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關(guān)于犟龜教案四篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的犟龜教案4篇，希望能夠幫助到大家。
犟龜教案 篇1
【教材分析】
《犟龜》是鄂教版六下第三單元一篇童話故事，《犟龜》教案。它是20世紀(jì)的童話佳作，作者敘述了一只小烏龜如何以它的“犟”克服種種困難和阻礙，最終獲得勝利這樣一個童話故事。這篇童話，情節(jié)生動，語言通俗，結(jié)構(gòu)嚴謹，形象個性鮮明，具有創(chuàng)新意義。因童話的通俗性和趣味性，對于六年級學(xué)生而言，在內(nèi)容和主旨的理解上沒有很多的障礙。因此在教授時，我力求引導(dǎo)領(lǐng)悟童話閱讀分析的一般規(guī)律，以期指導(dǎo)學(xué)生課外獨立解讀童話。
【教學(xué)目標(biāo)】
�、敝R與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。會編課本劇并表演。
⒉過程與方法：初步學(xué)會把握人物的語言、動作等描寫，進而分析“犟龜”形象特征。
�、城楦袘B(tài)度與價值觀：學(xué)完課文之后，能基本領(lǐng)會“犟”的積極意義，樹立正確的幸福觀。
【教學(xué)重點】
�、狈治鲫颀�?shù)男蜗蟆?/p>
�、差I(lǐng)悟“犟”的積極意義。
【教學(xué)難點】
理解犟龜?shù)摹靶腋！薄?/p>
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
說說烏龜，再說說“犟”，強化“犟”的音、形、義。今天認識一只來自德國的烏龜，它是德國兒童作家米切爾·恩德帶來的，名叫“犟龜”
二、整體感知全文
1、文章的體裁是什么？（童話）
2、這篇童話的起因經(jīng)過結(jié)果，分別述說。
3、概括主要內(nèi)容及思想感情。
4、概括段意。
三、自主品讀分析形象
1、“犟龜”在路上遇見了誰？他們怎么說的`？你對他們有何看法？
2、生瀏覽全文后談想法，相機板書。板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蝸�！较蚍戳�
壁虎——婚禮取消
烏鴉——獅王去世
3、切身體會烏龜此時的心態(tài)，并與平常心態(tài)對比。有一句話可概括烏龜?shù)臎Q心 小烏龜——“很遺憾，我的決定是不可改變的”
4、說說你對犟龜?shù)目捶āｊ瘛繕?biāo)堅定毅力堅強5、分段感情朗讀升華。四、小結(jié)。童話寫得十分細致，皆大歡喜的結(jié)局讓人興奮。下節(jié)課據(jù)“犟”字我們來議議，還有問題想向同學(xué)老師作者發(fā)問的嗎？寫下來。
第二課時
一、問題導(dǎo)入
提出讀完課文后思考的問題。要知分曉且待快下課時解決。
二、編排課本劇
A、 以前編過課本劇，課本劇要注意什么？
1、時間、地點、人物、社會環(huán)境、布景、故事情節(jié)。
2、人物的對話、表情、動作
3、演員找到合適自己的角色
4、注意旁白敘述的轉(zhuǎn)化
B、生自主組合排練 選取小組表演
三、辯論
看完表演后許多問題值得我們深思，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>
自由辯論。要求盡量有理有據(jù)，合情合理 生得出結(jié)論。自由發(fā)言 解惑。導(dǎo)入的問題
四、作業(yè)
1、續(xù)寫“小烏龜回家”
2、擴寫史上最盛大的婚禮。
犟龜教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動過程：
一、觀察封面，引出故事主角。
小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀察畫面細節(jié)，引出故事。
(1)聽故事錄音第一段。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的`烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結(jié)尾，感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。
(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、教師小結(jié)點題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
犟龜教案 篇3
教學(xué)目的與要求：
1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識
2．學(xué)習(xí)童話的朗讀
重點：
分角色表演中體味童話的特點
難點：
如何評價犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>
教具：
動物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板
教學(xué)過程：
一．情境導(dǎo)入
師：今天是什么日子啊，群英會啊，小動物們大聚會。那我來宣布一個好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了，時間很緊，而獅子洞路途遙遠，怎么去呢？（眾說紛紜）好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。
�。ㄒ恢煌婢咝觚斉郎现v臺，嚷著：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時，他兒子都要結(jié)婚了小烏龜：沒關(guān)系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）
師（笑）你還真犟啊，好吧，你也一起去吧（小烏龜下臺）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這只德國作家筆下的小烏龜是如何的犟。
板書課題：犟龜
二．分角色表演
那這只小烏龜如何的犟呢？讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏龜閃亮登場（開始進入各自角色）放背景音樂
表演完畢。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座。
三．你來表演我來評。學(xué)生評析表演者
表演得好的，為什么？表演得不到位的，為什么？（分析時可找出各角色特征的詞語）
四．為這故事續(xù)1-2個情節(jié)。
很好，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我們來為這篇課文再續(xù)1-2個情節(jié)，看小烏龜還會遇上一些什么動物呢？（自由組合）
學(xué)生評。
老師小結(jié)，穿插童話的特點
五．舉行記者招待會
師：同學(xué)們都表演得很精彩，那下面請大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動物及理由，最不喜歡的動物及理由。（估計都會喜歡小烏龜）看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯�，那接下來，讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會，大家說好不好？也請小記者們踴躍提問。
師：好，小烏龜辛苦了，不過，也算圓了自己的夢，就是“終于看到了從未有過的、最美麗、最盛大的`婚禮”那現(xiàn)在，請我們的大象河馬護送它回家吧。
六．小結(jié)
大家都很喜歡小烏龜，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢？（找）
板書：“我的決定是不可改變的”
那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢？（討論）
明確：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻
七．探究（出示小黑板）
1、如何評價犟龜?shù)年�？跟我們平常說的犟一樣嗎？
2、你在學(xué)習(xí)生活中，是否也曾經(jīng)歷過一些困難，你又是如何克服的呢？
八．布置作業(yè)
想象：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰上那些勸阻它的小動物，它們會說些什么呢？
犟龜教案 篇4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識;
2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點;
2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點，為重點。
教學(xué)方法：討論，朗讀表演，辯論等。
教學(xué)道具：多媒體輔助手段。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)內(nèi)容及其步驟：
一、組織教學(xué)：
放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍，然后從鼓勵入手，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
壽命最長的動物是什么?(烏龜)
指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)墓适�，問：有哪個同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確：
敘述——道理——啟示
堅持不懈 驕兵必敗
今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适�，看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們，我們一起去認識一下這個“犟龜”吧。
三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)
思考：1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)
3、小烏龜碰到哪幾種小動物?請按先后順序說出來。
4、這些小動物的性格特點和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。
明確：1、略;
2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮;
3、蜘蛛——蝸�！诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;
4、烏龜：固執(zhí)倔強，堅持不懈，執(zhí)著追求;
蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑;
蝸牛：真誠友好，善意挽留;
壁虎：清高自大，鄙視小瞧;
烏鴉：自作聰明，藐視對方;
猴子：活潑可愛，熱情大方。
四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。
�、�、準(zhǔn)備活動
1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個故事片斷(即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。
2、每組再分2人一小組進行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。
�、�、我來表演，你來評(任意選取一個故事片斷)
1、表演者定要進入角色，把握各動物形象的語氣、神態(tài)等;
2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認真欣賞，然后作出合理的評價。
五、深入探究(見仁見智，各抒已見)
思考：1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點?請說說。
2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)
3、小烏龜憑著“犟”勁到達了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)
明確：1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的'語言、神態(tài)等;
2、支持不懈，勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……
3、略。
六、辯論：今日說“犟”
辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對地進行辯論。)
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物，這時，那些動物又會說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?
2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?
八、課堂小結(jié)
通過本文的學(xué)習(xí)，我們認識了一只認準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送話：
祝大家一路走好，前程似錦!
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