橋教案

實用的橋教案匯總9篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的橋教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

橋教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 能學會唱《倫敦橋》

　　2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

　　能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。

　　教學準備：

　　CAI課件

　　教學過程：

　　一、活動開始：

　　1、學生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

　　2、 “架橋”游戲

　　學生可拿出隨身帶的`一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個名字。

　　3、 學唱歌曲

　　教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

　　4、 集體舞表演

　�。�1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設(shè)計動作，進行排練。

　�。�2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

　�。�3）互相評一評哪個小組跳得最好。

　　5、 聽賞《加伏特舞曲》

　�。�1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

　�。�2）讓學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

　�。�3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

　�。�3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

　�。�4）復聽音樂，引導學生進行表演。

　　（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目

　　（三）、結(jié)束活動。

　　學生隨音樂出教室。

橋教案 篇2

　　【教材分析】

　　《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,與一般規(guī)范的說明文不同，在列舉一些具體的事例時，作者并不是用科學平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。文章以畫家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。

　　【教學目標】

　　1、知識能力目標：掌握本文生字詞語，了解文章內(nèi)容。

　　2、過程方法目標：學習說明中融合描寫以使文章生動的表達方式，體會本文語言古樸典雅、優(yōu)美生動的特點。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：積累有關(guān)橋的常識，審美的一般常識，提高藝術(shù)欣賞水平。

　　【教學重難點】學習說明中融合描寫以使文章生動的表達方式。

　　【教學方法】自主學習，合作探究。有感情的朗讀。搜集信息，篩選資料，積累。

　　【課前準備】

　　1．學生準備：搜集各種橋的圖片及資料。

　　2．教師準備：錄音機。

　　【課時安排】 一課時。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入

　　1． 導語：

　　鋼琴曲《秋日私語》為背景音樂。

　　同學們，上一節(jié)課我們領(lǐng)略了我國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，那么橋的美都在哪里呢?這節(jié)課，我們來學習著名畫家吳冠中的《橋之美》。

　　2． 作者介紹：吳冠中，中國現(xiàn)代畫家。

　　3． 出示目標。

　　4．檢查預習：

　　（1）本文作者： 選自《 》 。

　�。�2）給加點的字注音：

　　點綴（ ） 駐（ ）足 和諧（ ） 煞（ ）它風景 前瞻（ ）后顧 險峻（ ）

　�。�3）解釋詞語：

　　銷魂：形容極度悲傷愁苦或極度的歡樂。

　　史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。

　　失之毫厘，差之千里：開始稍微差一點兒，而結(jié)果造成的誤差或錯誤極大。

　　二、初讀課文，整體感知

　　播放課文錄音，讓學生在聽讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問題：

　　1、作者看來，橋的美在何處？你對此有何感想，從中受到怎樣的啟發(fā)？

　　提示：作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美，更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。啟發(fā)是讓學生生發(fā)開去，談自己的看法。

　　2、學生拿出準備的橋的照片，說一說自己所看到的橋美在哪里。

　　從你自身感覺到的角度，自由的表達。

　　三、精讀課文，研讀賞析

　�。ㄒ唬┙處熤笇�學生朗讀重點段落——第四段，采用小組齊讀、男女分讀等形式，討論回答以下問題：1、本段為了說橋的構(gòu)圖之美，分別列舉了哪些類型的橋梁？（鳥鎮(zhèn)的石橋、江南鄉(xiāng)間的石橋、橫跨湖面的長橋、多孔橋、風雨橋。）2、本段運用了那些說明方法？（列數(shù)字、舉例子、摹狀貌。）

　　3、本段文字說明的主要內(nèi)容是什么？（各種形式的'橋在不同環(huán)境中的形式和作用。）

　�。ǘ�）本文用了大量的描寫以使文章生動，試分析下列描寫的好處：

　　1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次“深呼吸”，透了一只舒暢的氣。（其實，葦從不會“發(fā)悶”，也不會“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。）

　　2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂。（楊柳浮橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛反綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩中景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。）

　　3、無論木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。（這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯，同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。）

　　4、田野無聲，畫家們愛于無聲處聽橋之歌聲，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。（橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的旋律，這吸引著畫家追尋著橋的身影。）

　　學生分組討論，分析，互相交流。選出代表，交流發(fā)言，教師適當點撥。

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究

　　1、探究《中國石拱橋》和《橋之美》的在內(nèi)容和語言上的區(qū)別（課件顯示相關(guān)表格）

　　2、本文與其它說明文的不同之處

　　五、拓展延伸

　　仿照本文的寫法，介紹自己家鄉(xiāng)的一處景致。本文以畫家的眼光，以優(yōu)美的筆調(diào)寫出了橋的美，又在作者的筆下知道了橋的知識。請同學從具體的角度談一下你學了本課的收獲。學生五至六人發(fā)言交流。 教師肯定學生的表現(xiàn)。

　　六、課堂總結(jié)

　　1． 學生談收獲

　　2． 教師結(jié)束語。同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

　　七、布置作業(yè)

　　請給將要修建的橋設(shè)計一個方案，說明一下你的設(shè)計思路。

　　八、板書設(shè)計

　　橋之美

　　吳冠中

　　各不相同的形式作用 —— 不同的美學效果

　　橋之美

　　普遍具有的形式作用 ——聯(lián)系形象的重疊與交錯

　　【課后反思】

橋教案 篇3

　　教學目標

　　1．默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

　　2．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3．品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

　　教學重點

　　了解小橋的特點，體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

　　教學難點

　　指導學生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

　　教學準備

　　1．推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。

　　2．多媒體課件。

　　教學過程

　　一、談話啟發(fā)，引出課題

　　讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南，去領(lǐng)略迷人的江南景致，尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書課題)

　　二、自主學習，整體感知

　　1．自讀課文。要求：讀準生字；聯(lián)系上下文或生活實際理解生字、詞；想一下課文主要講了什么。

　　2．檢查自學情況。

　　三、品讀課文，了解特點

　　1．快速默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

　　2．學生匯報。教師根據(jù)學生發(fā)言相機板書；小橋多、橋形獨特、橋名美。

　　3．找出文中你認為寫得最美的地方，讀出美感。重點指導：

　　(1)橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

　　(2)夜里，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

　　夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧，體會情境美。

　　(3)有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　課件演示草、篆、隸、楷字體，體會“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配不同字體的橋名體會“相襯相映”。

　　通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。

　　四、探究體驗，感悟橋趣

　　家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

　　1．學生自由朗讀課文第5段，思考：

　　(1)這一段是圍繞哪句話來寫的？

　　(2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動？想象一下他們在各項活動中的.樂趣。

　　2．指名反饋。 引導學生讀好重點句，說說體會。 “實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

　　3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園！有感情地朗讀第5段。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為()，()，()……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

　　2．讀了課文，也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園？說給大家聽聽。

橋教案 篇4

　　活動名稱:

　　外婆橋

　　設(shè)計思路

　　托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

　　《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂曲舒緩、柔和，且樂曲內(nèi)容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂曲進行欣賞，孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設(shè)計寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛外婆的情感。

　　民間音樂游戲：

　　外婆橋

　　一、活動目標

　　1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

　　2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。

　　3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

　　二、材料準備：

　　1、準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬﹩柎鹩螒�，引出話題：

　　老師問，幼兒答。

　　《組織形式靈活性》

　　（二）談話：

　　1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

　　3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

　　《活動過程問題情景性》

　�。ㄈ�）欣賞歌曲：

　　1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？

　　2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的`？（請幼兒做做搖船的摸樣）

　　3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！

　　4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？

　　5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）

　�。▊�別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）《學習要求針對性》

　　《以上幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學方法的探索性》

　　有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

　�。ㄋ模�學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

　　2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

　　3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)情感，強化游戲規(guī)則。）

橋教案 篇5

　　教學目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.學會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準確。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。

　　教學重點、難點：

　　體會用詞要準確。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程

　　第—課時

　　課時目的：

　　1.自學本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

　　2.通讀課文，理清層次。

　　3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

　　教學過程：

　　一、談話引出課題。

　　1.師：同學們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學習與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

　　2.齊讀課題

　　3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

　　二、預習課文。

　　1.生字組詞。

　　2.查字典，理解預習3的詞。

　　3.通讀課文，了解大意。

　　三、檢查預習情況。

　　1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

　　2.理解詞意。

　�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

　�、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

　�、蹌倓判劢　�—強勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。

　�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

　　3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。

　　①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

　　②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

　�、坌�橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

　�、苄�橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

　　⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的'“樂園”。(板書：樂趣多)

　�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

　　四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

　　第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

　　第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。

　　第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　五、練習讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1.完成練習冊查字典作業(yè)。

　　2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

　　3.讀課文三遍。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋--造型多

　　名稱美

　　樂趣多

　　憶橋

　　第二課時

　　課時要求：

　　1.學習課文1——3節(jié)，重點訓練學生分三步體會用詞的好處。

　　2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習三填空(1)。

　　3.準備背誦第三節(jié)。

　　教學過程：

　　一、學習課文第一節(jié)。

　　1.指名讀，講段意。

　　2.重點訓練體會作者用詞的好處。

　　3.出示學習方法：

　　查字典理解帶點詞語的意思。

　　聯(lián)系上下文，想想帶點詞語在文中的意思。

　　體會帶點詞語的運用好在哪里。

　　按三步學習法學習第一節(jié)。

　　(1)指名個別講。

　　①網(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

　　②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

　�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

　　(2)小組討論練習講。

　　(3)請兩個小組匯報講。

　　二、學習第二小節(jié)。

　　1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

　　2.“連接”寫出了什么?(小橋的分布情況。)

　　3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

　　4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

　　三、學習第三小節(jié)。

　　1.默讀第三小節(jié)，準備填空。

　　2.出示填空練習，學生討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　3.分男女生讀填空答案。

　　4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。

　　5.按層次指導背誦，學生相互試背。

　　6.指名試背。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.熟背第三節(jié)。

　　2.熟讀第四、五節(jié)，準備背誦。

　　3.完成練習冊填空的第一部分。

　　第三課時

　　課時目的：

　　1.學習課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

　　2.繼續(xù)練習體會用詞要準確。

　　3.練習動賓詞搭配。

　　教學過程：

　　一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。

　　二、學習新課。

　　(一)學習第四節(jié)。

　　1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

　　2.輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“（）”括出這些名稱各是怎么來的句子。

　　3.討論答案

　　4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

　　5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

　　6.出示句子：

　　有趣的是，請石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。

　�、诔鍪救�步學習法：

　　7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

　�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

　�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。

　�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

　　(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)

　　8.指導試背第四節(jié)。

　　(二)學習第五節(jié)。

　　1.默讀出示課后練習4(2)填上適當?shù)膭釉~。

　　例：(講)故事

　　()籃子()謎語，

　　()螺螄()膽量

　　()毛蟹()小船

　　2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

　　3.出示課后練習3填空，討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。

　　課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

　　板書：

　　樂趣多

　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息

　　4.齊讀填空練習。

　　5.出示課后練習2(2)用三步學習法討論。

　　實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

　�、偈帲菏幯�，一起一浮地波動。

　　送：陪送。

　�、谛〈�在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進入了夢鄉(xiāng)。

　　③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

　　6.指導，試背第五節(jié)。

　　(三)學習第六節(jié)。

　　1.“憶”是什么意思?(回憶)

　　2.“長相憶”是什么意思?（長時間的回憶)

　　3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?

　　三、總結(jié)課文。

　　1.齊聲感情朗讀。

　　2.師小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1.填空練習：課后練習3(3)課后練習4(2)。

　　2.熟讀課文三～五節(jié)。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋--造型多

　　名稱美--來歷、形狀、字體故事

　　下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　樂趣多：釣魚、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進橋洞休息

橋教案 篇6

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?

　　出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。

　　板書課題：32．蘭蘭過橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

　　2．學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：（1）畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。

　�。�2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

　　3．檢查讀情況。

　�。�1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。

　　（2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。

　　三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言

　　（一）師：讓我們先過潛水橋。

　　1．請大家找到寫潛水橋的段落，認真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?

　　2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。

　�。ǘ�）檢查自讀情況

　　師：誰能說說這座橋與我們平時過的'橋有什么不同?

　　1．學生匯報后，引導歸納潛水橋的特點。

　�。�1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。

　　提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?（揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實的特點）。

　　潛水橋還像什么?（鼓勵學生說出不同見解）

　　2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎?

　　學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。

　　四、指導寫字

　　師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。

　　出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座

　　1．說一說你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）

　　2．指導書寫：蘭、各、坐、座、帶

　　學生練寫，教師指導。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好?

　　二、學習塑料橋這一部分

　　1．提示學習方法

　　師：上節(jié)課我們是怎樣過潛水橋的?

　　（1）找出這座橋的特點。

　　（2）說出過橋的感受。

　　2．學生自讀課文，教師巡視。

　　3．檢查自學情況。

　　（1）學生匯報這座橋的特點，師總結(jié)板報書：輕巧、充氣、便于攜帶。

　　（2）說出走在上面的感受。

　　4．我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?

　　學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。

　　三、學習余下的生字

　　出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急

　　1．指導學生交流識字的方法。

　　2．指導書寫急。

　　3．學生練寫，教師巡視指導。

橋教案 篇7

　　一、預習

　　1．通讀全文，了解課文寫了哪些內(nèi)容。

　　2．，注音組詞辨字形。（預習提示中的字詞練習及課文后練習七）

　　二、掌握中國石拱橋的特征

　　1．初步熟悉課文，檢查預習1的完成情況。（此步宜簡捷完成，不多占時間，只需大致明了課文主要內(nèi)容，對全文有個總體印象，以利對課文重點的深入學習。）

　　討論明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點，又進一步講到中國石拱橋特點；然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表；在介紹特點的基礎(chǔ)上闡明事理．指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因；最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展，說明社會主義制度的無比優(yōu)越。

　　2．討論中國石拱橋的特征。

　�、倮首x第1、2段，找出點明石拱橋特點的詞語。

　�。ㄐ问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）

　�、谶@兩個特點的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去關(guān)聯(lián)；能不能將兩個特點前6顛倒？

　　（兩個特點之間是遞進關(guān)系，先寫形式，寫橋給人的直觀印象，人們從它的外形，進一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從感性認識到理性認識。同時，文章第一段是寫外形，第二段寫結(jié)構(gòu)堅固。因此，從所寫的內(nèi)容到行文的順序，不但……而且……都不能刪去，兩個特征的先后次序也不能顛倒。）

　�、畚覈�石拱橋的特征還有什么？

　�。�歷史悠久）

　　④作者是怎樣介紹中國石拱橋的特點的？

　　討論明確：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國石拱橋的特點，接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的瀘溝橋。引出典型介紹。

　　3．學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。

　　學習提示：文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣，先總述，然后分述。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又說明了它們各自的特點。

　　①完成課文后練習二。注意結(jié)構(gòu)特點的概括。

　�、趯W習對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，以及它獨有的特征。

　　討論明確：一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云，長虹飲澗’--一形式優(yōu)美，一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅固。趙州橋獨有的特點，文章以

　　（一）（二）（三）（四）為標志分四方面介紹其設(shè)計完全合乎科學原理和巧妙的施＿l：技術(shù)，以突出它是世界著名的.古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

　�、蹖W習對盧溝橋的說明。（要求同對趙州橋的學習）

　　討論明確：（體現(xiàn)共性特點的內(nèi)容略）對盧溝橋的獨有特點介經(jīng)，側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。趙州橋是獨拱橋的杰作，而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。

　　三、學習對事理的闡述。

　　在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后，作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。

　　1．朗讀第9段。思考：作者寫了幾個原因？哪個原因最主要？

　　人讀后討論明確：作者寫了三點原因，用首先、其次、再次為標志。第一個原問是最主要的，因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創(chuàng)造合乎科學原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù)，才能開采富有的各種石料。作者對勞動人民的贊頌蘊含其中。

　　四、學習最后一段。

　　最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應用的概括，贊頌了社會主義制度。

　　這一段6句話，也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合，具體分析一段各句的關(guān)系。

　　討論明確：第一句承接上文，對兩千年的一句總括。第2句承接第一句，表示時間的延續(xù)，石拱橋繼續(xù)發(fā)展，而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年，在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)＿L的發(fā)展，鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造。第六句是總括句，點明了科學技術(shù)的發(fā)展與社會制度的密切關(guān)系。在客觀的情況敘述中恰如其分的進行了思想教育。

　　五、學習準確的說明語言

　　本文是怎樣說明事物特點、闡述事理，給人以知識的？

　　本文是通過恰當?shù)恼f明方法，令理的說明順序，總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。

　　合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學習中已有接觸，恰當?shù)恼f明方法將在下一步學習，這里著重學習準確的語言。

　　逐題完成課后有關(guān)題目，具體體會本文準確的語言。

　　第三題，既體會準確生動的語言的各種表現(xiàn)形式（這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)），又明確運用準確而生動的語言說明事物，目的在于給人以知識。

　　第四題，通過具體例句的分析，體會準確的說明對象，語言必須有所限制，講究分寸。

　　第五題，從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密，并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。

　　第六題是聯(lián)系學生生活實際，引導學生在統(tǒng)寫中加深對用準確的語言說明事物的理解和掌握。

　　六、學習本文的表達方式

　　1．說明文主要采用說明的方式，但說明文里常常含有記敘成分；找出本文里的記敘成分。

　�。ㄎ恼碌�8、10段，有記敘成分，敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。）

　　2．明確表達方式的作用。

　　表達方式的運用服務于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識，因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運用記敘方式。說明為主，穿插記敘，就是本文的特點。

　　表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在，在學習下一篇課文《北京立交橋》時，對此可以具體體會。

　　本課可安排兩課時，第一課時著重學習掌握說明對象的特征；第二課時學習對事理的闡述和準確的說明語言。有關(guān)表達方式的學習可簡略些，注意引入下一課的學習。

橋教案 篇8

　　第三課時

　　教學內(nèi)容

　　1．奏：豎笛 《茉莉花》

　　2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

　　教學目標

　　1．學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

　　2．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。

　　教學重點

　　1．“高音孔”的開閉。

　　2．四個音連奏要均勻、流暢。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學氛圍。

　　二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

　　聽江蘇民歌，說出歌名。

　　1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

　　2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

　　3．《茉莉花》（師生齊唱）

　　三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

　　1．分聲部學唱旋律

　　2．學習吹奏

　　（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。

　�。�2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。

　　學生討論

　�。�3）重點難點解決

　　“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。

　　“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。

　�。�4）分聲部學習吹奏。

　　讓學生輪流演奏第一、第二聲部；

　　做重奏練習；

　　合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。

　　四、采集與分享：中外音樂文化的交流

　　1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。

　　2．學生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

　　3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。

　　五、總結(jié)本課，師生再見！

　　第四課時

　　教學內(nèi)容

　　唱：《手拉手，地球村》

　　聽：《送別》

　　教學目標

　　1．學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

　　2．學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

　　3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。

　　教學重點

　�。�1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。

　�。�2）在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。

　　教具準備

　　鋼琴、

　　教學過程

　　一. 地球的災難——欣賞影片《后天》

　　導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

　�。保�看

　　放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。

　�。玻�談

　　談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。

　�。常�想

　　師：地球為什么會遭到這些災害呢？

　　觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

　　二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

　　師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！

　　1. 說出我們的愿望——歌詞教學

　　說：

　　激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。

　　編：

　　以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。

　　念：

　　以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）

　　3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生：彎 彎 腰 丨撿.回 一個 希 | 望 師：（真 棒） |

　　×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |

　　生：手 拉 手 丨撿.出 一個 太 丨 陽 （你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |

　　希望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）|

　　綠色 的` 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）|

　　××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×||

　　我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮�。�你真棒）||

　　2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學習

　　聽

　　播放全曲

　　師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？

　　奏

　　播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。

　　唱——第一聲部

　　唱第一聲部旋律.

　　師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結(jié)。

　　編——二聲部旋律

　　師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？

　　a.出示作曲秘訣

　　兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。

　　兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。

　　結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。

　　b. 師生合作作曲

　　以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創(chuàng)編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學生創(chuàng)編括號里的音。

　　第一組

　　3/4

　　5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |

　�。�3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |

　　第二組

　　3/4

　　5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||

　�。�3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||

　　c. 成果展示

　　將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。

　　唱——第二聲部

　　a. 跟琴分組視唱。

　　b. 全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。

　　c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。

　　3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲

　　傾聽全曲

　　師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。

　　哼唱全曲

　　跟唱全曲。

　　學唱全曲

　　師：你覺得最難唱的是哪一句？

　　注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。

　　演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

　　三、欣賞——《送別》

　　1．導入

　　今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。

　　2．介紹詞曲作者

　　學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

　　初聽《送別》，說說對音樂的感受。

　　朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達的情感。

　　復聽，輕聲跟唱

　　四. 心中美麗的地球村——課外拓展

　　師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？

　　課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

橋教案 篇9

　　教學目標：

　　1、了解我國和世界一些現(xiàn)代橋梁，鞏固學過的形狀結(jié)構(gòu)知識。

　　2、提高觀察、比較、分類、描述、評價和實驗操作的能力。

　　3、提高科學探究的興趣和能力，形成注意觀察物體結(jié)構(gòu)，分析受理狀況的習慣。

　　4、體會科學技術(shù)對社會的作用，感受橋梁的美，受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。

　　教學重點：

　　1、從應用上加深對拱橋的認識，體會科學技術(shù)對社會發(fā)展的巨大影響力。

　　2、收集信息，觀察比較，制作簡單的科學模型進行實驗。

　　教學準備：

　　教師：課件（各種橋的圖片等）

　　學生：竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、粗細不一的繩子、小木板凳

　　課前談話：

　　同學們，老人們在教育我們要虛心做人時常常說：“我走過的橋比你走過的路還多。”其實我們也走過很多橋，你走過或見過什么樣的橋呢？是什么樣的結(jié)構(gòu)？你能用簡筆畫畫出來嗎？（生描述后同時抽幾生上臺用簡筆畫畫橋）根據(jù)橋的結(jié)構(gòu)，我們給橋分為梁式橋、拱橋、拉索橋（斜拉橋、懸索橋）等幾類。

　　我們班的同學不但善于觀察身邊的事物，還會用自己的語言和繪畫來描述它。這節(jié)課咱們來比一比，誰最會觀察思考，誰最會進行實驗操作，誰最會與同伴合作，誰最善于表達交流自己的體會和想法，有信心嗎？

　　一、談話引入

　　課前我們交流了咱們見過的橋，橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明的一個重要組成部分。這節(jié)課咱們也來像橋梁專家那樣研究橋。

　　二、活動一、觀察比較拱橋

　　1、屏出示萬縣長江大橋。 認識這座橋嗎？（這是咱們家鄉(xiāng)的名橋萬縣長江大橋）這是一座什么結(jié)構(gòu)的橋？（板書：拱橋）它的結(jié)構(gòu)有什么特點？（生：主結(jié)構(gòu)是拱形、一個單拱、橋面在拱的上方，主要材料是鋼筋混泥土。） 師介紹：這座橋結(jié)構(gòu)明顯，線條簡單，但可別小看它，它的技術(shù)含量可高啦，這拱跨度420米，是世界上跨度最大的單拱橋；它的設(shè)計和施工是一項創(chuàng)新技術(shù)，獲20xx年國家科技進步一等獎，也是世界上有影響的重大工程。

　　2、請大家仔細觀察，它的拱足是建在哪里的？為什么要這樣建？（巖石堅硬，能抵抗拱的外推力，于是拱就能承受橋面的重力，另一方面又使橋下船只暢通無主，這就是它的優(yōu)點）。你能結(jié)合前面學過的知識來解釋，很好。

　　3、其實拱橋的形狀千姿百態(tài)，請仔細觀察，比較它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　相同：主結(jié)構(gòu)都是拱形、都能承受很大的壓力，堅固美觀

　　不同：（1）拱的位置不同 （2）材料不同

　　圖1橋面在拱的上方 圖1、4的材料是水泥

　　圖2、3橋面從拱的中部穿過 圖2、3的材料是鋼（材）橋

　　圖4橋面在拱的下方

　　（3）結(jié)構(gòu)不同

　　圖2、3在一些部位上大量使用了框架式結(jié)構(gòu)

　　4、橋面在拱的上方或從拱的中間穿過又有什么優(yōu)點？你能結(jié)合前面的知識試著分析一下嗎？

　　優(yōu)點如圖4：橋面在拱下方，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的外推力；

　　橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面抗彎曲的能力。

　　圖2、3：除了橋面能對拱起到一定的穩(wěn)定作用外，拱足處還有穩(wěn)定作用

　　5、根據(jù)桌上的.材料，你能做一個像拱一樣的東西嗎？

　　抽生做一個拱，你有什么感受？為什么要用勁兒？（拱有外推力）（板：拱的簡筆畫、外推力）怎樣使你做的拱穩(wěn)定下來？（生說辦法）為什么這樣做？（要抵住拱的外推力）大家一起試一試，小組合作，兩人做拱，第三人綁線，注意體會做拱的感受前后有什么不同，比一比哪組做得又快又好。

　　6、生交流感受：先…… 后來……為什么會出現(xiàn)這不同的感受呢？線的拉力抵消了拱的外推力（板：拉力）

　　7、再做一個沒有固定拱足的拱，聽師口令下壓兩個拱，體會抵消了外推力的拱能承受重力（所以人們在建橋時常常把橋面架在拱上）；上拉拱，體會拱被水平方向的力拉住，拉不動（拉力一大，線就軟了）。假如我們把這線當作橋面，讓橋面從拱的中間穿過，還要怎樣做橋面才牢固（拉得緊）呢？（也要固定拱足，如果拱在橋面上，直接由橋面來固定拱足，這時橋面水平方向的拉力還會增加橋面抗彎曲的能力）。齊讀書上32頁文字。

　　8、小結(jié)過渡：因為拱，使拱橋更加堅固。那沒有拱的拉索橋結(jié)構(gòu)如何？又是哪里來承受橋面的重力？

　　三、活動二：認識現(xiàn)代拉索橋

　　1、屏幕出示萬縣長江二橋，認識這座橋嗎？這也是我們?nèi)f州的驕傲，萬縣長江二橋，它是一座拉索橋，我們的父老鄉(xiāng)親多了不起呀！

　　這座橋是由哪幾部分組成呢？（點擊“觀察”）請仔細觀察它的結(jié)構(gòu)，比一比誰最會發(fā)現(xiàn)？（板書：鋼纜、橋塔、橋面）

　　2、橋面的力主要由誰來承擔呢？猜猜看（橋下的橫梁、鋼纜）真是這樣嗎？我們來模擬做一座拉索橋，感受感受。啟發(fā)學生設(shè)計實驗方案。

　�。�1）討論橋的做法：繩子（鋼纜）、紙板（橋面）、椅子（橋塔）

　　請聽要求，由組長領(lǐng)材料，分好工，討論具體做法，小組合作做拉索橋，做好后兩人一起輪流拉繩把橋面吊起來，感受（繩子在朝什么方向用力？）感受完后后保持橋的樣子不動，暫時停下來。

　　（2）在老師的指揮下拉繩子，感受鋼纜的作用力及拉力；拉平直些，再拉平直些，感受到什么？生談感受，匯報拉索橋各部分的作用。

　　鋼纜：承受橋面的重力

　　橋塔：支撐鋼纜，橫梁同時承受一部分橋面的重力

　�。�3）往橋上加重物，啟發(fā)質(zhì)疑：如怎樣才能使橋面能承受更大的重力？鋼纜斷了怎么辦？

　�。�4）其實橋梁專家們早就考慮到這個問題了，請看33頁下面的兩幅圖，師介紹鋼纜情況及拉力大小。

　　四、總結(jié)，拓展

　　1、同學們，剛才我們像橋梁專家那樣研究了橋，體驗到了科學與技術(shù)相結(jié)合的樂趣。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，杰出的橋梁工程師們利用自己對工程結(jié)構(gòu)的深刻理解，大膽、執(zhí)著、創(chuàng)造性地設(shè)計出一座又一座偉大的橋梁。下面我們來欣賞一下中國橋梁發(fā)展的代表作和世界各國的名橋雄姿（屏幕出示），這些橋美嗎？你感受到它們什么樣的美？正如橋梁專家茅以升所說，橋是最普遍的，但又是最特殊的，它象征著一種跨越和征服，更能體現(xiàn)出力度和建筑的美。

　　2、橋梁建設(shè)是一項偉大而復雜的工程，它涉及到很多學科很多領(lǐng)域的知識，還需要我們現(xiàn)在努力學習，將來進一步去研究去創(chuàng)造。未來的橋會是什么樣？你還想設(shè)計什么樣的橋？請大膽想象，準備下節(jié)課來設(shè)計建造我們的橋。

　　3、課后請同學們通過上網(wǎng)等形式，查閱橋梁的有關(guān)資料，進一步探究解決你們剛才提到的一些問題。同時也請你們課后做一個調(diào)查，調(diào)查我們家鄉(xiāng)（小周的橋），作為一個課題來觀察研究，試著寫一份調(diào)查報告。

　　板書：

　　橋的研究

　　拱橋

　　拉住拱足 增加抗彎曲能力

　　拉索橋：鋼纜、橋塔、橋面

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