《夏天》教案15篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《夏天》教案，希望能夠幫助到大家。
《夏天》教案1
教學目標：
�。薄⒛苓\用學過的識字方法，認識本文的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
２、學習聯(lián)系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然的熱愛。
教學重點：
識認本文生字。
教學難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中欣賞夏夜的美景，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然的熱愛。
教具準備：
�。�、生字卡片
２．教學掛圖，磁帶。
教學過程：
�。ㄒ唬�、揭題
春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。天更藍了，更亮了；花兒更香了；更艷了；樹葉更綠了，更茂盛，小朋友們也穿得越來越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也變得獨特了，讓我們一起去感受這個——夏天的夜晚（齊讀課文）
�。薄� 打開書第13課，遇到不認識的字該怎么辦？
�。ㄆ匆黄�、問一問、猜一猜、聽一聽）
�。�、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中帶小紅帽的生字。
�。�、 把圈出的生字讀給你的同桌聽聽，互相檢查檢查。
�。�、 出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。
�。�、 現(xiàn)在，老師把生字娃娃的'帽子摘掉，你還認識它嗎？（出示生字，抽讀、齊讀、搶讀）
６、 大家都認識了文中的生字，會寫嗎？“夏”字怎么寫？
�。ǘ�、讀中感悟，理解課文
�。�、孩子們，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧嗎？出示夏夜圖，播放課文朗讀。（注意邊聽邊看邊想）
�。�、你覺得夏夜的景色怎么樣？請同學們美美地朗讀課文第１自然段，邊讀邊用“——”標出你覺得美的地方。
①、你覺得夏天的夜晚哪些地方美？誰能找出文中描寫它的句子，美美地讀一讀？（讀得怎樣？感覺美嗎？抽生評價。教師指導朗讀，學生練習朗讀，齊讀。）
②、有了亮晶晶的星星、彎彎的月亮船，夏夜的天空更美了，像深藍的大海一樣，多美的景色哪！請選擇你喜歡的句子再讀一讀吧！
�、邸⒛銈兡馨堰@些優(yōu)美的句子背下來嗎？一邊看圖一邊背誦課文第１自然段，可加上自己想做的動作。（伴音樂）
�。场⑾囊沟奶炜丈鷦印⒚利�，夏夜的大地又怎樣？一齊有感情地朗讀課文第２自然段。
①、夏夜的大地怎樣？我們一起去看看，好嗎？出示夏夜大地圖。你看到了哪些有趣的事？
蛐蛐——彈琴（誰來學一學？）
青蛙——唱歌（誰來表演一下？）
螢火蟲——跳舞（“忽閃忽閃”可換成哪個詞語？誰愿意來表演表演？）
�、�、分組比賽，男同學為一組，女同學為一組，男同學讀女同學表演，女同學讀男同學表演，看看哪一組表現(xiàn)好一些？
�、�、這么美的夏夜，還有哪些小動物會出來？怎么玩耍呢？分組討論、討論。
�。�、夏夜的天空美麗、迷人，夏夜的大地又是那樣的熱鬧，我們都為之感嘆：夏天的夜晚真迷人！
�。ㄈ⑼卣顾季S
你見過的夏夜是怎樣的？小組內交流交流。想畫下來的，可以畫一畫。
《夏天》教案2
活動目標
1、讓幼兒感受文中優(yōu)美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。
活動準備
螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業(yè)紙。
活動過程
一、開始部分：
談話：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天），那夏天的晚上你會做些什么呢？（看電視、看書、和爸爸媽媽出來散步、看星星……）是呀，夏天的夜晚是很美的，經常會有很多的小蟲子在晚上出來玩耍，你見過有哪些小動物在晚上出來玩耍嗎？（蟋蟀、鮮蛺、螞蚱、蚊子……），哎，小朋友還有一種小動物也是晚上出來活動的，會是什么呢？好，請小朋友們猜一猜，它是什么？
謎面：遠看是顆星，近看象燈籠， 到底是什么，原來是只蟲。——引出課題。
二、基本部分；
1、播放錄音：散文詩《閃閃發(fā)光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：
�。�1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的光，有的閃著什么樣的光？（有的閃著幽藍的光，有的'閃著橙黃的光。）
（2）它們好象在用發(fā)光的話干什么？（互祝晚安）
�。�3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？
讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。
2、出示教學掛圖：
（1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。
（2）自由講述。
3、出示螢火蟲夜間活動的課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。
4、學習詩歌。
螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。
飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星
陪著月亮姐姐， 做個甜甜的夢。
�。�1）讓全體幼兒背誦詩歌
（2）自由創(chuàng)邊動作并進行表演。
5、讓幼兒在作業(yè)紙上填畫螢火蟲。
邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。
活動結束：
放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。
活動延伸：
1、離園時，把錄音播放給家長聽。
2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關知識。
《夏天》教案3
有益的學習經驗：
1、學習用泥塑材料做平面花的.技巧。
2、發(fā)展想象力與動手能力。
準備：
各色泥塑材料、塑料墊板。
活動與指導：
1、請幼兒和老師一起用彩泥揉小圓球，將小圓球在墊板上壓平做花瓣，拼擺成花朵。
2、用搓的技能，搓出綠色的花莖和葉子，組成美麗的花。
3、引導幼兒用泥條擺成花朵或其他圖案，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性。
4、用幼兒作品，美化活動室。
《夏天》教案4
一、教學目標
1、知識目標：
�。�1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：
學習聯(lián)系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、情感目標：
（1）激發(fā)培養(yǎng)學生的識字，讀書等興趣。
�。�2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
二、教學重難點
1識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。
2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
學情分析
低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
三、教學準備
1布置學生預習課文。
2課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖
四、教學時間
2課時。
五、教學過程（第1課時）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
1 教師：喜歡聽音樂嗎？那好，王老師也非常喜歡聽音樂，我們就先來欣賞一段優(yōu)美的音樂和畫面，好不好？
播放幻燈1（優(yōu)美的夏夜美景圖配上輕柔的音樂）
�。ㄒ魳仿曋校汉⒆觽�，觀賞著美麗的夏天美景，美妙的音樂將我們帶到了那神秘美麗的夏天的夜晚）
�。ㄒ魳吠＃汉⒆觽儯矚g眼前的夏夜美景嗎，為什么呢？
2 入題，指導學生有感情地齊讀課題。
師：孩子們，夏夜的美可以用音樂去渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用優(yōu)美的語言來描繪呢？今天我們就來學習一篇優(yōu)美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻燈片2。
師板書課題，指讀。（來，伸出你的小手指跟老師一塊寫寫這個“夏”字）
�。ㄉR讀課題）我們來一塊讀一讀課題吧
�。ㄉ僮x課題）孩子們，想象著剛才的畫面，再讀讀課題。（4分鐘）
�。ǘ┏踝x課文，自主識字。
1（師配樂范讀）孩子們，想象著畫面讀就是不一樣，下面就先讓老師把這優(yōu)美的語言送給同學們好不好？
師：那好，請同學們邊聽音樂邊想象課文描述的夏天夜晚的景色。（幻燈片2，）
2（生自讀課文）師：美嗎，想自己讀一讀嗎，那好，下面就請大家自己讀一讀課文，如果有不認識的字就借助它頭上的拼音小帽把課文讀通順！好，開始吧，孩子們！
3（生圈生字）師：孩子們，要讀好課文啊，必須得認好生字。請小朋友看我們的課文中有許多帶有紅色拼音小帽的字娃娃，這些就是我們今天要學習的生字。現(xiàn)在就讓我們拿出鉛筆一邊把它們圈出來，一邊叫出它們的名字來吧，看哪位小朋友圈得又快又好，開始吧！
師：圈好的小朋友可以舉手向老師示意！
師：圈好的同學跟你的同桌互相幫助，一塊讀一下剛才你圈出的生字娃娃吧。
4（讀屏幕上生字）師：剛才我看見同學們你幫我，我?guī)湍悖嗷W習，這是一種很好的學習習慣。孩子們，看，書本上的這些生字娃娃又跑到了大屏幕上，讓我們趕快喊出它們的名字來吧，出示幻燈片4。
�。ㄉR讀，每字3遍）
（指名讀）師：哪個小朋友愿意讀給大家聽呢？
5 （生字卡片）小朋友表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在這些寫生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老師的卡片上了，不知道同學們還能不能認識他們�。ǔ鍪旧挚ㄆ该x，并找朋友）
6 （摘星星）孩子們表現(xiàn)真不錯，老師要獎勵大家做一個游戲，名字就叫：摘星星。（出示幻燈5）大家看，藍藍的夜空中有許多星星，每顆星星里面都住著一個詞娃娃，只要你能讀準它的讀音，這顆星星就會來到地面跟你作伴，還會送給你一份禮物。（指名讀）
師：好多同學都想來做這個游戲，那這樣吧，我們現(xiàn)在就一起叫出這些被我們請到地面上的星星的名字吧。
（三）讀中感悟，理解課文
1 同學們表現(xiàn)真不錯，生字娃娃現(xiàn)在和我們熟悉了，我們看現(xiàn)在我們是不是能把課文讀好了呢？
�。ㄉR讀：夏天的夜晚 ~起~）
2（輕聲詞）不知道同學們注意到沒有，在這篇課文中，有許多生字娃娃頭上的聲調被去掉了，變成了輕聲，這樣的生字娃娃該怎么讀呢，輕一點，短一點。（出示幻燈6 ，指名讀，齊讀）
3 孩子們，剛才我們讀了課文，想一想這篇課文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，師板書：天空、大地）
①師：有沒有特別喜歡夏夜天空的小朋友？（指名，請這位小朋友說說，你最喜歡夏夜的天空，最喜歡夏夜天空的什么呢？星星！三個同學分別朗讀關于星星的句子，每人發(fā)一顆小星星�；脽羝�7）
師：孩子們，這幾顆星星大家都很喜歡，可是我覺得好東西要大家分享，是不是啊，那我們就用這幾顆星星在黑板上布置一個星空，好不好？（師生共同貼星）
師：剛才啊，老師看到那兩個小朋友也讀得挺投入的，你們也來布置布置吧。（貼星。孩子們，看著這亮晶晶的星星吶，我們一塊來讀讀這一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）
師：孩子，我覺得這這夜空中好像還少了點什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那該多好啊，你看，老師這呢也有一個月亮，（出示 月亮）看，月亮的形狀是什么樣的`，是不是彎彎的？嗯，跟老師一塊讀一讀：彎彎的（3遍）。那我們也把它布置在星空中，讓它跟星星作伴吧。（師布置月亮）
師：孩子們，那我們也來讀一讀描寫月亮的句子吧。（彎彎的月亮船：~起~）
師：我看見你的表情讀的挺投入，你來讀給大家聽聽。（生讀）誒，我聽出來了，你讀的這個月亮船彎的可真可愛，那你能不能讓它再像小船一樣在深藍的天空輕柔的飄呀飄呢，你再來試一試�。ㄉ僮x）
師：那我們再一塊來讀讀這個句子吧（彎彎的月亮船~起~）
師：真美，孩子們看著夜空中亮晶晶的星星和彎彎的月亮，老師也陶醉了。請孩子們閉上眼睛想象一下，假如這個時候你就坐在彎彎的月亮船上，身邊就是眨著眼睛的星星，有時候還有云朵飄過，（單擊幻燈片7）此時，你會有什么樣的感受呢？指名回答
師：嗯，孩子們，如果你喜歡夏夜的天空，就帶著你獨特的感受讀讀這一段吧。（自由讀）
②師：孩子們，，觀賞了寧靜的夜空，讓我們再到大地上去瞧瞧，好嗎？我們一塊讀讀第二自然段，看看在大地這個熱鬧的舞臺上都有哪些演員呢，一塊讀讀吧�；脽羝�8（夏夜的大地：~起~）
師：在夏夜的大地上都有那些演員呢？誰能告訴我，這位同學�。ㄉ呵嗤� 蛐蛐 螢火蟲）
師：好，現(xiàn)在老師就把這些演員都請到舞臺上(教師貼畫)
師：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：彈琴）
師：你聽過蛐蛐的琴聲嗎？（生模擬，師放蛐蛐聲）嗯，蛐蛐的琴聲真熱鬧，在蛐蛐美妙的琴聲中，青蛙會唱些什么歌呢？（指名回答，3名同學）
師：孩子，你看見過會跳舞的螢火蟲嗎（生看見過）螢火蟲怎么跳的，來，你來試一試！
生1上臺表演（就是一閃一閃的，手里還提著燈籠，一會兒看得見，一會兒看不見）
師：孩子，一會兒看得見，一會兒看不見（忽閃忽閃），在你的生活中你還見過類似的情景嗎？
師：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，螢火蟲它們都在這個大舞臺上表演，它們快樂嗎？（生：快樂）那就讓我們快樂的讀讀這一段吧。夏夜的大地：~起~
師：孩子，你們注意到沒有，在這一段后邊有一個這個符號，它叫做~省略號，它表示還有~很多很多。這說明了在夏夜的大地這個舞臺上還有其它好多好多的演員，讓我們想想還有哪些演員呢，它們在干什么呢，能學著課文中的樣子說一說嗎？（師：嗯，孩子們想去看看大地熱鬧的情景吧，好，我們來感受一下�。ɑ脽羝�9）
師：（關聲音）夏夜的大地熱鬧嗎，喜歡嗎？我要從你的朗讀和表情中看出你真的喜歡夏夜這個大舞臺，我來看看你們誰的表情最投入！（自由讀第二段）
師：孩子們，孩子們，夏天的夜晚，有寧靜的夜空，有熱鬧的大地，在如此美麗的夏夜中暢游，那該是多美呀，就讓我們帶著對夏夜的喜愛，讀一讀第3自然段吧。（齊讀）
師：請你想著寧靜的夜空，再想著熱鬧的大地再來讀一讀這一句。（生齊讀）
師：是啊，夏天的夜晚真迷人�。ò鍟好匀耍�
師：孩子們，剛才我們看著課本讀了夏夜，看著畫面說了夏夜。其實啊，這美麗的夏夜圖，不應光留在小朋友的眼睛里，還應該深深地印在小朋友的心里。讓我們充滿對神秘夏夜的喜愛，再美美地讀一遍這篇課文吧。
師：孩子們，你們能看著畫面和板書，試著把課文背一背嗎？
�。ㄉ嚤�，師引導）
師：孩子們表現(xiàn)真不錯，這么快就學好了課文，而且還能背下來了。老師看到有的同學背的可能還不太熟練，那就請你再把課文讀一讀吧，覺得自己背得很好的同學可以背給你的同桌聽聽。開始吧，孩子們。
（四）、小結
好了，孩子們，今天大家的表現(xiàn)真不錯，把老師也帶入了美麗神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有誰夢到了夏天夜晚的景象，可別忘了告訴老師，好不好？讓我們共同期待夏夜的到來吧。這節(jié)課就上到這里。
《夏天》教案5
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運用描寫雨后美景的語言。
教學重點：
學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
教學難點：
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備：
投影片 生字卡片
教學過程：
一、復習導入
1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節(jié)的歌呢？
2、是呀，絢麗多彩的夏季來到了，我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺得有哪些變化呢？夏天的特點就是經常會下（雷雨），板書：雷雨
3、今天這節(jié)課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前？哪幾節(jié)是寫雷雨時？哪幾節(jié)是寫雷雨后？板書。
二、學習“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節(jié)，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。（指名說）。
（1）句子：太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？
b.你還從哪些地方看出來？
�。�2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！
a.為什么從這里可看出來？
b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。
c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景。
d.蜻蜓為什么要低飛？
e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）
（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的.到來）
三、學習“雷雨時”
1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節(jié)。
2、討論：
�。�1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。
（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。
四、學習“雷雨后”
1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節(jié)，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。
3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。
4、反饋交流。
�。�1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。
�。�2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？
�。�3）湖邊有人乘涼，有人散步。
a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）
�。�4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。
a.把湖水比做什么？為什么？
b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？
�。�5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。
小鳥指什么？彩虹指什么？
小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？
那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）
5、指導朗讀。
雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節(jié)。
6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。
前（1、2）：悶熱
板書：雷雨時（3）：急而大
后（4、5、6）：涼快美麗
《夏天》教案6
教學目的
1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業(yè)生產、人的生活等。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學準備
1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業(yè)生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學過程
�。ㄒ唬┙虒W引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）
（二）學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖）。
�。�2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？
（3）匯報觀察、討論結果：
認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
�、偬炜沼惺裁床煌浚ㄏ奶斓奶炜斩嘣�。）
�、跇淠居惺裁床煌�？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）
�、厶镆袄锏那f稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）
�、芎影�、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）
⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）
⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
�。�4）觀察課本第18和48頁的圖。
（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？
�。�6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）
2.比較當地的夏天與春天的不同
�。�1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。
�。�2）匯報觀察結果：
認識當天夏天的`特征是本課的教學重點。
�、傥覀冞@個地方的夏天與春天有什么個同？
�、谖覀冞@個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
（以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產等進行比較。）
�。�3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。
這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。
（三）鞏固練習
1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割，
小孩游泳樂呵呵。
（四）布置作業(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。
教學參考知識
夏天的特征
�。�1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；
�。�2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
�。�3）夏天，植物生長十分茂盛；
�。�4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；
�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。
活動反思：
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。
《夏天》教案7
活動目標：
1、欣賞歌曲，感知優(yōu)美的詞曲，體驗大自然給人們帶來的美妙感受。
2、學習根據歌曲內容，嘗試仿編動作，并用合唱的方式，表現(xiàn)歌曲連貫悠揚的旋律。
3、能注意自己和同伴的歌聲，學會與同伴一起用和諧的聲音演唱歌曲。
活動準備：
1、夏天背景圖一幅。
2、準備一塊綠色布做海水。
3、幼兒學會歌曲《夏天到》。
活動過程：
1、歌唱活動：《夏天到》。
帶領幼兒隨音樂表演唱《夏天到》。
2、欣賞并學習歌曲《夏天里過海洋》。
教師出示海洋背景圖，幼兒邊欣賞海洋景色，邊聽邊聽老師清唱歌曲。
教師：歌曲里說了什么？（幼兒根據歌詞說出歌曲的內容：海面有微波、輕風、海水銀光閃閃、浪花在飄蕩。）
聽了這首歌你有什么感覺？你的心情怎樣？（心里感到很輕松、自由自在；心里很激動，很快樂等。）
幼兒學習朗誦歌詞。（教師引導幼兒有表情的朗誦，讓幼兒輪流接說的方法朗誦歌詞。）
教師帶領幼兒隨著音樂有表情的演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟唱。
3、幼兒集體演唱。
4、請部分幼兒演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞，重點引導幼兒仿編歌曲的前四句，啟發(fā)幼兒想一想：夏天我們到大海上，還會做什么？啟發(fā)幼兒講述：夏天在大海上，坐著船飄蕩；在水中游泳等。
6、教師引導幼兒根據自己的經驗，探索仿編歌曲動作。
引導幼兒根據歌詞內容，嘗試仿編簡單的'身體動作。
教師整理后，帶領幼兒邊歌唱邊表演。
7、分組合作演唱歌曲，體驗雙聲部演唱所產生的和諧感受。
教師將幼兒分成六組，第一、第二、第三、第四組分別演唱第一到第八句歌詞，最后兩句，有第一、第二、第三、第四組唱歌詞，第五組、第六組隨著音樂的旋律唱襯詞：啦啦啦。
8、教師請兩幼兒分兩邊站在集體面前，拉住綠色布的兩端，不住抖動，模仿海水，一部分幼兒表演動作，另一部分幼兒唱歌曲《夏天里過海洋》。
《夏天》教案8
活動目標：
學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。
了解夏天的一般常識。
3了解小動物和與它們相關的食物。
活動準備：
蛋糕，塊數與幼兒一樣多。
小猴小貓小兔小雞等小動物卡片，小草肉骨頭等動物食品卡 片（每組幼兒一套）。
3其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。
活動過程：
教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花
朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的.生日，很高興請來這里為我過生
日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。
當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？
3當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？
4請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。
活動延伸：
配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
區(qū)域活動：
�。ǎ┰谑止^(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。
�。ǎ┰谕尥藜冶硌菪『镎埧�。
效果分析：
在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，
與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。
附：兒歌
小猴請客
小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。
小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。
小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。
小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
《夏天》教案9
一、活動目標：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備：
1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等。
三、活動過程：
1. 體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2．討論、表述夏季特征。
�。�1） 請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的`形式表現(xiàn)出來。
（2） 幼兒結伴相互交流。
（3） 請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（4） 共同小結：夏季的太陽曬在身體上火辣辣的；知了叫了，蜻蜓飛來飛去，蒼蠅、蚊子也多起來了……
3．討論如何健康地度過夏天。
提問：我們怎樣過夏天呢？
引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
《夏天》教案10
一、主題解析：
（一）主題要求：
1、觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。
2、了解動植物如何適應季節(jié)的變化，以及人們常用的防暑降溫方法。
（二）主題解讀：
二、內容選擇與參考：
內容與組織形式
課程整合
必選
雷陣雨
P290
雷雨來了
變化的天氣（區(qū)域活動：自制樂器）
捉蜻蜓（區(qū)域活動：制作蜻蜓）
彩虹真美麗
生活：
內容來源：46歲《生活》教材
鞋子配對P25
愛洗澡、勤理發(fā)P38
我的清潔表P40
親子：學做洗澡操P44
運動：
內容來源：46歲《運動》教材
運球P79
過西瓜地P79
赤足娃娃P103
走石子路P102
游戲：
冷飲店
夏天服裝店
模特表演小舞臺
園本教材：
欣賞、學編草鞋
欣賞：美麗的藍花印布
找陰涼
P291
防暑辦法多
大草帽（區(qū)域活動：制作草帽）
切西瓜（區(qū)域活動：彩泥做西瓜）
綠太陽
扇子（區(qū)域活動：制作扇子）
在水池邊
P293
嬉水
救生圈（區(qū)域活動：畫救生圈）
學游泳
備選
荷花池里的朋友們
P290
到河邊散步
荷葉姐姐的傘
荷花開放了（區(qū)域活動：制作會開放的.荷花）
替換與
生成
《到河邊散步》參觀帽子店
生成：活動《防暑辦法多》
活動《夏天真熱》
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、活動室環(huán)境創(chuàng)設：
主題墻面設計我們收集的資料、展示親子活動單和找陰涼的記錄單。豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽花)。
游戲活動區(qū)投放與主題相關的內容與材料（詳見區(qū)角活動、角色游戲）。
2、家庭社區(qū)資源：
家長參與共同收集資料、和孩子一起圍繞怎樣使人涼快下來進行探索，把涼快招術記下來，幫助幼兒完成夏天來了調查表。提供扇子讓孩子帶到幼兒園，引導孩子觀察和表述扇子的顏色、質地、形狀等。多給孩子講一講有關夏季的衛(wèi)生知識、對幼兒進行健康教育。
社會考察參觀帽子店。
四、教案例舉：
★集體活動：
目錄：
1.活動：防暑辦法多
2.活動：夏天真熱
3.活動：度夏
4.活動：游泳比賽
5.活動：找陰涼
6.活動：雷雨來了
7.活動：捉蜻蜓
8.活動：彩虹真美麗
《夏天》教案11
設計意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
目標：
1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：
(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結：水是無色，無味而且透明的
活動二：過程：
(一)引導活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗
3、問：為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味
2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的`，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
《夏天》教案12
活動目標：
1、了解夏天的太陽曬在身上很熱，知道要在涼快的地方活動。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的.能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
此活動在有太陽的日子開展。
活動重點難點：
活動重點：知道躲避夏天太陽的方法。
活動難點：知道夏天的太陽曬在身上很熱。
活動過程：
1、感受夏天的太陽。
�。�1）幼兒在太陽下走走，提問：“在太陽下走走，你感覺怎樣？”（幼兒說說自己的感受）
（2）摸一摸，哪些地方是熱的？
“除了頭發(fā)是熱的外，還有哪些地方也是熱的？”（引導幼兒再去摸摸）
“為什么這些地方是熱的？”（幼兒討論）
�。�3）教師小結：夏天，太陽曬得到的地方都會是熱的。
2、找找陰涼的地方：“找一找，什么地方很陰涼？”
3、想一想怎樣躲避太陽：“除了在樹蔭下、高樓下，我們在戶外走路時怎樣躲避太陽？”（撐傘、帶涼帽等）
《夏天》教案13
活動目標：
1、學唱歌曲《夏天到》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
活動準備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》
導入老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態(tài)(在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調動幼兒的積極情緒)
二、學習歌曲
1、提問引起興趣，學習歌詞
(1)打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)
(2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)
(3)下大雨啦，小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
(1)跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞
(2)重點練X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學習歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲三、結束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
教學反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的.夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。
《夏天》教案14
設計意圖：
炎熱的夏天到了，孩子們每天晚上都要洗澡，第二天到幼兒園來老是討論洗澡，“我昨天洗澡了，我用的沐浴露是蘋果味的”“我用的是香蕉味的。”……在娃娃區(qū)角游戲的時候，也特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進入“夏天真熱呀”這個主題，所以設計了這節(jié)課。
活動目標：
1、了解洗澡的一些方法
2、激發(fā)幼兒愛洗澡的情感
活動準備：圖片、音樂等
活動過程：
一、談話導入
1、出示圖片
�、龠@張圖片中的小朋友在干嗎?(洗澡)
②為什么說她在洗澡?(我看到她身邊有香皂……)
小結：原來有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的.小朋友看到沐浴露看出她在洗澡……
③那你們洗澡的時候都要準備些什么?
生：我要準備香皂、沐浴露。
�、転槭裁匆獪蕚湎阍�？為什么要準備沐浴露
⑤你們覺得洗澡開心嗎?
�、尬覀�?yōu)槭裁匆丛璋?
小結：原來可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。
二、游戲部分
�、� 那現(xiàn)在我們也來把自己洗得很干凈的。
② 播放音樂
③ 幼兒跟教師一起跟著音樂動起來
1、洗澡前我們應該先做什么?(脫衣服)
2、我們先洗什么呢?
擠點洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來擠點沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦!
�、艽蠹襾砺劼勛约合悴幌�?
活動目標：
引導幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規(guī)律。
材料投放：
各季節(jié)的服裝，紙箱。
游戲指導：
幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的衣服向別人介紹。教 師提出問題：“這么多漂亮的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商量出的辦法是“疊整 齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的游戲，重點引導幼兒 說出選衣服的理由，以強化夏季服裝的特點。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現(xiàn) 在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出許多辦法，最后一致認為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過程中找出了夏季服裝的規(guī)律。
美工區(qū)
活動目標：
讓幼兒通過挑選布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。
材料投放：
硬紙板做的人物頭型若干。不同質地的布料剪成的服裝樣若干，包括 厚裙、薄裙、長衣、長褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣相同的紙樣若干。
游戲指導：
教師引導幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將 同樣的服裝樣與紙樣配對粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導幼兒說說“為 什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的認識。
通過制作，幼兒總結出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無袖、短袖的裙子或上衣以及短褲 ”。 還可根據本班幼兒的不同能力水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的基礎上 ，制作夏天的服裝。
認知區(qū)
活動目標：
通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對卡片。
游戲指導：
幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導幼兒用語言總結出夏季服裝的特點
幼兒園小班區(qū)域活動
給小動物穿毛衣
目的：嘗試有順序地纏繞毛線，發(fā)展手部小動作。
準備：齒輪繞線板，自制動物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。
玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有順序地由里向外或由外向里纏繞，熟練后要求繞密繞緊。
造房子
目的：拼搭圖形，培養(yǎng)觀察能力，提高空間感知力。
準備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。
玩法：將不同形狀的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務。
小刺猬背果果
目的：練習搓圓，發(fā)展幼兒的小肌肉動作，提高造型能力及對形體的感知能力。
準備：墻面布置“小刺猬”（餅干內盒 十 吸管），各色橡皮泥。
玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。
建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設有趣、易于體驗成功的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項鏈；提供彩盤讓幼兒擺放自制“點心”等。
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