- 幼兒園大班語言活動教案 推薦度：
- 幼兒園大班語言活動教案 推薦度：
- 幼兒園大班語言活動教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語言活動教案集錦15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案1
作品賞析:
這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的'象聲詞，增強孩子的閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語言發(fā)展能力。
閱讀重點與指導(dǎo)：
1、閱讀前，可以先讓孩子說說各種小動物的名字。在完整欣賞后，鼓勵孩子與父母一起講述故事�？梢宰尯⒆又v述小動物的名字與叫聲。
2、與時令季節(jié)匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。
關(guān)鍵提問：
�。�1）、你看到了哪些小動物？它們叫什么名字？
�。�2）、你知道（某種動物）怎么叫呢？你能學(xué)一學(xué)？
�。�3）、小動物們帶著什么東西？最后它們用這些東西做了什么？
3、鼓勵孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽。
幼兒園大班語言活動教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。
重點難點：
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
活動準(zhǔn)備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動過程：
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段，提問：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
�。�2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？
活動延伸：
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：
本活動我覺得有三個特色：
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。
3.經(jīng)驗重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事，進行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié)，我采用謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，我運用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的'積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。
延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識。
幼兒園大班語言活動教案3
一、目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
二、準(zhǔn)備
（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。
�。ǘ┬游镱^飾，幼兒表演節(jié)目的'場景。
三、過程：
（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。
1．提問：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？
2．老師講述故事一遍。
�。�二）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎么樣呢？
2.請小朋友互相說說自己的想法。
3.請小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。
4.請幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請一個代表上來講述。
（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。
附： 原故事：獅子大王來了
在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。
小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。�！�
幼兒園大班語言活動教案4
【教材分析】
班級是幼兒在園時主要的學(xué)習(xí)和生活場所，班級規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識，開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動從一日生活的多個方面入手，引導(dǎo)幼兒主動思考班級所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實際生活的需要，更有利于激勵幼兒提高自律意識
【活動目標(biāo)】
1．理解班級規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2．結(jié)合已有經(jīng)驗與同伴討論、交流班級中所需要的規(guī)則，能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
3．知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺遵守班級規(guī)則。
【活動準(zhǔn)備】
1．表現(xiàn)亂堆積木影響活動空間、沒有分類收拾活動材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)等場面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了》。
2． 幼兒課前尋找班級里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。
【活動建議】
1．引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級規(guī)則，感受規(guī)則的重要性。
提問：前幾天老師請小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，還讓大家畫下來，誰找到了？ 有哪些？如果沒有這些規(guī)則會怎樣？
小結(jié):規(guī)則無處不在，約束著每個人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
2．引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。
�。�1）出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動時抓拍的照片（亂堆積木影響活動空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)），引發(fā)幼兒討論。
提問：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生？
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù)，分類收放積木，搭建時要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開心、快樂!
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的.作用。
提問：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？
小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
3．結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級規(guī)則。
�。�1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 9－11 頁，討論什么時候、做哪些事情時還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動區(qū)活動、上課、進餐、洗、戶外活動等。
�。�2）請幼兒 3－5 人自由組合，選擇班級活動的一個環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡單的文字、符號記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂
（3）幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）引導(dǎo)各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理
小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個人都要遵守。
4．請各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域，提示大家共同遵守班級規(guī)則。
幼兒園大班語言活動教案5
【活動目標(biāo)】
1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
【活動過程】
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動】
語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的'語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評：
在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
幼兒園大班語言活動教案6
一、活動目標(biāo)：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
三、活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么?
（二）引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)
幼兒自選物品進行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導(dǎo)。
3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
進一步學(xué)習(xí)動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
四、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的'問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
五、活動反思
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
幼兒園大班語言活動教案7
設(shè)計意圖：
繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事：害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己，她特別設(shè)計了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點、線、面排列組合而成的形式美。
我園有個“玩·美”館，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進行裝飾。本活動借助繪本中關(guān)于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術(shù)語言，通過引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗和形成對裝飾畫的興趣，使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
本活動共設(shè)四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流，引出小哈利設(shè)計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設(shè)計服裝做好鋪墊；第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察“城堡服裝”的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將觀察經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號進行創(chuàng)意表達，思考哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運用不同排列組合進行設(shè)計創(chuàng)作；第四個環(huán)節(jié)，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設(shè)計的衣服，一邊體驗自己設(shè)計服裝的樂趣和成功感，一邊在點贊“最特別的設(shè)計”中欣賞、分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經(jīng)驗。
目標(biāo)：
1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。
2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3．感受服裝設(shè)計的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。
2．有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4．圖畫書《害羞的小哈利》。
過程：
一、觀察小哈利設(shè)計的服裝的特點
師(出示PPTl，見圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設(shè)計師來到了幼兒園，他是誰呢?
師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設(shè)計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?
師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。
師：小哈利設(shè)計的衣服有什么特點?
師(小結(jié))：原來小哈利設(shè)計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。
師(出示PPT3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?
師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計而成的，金光閃閃。
師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設(shè)計的?
師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)
師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設(shè)計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)
師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設(shè)計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)
師：衣服上除了寶石還有什么?
師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?
師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設(shè)計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!
師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的'像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)
師(小結(jié))：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設(shè)計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設(shè)計到衣服的不同地方，如領(lǐng)子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計小矮人的衣服。
師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會，但要穿著用自己場館的材料設(shè)計的衣服去。可以怎么設(shè)計呢?你們有辦法嗎?
師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。
師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設(shè)計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設(shè)計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、疏密關(guān)系，衣服花邊、領(lǐng)子花邊的設(shè)計。)
教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學(xué)習(xí)成果
師：請把設(shè)計好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設(shè)計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設(shè)計點贊。
師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設(shè)計?
師：說一說，你最喜歡誰設(shè)計的衣服?為什么喜歡?
師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。
延伸活動：
1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。
2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。
幼兒園大班語言活動教案8
活動名稱：《顛倒世界》
活動目標(biāo)：
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準(zhǔn)備：故事磁帶、繪畫工具等
活動過程：
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
2、為什么說這是一個奇怪的地方？
3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？
二、討論
1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫：顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的.地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？
幼兒園大班語言活動教案9
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡表達，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
活動準(zhǔn)備
●幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，學(xué)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問："天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設(shè)計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。
活動延伸
●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導(dǎo)。
和《心情播報》的故事（楊東紅改編）
森林電視臺有檔節(jié)目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節(jié)目對他們非常重要。
瞧，森林電視臺的'主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節(jié)目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"
聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了，小動物們都喜歡它。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標(biāo)：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的.方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。
活動過程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”
2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”
3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想？”
4、聽賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做？”
5、生活經(jīng)驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺？”
幼兒園大班語言活動教案11
一、設(shè)計意圖
《家》是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學(xué)生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動目標(biāo)：
1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。
三、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、
2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學(xué)會仿編詩歌
重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的`家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導(dǎo)：
提問：剛才詩歌里都說了誰的家?
1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細讀詩歌：
(一)學(xué)習(xí)第一句
1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導(dǎo)朗讀;
小鳥住在森林里，森林就是它的家;
樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。
3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。
(二)學(xué)習(xí)第二句
1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?
2、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。
3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)
(三)、學(xué)習(xí)第三句
1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?
白云在藍天中開心地散步?
指導(dǎo)朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白云天天愛著它。
2.提問：為什么說藍天是白云的家?
�。阂欢涠浒自骑h浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛著它。
5、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。
花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。
現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習(xí)：
我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
九、：
師：提問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?
幼兒園大班語言活動教案12
活動目標(biāo)
1、理解故事主要情節(jié)，感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗，根據(jù)“誰怕誰”的因果關(guān)系進行合理的推斷，并大膽講述。重點難點
活動重點：感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。
活動難點：通過“誰怕誰”的因果關(guān)系明白每個人都有自己的長處。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大書、小書、圖書PPT、黑板一塊圖片:兔子、狐貍、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見動物大小、強弱判斷的初步經(jīng)驗。
活動過程
（一）導(dǎo)入活動1、出示兔子、狐貍、老虎圖片，請幼兒說說“誰怕誰”——今天楊老師請來了三位動物朋友他們是：老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請小朋友們玩一個：說說“誰怕誰”的游戲，說說他們之間誰怕誰。哪個小朋友先來說？
為什么呢？
還有不同答案嗎？為什么呢？還有小朋友想要說嗎？為什么呢？
有的小朋友覺得狐貍厲害，有的小朋友覺得老虎厲害，這種厲害的動物我們可以叫他“山大王”
2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。
——咦，是誰在唱“我是山大王”��？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）（出示封面）哦，原來是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)？
（小跳蚤是昆蟲屆的'跳高冠軍，但是它跳到誰的身上，誰就會其癢無比。）
這只小跳蚤夢想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎？為什么？——看來，大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王。——有小朋友覺得它是山大王。我們一起去看看吧！
（二）圖文共讀1、師幼共讀ppt第2-5頁，并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語氣，理解基本情節(jié)，感受故事的趣味和語言的規(guī)律。第2頁：——這就是那只夢想成為山大王的小跳蚤。它在干什么呢？
做了什么動作？
你們猜它在說什么？哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。我們一起來學(xué)一學(xué)（師幼共學(xué)）。第3頁：跳蚤走著走著，遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事？他們會說什么？哦，那它的表情是怎樣的？
動作又是怎樣的？
我們一起來看看
“誰是山大王？”甲蟲大聲嚷。
小朋友們，甲蟲為什么會對跳蚤大聲嚷��？面對齜牙咧嘴的甲蟲，小跳蚤做了什么動作？它會怎么回答甲蟲？為什么呢？……（幼兒回答）我們一起來看看它是怎么說的“您是山大王”，跳蚤心發(fā)慌。師小結(jié)：原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲，他怕被吃掉。所以對甲蟲俯首稱臣：您是山大王。第4頁：現(xiàn)在誰當(dāng)上了山大王？它的心情怎么樣？它會高興的唱什么？我是山大王，我是山大王。
第5頁：
甲蟲邊走邊唱，遇到了一只蜥蜴�！罢l是山大王”？蜥蜴大聲嚷。小朋友們，蜥蜴為什么要對甲蟲大聲嚷啊甲蟲會怎么回答蜥蜴呢？為什么？（幼兒園回答）
我們一起來看看它會怎么說。
“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。師小結(jié)：甲蟲會俯首稱臣，是因為它遇到了比自己更大，更厲害的蜥蜴。
2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展。
前面都出現(xiàn)了哪些動物？第一個是誰？第二個？根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。
觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么？蜥蜴又遇上了誰？接下來又發(fā)生了什么？老師這有幾張圖片，請小朋友們來排一下，并說出理由。幼兒分成四組來操作請小朋友們說說你們是怎樣排序的？為什么這么排呢？我們一起來看看吧。蜥蜴又遇上了誰？他們說了什么？公雞又遇到了誰？他們說了什么？公狗又遇上了誰？他們說了什么？
3、閱讀13-15頁，理解結(jié)尾，感受轉(zhuǎn)折。你們覺得公牛會成為最終的山大王嗎？為什么？誒，是誰在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）為什么呢？聲音是從哪里發(fā)出的？
有人大聲嚷。到處都沒有人，是誰在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪里發(fā)出來的？
原來是跳蚤。出示思維導(dǎo)圖
跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個圓圈:這些動物一個怕一個,最后剛好圍成一個圓圈。
在這些動物里面,哪個動物長得最弱小?為什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?小結(jié):雖然他小，可是他有自己獨特的長處。所以不能看他的大小就說
他強或弱,他們都有自己的特點。
�。ㄈ┗仡櫴崂硗暾首x大書文字，進一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律。教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。結(jié)尾：這個故事有趣嗎？請小朋友們自己閱讀小書吧�；顒友由鞂D書放至讀書區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。
活動總結(jié)
通過這節(jié)活動課，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律，并能準(zhǔn)確的預(yù)測后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語說出圖畫中動物表情和動作的前后變化，能用動作示范出兩個動物遭遇時身材和神態(tài)的鮮明對比，能說出即使最弱小的動物也有自己的特長，“強大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。
投放在圖書區(qū)的小書每天都會被借光，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容，并和同伴進行對話表演。非常開心。以后的語言活動中我會繼續(xù)努力找到生動有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。
幼兒園大班語言活動教案13
活動準(zhǔn)備
作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。
活動目標(biāo)
在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱，引發(fā)好奇
�。ㄍㄟ^“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）
1．這是什么（月亮）？這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的`名字——《月亮的味道》。
2．你認為月亮是什么味道的？
3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽講故事，理解作品
（借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進行一些插問）。
�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測）？
�。�2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
�。�3）現(xiàn)在幾個動物在摘月亮（7個）？你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2．小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3．過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。）_ 兒童網(wǎng)
1．第一次探索。
提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
�。�1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？
有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
�。�2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
�。�1）交代操作要求：
這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進行疊高？疊高時是否細心？
（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
（重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
幼兒園大班語言活動教案14
活動目標(biāo)
1、能仔細傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點難點
活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。
活動難點：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示故事封面（今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1、（ 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問：
——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。
�。�1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節(jié)的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀察后請小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。
幼： 幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼： 幼兒觀察后回答
師：如果是你會怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結(jié)合生活實際，遷移故事經(jīng)驗
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫 （教師發(fā)放記錄紙筆）
（2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾
問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的`話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事，進一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。（結(jié)合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。
（1）嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結(jié)伴扮演
�。�2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。
五、結(jié)束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區(qū)，區(qū)角游戲時候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧！
活動總結(jié)
通過對這個故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個環(huán)節(jié)在老師的帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。
幼兒園大班語言活動教案15
活動目標(biāo)
1能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。
2豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。
3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測想象，發(fā)展語言表述能力及分析能力。
活動準(zhǔn)備
1物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。
2經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。
活動過程
一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2教師繼續(xù)講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟)
幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機。)
幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續(xù)編故事
1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。
2引導(dǎo)幼兒認真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場，尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這件事究竟是什么時候發(fā)生的?
幼兒
1：這件事是剛才發(fā)生的.，因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒
2：這件事是剛才發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。
教師：白貓警士剛才說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周圍現(xiàn)場，教師引導(dǎo)幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r，如“報告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。
幼兒
1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒
2：報告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒
3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動。
討論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?
教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒
1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒
2：草叢是風(fēng)吹動的。幼兒
3：不對，一部分草在動，不是風(fēng)吹的，是有情況。
“黑貓警長”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。
活動延伸
請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的�！毙』购爸骸靶“淄茫襾砝�!”“咦，怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答�！捌婀�!小白兔到哪里去了，家里怎么會亂成這個樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”
【幼兒園大班語言活動教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班語言活動教案12-21
大班語言活動教案02-21
【熱門】幼兒園大班語言活動教案01-15
【薦】幼兒園大班語言活動教案01-03
【精】幼兒園大班語言活動教案01-04
關(guān)于幼兒園大班語言活動教案12-17
幼兒園大班語言活動教案【精】01-07
幼兒園大班語言活動教案【熱門】01-09
【推薦】幼兒園大班語言活動教案01-09
【熱】幼兒園大班語言活動教案01-04