操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知 ：布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導(dǎo)書寫生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6．學(xué)生獨(dú)立寫。
7．進(jìn)行評(píng)改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而，對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的`真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話，則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí)，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
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教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
２、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格
教學(xué)過程：
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場(chǎng)上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來(lái)看看這所學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、生看圖說(shuō)圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說(shuō)話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1、操場(chǎng)上開展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語(yǔ)）抽生讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語(yǔ)，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語(yǔ)的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）
3、想辦法識(shí)記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識(shí)記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，
做做課間操
五、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。
2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動(dòng)圖片。
3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
識(shí)字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望�！币荒昙�(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，真正喜歡上識(shí)字。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇集中識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課，由6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
１、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
�。�、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
�。�、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說(shuō)出了我們今天要學(xué)的六組詞語(yǔ)，在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。
學(xué)生初讀詞語(yǔ)比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音了。再通過學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語(yǔ)和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識(shí)字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來(lái)做，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字
認(rèn)識(shí)完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來(lái)找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無(wú)處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪腥プR(shí)字。
五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形，再觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評(píng)，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來(lái)可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的'生字，二來(lái)可以激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛。
不足之處：
1、激趣導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們說(shuō)自己在操場(chǎng)上玩什么和后面的“看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說(shuō)到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語(yǔ)，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習(xí)說(shuō)話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)調(diào)換一下，孩子們說(shuō)起來(lái)就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、教學(xué)中害怕孩子說(shuō)的全班同學(xué)聽不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫，及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及潛力。
�。�、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
１、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一齊把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：
師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
３、反饋交流
⑴師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎樣樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
�、崎_火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
４、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記��？
�、僬�(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
②男女生讀詞語(yǔ)。
⑵火眼金睛游戲：
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！
�、强纯凑l(shuí)是班中小表演家：
①請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌�，猜。
�。�、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒有）
師：（全體起立）我們一齊來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
拔河、打球、拍皮球都是用手的'，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
�。�、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
�。�、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
�。�、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練
小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱，并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評(píng)議。
1.出示皮球，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生演示，這一過程叫什么生：拍皮球
師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多，你認(rèn)識(shí)哪些球生；皮球籃球排球足球
4.師：各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
�。ǔ鍪菊n件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧�。ò鍟n題）師：齊讀課題
師：對(duì)，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請(qǐng)同學(xué)作翻開52頁(yè)讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì)讀了，我能讀了，誰(shuí)來(lái)試試看
�。ǔ鍪菊n件4）
師：去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
�。ǔ鍪菊n件5）
師：這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì)讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件6）
同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì)兒，老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字，認(rèn)會(huì)了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演
師：我猜出來(lái)了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜出來(lái)了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生：我猜出來(lái)了是不是跑步？最后一個(gè)你來(lái)，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？”師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的'詞語(yǔ)
師問：你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律？師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
齊讀下面一排的字
問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來(lái)看看吧！請(qǐng)學(xué)生翻開53頁(yè)兒歌。自己讀讀，
�。ǔ鍪菊n件8）
師：誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì)老師考考大家老師說(shuō)字，學(xué)生拿
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜
5、師：孩子們，音樂響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、小朋友，課間都愛在哪兒活動(dòng)？（師板書課題，生跟著書空）
2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的.名稱嗎？（指名讀、齊讀）
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）
3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開火車讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。
5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂識(shí)字。）
7、練習(xí)說(shuō)話：
�。�1）下課了，我在操場(chǎng)上 。
（2） 是我最喜愛的體育活動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設(shè)計(jì)
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
2、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。
響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說(shuō)話。
課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話。
真——不能少寫一橫，組詞說(shuō)話。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說(shuō)話。
4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）
接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(zhǎng)。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場(chǎng)上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評(píng)議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導(dǎo)背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫，評(píng)議。
五、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、練習(xí)說(shuō)話。（自選）
板書設(shè)計(jì)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題
二、 探究實(shí)踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的.詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋�。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀�，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰(shuí)能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類啊？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請(qǐng)你教我寫一寫。
生：我來(lái)教你寫一寫。按下去，撇過來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫寫之前，我們要先來(lái)回憶一下寫字姿勢(shì)。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八，寫完和書中對(duì)照。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景：（7min）
1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？
�。ㄖ该麄�(gè)說(shuō)）
你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢�。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？
個(gè)讀——老師聽出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！
誰(shuí)也來(lái)讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）
小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
�。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？
你讀得真高興啊！
下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？
�。ㄖ该f(shuō)，要求說(shuō)完整話）
評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時(shí)候希望你注意安全。
�。ㄙN出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)
（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）
4、選你最喜歡的`一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！
（說(shuō)給同桌聽聽——指名說(shuō)）
5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？
遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁�？近處的小朋友們�(cè)诟墒裁�？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢�?/p>
評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！
6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況（11min）
1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǔ樽x生字卡片：四人小組——開火車讀）
�。愕穆曇粽骓懥粒∧愕陌l(fā)音真準(zhǔn)確�。�
給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
�。愕恼n外知識(shí)真豐富！你知道得真多�。�
3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
�。▽⒅R(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）
生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。
7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！
課件活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？
你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！
評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？
學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。
五、寫字指導(dǎo)：（5min）學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫寫字吧。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較�！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)(2min)
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！
（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）
2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？
（課件出示表格）
3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
�。病⒄J(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:提手旁和足字旁。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
�。�、初讀兒歌。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。úシ畔抡n鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音�。磕銈兿矚g這個(gè)鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡��？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)我喜歡……）
二、新課講授
１、出示課文詞語(yǔ)，借拼音認(rèn)讀：
下課時(shí)，史老師當(dāng)了一回?cái)z影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來(lái)看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場(chǎng)上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長(zhǎng)江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場(chǎng)上活動(dòng)，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動(dòng)啊？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？同桌小朋友試一試。比比誰(shuí)是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）
你能用這些詞語(yǔ)完整地向大家介紹一下操場(chǎng)上這片熱鬧的場(chǎng)景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來(lái)說(shuō)說(shuō)話 、）
�。�、去掉拼音認(rèn)讀：
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來(lái)了，你還能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)開？（在學(xué)生回答到“高”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對(duì)黑板。例如老師點(diǎn)生字，學(xué)生說(shuō)“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里�！闭f(shuō)對(duì)的小朋友把卡片送給他作獎(jiǎng)勵(lì)。（一組完成，每個(gè)生字分給兩個(gè)人。）
�。场⒄J(rèn)識(shí)偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字，你先讀一遍，再來(lái)表演一下這個(gè)字
提手旁：小朋友們做了各種運(yùn)動(dòng)，那么誰(shuí)能告訴大家你做各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的.時(shí)候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語(yǔ)分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對(duì)，你真是個(gè)小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因?yàn)樗鼈兌加檬肿鲞@個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運(yùn)動(dòng)都是用腳的，那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時(shí)，因?yàn)橐蛣e的部件組成新字，所以他就把腳縮起來(lái)，讓空位給旁邊的部件。我們?cè)賮?lái)和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧�。R讀兩遍）
４、游戲鞏固：
游戲一字開花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來(lái)組一個(gè)詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式來(lái)分類，你還能開動(dòng)腦筋，比老師有更多的方法來(lái)分類嗎？（給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封，信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合２００８雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行愛國(guó)教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場(chǎng)上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來(lái)讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場(chǎng)，盡情的活動(dòng)吧!
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
�、傩∨笥�，你喜歡什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?
�、谀氵�喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)
�、勰氵�喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵�喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
�、菽氵�喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
⑥操場(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
�、叻诸�，讀詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說(shuō)：
�、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。
②小黑板：下課了，同學(xué)們有的.在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語(yǔ)氣)。
8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識(shí)字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場(chǎng)上開展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫字。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
生字、卡片 、課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過哪些體育活動(dòng)？你覺的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上
二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
�。ㄗ杂烧f(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開火車讀）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎！（點(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
�。�1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
（4）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）
�。�5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
�。�6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。
四、鞏固練習(xí)
�。�1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
（2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
�。�3）摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學(xué)。（放音樂）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的`名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
［教學(xué)過程］
a）復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
�。�2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
�。�3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō)，教師寫。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個(gè)別背。
c） 學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d） 擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、觀察圖畫，引入詩(shī)句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）
師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句）
師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）
2.學(xué)生讀詩(shī)。
師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。
三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義
1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯(cuò)！你在朗讀背誦的`時(shí)候有什么疑問嗎？（給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反）
師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥會(huì)不驚呢？
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，
近聽水無(wú)聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來(lái)鳥不驚。人來(lái)鳥兒驚。
（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。�1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。
（3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。
（4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
（5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�6）讀一讀6組反義詞。
［設(shè)計(jì)意圖］在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。
四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”，再寫短“撇”，第三畫是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫，學(xué)生書寫。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］對(duì)于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫指導(dǎo)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫八、入、大、天４個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個(gè)偏旁。
２、能正確，流利地朗讀課文。
�。场⒂蟹e極參加體育活動(dòng)的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，４個(gè)偏旁，會(huì)寫４個(gè)生字。
�。�、難點(diǎn)：
能記住這些生字。
【教學(xué)方法】
討論法、游戲法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片，偏旁卡片。
２、顏料（色彩筆）。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)并寫八、八兩個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題，啟發(fā)談話
�。�、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問答貼出詞語(yǔ)卡片。
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�。�、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
�。�、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：
教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。
檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
�。�、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過的帶“提手旁”的字。
�。病⒄乙徽疑~中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
�。�、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）
４、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。
５、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。
�。�、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）
四、鞏固練習(xí)
�。�、連一連，讀一讀：
拔 打 拍 跳 踢
皮球 排球 足球 皮筋 河
�。�、找朋友：
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。
五、學(xué)習(xí)寫字
１、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
�。�、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。
３、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄�(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
２、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。
３、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、開火車讀詞卡。
２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�。�、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：
⑴ 自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的'５個(gè)生字。
�、� 檢查生字學(xué)習(xí)情況：
響──學(xué)習(xí)“口”旁。
課──學(xué)習(xí)“言字旁”。
真──注意“八”與“入”的不同。
身──與真的上半部分比較。
體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
⑶ 用生字口頭組詞。
⑷ 做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。
�。▽W(xué)生說(shuō)學(xué)生寫。學(xué)生說(shuō)，教師寫。）
２、指導(dǎo)朗讀兒歌：
�、� 借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
�、� 透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。
�、� 指導(dǎo)背誦：
① 小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
② 交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
�、� 集體背、個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
１、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
２、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字
�。薄⒈容^“大”、“天”的異同。
２、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。
３、在書上的田字格中描一描。
�。础⒔處煼秾�。
�。�、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？
�。�、用、八、大、天、入組詞。
�。�、學(xué)生練習(xí)。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第42-43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件一套
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谑裁从螒?(出示課件)哦！他們?cè)凇碧哝I子”呢.看！多開心呀！
(設(shè)計(jì)思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。)
二、觀察操作，探究新知
1、觀察數(shù)學(xué)信息
圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說(shuō)他看見男生有3人，女生有5人。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)小朋友說(shuō)，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
(設(shè)計(jì)思考：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。)
2、加法問題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你提的數(shù)學(xué)問題?好！我們一起來(lái)聽一下小強(qiáng)提的問題吧�。ㄕn件出示問題）操場(chǎng)上一共有多少人?這個(gè)問題誰(shuí)來(lái)解決?
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰(shuí)還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來(lái)看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）
該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的問題
小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來(lái)看一下：他的問題是學(xué)生比老師多幾人?這個(gè)問題很新穎,以前我們從來(lái)沒有遇到過,小麗真是個(gè)勤于思考的孩子.
4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來(lái)解決這個(gè)問題！（同桌合作擺學(xué)具）
5、我們一起來(lái)看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來(lái)代表人數(shù), 8個(gè)三角代表學(xué)生.2個(gè)圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最后三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.
6、該怎樣用算式來(lái)表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)8-2=6表示什么意思？
7、學(xué)生比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?還可以說(shuō)老師比學(xué)生少幾人?是的.,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。
8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問題，我們一起來(lái)看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。
9、還有不同的數(shù)學(xué)問題嗎?笑笑提的數(shù)學(xué)問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說(shuō)呢？對(duì)！還可以說(shuō)不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對(duì)！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(設(shè)計(jì)思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提高
1、擺一擺，填一填。數(shù)學(xué)書43頁(yè)的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題。
2、看圖列算式。
3、數(shù)學(xué)書上43頁(yè)的第二題。
4、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。
5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.(設(shè)計(jì)思考：練習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。)
四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？
生：
生：
�。ǹ磮D說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）
2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑�(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過。
師：你的知識(shí)真豐富。
生：我媽媽教過我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì)的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的.。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場(chǎng)上。）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
1、真熱鬧��！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁�？（先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的'……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語(yǔ)貼紙。）
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開始吧！
指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）
齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧！
�。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。）
4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請(qǐng)這組來(lái)開（手勢(shì)）。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧�。ㄈ帻R讀生字。）
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開心呀！
三、學(xué)習(xí)生字：
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！
2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂拼讀！
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關(guān)！
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？
�。�1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
�。�2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）
這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）
�。�3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）
（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）
（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰�。釟馇蛏嫌猩郑瑢W(xué)生讀生字并口頭組詞）
四、寫字指導(dǎo)：
1、有信心過第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長(zhǎng)。
4、說(shuō)寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開54頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？
是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎？
（好）下課。
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