- 相關(guān)推薦
初中新學(xué)期主題班會(huì)教案
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，大家對(duì)主題班會(huì)一定不陌生吧？主題班會(huì)的召開原則是：教育性、針對(duì)性、創(chuàng)造性、貼近性、多樣性和靈活性。你知道什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎？下面是小編收集整理的初中新學(xué)期主題班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中新學(xué)期主題班會(huì)教案1
活動(dòng)目的：
1、增強(qiáng)學(xué)生信心，以進(jìn)取昂揚(yáng)心態(tài)迎接新學(xué)期。
2、加強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和職責(zé)意識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)初二下學(xué)期繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和緩解沉重的心理負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧上學(xué)期，總結(jié)期末考試，分析得與失
1、期末考試分析
2、學(xué)生代表發(fā)言(課前每人準(zhǔn)備好自我的得與失小結(jié))
3、(1)期末成績(jī)的正確歸因
�、賹W(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
�、跍�(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自我的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
�、鄞中拇笠猓瑢忣}失誤，答題技巧不妙。
④過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
(2)根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：
�、俑纳茖W(xué)習(xí)行為習(xí)慣
A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
B、改善學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
C、注重調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自我過(guò)得既簡(jiǎn)便又充實(shí)。
D、學(xué)習(xí)是為自我而學(xué)，不能僅憑興趣或?qū)處煹南舱`，越是對(duì)成績(jī)較差，越是對(duì)無(wú)興趣的科目越要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自我成功的意識(shí)。
�、诎l(fā)揮自我暗示的進(jìn)取作用。
�、壑v究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)
1、“歸零”的心態(tài)：第一學(xué)期期末考試結(jié)束僅僅是過(guò)去，一切需要從頭再來(lái)，從基礎(chǔ)抓起，從薄弱的環(huán)節(jié)入手。要學(xué)會(huì)放下過(guò)去，專注于此刻考試的好與壞與你學(xué)的好與壞、付出的多少有關(guān)，以往的成績(jī)不代表此刻，更不代表未來(lái)，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們此刻所能做的就是放平心態(tài)好好發(fā)揮自我的水平，放下過(guò)去，專注此刻。
2、“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài)：做題考試規(guī)范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯(cuò)題檔案，善于反思總結(jié)歸納。抓好錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固及講義的分類整理編號(hào)。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高學(xué)生本事，變知識(shí)、本事為中考分?jǐn)?shù)的有效辦法。
3、“良好的競(jìng)爭(zhēng)”心態(tài)：不僅僅是在同學(xué)間展開競(jìng)爭(zhēng)，而要在全年級(jí)同學(xué)間展開競(jìng)爭(zhēng)，僅僅我們十幾位同學(xué)根本無(wú)所謂，我們同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)僅僅是給我們供給了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的`機(jī)會(huì);我們要善于利用一切資源、一切的力量、一切的時(shí)間;要求同學(xué)們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題，一個(gè)好主意，一個(gè)好的解題方法，這樣便能夠匯成知識(shí)的海洋。
學(xué)生發(fā)言：要學(xué)會(huì)選擇對(duì)手、感激對(duì)手。
對(duì)手是什么簡(jiǎn)單的說(shuō)，你是一只羚羊，對(duì)手就是追逐你的狼;你是一匹賽馬，對(duì)手就是賽場(chǎng)上的另一匹賽馬。
有了對(duì)手，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，在人生的竟技場(chǎng)上，對(duì)手可能是某個(gè)具體的人、具體的物，也可能是困難、挫折、逆境、厄運(yùn)等。作為考生的你，對(duì)手當(dāng)然也不止一個(gè)，可能是一向和你名次不相上下的同學(xué)、可能是屢次拖你后腿的數(shù)學(xué)、也有可能是走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)你總是戰(zhàn)勝不了的心理恐懼，等等。
我們中有很多人總喜歡詛咒我們的對(duì)立面，有些甚至因?yàn)橛龅搅藢?duì)手而失魂落魄。其實(shí)我們要明白，遇到對(duì)手并非壞事，因?yàn)閷?duì)手是一把雙刃劍，它可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{，但有時(shí)候也會(huì)成為我們進(jìn)取的動(dòng)力。
案例1：小A和小B都是班里的尖子生，在學(xué)習(xí)上他們是對(duì)手，平時(shí)他們比著學(xué)習(xí)。他們?cè)诮o對(duì)方造成壓力的同時(shí)，又都從對(duì)方獲取提高的動(dòng)力，最終兩人都考上了重點(diǎn)大學(xué)�？梢�(jiàn)，對(duì)手具有兩面性，擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，不但不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，反倒是一種福分、一種力量、一劑強(qiáng)心針。
案例2：愛(ài)爾蘭當(dāng)代女作家梅芙賓奇原先只是一位小學(xué)教師，生活十分清苦。在債主的催逼下，她被迫拿起筆，以便掙錢還債。經(jīng)過(guò)一番努力，漸漸的，賓奇的名子在愛(ài)爾蘭家喻戶曉。多年后，她在公共汽車上遇到當(dāng)年的債住，不勝感激地說(shuō)：“多謝你，是你把我逼成了暢銷書作家!”賓奇的成功來(lái)源于對(duì)手的“逼迫”，如果沒(méi)有外界的壓力，也許她仍然生活在碌碌無(wú)為之中。可見(jiàn)，沒(méi)有厄運(yùn)、沒(méi)有對(duì)手的人，很難成為強(qiáng)者，很難有所作為。
所以，在某種意義上，永遠(yuǎn)不要試著消滅你的對(duì)手，有時(shí)候甚至要樂(lè)于看到對(duì)手的強(qiáng)大和優(yōu)秀。希臘船王歐納西斯有句名言：“要想成功，你需要朋友;要想十分成功，你需要敵人�！�
所以在本學(xué)期，期望每位同學(xué)選擇一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓這位對(duì)手既能成為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又能成為你學(xué)習(xí)的榜樣。(與你的目標(biāo)一齊填寫在“心動(dòng)不如行動(dòng)”卡片上，張貼在自我的桌子的右上角)
4、“適當(dāng)?shù)膲毫Α毙膽B(tài)：不少學(xué)生感覺(jué)自我的智力好，基礎(chǔ)好，期末考試還行，不肯下苦功夫，這個(gè)時(shí)候，如果你有這種想法，那才是真正的大忌，孰不知，一次考試有的同學(xué)僅在我們年級(jí)就會(huì)上升或下降幾十個(gè)甚至上百個(gè)名次，尤其是第二學(xué)期，所有的學(xué)生都傾盡全力，而你的疏忽，恰會(huì)給你造成人生的遺憾。
三、對(duì)于新學(xué)期我該怎樣辦——要學(xué)會(huì)照鏡子，每一天在不斷的反思中提高。
案例：心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)，黑猩猩再照鏡子時(shí)，就會(huì)用手去摸額頭，并且用力搓。如果省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點(diǎn)，也不會(huì)用手去摸、搓。這說(shuō)明：當(dāng)一個(gè)人不明白自我是什么樣貌時(shí)，是不會(huì)在意自我的變化的;一旦明白了自我原先的樣貌，那么一有改變，就會(huì)發(fā)覺(jué)，就會(huì)試圖更正。所以有沒(méi)有自知是十分重要的。
所以，修改了五個(gè)問(wèn)題，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣，讓主持人寫在黑板上，每一天學(xué)會(huì)反思。五個(gè)問(wèn)題如下：
今日，有效率了嗎與其在口頭上、書面里去贊美時(shí)間，還不如每一天根據(jù)自我的生物鐘，合理安排時(shí)間，明確任務(wù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要多向單位時(shí)間要效率，踏踏實(shí)實(shí)地把握每一分鐘。熬時(shí)間、做時(shí)間的仆人，都是“不預(yù)則廢”。
今日，上課進(jìn)取動(dòng)腦了嗎“有一種可怕的危險(xiǎn)——這就是學(xué)生坐在課桌后無(wú)所事事�！碑�(dāng)我讀到蘇霍姆林斯基這句話的時(shí)候，心里一怔：我們的許多學(xué)生就是這樣的啊!課堂上一半是“燃燒的火焰”，一半是“平靜的水面”。這種狀況的存在，直接阻礙了學(xué)生與文本的對(duì)話，與同學(xué)、教師的交流。課堂是激發(fā)學(xué)生大腦的活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。
今日，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎做作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)，要自我去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作業(yè)是用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的，不獨(dú)立去探索、去觸摸知識(shí)的“脊骨”，是不會(huì)深刻地體會(huì)到知識(shí)本身的樂(lè)趣的，又怎能深刻地感受到學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣呢
今日，不懂得問(wèn)題解決了嗎今日事，今日畢，今日不懂之處要今日解決。許多學(xué)生有了不懂的問(wèn)題，通常的對(duì)策是“懶”，懶得問(wèn)教師，懶得問(wèn)家長(zhǎng)，懶得問(wèn)同學(xué)，懶得查資料。日積月累，不懂的地方就成了個(gè)大障礙，如果是學(xué)習(xí)上的，就會(huì)抑制進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心;如果是生活上的，就會(huì)影響身心的健康發(fā)展。
明天，我怎樣去改變自我有則改之，無(wú)則加勉。改之，首先，必要有一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)樽孕判慕?jīng)常被自我的錯(cuò)誤擊碎;再次，要尋求方法，或自我摸索，“自力更生，豐衣足食”;或借鑒別人，“他山之石，能夠攻玉”。
學(xué)習(xí)不是很累，“累”只是某些人的借口罷了，可是學(xué)習(xí)是建立在強(qiáng)迫自我做并且是必須做的事上。學(xué)習(xí)帶給你們的不止是學(xué)習(xí)知識(shí)的喜悅和成長(zhǎng)的歡樂(lè)，它同時(shí)見(jiàn)證在你失敗，哭泣時(shí)慢慢沉淀的堅(jiān)強(qiáng)和日益成熟的心智。暑期，你再回頭看，會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)其實(shí)很美。
初中新學(xué)期主題班會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;
2、幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立遠(yuǎn)大理想;
3、增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)題榮譽(yù)感，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)，有主人翁意識(shí);
4、增強(qiáng)學(xué)生的辨別是非的能力，要有正義感，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要敢于和班級(jí)的不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)!
班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生交流討論后自由發(fā)言(10分鐘)
開學(xué)一周多以來(lái)，班級(jí)有哪些新變化?
小結(jié)：
良好的開端是成功的一半!贏在初一!
二、新學(xué)期如何才能做到“我能行”?
堅(jiān)持!
開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩�！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”
學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。
又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。
一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅?說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降模K究只是少數(shù)人。
成功在于堅(jiān)持這是一個(gè)并不神秘的秘訣。
三、思考：
你的明天在哪里?
圖片展示各種打工生活的情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來(lái)生活!
自由發(fā)言：我的明天!(5-8分鐘)
某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?
觀音說(shuō)：我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。這人立刻跳出檐下，站在雨中：現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?
觀音說(shuō)：你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去!說(shuō)完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問(wèn)：你是觀音嗎?
那人答道：我正是觀音。這人又問(wèn)：那你為何還拜自己?
觀音笑道：我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。
遇到問(wèn)題，不要總是把希望寄托在別人身上，記�。撼晒φ咦跃取�
四、成功的秘訣
每個(gè)人都向往成功，但是只有少數(shù)人能夠真正成功。原因就是只有少數(shù)人不怕吃苦，堅(jiān)持不懈。想成功就得付出別人不愿付出的汗水，要利用好周圍的一切資源，讓自己獲得成功。----全球首席成功學(xué)大師安東尼羅賓
成功的人分三種，
一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的同學(xué)身上有一股霸氣;
二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的同學(xué)身上有一種志氣;
三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的同學(xué)身上有一身的骨氣。
面對(duì)失敗，也有三種人，
第一種是逃避失敗，不敢面對(duì)，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗一次打垮的人;
第二種是不屑于失敗，無(wú)所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失敗;
第三種人是勇于直面失敗，在失敗的`陣痛后所做的第一件事就是爬起來(lái)，并采取積極的行動(dòng)，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靼�，生命遭受痛苦的時(shí)刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)刻。
小結(jié)：不要羨慕別人，我們每個(gè)人都可以成功，只要我們奮力拼搏，堅(jiān)持不懈!
貴在堅(jiān)持!難在堅(jiān)持!成在堅(jiān)持!
五、計(jì)劃目標(biāo)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
許多作業(yè)要做，許多知識(shí)已忘，許多書本與筆記，開了又合合了又開，如此的慌張，我來(lái)來(lái)往往，我匆匆忙忙，從宿舍到教室又從教室到食堂，忙忙忙盲盲盲，盲得已經(jīng)沒(méi)有主張，盲得已經(jīng)失去方向，忙得分不清歡喜和憂傷，忙得沒(méi)有時(shí)間痛哭一場(chǎng)，成績(jī)卻還是老樣!
這樣的經(jīng)歷，你是否有過(guò)?
小結(jié)：
最好的解決方法，就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林。生活對(duì)于沒(méi)有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō)，就是“走一步看一步”，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。
六、自信與行動(dòng)自信能激發(fā)人的潛能!
早期的學(xué)者認(rèn)為：一個(gè)正常人只運(yùn)用了自身潛能的一半;后來(lái)的的研究又發(fā)現(xiàn)，一個(gè)正常人只運(yùn)用了自身潛能的10%;近代比較權(quán)威的看法是：正常人只運(yùn)用了自身潛能的2%---5%之間。也就是說(shuō)，最成功的也只運(yùn)用了自身潛能的5%，最失敗的人，只要正常，也運(yùn)用了自身潛能的2%。
一天，獵人帶著獵狗一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，獵狗在其后窮追不舍�？墒亲妨艘魂囎�，悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地罵道：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力了呀!”
兔子帶著槍傷成功地逃生回家，它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)：“那只獵狗很兇呀，你又帶了槍傷，是怎么甩掉他呢?”
兔子說(shuō)：“那只狗只是努力而已，我卻是竭盡全力呀!它沒(méi)追上我，最多挨它主人的一頓罵，可我就沒(méi)命了!”
【初中新學(xué)期主題班會(huì)教案】相關(guān)文章：
尊重主題班會(huì)教案03-29
誠(chéng)信主題班會(huì)教案07-27
《感恩》主題班會(huì)教案05-16
預(yù)防流感主題班會(huì)教案04-01
感恩主題班會(huì)教案04-02
防溺水主題班會(huì)教案05-06
樹立自信的主題班會(huì)教案02-17
感恩教育主題班會(huì)教案11-20
高一主題班會(huì)教案04-01
《感恩父母》主題班會(huì)教案07-24