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操場上教案模板合集9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的操場上教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
操場上教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進一步體驗加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題.
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進行小組合作訓(xùn)練.
教學(xué)設(shè)計:
一．情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)
生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.
二．解決數(shù)學(xué)問題
師:你說得很簡單而且準確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?
師:好,這個問題誰能來解決一下?
生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10
師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?
生:男生有3個人.
生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?
師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友.
生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?
師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.
師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.
生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師多6個人.
生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.
生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6
師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?
生:可以說老師比同學(xué)少幾人?
師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.
[點評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問題時方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]
三．選擇喜歡的問題來完成
師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?
生:我們還可以說女生比男生多幾人?
師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.
生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2
師:誰和他的方法一樣,也來說一說.
生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2 個人,我的列式是5-3=2
師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?
師:同學(xué)們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的`同桌說說你的想法.
師:誰愿意給大家說說你解決的問題?
生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.
生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3
生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人?我還可以說不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人?我的列式是10-2=8
師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.
四．游戲
師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲.兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.
師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.
生:我擺5個方形,他擺4個圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個?他提的問題是圓形比如形少幾個?我們的列式是5-4=1
生:我擺7根小棒,他擺2個三角,我的問題是小棒比三角多幾個?他的問題是三角比小棒少幾個?我們的列式是7-2=5
師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.
總評：
這節(jié)課總的特點是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個教學(xué)中，教師只是作為活動的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進行有序、有效的活動，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時的閃現(xiàn)。
反思:
在教學(xué)《操場上》一課時,我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點,可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學(xué)說:
“我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚他: “你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?
”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:
“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊.
既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實話我很著急,因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進行下去,而是大力的褒揚他,并且將他出色的地方說得明確,事實證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認為最有功的當(dāng)屬這個有些“驚險”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報我無限驚喜.
操場上教案 篇2
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利地朗讀課文。
２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點】
１、初步認識“拍、打、球”等９個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。病⒄J字寫字。
【教學(xué)準備】
�。�、游戲用品準備。
�。�、字詞卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認識這些字。你們是樣認識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的`。
師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）
生：可以問同學(xué)、借助拼音來認識。
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）
師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。
生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認得又快又準。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會寫兩個字，第一個“八”先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細眼細。手靈活。請看老師這里……
師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”。“入”和“八”都很容易寫，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學(xué)具卡片
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
教學(xué)過程
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
二建構(gòu)模式
1投影顯示圖片：操場上
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
�。�3）引出"比多少"的`問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
�。�4）學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學(xué)生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少
三解釋應(yīng)用與拓展
1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
操場上教案 篇4
問題提出
他們的動作是怎樣的？
教學(xué)目的
1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的`方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
過程設(shè)計
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
反思
通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
操場上教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
過程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
認字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3．探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫�？�，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的.……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動？能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎？
【設(shè)計意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語
1．師：同學(xué)們這么喜歡運動，就讓我們一起來到操場上做運動吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞，認識偏旁
1．多種形式，反復(fù)認讀。
出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。
師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字擺字卡。
師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。
3．詞語歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請一個同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢！
師：我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま校�有一個跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認識了，大家一定會把生字讀得準、記得準。讓我們再來讀讀這些詞語！
【設(shè)計意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。
（四）讀讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認識生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。
【設(shè)計意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。
�。�1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請大家仔細觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。
（2）教師范寫。
（3）生書空。
�。�4）生描紅，仿寫。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。
�。�1）仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。
�。�2）生書空并描一描。
�。�3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計意圖】對比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。
（六）課后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運動吧！
操場上教案 篇6
一教材分析：
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo)：
1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點：
認字寫字。
四教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。
學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動。
1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
（四）、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識“打、拔、拍”
�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的`活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
�。�5）教學(xué)生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
�。�1）認讀這4個生字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
（3）在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
（2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、進行積極鍛煉身體的教育。
（六）。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教案 篇7
這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個： 1.學(xué)會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動的名稱。 3.學(xué)會寫“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。
我的設(shè)計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首，讓學(xué)生寫出帶這個部首的字，我覺得設(shè)計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。
整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實了，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題，我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫字我會關(guān)注教學(xué)生怎么寫，但又不留意到學(xué)生的寫字姿勢不標(biāo)準；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應(yīng)過來要安靜；還有一個低級錯誤，跑的'拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導(dǎo)學(xué)生。
后來，經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的：1.這堂課有亮點，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)�小游戲，那樣學(xué)生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學(xué)生都參與。
我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課。
通過這樣一節(jié)課，我學(xué)會了識字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。
操場上教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、耪J識14個生字，會寫“八、入、天、大”4個字。認識5個偏旁。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、羌ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準備：本課詞卡。
第一課時
一、揭示課題，啟發(fā)談話
�、耪n間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)的詞卡）
�、瓶磮D，說說課間還可以開展哪些活動？
二、自讀詞語和兒歌
�、判〗M練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
�、茩z查詞語讀音。做“登山”游戲。
�、菣z查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
�、艔�(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖�，說說你怎樣記住他它？
�、切〗M討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
⑷認識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字？
⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？
⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習(xí)
�、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負責(zé)連線，有的負責(zé)檢查，有的`負責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
�、普遗笥�。
把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
�、胖笇�(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
�、票容^“八”|“入”的異同。
�、恰叭搿迸c“個”字撇捺相接的比較。
�、茸⒁馄厕鄰堥_的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
⑸教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。
小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準詞語的基礎(chǔ)上認讀生字，效果較好。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
⑴開火車讀詞卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。
b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�、浦笇�(dǎo)朗讀兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。
�、侵笇�(dǎo)背誦。
a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
c、集體背，個別背。
三、擴展活動
�、耪n后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上去。
⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習(xí)寫字
⑴仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
�、谱屑氂^察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�、窃跁系奶镒指裰忻枰幻�。
⑷教師范寫。
�、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？
�、视谩鞍恕薄ⅰ叭搿�、“大”、“天”組詞。
�、藢W(xué)生組詞。
操場上教案 篇9
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點：
1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點。
授課過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運筆
橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。
橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書寫“八”
（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生說）教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的'生字。
2、書寫“入”
�。�1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
3、書寫“大”和“天”
�。�1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。
（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
�。�5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
4、書寫“火”
�。�1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計
1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。
2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
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