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《看云識(shí)天氣》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《看云識(shí)天氣》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《看云識(shí)天氣》教案1
第一課時(shí)
一、出示目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，掌握字詞。
2、了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊一 （一）自讀課文，文體感知
1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：
�。�1）注音：
峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱 yún chèn
�。�2）釋義：
姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣
預(yù)兆：____事前顯露出來的跡象
點(diǎn)綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好
彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿
2、說說你讀了本文后的感受或收獲。（可與達(dá)標(biāo)冊(cè)上《后母的三巴掌》作比較說明）
《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育
本文：說明文，學(xué)到知識(shí)
3、課文的體裁是什么？ 事理說明文
板塊二 （二）聽錄音，內(nèi)容感知
4、本文說明的內(nèi)容是什么？
云和天氣的關(guān)系（看云識(shí)天氣）
5、這篇文章的語言是平實(shí)的還是生動(dòng)的？說說你的理解。
生動(dòng)，使用了大量的比喻等
板塊三 （三）學(xué)生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知
6、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個(gè)方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。
從兩個(gè)方面來說的：
不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系（句子：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”）
不同光彩的云和天氣的關(guān)系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況”）
8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？如果要你劃分段落，你會(huì)怎么劃？說說這樣劃分的理由。
總（第1段）云和天氣的密切關(guān)系。
分（第2～6段）怎樣看云識(shí)天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關(guān)系
2層：（第6段）光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
總（第7段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
一、了解目標(biāo)
3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊四 （四）分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運(yùn)用了什么說明方法？
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。
分：有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間
總：云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序？為什么？
不能。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無常”彼此對(duì)應(yīng)了。
4、說說這一段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻 如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中
運(yùn)用對(duì)比 如：它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森
用詞準(zhǔn)確 如：點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。請(qǐng)仿照課文第一段中的例句寫幾句話。
（1）以“夜幕四合，周圍的群山，……”開頭仿寫：
夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧?kù)o無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑�；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
�。�2）以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……
板塊五 （五）分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用？它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？
承上啟下，關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié)，與它們構(gòu)成總-分關(guān)系
7、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用原文回答）
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀第一段，回答下面問題：
天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、寫出本段的中心句。
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。
2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了 打比方 的說明方法，說明了 云和天氣的密切關(guān)系 �！罢信啤痹庵� 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。 ， 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無�！眱蓚�(gè)詞語，分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標(biāo)出層次。
6、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說明了云的.各種形態(tài)。
7、文中省略號(hào)的作用是：
表明不可枚舉，列舉未完
第三課時(shí)
一、了解目標(biāo)
4、練習(xí)快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系，學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊六 （六）分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的
說到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征：高而薄，預(yù)示天氣晴朗
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式？用的是什么說明順序？說明方法有哪些？
先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字
板塊七 （七）分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的
說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征：低而厚密，預(yù)示陰雨風(fēng)雪
5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶?/p>
像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么，用課文中的原話回答。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
二、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請(qǐng)寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點(diǎn)？
1．晴朗的天（1）種類：卷云 卷積云 積云 高積云
（2）特點(diǎn)：輕 高 薄
2．陰雨雪天（1）種類：卷層云 高層云 雨層云 積雨云
�。�2）特點(diǎn)：密 低 厚
三、閱讀第三段，完成下面問題：
那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1、概括這段文字的內(nèi)容。
說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。
2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ，說明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。
3、這段文字的語言，既有平實(shí)的說明，又有生動(dòng)的說明，請(qǐng)各舉一例。
平實(shí)：這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。
生動(dòng)：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
4、說明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。
卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“�！倍际瞧鹣拗谱饔�，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
第四課時(shí)
一、了解目標(biāo)
6、學(xué)會(huì)用自己的話形象生動(dòng)地介紹某一種云。
7、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊八 （八）分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎？說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎？
不是，而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨，
月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；
由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩
云層變紅
朝霞不出門，
晚霞行千里
板塊九 （九）分析第7節(jié)
3、第7段的四句話分為三層，請(qǐng)概括它們的意思。
看云識(shí)天氣的目的意義；
看云識(shí)天氣的方法；
看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng)。
板塊十 （十）拓展延伸
4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語，請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些，和同學(xué)交流，并作分類積累
瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。 天上勾勾云，地下雨淋淋。
天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。 日落云里走，雨落半夜后。
天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。 有雨山戴帽，無雨山穿衣。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、下列句子運(yùn)用了什么說明方法？
1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（ 作詮釋、打比方 ）
2、云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。（ 作詮釋 ）
3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ 作詮釋、打比方 ）
4、在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋 ）
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ 作詮釋、作比較 ）
二、閱讀第六段，回答下面問題：
我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。
1、文段中①處應(yīng)填的詞語是（ C ） A、斷定 Ｂ、推定 Ｃ、推測(cè) Ｄ、猜想
2、這段文字的中心句是什么？請(qǐng)用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。
中心句是文段的第一句。
本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？
作用：過渡，總領(lǐng)下文。
“還”點(diǎn)明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關(guān)系。
4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ，③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。
5、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨？
因?yàn)闀灣３３霈F(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會(huì)帶來風(fēng)雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ，⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語較多，也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。
�、偈刮恼迈r明生動(dòng)；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
《看云識(shí)天氣》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與潛力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要資料，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
�、賹�(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種搞笑的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎這天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、跈z查預(yù)習(xí)生字狀況
二、初讀課文、整體感知
聽讀課文，思考：
a、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系
b、本文主要介紹了哪些云及其光彩它們各有怎樣的特征分別預(yù)示怎樣的天氣狀況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)得好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
�、偬炜盏谋≡�，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、趯�(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照必須的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
�、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法運(yùn)用這些方法有何好處試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子
a、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）
對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)）。
b、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的'生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆月光照在地上，像……
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷等
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得十分生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣能夠?qū)懗鼍实奈恼聛怼?/p>
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案3
學(xué)習(xí)過程
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法
一、目標(biāo)解讀(1分鐘)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
二、夯實(shí)基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？
三、能力提升（35分鐘）
1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的.預(yù)兆”，這是什么說明方法？
比比誰找得最多！
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。
2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？
這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。
比比誰找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!
3、比比誰找得準(zhǔn)！
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！
四、總結(jié)梳理
五、過關(guān)檢測(cè)
《課時(shí)優(yōu)化》
說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，
2、事物說明文多用總分式，
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，
5、一層一層地剖析事理。
說明文知識(shí)小解：
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。
說明文語言特點(diǎn)：
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
《看云識(shí)天氣》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理，解釋天象；
2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。
媒體 多媒體計(jì)算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說明的內(nèi)容，說說課題對(duì)全文的作用。
明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。
三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)
要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。
2．把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。
3．以云的變化為線索，以看云識(shí)天氣為重點(diǎn)，將課文分為三部分并概括大意。
4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？
5．提出自己閱讀中不能解決的問題。
巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴
解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
課文分段及大意。
第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識(shí)天氣。
第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。
四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的'語言和對(duì)云層進(jìn)行分類說明的方法
1．學(xué)習(xí)第一部分。
①思考：課文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無�！保�
明確：八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”，緊扣了“變化無�！薄�
�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔�？
明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心。
2．獨(dú)立思考，分析第二部分。
�、龠@一部分可以分為幾層？
明確：兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。
第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
�、谶呑x課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。
3．學(xué)習(xí)第三部分。
①討論：看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？
（從課文中找答案）
五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法
明確：
1．比喻說明。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”�！霸品迥：�、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。
3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑�有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。
4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。
六、小結(jié)
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動(dòng)形象的語言，通過對(duì)云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識(shí)天氣的關(guān)系，并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。
七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡(jiǎn)表
①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
�、诶秒娨暋⒕W(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。
教學(xué)自評(píng)：
自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)
A B C D
目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達(dá)成度高。
課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）。
課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。
媒體使用適時(shí)適事，效果顯著。
學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動(dòng)。
得失啟示
《看云識(shí)天氣》教案5
一、 由《火燒云》導(dǎo)入
二、閱讀課文，了解大意
要求：１、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)
�。病⒃O(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示：1、晴天云簡(jiǎn)表
2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
3、云的'光彩簡(jiǎn)表
三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容
1、 簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容
2、 出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
3、 總結(jié)看云識(shí)天氣的基本方法
四、品味文章語言
1、 找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。
2、 仿照文中例句造句
五、學(xué)習(xí)本文的說明方法
結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)
六、實(shí)踐
看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況
七、作業(yè)
1、 收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累
2、 每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）
《看云識(shí)天氣》教案6
看云識(shí)天氣
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準(zhǔn)備階段
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，收集各種看云識(shí)天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
�。ǘ⿲W(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
�。ㄈ┙處燁A(yù)計(jì)教學(xué)過程中的生成目標(biāo)，以便及時(shí)開發(fā)課堂教學(xué)資源。
�。ㄋ模┙處煷_定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
二、創(chuàng)境設(shè)疑
1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話說明。
學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
�。�1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
（2）理解說明的思路及說明方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？
明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。
自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了？（3）可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種，設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對(duì)照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時(shí)有一定的合理說明順序（總分）。
三、導(dǎo)學(xué)講析
教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨(dú)有的'說明方法來進(jìn)行說明。我們來看看這篇說明文的生動(dòng)說明，請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？
2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。
四、固本訓(xùn)練
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。
�。�1）用簡(jiǎn)潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。
（2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這句話在全文中起什么作用？
�。�3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？
（4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。
�。�5）舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考，回答問題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。（5）論述有理即可。
五、評(píng)結(jié)延伸
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識(shí)。
教師明確：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識(shí)天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
《看云識(shí)天氣》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：
�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
�、� 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。
�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：
�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
⑵ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
２、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的.征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。
�。�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
２、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知
�。�、檢查預(yù)習(xí)生字情況：
峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
�。�、根據(jù)釋義寫出詞語：
一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。 （峰巒）
事情顯露出來的跡象。 （預(yù)兆）
輕巧優(yōu)美。 （輕盈）
�。焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。 （彌漫）
即將出現(xiàn)的跡象。 （征兆）
崩裂而倒塌。 （崩塌）
�。�、默讀課文，思考：
�、� 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運(yùn)用了哪種說明方法？
明確：云就像是天氣的招牌，打比方。
�、� 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。
明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？
做練習(xí)冊(cè)Ｐ５９第二題。
形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆
４、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會(huì)使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)能力目標(biāo)：
⑵ 語言訓(xùn)練。
�、� 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。
一、研討探究
�。薄⒈疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？
學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊(cè)Ｐ５９第３題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡(jiǎn)稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動(dòng)活潑，饒有趣味。
二、語言訓(xùn)練
�。�、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。
�。�、仿照課文造句。
示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，
夜幕四合，周圍的群山
三、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸
１、《三級(jí)講練》課外閱讀。
２、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);
2.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。
過程與方法：
1.朗讀法。用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。
2.觀察與聯(lián)想。作者大量修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.感受文章說明語言的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第 31—32 課時(shí)(連上)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
唐代劉禹錫有詩(shī)“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
峰巒luán 一霎間shà 點(diǎn)綴zhuì 綾紗líng 彌漫mí 暈頭轉(zhuǎn)向yūn
月暈yùn 崩塌bēng tā
2、理解下列各詞的意義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、研讀課文
(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
天空的`薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(二 )精讀，討論探究：
自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;
�、谧寗e人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。
我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
《看云識(shí)天氣》教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
1．快速閱讀， 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
2．體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
知識(shí)鏈接：
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。
2、常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
�、诜诸悇e：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③作比較：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的`特征/事理。
�、茏髟忈專簩�(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、荽虮确剑簩______比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。
�、弈蠲玻簩�(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
�、呦露x：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、嗔袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩作引用：引用說明有以下幾種形式——
引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。
�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）
3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩(shī)詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長(zhǎng)，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明�！�
【自主學(xué)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩(shī)詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
�。�1）注音：
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
�。�2）釋義：
峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆： 崩塌：
3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：
A、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是
【合作探究】
1、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）
4、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，整理學(xué)案：
判斷下列說法的正誤：
1、本文是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說明文。
2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬
3、千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，
4、能夠激發(fā)讀者的想象。
5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法
6、說云是天氣變化的標(biāo)志。
7、“華”的顏色的排列是里紫外紅
8、華環(huán)由小變大
9、天氣趨向晴好。
《看云識(shí)天氣》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
�、诶砬逦恼碌乃悸�。
③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
○教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè) 本上。
○教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入 新課：
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
檢查預(yù)習(xí)生字情況
整體感知：
�、俪鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、诼犠x課文，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
[明確]
①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、趯�(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗讀并背誦指出概括說明作用。
2）往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？
2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1）改名換姓、躲藏是什么修辭手法？
2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？
3、討論最后一段作用。
1）觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？
2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
研討探究:
①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的綱：薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，后面三段就是遵循這個(gè)綱展開的。第3段照應(yīng)薄云往往是天氣晴朗的象征，又將薄云又分為卷云、卷積云、積云和高積云，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第6自然段開始寫云的光彩同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。
�、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的`描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，
每月光照在地上，像
教師小結(jié)：
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
拓展延伸：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷等。
布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
課后記：本課是一篇生動(dòng)說明的典范文章。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
《看云識(shí)天氣》教案11
教材分析：
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
學(xué)情分析：本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的'興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用這種修辭手法。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
�、賹�(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②檢查預(yù)習(xí)生字情況
二、初讀課文、整體感知
聽讀課文，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)得好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
[明確]
�、偬炜盏谋≡�，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、趯�(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、 5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
�、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
◆月光照在地上，像……
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷等
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
1、總說
2、詳說
3、總結(jié)
八、課后反思
《看云識(shí)天氣》教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、了解氣象知識(shí), 學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解氣象知識(shí),學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。
2、學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、收集有關(guān)云的諺語，
3、云名稱卡片。
4、云與天氣關(guān)系簡(jiǎn)表（10份）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：中國(guó)有句俗話叫“天有不測(cè)風(fēng)云”，意思是“天也有不能預(yù)測(cè)的時(shí)候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測(cè)”。確實(shí)，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民就已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個(gè)游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。
第一組：天上鉤鉤云 地下雨淋淋
師：請(qǐng)手里拿著這句諺語的同學(xué)到第一組就坐。
第二組：早上烏云蓋 無雨也風(fēng)來
第三組：朝霞不出門 這個(gè)簡(jiǎn)單，下半句是什么？ 生：晚霞行千里
第四組：烏云接日頭 下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋
第五組：有雨山戴帽 生：無雨云攔腰
第六組：日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 師：請(qǐng)到第六組就坐。
師：（分學(xué)習(xí)小組） 好，現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友，也組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在接下來的.學(xué)習(xí)中要相互配合。下面我分配一下任務(wù)：請(qǐng)①②號(hào)同學(xué)代表小組發(fā)言；③號(hào)同學(xué)補(bǔ)充;④號(hào)同學(xué)為組長(zhǎng)，組織好合作學(xué)習(xí)；⑤號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下小組討論的內(nèi)容，給發(fā)言的同學(xué)參考。每位同學(xué)都有自己的任務(wù),請(qǐng)認(rèn)真完成。
師：我們看到古人是那么聰明，已經(jīng)能將天氣情況編成簡(jiǎn)單的諺語。我們當(dāng)然也不甘示弱，今天我們也來看云識(shí)天氣。（補(bǔ)充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們手頭有最好的老師。是什么？
生：書。
二、整體感知課文：
1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意。（五分鐘準(zhǔn)備）
2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。（搶答）（出示課件3）
卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。
3、這些云和光彩各有什么特征呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來任選其中的兩種，小組合作完成簡(jiǎn)表里相關(guān)的內(nèi)容。（4分鐘準(zhǔn)備）
4、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組根據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。（先小組活動(dòng)，五分鐘完成。）
答案參考：
我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現(xiàn)時(shí)就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。
當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。
生：我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對(duì)這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。請(qǐng)你判斷一下圖上分別是什么云? （出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云?有什么特點(diǎn)?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點(diǎn)? 云上的光彩又有什么特點(diǎn)呢？預(yù)示怎樣的天氣？
三、我是小小預(yù)報(bào)員：
以往我們總習(xí)慣于聽天氣預(yù)報(bào)，今天我們也來當(dāng)一次小小的天氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)云圖來預(yù)報(bào)天氣。提示：確定云的種類；說明它所預(yù)示的天氣；模仿天氣預(yù)報(bào)員的語氣、語調(diào)、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，現(xiàn)在開始。 現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間，想要了解未來的天氣趨勢(shì)嗎？讓我們來聽聽天氣預(yù)報(bào)
江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點(diǎn)），那里馬上就要下雨，請(qǐng)出門的朋友帶好雨具。
海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級(jí)，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：3級(jí)，長(zhǎng)袖襯衣。旅游指數(shù)：4級(jí)，適合外出游玩。
四、課外拓展：
聽了那么多介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)過嗎？它們預(yù)示了什么天氣？
燕子低飛，要下雨。
雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。
蜻蜓低飛要下雨。
螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。
蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴
我們除了可以看云識(shí)天氣, 還可以看天象.風(fēng)向.物象識(shí)天氣呢.
看物象識(shí)天氣： 看天象識(shí)天氣：
久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。 星星水汪汪，下雨有希望。
喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。 大霧不過三，過三陰雨天。
蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。 先雷后刮風(fēng)，有雨也不兇。
蜻蜓千百繞，不日雨來到。 雷公先唱歌，有雨也不多。
看風(fēng)識(shí)天氣：
常刮西北風(fēng)，近日天氣晴。 半夜東風(fēng)起，明日好天氣。
半夜東風(fēng)起，明日好天氣。 雨后刮東風(fēng)，未來雨不停。
南風(fēng)怕日落，北風(fēng)怕天明。 夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。
狂風(fēng)怕日落，久雨起風(fēng)晴。
五、課堂小結(jié)
有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現(xiàn)象真的準(zhǔn)確嗎？為什么能預(yù)示天氣？因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動(dòng)，相互協(xié)作找出問題的答案。同時(shí)我們還要把這節(jié)課上“細(xì)心觀察、專注思考”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)用下去，仔細(xì)觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時(shí)來看看誰的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動(dòng)有趣。
板書設(shè)計(jì)：
17 看云識(shí)天氣
說明文
姿態(tài)萬千 變化無常
怎 卷云 卷積云 高 輕 薄
樣 積云 高積云 （晴）
看
云 卷層云 高層云 低 密 厚
識(shí) 雨層云 積雨云 （ 雨雪冰雹）
天
氣 暈 華 虹 霞 （陰晴風(fēng)雪）
《看云識(shí)天氣》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解云和天氣的關(guān)系。
2、理解文章層次清楚的說明順序。
3、學(xué)習(xí)文章形象生動(dòng)的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章層次清楚的說明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章形象生動(dòng)的說明方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
介紹幾則“看云識(shí)天氣”的民諺。
�。ń處熤v解）
二、初讀課文，整體感知
思考：1、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？
2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)得好。
（學(xué)生自讀課文，獨(dú)立思考。第2題設(shè)計(jì)表格每組一名學(xué)生板演，師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣，對(duì)于設(shè)計(jì)得好的.同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)。）
三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清楚，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？
�。▽W(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流并展示，教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥。）
2、文章對(duì)云的描摹細(xì)致生動(dòng)，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？
�。▽W(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過朗讀體會(huì)其作用。）
3、研讀第1段。
�。R讀第1段，說說其作用。）
四、拓展延伸
積累有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞等。
（小組交流自己收集到的內(nèi)容，并分組展示。）
五、課堂小結(jié)
（學(xué)生自己談收獲，教師總結(jié)。）
六、布置作業(yè)
留心自然界的天氣變化，寫一則觀察日記。
（一周內(nèi)完成，小組評(píng)選，推薦3篇班內(nèi)交流、展示。）
板書設(shè)計(jì)：
看云識(shí)天氣
層次清楚的說明順序：云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣
（分類別）（作比較）
形象生動(dòng)的說明方法：比喻、擬人
《看云識(shí)天氣》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清文章的思路。
2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
2、體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分(怎樣看云識(shí)天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識(shí)天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。
二、整體感知
教師范讀全文，學(xué)生聽讀課文，并思考：
1、云的分類有哪些?
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
明確：
1、教師播放媒體資源中的動(dòng)畫，一邊點(diǎn)擊，一邊對(duì)云的分類作講解。
2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3、對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
教師播放媒體資源中的課件中對(duì)照分析部分，使學(xué)生加深對(duì)不同云彩特點(diǎn)的了解。
三、思考品味
1、分析第二自然段：
⑴朗讀，指出本段概括說明的作用。
�、啤巴�、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用?
2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
3、討論最后一段的作用。
⑴觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
⑵如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
四、研討探究
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的.云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。
2、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
⑴學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學(xué)生朗讀自己找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
�、讫R讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像……
月光照在地上，像……
五、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩(shī)詞及文章片斷等。
七、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、能說出云和天氣的關(guān)系；
2、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)： 云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）
二、整體感知：
1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
�。�1）注音：
峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎那chà 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（lng）
彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng t�。�
�。�2）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題
1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。
2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？
3）、全文的`中心句是哪一句？
4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？
5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？
6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？
3、交流反饋 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：
1）課文主要介紹了如何看云來識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。
2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用
3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣
4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句
5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
6）看云識(shí)天氣 （總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣
�。ǚ郑┰鯓涌丛谱R(shí)天氣 形態(tài)
云彩
（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)
三、具體把握：
1、細(xì)讀課文 ： 框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?（粗略板書）
2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)
4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
5、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、課外延伸：
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
五、布置作業(yè)：
1、 拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。
2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。
六、總結(jié)： 今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？
七、板書設(shè)計(jì)：
（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣
看云識(shí)天氣 （分）怎樣看云識(shí)天氣 形態(tài)
云彩
�。ǹ偅┛丛谱R(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)
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