《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-08-04 08:17:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識、會寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力和主動識字的習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會積累詞語、運(yùn)用詞語。

　　3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)并展開想象，體會課文的意境美，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的'重點(diǎn)詞句理解課文，學(xué)會積累詞語、運(yùn)用詞語。

　　2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（相機(jī)板書：夏天）一起讀。

　　2、你喜歡夏天嗎？為什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

　　3、現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。（教師范讀）

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、學(xué)生自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、詞卡檢測。

　　三、整體感知課文，找出夏天特點(diǎn)。

　　1、分組分自然段讀文，思考夏天是什么樣的，在文中勾畫。

　　2、生匯報(bào)，教師板書，相機(jī)指導(dǎo)書寫“炎”字。

　　3、用一個詞語概括夏天特點(diǎn)，補(bǔ)充課題（迷人的）。

　　三、品讀課文，體會理解

　　1．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀來表現(xiàn)夏天的迷人。出示閱讀小提示：選擇自己最喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞品讀，體會夏天的迷人，并與同桌的孩子交流：為什么喜歡？再美讀。

　　2、生合作學(xué)習(xí)。

　　3、匯報(bào)交流。教師適時指導(dǎo)朗讀、感悟。

　　4、導(dǎo)讀最后一段，理解“一切都在夏天里走向成熟�！保�(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)理解）

　　四、升華情感，拓展延伸。

　　1、炎熱的暑假即將到來，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣度過一個充實(shí)而有意義的的假期呢？（學(xué)生說，教師指導(dǎo)）

　　2、總結(jié)：夏天來臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！的課堂就會煥發(fā)綠色的生命。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材依據(jù)

　　《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學(xué)生大膽的展開想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動探索、體驗(yàn)、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　�。�1）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、掌握本課的生字。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。

　　2、鼓勵學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂）渲染，走進(jìn)夏天。

　　1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。

　　2、教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學(xué)生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。

　�。ǘ� 整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請用自己喜歡的`方式自由讀文，圈出生字。

　　2、請同桌合作讀課文，課文正音。

　　3、分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）

　　4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

　　出示生字課件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。

　　識字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過多種識字活動，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。

　�。ㄈ� 品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　1、學(xué)生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。

　　2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。

　　[操作方式] 根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

　　（1）炎熱的夏天

　　抓住重點(diǎn)詞語來體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。

　　有感情的朗讀。

　　（2）喜歡多彩的夏天

　　課件展示圖畫，讓學(xué)生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

　　圖文對照，朗讀課文。

　　學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化新的問題。如：學(xué)生說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”

　　[設(shè)計(jì)意圖] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎(chǔ)。

　　（3）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬模嗖实�，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

　　放聲齊讀最后一段。

　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。

　　教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

　　[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。

　　3、整體回味感受迷人的夏天。

　　（四）走出課文，回到自已

　　1、你喜歡夏天嗎？為什么？

　　2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　炎熱：火辣辣、不必……也不必……

　　多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙

　　迷人的夏天有趣：知了青蛙螢火蟲熱愛生活

　　悠閑：釣魚捉蝦游泳自制……

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

　　2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“一切都在夏天里走向成熟”。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

　　1、生齊讀課題。

　　2、男女生賽讀詞語，復(fù)習(xí)舊知。

　　二、精讀感悟

　　1、師：你喜歡夏天嗎？課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。

　　2、師：在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天，和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀，交流交流。（師指名匯報(bào)。）

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、（學(xué)生匯報(bào)。）師：你從哪一段讀出了夏天的炎熱？

　　2、師：夏天這么炎熱，我們?yōu)槭裁催€喜歡它呢？在第一自然段里找一找答案。（師指導(dǎo)朗讀。）

　　3、師：是呀，雖然夏天的陽光火辣辣的，可是我們不必穿著厚厚的衣服，不必為風(fēng)沙煩惱，更可以在大雨中洗一個痛快的涼水澡！所以，我們喜歡這——（引讀）炎熱的夏天！

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、（生匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡多彩的夏天？

　　2、師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關(guān)的詞語。

　　3、師播放課件。指導(dǎo)朗讀第二句話。

　　4、師：夏天的色彩遠(yuǎn)不止這些，還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說？（師指導(dǎo)朗讀。）

　　5、師：多么繽紛的色彩，真是一個——多彩的夏天，更是一個——迷人的夏天，我們怎能不喜愛它呢！

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、（生匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡有趣的夏天？

　　2、師引讀課文：我們可以在哪兒聽什么？看什么？

　　3、生觀看視頻，說話練習(xí)：夏天是有趣的，我們可以聽______，可以看_______。

　　4、師指導(dǎo)朗讀課文。

　　5、師：老師從孩子們的讀中感受到這真是一個有趣的夏天，更是一個——迷人的夏天！

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、（生小組匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡悠閑的.夏天？

　　2、（師出示星空圖。）師：現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，你會想些什么呢？（師指導(dǎo)生理解“暢想”。）

　　3、師：你喜歡這悠閑的夏天嗎？喜歡的孩子起立！讓我們再來讀一讀課文，感受一下夏天的悠閑吧�。ㄉ錁纷x課文。）

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說——引讀最后一段。

　　2、師引導(dǎo)理解“一切都在夏天里走向成熟”。

　　四、總結(jié)全文

　　師：有人說，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥百囀千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到它的迷人。

　　讓我們再讀一讀最后一段，準(zhǔn)備迎接這迷人的夏天吧！

　　五、布置作業(yè)

　　寫一寫你眼中的夏天。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　迷人的夏天

　　炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情感。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，掌握自學(xué)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩渲染，走進(jìn)夏天。

　　1、吟讀古詩《小池》。問：你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物？（夏天）從哪里知道的？

　　2、根據(jù)你的觀察，夏天到了什么發(fā)生了變化？

　�。ǔ鍪菊n件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，樹更綠了。夏天到了，更。）

　　（創(chuàng)設(shè)情境，并從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動。）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、默讀課文，找出夏天的特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)讀詞語。

　�。▽W(xué)生已掌握了一定的'識字方法。具備了一定的識字能力，通過預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會）

　　三、品讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、播放美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛松适箞D片看起來更美）

　　2、找出描寫色彩的段落。

　　3、如果去掉寫顏色的詞，讀一讀有什么感覺？

　　4、通過句子的對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩，發(fā)現(xiàn)夏天的美。（畫出表示顏色的詞）

　　5、你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？

　　6、再讀第二段。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀————劃——————想————再讀

　�。ǘ┳詫W(xué)一、三、四段。

　　1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

　　（讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達(dá)到物我—體的最高境界。）

　　2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。（根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，喜歡哪段先讀哪段。）

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛。）

　　（三）這篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結(jié)合多種形式的讀理解課文）

　　1、第一自然段———————炎熱。

　�、傧奶爝@么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）

　�、谧屛覀冊賮碜x讀課文，看看小作者為什么喜歡它。“如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡�！边@是什么樣的感覺？

　　2、第三自然段————有趣

　　①你從哪兒看出：“有趣”？（生答）

　　②閉上眼睛聽老師讀，你聽到了什么？看到了什么？

　�、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎？

　　④如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么？

　　3、第四自然段——————悠閑：

　　①指名讀。

　�、诔鍪拘强請D，夜晚，望著星空你會想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）

　�。▽W(xué)生望著星空圖想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時理解詞語的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對話。）

　�、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……（師生接讀）

　�、芟奶煳覀冞€可以做什么？

　�。ㄓ眠@樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五段。

　�、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

　�、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟？

　　四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天。

　　①選擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺展示配樂朗讀。

　　②學(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說什么？你有什么新的收獲？

　�。ōh(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。）

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行。（板書課題，齊讀）

　　二、精讀課文

　　1、自由讀課文，想一想課文中所描寫的夏天是什么樣子的？（根據(jù)回答隨機(jī)板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）

　　2、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的？

　　3、那么你們最喜歡課文中什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

　　4、把你剛才讀的內(nèi)容說給組里的小伙伴們聽一聽，并說說為什么喜歡？

　　5、哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？（生匯報(bào)哪一部分，就學(xué)習(xí)哪一部分）

　　炎熱的

　　1、讀一讀，哪句話讓你感到夏天是炎熱的？課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”（指導(dǎo)朗讀）

　　2、聯(lián)系生活感受夏天的炎熱。

　　3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）

　　4、夏天還是一個雨季，在雨中快樂的奔跑，歡樂的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡�！保�

　　師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但他們卻給我們帶來了許多歡樂！你還喜歡什么樣的夏天呢？

　　多彩的

　　1、哪些詞讓你感受到夏天的多彩？動筆畫一畫相關(guān)的詞語。

　　2、積累詞語：“盛開的鮮花”都是什么顏色的？。

　　3、指導(dǎo)朗讀：“盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動著漂亮的衣裙。” （生練習(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評價(jià)）

　　4、播放課件，語言渲染，學(xué)生欣賞。

　　5、結(jié)合生活找一找，夏天里還有哪些繽紛的色彩？（果園、花園、菜園）

　　6、還可以用什么樣的詞表示夏天的多彩？鼓勵同學(xué)豐富積累詞語。

　　7、齊讀第二小節(jié)，談感受。

　　有趣的

　　1、你覺得什么地方有趣？（生說）

　　2、（出示課件）你看到什么，聽到什么？

　　3、男女生分組賽讀，看誰讀的`有趣？

　　4、如果你正坐在樹陰下、稻田邊或是小溪旁，你還會看到什么或聽到什么？試著用“夏天，可以看……，可以聽……”的句式說一句話。（同桌交流、匯報(bào)）

　　師：孩子們，你們讀得太生動有趣了，老師真想夏天早點(diǎn)來。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象？

　　悠閑的

　　1、指名讀。

　　2、我們在夏天里有什么悠閑的活動？

　　三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

　　1、學(xué)完課文，你有什么感受，你想對夏天說些什么？

　　2、齊讀最后一小節(jié)。

　　3、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？

　　四、作業(yè)

　　1、摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

　　2、用上這些優(yōu)美的詞句，也寫寫你心目的夏天。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

　　教法：啟發(fā)、引導(dǎo)

　　學(xué)法：自主、合作

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《迷人的夏天》一課的生字詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，文中的夏天是什么樣的？

　　這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、精讀感悟

　　（1）出示自學(xué)提示

　　1、以自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、你最喜歡文中所描寫的什么樣的夏天，為什么？（想好后在組內(nèi)交流）

　�。�2）生先自學(xué)，后組內(nèi)交流

　�。�3）全班匯報(bào)交流

　　哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？

　�。ㄒ唬┭谉岬�

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，學(xué)生相互補(bǔ)充。

　　2、師：文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的.炎熱，你知道是那句話嗎？

　　出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地�！弊x一讀。

　　師：如果把“火辣辣的、盡情地”去掉，讀一讀。你有什么新的感受？

　　生交流。

　　師：“火辣辣的、盡情地”這兩個詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的熱灑向大地，你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?

　　生練讀、指讀。

　　師：夏天雖然炎熱，但它熱得可愛，讓我們帶著對夏天的喜愛之情，再來有感情的讀讀這段話。

　　（二）悠閑的

　　1、師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生交流。隨機(jī)理解“暢想”（出示星空圖，啟發(fā)想象）

　　2、師：可以悠閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會很快樂。自己來讀一讀，可以加上你的動作、你的表情。

　　學(xué)生表演讀。

　�。ㄈ┒嗖实�

　　1、師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　生交流，師適時引導(dǎo)交流夏天都有哪些花兒盛開，哪些瓜果上市？（提醒學(xué)生說出它們的色彩。）

　　3、師放課件。感受夏天的多彩。

　　師：你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎？

　　生練讀，賽讀。

　　（四）有趣的

　　1、師：你還喜歡什么樣的夏天？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充。

　　2、師：我們也來進(jìn)行一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學(xué)讀得有趣。

　　男女生比賽朗讀。

　　（五）、迷人的

　　1、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說夏天是——引讀最后一段。

　　質(zhì)疑，理解：為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？

　　四、有感情朗讀全文。

　　五、課堂檢測

　　1、模仿秀

　　例:黑子紅瓤的西瓜

　　——————的葡萄

　　————----的香蕉

　　——————的草莓

　　——--———的櫻桃

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、激趣入境

　　1、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢?(教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

　　2、孩子們說得真好!每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧!(板書課題)

　　二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字

　　1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。

　　2、準(zhǔn)確的讀出生詞。(幻燈片出示)

　　3、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字，認(rèn)讀并組詞，個別選擇造句。

　　三、整體感知

　　1、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。

　　2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么?

　　3、交流讀后感受，教師相機(jī)板書。

　　四、品讀課文，體會理解

　　引導(dǎo)學(xué)第一段

　　1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?

　　2、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

　　3、交流并指導(dǎo)朗讀。

　　4、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。

　　學(xué)法小結(jié)

　　1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。

　　2、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書：讀——劃——想、說——讀。

　　扶著學(xué)第二段

　　1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色?

　　2、全班交流，教師板書。

　　3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想夏天有哪些顏色的花?你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩?(相機(jī)評價(jià))

　　4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？�!多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺_!對，那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

　　5、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

　　放手學(xué)三、四段

　　1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

　　2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會想些什么?(相機(jī)評價(jià))

　　3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

　　學(xué)習(xí)第五段

　　1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引讀，齊讀，加深感情再讀。

　　2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”?

　　五、再次整體感知

　　1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的`，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人!

　　2、動畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。

　　六、拓展練習(xí)

　　1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧!仿照課文寫一寫，爭當(dāng)小詩人、小作家。

　　2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來?(讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……)

　　3、小結(jié)

　　課后反思：

　　1、這篇課文語言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過初讀、再讀、細(xì)讀三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會、在讀中享受。

　　2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿�，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。

　　3、在整個教學(xué)過程中，我還注重了對學(xué)生說話能力、動手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我給了學(xué)生充分的說話空間與時間，降低了說話、寫話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。

　　縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的信心。

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看老師拿來了什么？（游泳圈）什么時候游泳最舒服呢？（板書：夏天）你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯，在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書：迷人的）

　　二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，不認(rèn)識的字圈出來，用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　三、朗讀感悟，感受夏天

　　1、把這美詞放進(jìn)課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

　　2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

　　讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。

　　3、反饋

　　第一自然段（炎熱）

　　1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

　　2、交流并指導(dǎo)朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

　　第二自然段（多彩）

　　1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出，描寫顏色的詞？

　　2、指名學(xué)生反饋。

　　3、想一想：你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢？

　　4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來。

　　第三自然段（有趣）

　　1、女生讀，男生聽，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？

　　2、寫了哪些小動物，它們的活動是怎樣的.？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）

　　3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說幾句擬人句。

　　第四自然段（悠閑）

　　1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒有干過？

　　2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說說。）

　　3、出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你晚上仰望美麗的星空，你會想些什么？

　　4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

　　5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。

　　第五自然段（迷人）

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

　　四、拓展延伸

　　1、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬�、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

　　2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）

　　3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對這個季節(jié)的喜歡。

　　五、小結(jié)：

　　馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、畫一畫你眼中的夏天，并寫上幾句話。

　　3、舉辦班級圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫上幾句這個季節(jié)特點(diǎn)的話。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　迷人的夏天

　　炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課生字12個，會寫10個字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。

　　2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。

　　3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　一、導(dǎo)入：

　　1.師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）

　　2.師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）

　　二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、說到夏天，你首先會想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

　　2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？

　　3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識的字圈起來，用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。

　　4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教�？凑l讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表揚(yáng)。

　　5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

　　6、看來，大家學(xué)得都不錯了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

　　7、分組比賽朗讀。

　　要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。

　　三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運(yùn)用語言。

　　1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

　　2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

　　3.反饋：（學(xué)生任選一段說）

　�。�1）第二自然段――多彩：

　�、傧奶焓嵌嗖实模銈兡軓倪@段中畫出描寫顏色的詞嗎？ ②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？

　　③欣賞寫夏天的美景圖。

　�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）

　�、萑绻サ魧戭伾脑~語，讀一讀有什么感覺。對！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

　�、抻眉由弦恍┰~語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。

　　（2）第三自然段――有趣：

　�、倌銖哪膬嚎闯觥坝腥ぁ�？（生說）

　�、趯懥四切┬游�，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。） ③讀出你自己的趣味來吧！（自由讀。）

　�、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山�，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會原句的好處。

　�、萦脤W(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）

　�、蘧涫接�(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。

　　四、作業(yè)。

　　1、背誦2、3自然段。

　　2、選擇花或者是動物的活動，寫一段話。

　　教學(xué)后記：

　　夏天對孩子們來說豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。

　　迷人的夏天教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級第四冊) 《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學(xué)本課時，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　一、激趣入境

　�。�、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

　�。病⒑⒆觽冋f得真好！每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧�。ò鍟n題）

　　二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字

　�。�、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。

　�。�、準(zhǔn)確的讀出生詞。（幻燈片出示）

　�。�、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字，認(rèn)讀并組詞，個別選擇造句。

　　三、整體感知

　�。�、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。２、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？

　�。�、交流讀后感受，教師相機(jī)板書。

　　四、品讀課文，體會理解

　　引導(dǎo)學(xué)第一段