橋教案

【精華】橋教案模板集錦5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的橋教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。

　　二、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　三、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。

　　四、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒(méi)有把你舉的橋系統(tǒng)的說(shuō)出來(lái)，怎樣說(shuō)呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō)，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、字音：

　　洨 張嘉貞 勻稱 惟妙惟肖

　　2、解詞：

　　勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者

　　2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：

　�。�1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？

　�。�2）說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是什么？

　　明確：（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。

　　中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　3、速讀課文，給本文劃分段落，并說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明順序是什么？

　　明確：段落劃分：

　　一（1-2自然段）：石拱橋的特點(diǎn)。

　　二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　三（10自然段）：解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　說(shuō)明順序：邏輯順序

　　四、研討歸納

　　讀（3-9）自然段回答：

　　1、趙州橋的'特點(diǎn)是什么？

　　2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？

　　4、作者為何不舉一例而舉兩例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)呢？

　　明確：

　　1、趙州橋：（1）、全橋只有一個(gè)大拱（2）、大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。

　　2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅(jiān)固（3）形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　4、因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說(shuō)明全面。

　　總結(jié)：通過(guò)以上分析我們可以總結(jié)出：說(shuō)明文既要抓住事物的共同特征，又要抓住事物自身的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，只有這樣，才能把你所要說(shuō)明的事物說(shuō)明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點(diǎn)。下面我們來(lái)做一個(gè)相關(guān)練習(xí)。

　　我們使用的筆都有哪些種類(lèi)？它們的共同特點(diǎn)是什么？每種筆又有哪些自身的特點(diǎn)呢？

　　要求學(xué)生說(shuō)出筆的種類(lèi)，并說(shuō)出各種筆的共同特點(diǎn)及各種筆自身的特點(diǎn)。

　　五、暢談收獲

　　本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。

　　六、布置作業(yè)

　　以《筆》為題寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？

　　想把所說(shuō)明的事物說(shuō)明白，就要用到一些說(shuō)明方法，本節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明方法，并體會(huì)一下它們的作用。

　　二、賞析探究

　　1、分小組找出本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。

　　明確：

　�。�1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米�！蓖ㄟ^(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。

　�。�2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。

　�。�3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。

　　（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動(dòng)姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。

　　2、下列各句中加點(diǎn)的字能否去掉、為什么？

　�。�1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　（2）、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　�。�3）、全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

　�。�4）、橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加點(diǎn)的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　三、感悟抒情

　　學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？是什么樣的感情？你讀了這篇課文有什么感受呢？

　　明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心。

　　四、拓展延伸

　　說(shuō)出有關(guān)橋的成語(yǔ)，詩(shī)句，典故，傳說(shuō)。

　　五、布置作業(yè)

　　假設(shè)你是橋梁設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座橋。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　中 自身特點(diǎn) 共同特點(diǎn)

　　國(guó) 趙州橋（單拱） 橋洞拱形

　　石 形式優(yōu)美

　　拱 盧溝橋（聯(lián)拱） 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　橋 歷史悠久

橋教案 篇2

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下，注意聽(tīng)啊，聽(tīng)后你可要告訴大家，它唱的是什么。

　�。úシ艠虻母枨�）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它唱的是什么呢？

　　師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書(shū)課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，讓我們一起來(lái)看看各種各樣的橋吧。

　�。ㄕn件：播放各種橋的圖片，師解說(shuō)其中的幾種）

　　師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來(lái)讀讀課文吧。

　　二、整體感知

　　1 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書(shū)姿勢(shì)啊。開(kāi)始吧。

　　2 師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)記得牢。

　　（同位互相檢查）

　　師：生詞朋友們來(lái)了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰(shuí)啊，一個(gè)人讀——小組讀——大組讀——全班讀。

　　（出示生字詞

　　幽靜碧波粼粼魅力交*巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

　　師：全班同學(xué)再來(lái)認(rèn)真地讀一讀。

　　師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)生用自己的話大體談一談）

　�。ㄉ�大體談?wù)�，談到第一小�?jié)中的橋的功能，樣式，材料）

　　師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？

　　（生：第一小節(jié)）

　　師：讓我們一起來(lái)看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

　�。ㄉ�交流）

　�。ㄕf(shuō)全了后）

　　師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來(lái)的方便。

　�。ㄉ�讀）

　　師：通過(guò)你的朗讀，我們聽(tīng)出了橋的確給人帶來(lái)了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）

　　師：你找到了嗎？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（第二小節(jié)的內(nèi)容）

　　師：同學(xué)們，咱們一塊來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你是從哪些句子聽(tīng)出了橋的美？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？

　　師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？

　�。ㄗブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）

　　師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書(shū)上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)試一試？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來(lái)？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的`風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？

　　師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)

　　師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰(shuí)還想來(lái)讀一讀？

　　師：多么巍峨雄偉的大橋�。�

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來(lái)美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。

　　（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

　　師：這么美的橋，給你什么樣的感覺(jué)？你能不能用一個(gè)詞來(lái)夸夸它？老師給你配上音樂(lè)，你來(lái)美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛(ài)，贊美之情都讀出來(lái)。誰(shuí)能第一個(gè)充滿的自信的站起來(lái)？

　　師：聽(tīng)出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺(jué)得的她讀的好在哪里？誰(shuí)還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見(jiàn)了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來(lái)美美的讀讀這一小節(jié)吧

　　師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見(jiàn)過(guò)哪些橋給你帶來(lái)了美的享受？

　　（幾句話談?wù)�，種類(lèi)多點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）

　　師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)由橋想到了什么？

　�。ㄟ呎f(shuō)，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

　　師：是啊，看不見(jiàn)的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）

　�。ㄉ�交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重

　　師：你們說(shuō)的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。讓我們一起來(lái)看看這無(wú)形的心橋吧。

　　（課件出示“握手”“問(wèn)好”“互幫互助”等“心橋”的畫(huà)面）師范讀。

　　三、拓展升華

　　同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來(lái)了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，中國(guó)的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過(guò)各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：

　　五、作業(yè)

　　1 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

　　2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。

橋教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力

　　2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　“過(guò)橋”時(shí)保持身體的平衡

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗(yàn)

　　2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

　　3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)

　　4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

　　【教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)】

　　一、幼兒扮演小羊、活動(dòng)身體：教師做羊媽媽，聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)身體

　　二、小羊過(guò)橋

　�、儆變鹤杂赏姘朐�?lián)u

　　※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不同的方法

　　※ 交流分享：誰(shuí)愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）

　　A請(qǐng)單個(gè)玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會(huì)站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開(kāi)的，腳踩在當(dāng)中” ）

　　B請(qǐng)合作玩的幼兒示范（“我們?cè)賮?lái)看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個(gè)人玩的？” ）

　�、谟變汉献魍姘朐�?lián)u

　　A、引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，找你的好朋友一起來(lái)合作玩半月?lián)u，過(guò)小橋的時(shí)候小心翼翼地走、注意保持距離。

　　※ 觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量以及同伴間的合作，鼓勵(lì)幼兒過(guò)橋時(shí)走穩(wěn)，不推不擠

　　※ 交流分享：

　　你們是怎么玩的？過(guò)小橋的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？請(qǐng)2—3個(gè)走的穩(wěn)的小朋友

　　B、合作造橋（增添輔助物）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對(duì)岸拔草了，可是河上沒(méi)有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時(shí)候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的.，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

　　觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過(guò)橋，進(jìn)一步體驗(yàn)保持身體平衡的方法

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時(shí)候不推不擠。” ）

　　三、游戲——小羊運(yùn)青草

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　A小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉?duì)岸拔草了

　　B媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來(lái)

　　C從橋上走過(guò)去到對(duì)岸把青草放進(jìn)籃子里，再?gòu)膬蛇叺哪嗤恋乩镒呋貋?lái)，裝進(jìn)大框里

　　D對(duì)岸的青草要全部運(yùn)回來(lái)，過(guò)河時(shí)你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

　　四、放松整理：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的小羊本領(lǐng)真大，找到那么多的青草，我們過(guò)冬夠吃啦！剛才拔青草的時(shí)候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)放松一下吧！真開(kāi)心！我們一起把青草帶回家吧！

　　附故事：《小羊過(guò)橋》

　　有一只小羊，身上長(zhǎng)著白毛，頭上有兩只小角，叫起來(lái)“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長(zhǎng)著黑毛，頭上有兩只小角，叫起來(lái)“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河?xùn)|邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過(guò)河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨(dú)木橋。獨(dú)木橋很窄很窄，只能走一個(gè)人。小白羊住河?xùn)|邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊常常走過(guò)獨(dú)木橋去看姥姥，姥姥總是找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個(gè)飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊常常走過(guò)獨(dú)木橋去看爺爺，爺爺也找了很多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個(gè)飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨(dú)木橋，向小河西邊走去。這時(shí)候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨(dú)木橋。原來(lái)小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過(guò)去，小黑羊也走不過(guò)來(lái)。小白羊把頭一抬，對(duì)小黑羊說(shuō)：“退回去，退回去，快給我退回去！你知道嗎，我要過(guò)橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽(tīng)，也把頭一抬說(shuō)：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過(guò)橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著 眼說(shuō)：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應(yīng)該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說(shuō)：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應(yīng)該趕快退回去，趕快退回去！”說(shuō)著說(shuō)著，小白羊和小黑羊就吵起來(lái)了。他們?cè)匠吃絻�，誰(shuí)都不肯讓誰(shuí)。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對(duì)著小黑羊沖過(guò)去。小黑羊見(jiàn)小白羊沖過(guò)來(lái)，也低下頭，把兩只角對(duì)著小白羊沖過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“咚”地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽(tīng)見(jiàn)撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。

橋教案 篇4

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫(xiě)事物的方法。

　　【教具】掛圖或投影；生字生詞卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)的是盧溝橋的獅子。

　　板書(shū)課題： 2盧溝橋的獅子

　　二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清

　　三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段

　　（一）默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。

　　第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

　　第二句：這座橋已有八百年的歷史。

　　第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。

　　第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。

　　（二）這一自然段主要講的是什么？

　�。ūR溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。

　�。ㄈ�）朗讀第一自然段。

　　四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）

　�。ㄒ唬┯^察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫(xiě)），逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。

　�。ǘ�）朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)這些獅子的。

　　大�。捍蟮�'小的甚至理解甚至

　　形狀：有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無(wú)限想象的空間。

　　（三）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

　�。ㄟ@些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）

　�。ㄋ模┠�讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。

　　（盧溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）

　�。ㄎ澹�帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的感情，朗讀第二、三自然段。

　　五、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異

　　甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音i。書(shū)寫(xiě)時(shí)厘上不要加點(diǎn)；蹲的右半部不要少橫；概是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；異上半部是巳。

　　生詞：歇后語(yǔ) 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣

　　歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。

　　甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

　　形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。

　　六、作業(yè)

　　讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)生字詞。

　�。ǘ�）朗讀課文一、二、三自然段

　　二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段

　�。ㄒ唬┲该�讀第四自然段，想想每句講的是什么。

　　第一句：概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。

　　第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽(tīng)到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍，奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。

　　第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

　　第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。

　　（二）這一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？

　�。ǖ诙�句，概述七七事變是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）

　�。ㄈ�）歸納自然段段意。

　�。ūR溝橋是七七事變的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）

　　（四）指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。

　　三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　生字：侵 釁 駐 具

　　侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的ü上省略兩點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，侵注意右半部的寫(xiě)法，釁左半部最后一筆是提，具的里邊是三橫。

　　生詞：侵華 挑釁 駐守 具有 建筑

　　四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段

　　五、作業(yè)

　　1、背誦第二自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　2、有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影《七七事變》。

　　3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。

橋教案 篇5

　　Lesson1 Thank you

　　一．教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’stalk

　　學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)：Thankyou!You’rewelcome!

　　2.Let’slearn

　　學(xué)習(xí)在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!

　　3.Let’ssing

　　學(xué)唱英文歌曲：Thankyou!

　　4.Let’sdrawandcolour

　　為圖畫(huà)涂色，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容

　　二．課前準(zhǔn)備

　　教材，小球，貼畫(huà)

　　第一課時(shí)

　　1．Warm-up

　　A.課前播放本課歌曲：Thank you!活躍課堂氣氛。

　　2.Presentation

　　A.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙拿東西，并對(duì)他/她說(shuō)“Thankyou!讓大家理解句子的含義，引出本課的禮貌用語(yǔ)教學(xué)。

　　B.出示本課的教學(xué)掛圖，或播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)，并請(qǐng)小

　　朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含義。

　　3.Practice

　　A.師教讀，生跟讀。

　　B.同桌練習(xí)。

　　C.分小組，開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

　　D．組織小朋友兩個(gè)一組進(jìn)行對(duì)話表演，可以選擇書(shū)中的任何一個(gè)情景，或創(chuàng)設(shè)情境。

　　4.Game

　　準(zhǔn)備一個(gè)小球，或任何安全而且孩子喜歡的物品，站在小朋友面前，拋球，誰(shuí)接到球就和老師對(duì)話，對(duì)話結(jié)束后，由他拋球，繼續(xù)拋球的游戲。

　　第二課時(shí)

　　1．Warm-up

　　A.唱本課歌曲：Thankyou!請(qǐng)小朋友們慢慢跟著唱。

　　B.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿東西，并對(duì)他說(shuō)Thankyou!，請(qǐng)他作答。

　　C．回憶Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相練習(xí)。

　　2.Presentation

　　A.討論課本中對(duì)話情景，播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)和錄音跟讀。

　　B.將小朋友分組，練習(xí)對(duì)話，表演，比一比哪個(gè)小組做的好。

　　C.完成Let’sdrawandcolour。

　　D．鼓勵(lì)小朋友在實(shí)際生活中恰當(dāng)選擇真實(shí)情景，運(yùn)用本課所學(xué)用語(yǔ)表示感謝和回答。

　　3.Practice

　　A.看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲：Thankyou!

　　B．組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

　　C.比一比，哪個(gè)組唱得最好。

　　Lesson2I’msorry

　　一．教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’stalk

　　學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：I’msorry.

　　2.Let’slearn

　　學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：Sorry!Iamlate.That’sOK.

　　3.Let’ssing

　　學(xué)唱英文歌曲：I’msorry.

　　4.Let’splay

　　完成連線游戲，鞏固禮貌用語(yǔ)。

　　二．課前準(zhǔn)備

　　多媒體，小布娃娃

　　第一課時(shí)

　　1．Warm-up

　　A.師生共同演唱上節(jié)課歌曲：Thankyou!活躍課堂的'學(xué)習(xí)氣氛。

　　B.請(qǐng)幾組小朋友到前面表演上一課的對(duì)話，復(fù)習(xí)表達(dá)感謝的日常用語(yǔ)。

　　2.Presentation

　　A.請(qǐng)一個(gè)小朋友與老師配合，進(jìn)行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.

　　B．看課本Let’stalk，請(qǐng)小朋友猜一猜圖中發(fā)生了什么。

　　C．教師領(lǐng)讀對(duì)話，請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談?wù)撘陨蠈?duì)話的內(nèi)容。

　　3.Practice

　　A．請(qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并請(qǐng)小朋友到前面表演，

　　要注意小朋友的發(fā)音。比一比哪些小朋友做得好，蓋小印章獎(jiǎng)勵(lì)。

　　Lesson8Icansing

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　學(xué)習(xí)句型：Icansing.

　　2、Let’slearn

　　學(xué)習(xí)詞匯：sing,write,dance,speakEnglish

　　3、Let’ssing

　　學(xué)唱歌曲：Ican,Ican.

　　4、：Lookandtalk用本課句型描述圖中的人物。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)用圖、筆、紙、彩色筆。

　　三、教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為上課做準(zhǔn)備。

　　B、請(qǐng)小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的愛(ài)好。

　　2、新課導(dǎo)入（Presentation）

　　A、教師用手做唱歌狀，并為學(xué)生唱一首簡(jiǎn)短的歌。歌曲停止后，教師大聲說(shuō)：“Icansing.”。

　　B、借助教學(xué)圖片，請(qǐng)小朋友理解Icansing.的含義。之后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　C、學(xué)習(xí)詞匯：sing、write、dance、speakEnglish，由老師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜詞意，再進(jìn)行領(lǐng)讀訓(xùn)練。

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