�5）、誰愿意來表演，聲音要響亮。
�。�6）有沒有小朋友一起表演的。
3、創(chuàng)編手指故事。
�。�1）、還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。
�。�2）、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
（3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的`表演手指故事《路上的大石頭》
活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實
活動反思：
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
手指教案 篇4
一、能根據(jù)課文前的閱讀提示，自主學習課文，了解主要內(nèi)容，理解體會五根手指各自不同的特點，學習作者描寫手指的方法。
二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
【教學重點】
教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。
【教學難點】
難點是領悟其中的道理。
【教學流程】
一、感知整體
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
�。ǘ┝私鈱W生學習起點。
（三）自讀課文，讀準字音，讀通句子。
（四）說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。
板書：總分總
二、解讀特點
（一）根據(jù)課文前閱讀提示，交流學習任務之一：想想作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
學生默讀，標畫相關語句。
［設計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學生自主深入讀書，邊讀邊思考，標畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生，看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。］
�。ǘ┙處熞龑ёプ∥闹械闹攸c語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
1、親近大拇指的特點
�。�1）理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。
�。�2）感受性格。
找出具體描寫最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。
用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。
（3）引導學生體會寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫。
板書：姿態(tài)和性格
2、親近其它四指的特點
以第一人稱我是食指（或中指、無名指、小指）選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。
3、適時指導朗讀重點語句，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
［抓重點語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊，引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］
三、升華啟示
（一）自主研讀學習任務之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。
1、把感受寫在句子的邊上。
2、全班交流。
3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。
�。ǘ╅喿x鏈接《手》
1、初讀材料，了解大意。
2、說出你的啟示。
�。墼O計意圖：利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學生感受同是啟示性的.文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。］
�。ㄈ┻M行快樂練筆。（選擇一題）
1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；
2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。
手指教案 篇5
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。
2、認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。
活動過程：
一、在鞏固對五指認識的基礎上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的'？
教師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學念歌詞。
重點多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進行歌表演。
請部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤教師及時糾正。
三、復習歌曲。
1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。
手指教案 篇6
活動目標：
1.了解不同國家手指偶造型藝術的多樣性。
2.學習手指玩偶簡單的折、剪、玩等制作方法，增強動手能力與創(chuàng)新能力。
3.通過玩手指玩偶，增進同伴之間的友誼，體驗動手制作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
1.保麗龍球、無紡布、剪刀、黑色勾線筆、膠水、裝飾物品、毛根。
2.各種手指偶圖片
活動過程：
一、情境導入，引發(fā)興趣
1.欣賞《白雪公主》故事。并了解白雪公主來自德國。公主和王子所穿的衣服是德國的傳統(tǒng)服飾，了解德國服飾的'相關特色。出示手指偶,引發(fā)幼兒興趣。
2.幼兒欣賞不同國家的各種手指偶。
3.今天我們來剪一剪,貼一貼，動手做個德國的白雪公主和王子的手指偶吧!
二、做做玩偶，體驗快樂
1.教師出示操作材料 出示自制手指娃娃的材料，并向幼兒介紹。
2.學做手指偶
�。�1）在保麗龍球上畫出五官和頭發(fā),再給它戴上無紡布假發(fā)。
�。�2）用剪刀把毛根剪短制作成皇冠,插在保利球上。
（3）將無紡布對折,并做成上衣。
（4）將上衣和裙子粘起來,再用蝴蝶結等裝飾物來裝飾。
�。�5）先將衣服套在食指上，然后在套上公主和王子的頭。
3.教師巡回指導。
4.提醒幼兒裝飾物品要有創(chuàng)意,并有合作意識。
三、玩手指偶，樂趣無窮 幼兒自由組個進行手指偶游戲。
四、講講玩偶，小結激勵
1.介紹自己制作的手指偶的名稱。
2.請大家選出最喜歡的手指偶,并拿著自己的手指偶和最喜歡的手指偶一起合影。
3.教師鼓勵幼兒的作品，并將手指偶放在美工區(qū)展示。
手指教案 篇7
一 教學目標
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
二 教學重點
理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。
三 教學難點
領悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。
四 課時安排： 一課時
教學過程
一 談話導入
1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。
2.板書課題，齊讀課題
二 初讀課文，整體感知
1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級
讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。
[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。
2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡
學生用不同的語言進行概括
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。
[設計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的`學習寫作。
三 細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。 闡明：團結就是力量
1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。
[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠準確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達出來的情感與思想。
3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。
[設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接
1.配樂朗讀課后小詩《手》
2.推薦閱讀豐子凱的資料
[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。
五.擴展延伸，模仿運用
小練筆
我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。
手指教案 篇8
一、活動目標
在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
二、重點與難點
1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。
三、材料及環(huán)境設計
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
四、設計思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點，我選擇了此教材，引導幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
五、活動流程
準備活動——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流
�。ㄒ唬蕚浠顒�
說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬蕾p重視
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現(xiàn)。
2．欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。
說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的.練習可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。
4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指游戲。
3．游戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創(chuàng)作的手指游戲。
說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機會表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準備。
4．教師引導幼兒編唱歌曲。
說明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
說明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)交流
1．請幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
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