有關橋教案模板錦集六篇
作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的橋教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
一、教學內(nèi)容：第一課時ALet’stalk&Let’splay
二、教學目標：
1、能夠聽懂會說Hello./Hi.I'm….
2、能夠向別人自我介紹I'm?.
三、教學重點：學生能夠在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。
四、教學難點：
1、自我介紹
2、I’m的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
五、課前準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3錄音機、教材相配套的錄音帶
六、教學過程：
I、Warm-up
1.Greeting&selfintroduction
2.Rules
a.
b.
c.
3.列舉生活中的英語
CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等
設計意圖：由于是開學第一堂課，教師應先自我介紹，拉近與學生之間的.距離；制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)則，對學生提出要求，使學生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學生的成就感，培養(yǎng)學生學習英語的熱情。IIPresentation
1.Hello/Hi!
a.Let’ssing.Hello!
設計意圖：通過歌曲的方式活躍氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，并為新課做鋪墊。
b.TsaysHellotoSs.
c.PracticeT&Ss
2.I’m….
a.Hello./Hi.I'm...
b.板書
c.I’m發(fā)音
d.自我介紹
3.頭飾
a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John
b.I’mJohn.
c.Guessingwhoitis
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
設計意圖：通過聽聲音，識朋友的游戲，使學生較快認識課本中的新朋友，并鞏固I’m?.
4.擊鼓傳花
首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲來進一步鞏固所學，使學生在玩中學，在學中玩
IIIExercise
1.Listentothetape
2.Finishtheexercise.
IVHomework
七、板書設計：
Unit1Hello!
Hello/Hi!
I’mSarah.
橋教案 篇2
活動目標：
1、樂意與同伴共同完成音樂游戲，體驗合作游戲的快樂；
2、能正確、快速排列七種顏色的順序，鍛煉反應能力；
3、學會準確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
活動準備：
1、七種顏色、色卡
2、七種彩色紙帶人手一條
活動過程：
一、導入活動：
故事導入（出示小兔子棒偶）
師：小兔子在山上采花，突然下了一場雨，雨后又出了太陽，這時候，它發(fā)現(xiàn)天空有一種奇怪的現(xiàn)象：它看到紅、橙、黃、綠、青、藍、紫掛在天空像一座橋！這是怎么回事呀?
二、認識彩虹及七種顏色（出示彩虹圖片）
請幼兒說說彩虹有哪些顏色?
1、幼兒作答，教師出示相應的.色卡，
2、請幼兒排列色卡順序；
3、請幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）
三、學唱歌曲
師：彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽，歌中是怎么說的?
1、師示范演唱歌曲
問：歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?
2、幼兒跟唱歌曲
A、 逐句帶唱；B、跟唱；C、分組分顏色唱
四、游戲。
1、師介紹玩法
2、組織幼兒游戲，當琴聲、歌聲響起，幼兒手拿彩帶自由表現(xiàn)，當音樂停止， 馬上按彩虹的顏色順序站好，根據(jù)熟練程度改變歌曲的速度，根據(jù)幼兒的興趣反復分多種形式玩三四次。
橋教案 篇3
第一課時
（一）導入新課
1．同學們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）
2．今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
（二）初讀課文
1．老師范讀課文
2．學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。
（三）初步學習課文，了解課文大致結構
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）
3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學一齊來讀一讀）
4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的'同學一齊來讀一讀）
5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。
第二課時
（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容
學生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。
（二）朗讀感悟
1．學習課文第14自然段。
�。�1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。
�。�2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）
2．學習課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？
�。�2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
�。�3）說一說塑料橋有什么特點？（輕巧、帶著方便）
3．學習第十自然段。
�。�1）齊讀第十自然段。
�。�2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）
（三）實踐活動
老師這里有一道難題，需要我們也來設計一座未來的橋：小熊過生日，請小猴去他家作客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過橋的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫助小猴設計一座橋讓他順利過河。
要求：1設計好造橋用的材料；2設計好橋的式樣；3向小組的同學介紹自己的橋。
第三課時
（一）復習課文
1.復讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。
（二）識記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣
駛過來劃過去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)
2.指導書寫
橋教案 篇4
教材分析
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
一、教材簡說
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。
這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
全文注有拼音，鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學習拼音和漢字的樂趣和成就感；本文又是選學課文，重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學習目標
1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容，懂得關心他人，團結互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。
三、教學重點、難點
教學重點：
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關愛、團結的美好情感。
教學難點：理解感悟
四、教學時間
教學本課可用2課時。
五、教學設計
第一課時
學習目標：（關鍵詞朗讀、感知）
1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字的由來。
2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動物們同心協(xié)力修建好新橋。
目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。
目標下限：能在學習過程中復習鞏固已學的拼音、漢字，在教師的引導和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。
教學準備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學--目標提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）
教學過程
主要流程學生活動教師活動備注說明
揭題激趣 各抒己見，踴躍發(fā)言
猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法 導入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）
出示課題
引起好奇心，激發(fā)想象力
初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情
2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個漢字朋友）再選擇目標1-2個，自主學習（需要幫助時搖搖小手）
3、選擇合作伙伴，交流自學成果
4、選擇適當?shù)膮R報方法，進行準備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么
巡回、幫助；關注學困生
如分組不均，教師可以適當調(diào)控（看，小朋友一起學得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音
出示目標提示幻燈片
自主學習時間要保證
出示匯報提示
教師是學生學習活動的合作者
資源互補（由小小講師團給其他小朋友當老師）·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請大家一起來讀這一段）自評互評--主要看是否準確通順
·畫一畫展示自主合作時準備好的畫，作簡單講解并提問，進行自評和互評
·演一演表演、評議·寫一寫將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認識。（小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進行評價）
·說一說簡單地說一說象鼻橋是怎么來的（小老師還要請其他小朋友說說）及時引導，及時提供幫助
適時參與評價
教師總結評價，特別要關注學習態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過家家
實現(xiàn)生生互動、師生互動
通過評價反饋、激勵
梳理整合 在組長組織下，進行個性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評價 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求
課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個故事講給爸爸媽媽聽 促進對內(nèi)容的感知
第二課時
學習目標：（關鍵詞：理解、拓展）
1、訓練感情朗讀，進一步理解故事內(nèi)容；借助感情朗讀，較準確地表達對樂于助人的大象的`褒揚和齊心協(xié)力做事情的快樂。
2、通過按課文內(nèi)容填動詞，自主填動詞，自主寫短語的語句分層訓練，學習誰干什么，干什么，可怎么樣啦的句子，學習關心他人。
3、給《象鼻橋》續(xù)一個較合理的小故事，激發(fā)想象力。
目標上限：形成較強的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關心幫助他人，與他人合作。
目標下限：能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀，知道并愿意在生活中關心幫助他人，與他人合作。
主要流程學生活動教師活動備注說明
游戲?qū)?學生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 （小朋友，真有精神！我們來做個游戲好嗎？老師說詞語，請你用你的表情動作來表演。）既激發(fā)興趣，又引領下文。
體驗研讀 圈找
學習第一段
1、讀
2、說說為什么熱鬧，找到相關詞句：許多、每天、來來往往……
3、試讀，表現(xiàn)熱鬧
4、表演讀
5、自評小結分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習朗讀，表現(xiàn)不方便、感動、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友
引導讀第一段
小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達出來。
我們是怎樣讀許多、來來往往等詞的？懷著什么心情讀的？
幫助、指導
引導評議 出示第一段
讓學習在情境中體驗讀的快樂，享受創(chuàng)造的愉悅
重視朗讀方法的指導
拓展升華 充分表達，張揚個性（我喜歡大象，他們幫助其它小動物；我喜歡所有的小動物，他們很團結；我喜歡小動物，他們很勤勞；我喜歡小動物，他們很快樂；我喜歡小動物，他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地……）
與教師一起手拉手，唱著歌準備出發(fā)。
猜一猜，說一說，這時候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎？講講
故事 你喜歡這里的小動物嗎，為什么？
老師也很喜歡這些小動物，不如我們一起去那兒玩玩吧！
為了安全起見，還是先聽聽天氣預報吧（動物村，暴雨，大水沖毀了動物村的新橋）在活動中學習出示幻燈片：新橋修好后不久。
課外實踐分層作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填動詞。
2、觀察課間時小朋友在干什么，填一填。
3、了解爸爸**的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)
橋教案 篇5
教學目的
1．初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。
2．學習本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3．了解的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。
教學設想
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關系講明白。
學習說明文語言可以采取引導學生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學習語法知識（分析句子成分）結合進行。
注意不要講成有關橋梁知識的課。
教學課時：
安排兩課時。
第一課時
教學重點
的特點——分析趙州橋這一典型實例。
教學過程
一、檢查預習，解題。
1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3．討論課題。
�。�1）分析達個短語的結構。
名詞性偏正短語。
中心詞——橋
幾個定語——中國（的）
——石材（的）
——拱形（的）
連綴起來，是中國的石材的拱形橋。
�。�2）拱字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個詞。
拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。
4．解題：我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。現(xiàn)在同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2） ：古代狀況（3－9） ：當代發(fā)展（10）
1．石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結構——堅固
作者怎樣說明這些特點的？可組織學生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結構堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結構堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進關系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2．的特點。
第3段開始說明。同學們劃出的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點， 是不是也有，又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史——歷史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時間來看，在世界橋梁史上居領先地位。根據(jù)：（一）悠久更強調(diào)了時間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結構上看怎么樣呢？這一段中對用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了的特點。
三、的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
�。ㄒ唬┮粋�長達三十七點四米，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創(chuàng)造性設計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
（三）橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�。ㄋ模┏私Y構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的'構造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨具特點和的特點有什么關系？
總結：趙州橋獨具的特點有力地說明了的特點。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
布置作業(yè)
1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。）
3．預習、思考三、四、五。
第二課時
教學重點
分析盧溝橋這一典型實例．說明文語言的平實準確。
教學過程
一、的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學們做了預習，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結了的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結構堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中．文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明在結構堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、取得光輝成就的原因。
同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？
教師歸納：
原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（用料省、結構巧、強度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明的新發(fā)展呢？
歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確。
同學討論課后練習，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。
1．語言平實簡潔，描寫有度。
例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了精刻，姿態(tài)各殊、生動雄偉等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似情況？
歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導者和它的結果，言簡意賅。
2．運用說明方法，目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關知識，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎？
歸納：引用古籍—一唐朝的張嘉貞說它'制造奇特，人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。使用比喻——我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長虹。臥波'。加以描述——全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進行解說——每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。
3．精心推敲詞語，講究分寸。
同學討論練習四，教師歸納：
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，文如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論種，目的只有一個：說明準確，依據(jù)只有一個：符合實際。
例如說到旅人橋，在石拱橋前用了可能（表示估計），有記載（做了限定）最早（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。
又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的。
我國的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣，但只有在幾乎的限定之下才符合實際，才準確。
盧溝橋每個石拱長度不一，是核實了十一個石拱長度之后的結論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信—一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。
說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可注意體會。
4．注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
第1小題，作者做了回答：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的。不但而且，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的，同學們還能舉出一些嗎？
歸納：例如先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用首先，其次，再其次，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。
五、總結、作業(yè) 。
在同學總結的基礎上，教師歸納：
1．本文介紹了的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。
3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。
橋教案 篇6
教學目標：
1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。
2、了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。
教學重點：
引導學生感受樂曲的基本情緒，感知江南音樂的風格特征。
教學難點：
唱準歌曲中的`休止符。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件等
教學過程：
一、情景導入
1、動一動
學生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂，與教師一起律動進教室。
2、看一看
播放江南水鄉(xiāng)風光片，學生邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。
3、猜一猜
師：片中的畫面你熟悉嗎？
4、議一議
師：你能描述片中城市的風光特點嗎？
師：詩人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
二、感受體驗 ，自主學習
1、學生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動，表現(xiàn)小船搖曳的動感，熟悉歌詞、旋律。
師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。
播放歌曲錄音作為范唱。
師：能說說此時水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？
指導學生從歌詞中找出表達孩子們快樂心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。
師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。
2、學唱歌曲
（1）教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。
（2）學生設計一個動作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄、羞答答的形象。讓學生在反復聽賞、感受中，通過自主學習，學會歌曲。
�。�3）歌曲處理。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
三、歌表演。
結合歌曲，將學生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
四、課堂小結
水鄉(xiāng)是美的，生長在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會為自己家鄉(xiāng)感到自豪！在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，學生愉快地走出教室。
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