【精品】教學(xué)計劃范文集錦9篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)主題：
《論語》伴我成長
二、教學(xué)目的：
1.通過讀《論語》讓孩子們了解中華民族輝煌的歷史，燦爛的文化，偉大的歷史人物。培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛民族的道德情感，從而承擔(dān)起振興中華的社會責(zé)任。
2.通過讀《論語》，讓孩子們感悟中華先賢崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)先賢熱愛生活，勇于進取的精神，培養(yǎng)孩子們樂觀向上的人生態(tài)度，增強孩子們認(rèn)識社會、辨別善惡的能力，幫助孩子們從小樹立起正確的'人生觀。
三、教學(xué)思路：
《論語》是一部文辭優(yōu)美，情節(jié)豐富的散文集，主要記錄孔子及其弟子的教學(xué)言行，自成書以后，其編纂格局少有變動，書中部分內(nèi)容重復(fù)、交叉的現(xiàn)象眾所周知。出于對古籍的尊重，市售《論語》的體系大都因襲原著。由于時代久遠(yuǎn)，今天的閱讀者要系統(tǒng)且深入地理解其中內(nèi)涵，則須認(rèn)真歸納，辨別，字斟句酌。對于生活閱歷和閱讀能力有限的孩子們，按現(xiàn)有體系去閱讀《論語》，則很難讀懂，這也可能是目前少有學(xué)生喜歡《論語》的原因之一�；诖�，我在教學(xué)實踐中將《論語》按相同主題歸納整理，使其內(nèi)容更集中，觀點更鮮明，情節(jié)更明顯，故事性更強，力爭讓孩子們?nèi)菀捉邮埽菀桌斫�，樂意自己去讀。
四、教學(xué)方法：
結(jié)合少年兒童心理特征、認(rèn)知能力、閱讀興趣、知識范圍等特點，采用孩子們喜聞樂見的講課方式，通過歷史故事、成語故事、寓言故事、童話故事，貼近生活，生動有趣地向孩子們闡明《論語》中樸素的人生道理和生活經(jīng)驗。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1.論語君子之道（義以為上）
2.論語孝道（父母唯其疾之憂）
3.論語仁道（恭、寬、信、敏、惠）
4.論語政道（政者，正也。子帥以正，孰敢不正？）
5.論語教與學(xué)（有教無類）
6.論語說與做（訥于言而敏于行）
7.《論語》中孔子的日常生活（謹(jǐn)）
8.《論語》中的弟子（子貢、子路、顏回、子張、仲弓、冉求、子夏等）
9.《論語》別論（何陋之有？）
六、教學(xué)過程（課例）：
第一講論語君子之道（《論語》中的君子）
教學(xué)目的：
一、通過講解和誦讀，讓孩子們懂得以民族大義為重，胸懷天下，洞明世事，關(guān)愛民眾，樂觀向上，力爭成為一名像孔子一樣的君子。
二、向孔子學(xué)習(xí)，懂得在日常生活中，如何勵志，如何求知，如何交友，如何競爭，如何謹(jǐn)言慎行，如何孝順父母，如何明辨善惡，如何安貧樂道，如何對待別人對自己的評價，等等生活細(xì)節(jié)。
教學(xué)計劃 篇2
本學(xué)期是九級畢業(yè)班課堂教學(xué)的關(guān)鍵。主要任務(wù)是按照大綱要求完成課堂教學(xué)任務(wù)。按照時間安排分五個月分解完成十五個單元的教學(xué)。
一、每月完成3個單元教學(xué)。因此教師必須提前背一個月的課，將三個單元內(nèi)容要裝入大腦。針對學(xué)生的基礎(chǔ)弱，詞匯量少，因此教師應(yīng)狠抓基礎(chǔ)和詞匯的記憶。
二、練習(xí)和試卷的制訂
為了完成每單元的教學(xué)任務(wù)，練習(xí)和試卷的題量訓(xùn)練是必不可少的。每個單元配相應(yīng)的基礎(chǔ)題和能力題是必要的。因此每個教師要按單元精選試題。
三、聽力訓(xùn)練。聽力是學(xué)生的軟肋，也是大部分學(xué)生中考失分的關(guān)鍵處之一。因此每個單元除了聽課本內(nèi)容的訓(xùn)練之外，每單元應(yīng)有相應(yīng)的25分的'規(guī)范記題的訓(xùn)練。
四、月考檢測。為了及時提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，檢測教師的教學(xué)效果，每月的月考應(yīng)配合其它學(xué)科的月考，認(rèn)認(rèn)真真地完成試卷的組題。
教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1.了解不等式及一元一次不等式概念。
2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。
數(shù)學(xué)思考
通過類比等式的對應(yīng)知識,探索不等式的概念和解,體會不等式與等式的異同,初步掌握類比的思想方法。
解決問題
1.經(jīng)歷把實際問題抽象為不等式的過程,能夠列出不等關(guān)系式。
2.初步體會不等式(組)是刻畫現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種有效數(shù)學(xué)模型,培養(yǎng)學(xué)生的建模意識。
情感態(tài)度
通過對不等式概念及其解集等有關(guān)概念的探索,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和建模意識,加強同學(xué)之間的使用與交流。
重點
不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表示。
難點
不等式解集的理解。
教學(xué)流程安排
活動流程圖
活動內(nèi)容和目的
活動一:
感知不等關(guān)系,了解不等式的概念。
通過實例,讓學(xué)生認(rèn)識到不等關(guān)系在生活中的存在,通過問題的解答,讓學(xué)生了解不等式的概念,體會不等式是解決實際問題的有效工具。
活動二:
通過類比方程,繼續(xù)探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通過解決上個環(huán)節(jié)的問題,得出不等式的解,再引導(dǎo)學(xué)生觀察解的特點,探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數(shù)軸表示),并且培養(yǎng)學(xué)生用估算方法求解集的技能。
活動三:
繼續(xù)探索,歸納出一元一次不等式的意義。
針對所學(xué)的不等式,讓學(xué)生歸納出特點,得到一元一次不等式的概念,并對概念進行辨析。
活動四:
拓展探究,深化新知。
運用本節(jié)所學(xué)的知識,解決實際問題,使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,再加以解決的過程,實現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固和深化。
活動五:
小結(jié)、布置作業(yè)
讓學(xué)生通過自我反思和互相質(zhì)疑提問,歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,交流在概念、解及解集學(xué)習(xí)中的心得和體會,不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,教師應(yīng)主動參與學(xué)生小結(jié)中,作好引導(dǎo)工作,布置好作業(yè),并作及時反饋。
教學(xué)過程設(shè)計
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
[活動1]
1、(多媒體展示情境)
小強準(zhǔn)備隨父母乘車去武當(dāng)山春游。
⑴在車上看到兒童買票所需的測身高標(biāo)識線。
問題:若x表示一名兒童的身高,那么
①x滿足______時,他可免票。
②x滿足______時,他該買全票。
�、埔阎宸c武當(dāng)山的距離為150千米,他們上午10點鐘從襄樊出發(fā),汽車勻速行駛。
�、偃粼撥囉媱澲形�12點準(zhǔn)時到達(dá)武當(dāng)山,車速應(yīng)滿足什么條件?
設(shè)車速為x千米/小時,可列式子:______________。
�、谌粼撥噷嶋H上在中午12點之前已到達(dá)武當(dāng)山,車速應(yīng)滿足什么條件?
設(shè)車速為x千米/小時,可列式子:______________。
2、歸納不等式的概念和意義。
3、鞏固練習(xí)
用不等式表示:
⑴a是正數(shù);⑵a是負(fù)數(shù);⑶a與5的和小于7;⑷a與2的差大于-1;
�、蒩的4倍大于8;
⑹a的一半小于3。
學(xué)生回答①這兩個由實際生活情境設(shè)置的問題,應(yīng)非常容易.問題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明了,并且可從距離和時間兩個角度來分析、解決問題,而七年級學(xué)生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問題的能力,所以采用小組討論交流的形式解決問題②
學(xué)生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認(rèn)真聽聽同學(xué)們的思路,應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見,并適當(dāng)點撥,直到得出兩種不等式。
此次活動中,教師應(yīng)重點關(guān)注:討論要有足夠的時間和空間,學(xué)生在小組討論交流時,是否敢于發(fā)表自己的想法。
再給出不等式概念:
像前面式子一樣用“>”或“<”號表示大小關(guān)系的式子,叫著不等式。
教師可要求學(xué)生舉出一些表示大小的式子,學(xué)生舉出的不等式中,可能會有一些不含未知數(shù)的,如5>3等。教師此時應(yīng)總結(jié):不等式中可含有未知數(shù),也可不含未知數(shù)。
教師根據(jù)學(xué)生舉例給出表示不等關(guān)系的第三種符號“≠”,并強調(diào):像前面式子一樣用“≠”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。
鞏固練習(xí)是讓學(xué)生用不等式來刻畫題中6個簡單的不等關(guān)系。學(xué)生得出答案并不難,所以該環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立完成、互相評價,教師可深入到學(xué)生的解題過程中,觀察指導(dǎo)學(xué)生的解題思路,傾聽學(xué)生的評價。
問題1在課本中起導(dǎo)入新課作用,考慮學(xué)生實際情況(分析應(yīng)用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設(shè)置問題串,降低難度。這樣編排教材我認(rèn)為更能體現(xiàn)知識呈現(xiàn)的序列性,從易到難,讓學(xué)生“列不等式”能力實現(xiàn)螺旋上升。
問題3作用僅僅起鞏固上面所學(xué)的知識,所以采用書中的一組習(xí)題,讓學(xué)生獨立完成,進一步培養(yǎng)學(xué)生列不等式能力。
采用學(xué)生熟悉的生活情境作為導(dǎo)入內(nèi)容,然后層層推進,步步設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應(yīng)注意的地方。這樣實現(xiàn)了:讓學(xué)生從已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā),從生活中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,為后面利用“不等式”這一模型解決生活中實際問題作好鋪墊,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、生活
《不等式及其解集》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)化。
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
[活動2]
問題1.(幻燈片展示)
�、倥袛嘞铝袛�(shù)中哪些滿足不等式2x/3>50:
76、73、79、80、74.9、75.1、90、60
�、跐M足不等式的未知數(shù)的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。
�、�.上問中的不等式的解有什么共同特點?若有,怎么表示?
�、�.②中答案在數(shù)軸上怎么表示?
�、�.通過前面的學(xué)習(xí),你對求不等式解集有什么方法?
問題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,并在數(shù)軸上表示出來:⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0
教師出示問題,學(xué)生獨立思考并解答。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同評價,得出答案。教師在①②問完成后,類比方程,給出不等式的解的概念:
使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解。
在②問完成后,強調(diào)不等式與方程的區(qū)別:不等式的解不止一個。
本次活動教師應(yīng)重點關(guān)注:學(xué)生是否積極嘗試探究?在探究②問時,是否按“觀察特點——猜想結(jié)論——驗證猜想”的思路展開,避免盲目性。
③問教師根據(jù)學(xué)生思考情況,作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、講解,找出特點并表示,教學(xué)時可先用舉例法,再用性質(zhì)描述法,最后再給出不等式解集定義:一個含有未知數(shù)的不等式的所有解,組成這個不等式的`解集。
�、軉柦處熞龑�(dǎo)學(xué)生完成。
�、輪柨上茸寣W(xué)生先行討論,教師深入小組,仔細(xì)傾聽學(xué)生意見,參與學(xué)生討論,最后師生共同探究。
本次活動教師應(yīng)重點關(guān)注:
⑴學(xué)生討論是否有時效性、針對性。
⑵學(xué)生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語言是否準(zhǔn)確。
⑶學(xué)生是否能熟練用數(shù)軸表示解集。
通過簡單代值運算,使每名學(xué)生都動起來,邊代、邊算、邊答、邊交流,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為每位學(xué)生都創(chuàng)造在數(shù)學(xué)活動中獲取成功的體驗機會,并培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和數(shù)感。
本環(huán)節(jié)主要任務(wù)是突出重點和突破難點。通過對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識進行拓展延伸,解釋不等式的解,然后遞進到不等式的解集,最后發(fā)展到解集的兩種表述方法,這樣設(shè)計活動,符合知識發(fā)生發(fā)展形成過程。
雖然解不等式不是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),但問題1的第⑤問設(shè)計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應(yīng)的一元一次不等式的解之間建立一種聯(lián)系,這樣設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)習(xí)心理學(xué)中正向遷移的作用,借助已有的方程知識,可以為學(xué)習(xí)不等式提供一條學(xué)習(xí)之路。
[活動3]
1、讓學(xué)生找出下列不等式的特點:
x<1.1x>1.4
2x>150x+3>6
2x<8x-2>0
辨析:
下列哪些不等式是一元一次不等式
�、賦+2y>1②x2+2>3
③2/x>1④x/2+1
學(xué)生總結(jié)不等式特點,教師再讓學(xué)生類比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。
含有一個未知數(shù)、未知數(shù)次數(shù)是1的不等式叫做一元一次不等式。
通過探索一元一次不等式的概念,讓學(xué)生體會類比思想。
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
[活動4]
1、讓學(xué)生找出易拉罐中不等式關(guān)系,并表示出來。
2、某班同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),1個易拉罐瓶可賣0.1元,1名山區(qū)貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區(qū)貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準(zhǔn)備靠回收易拉罐所得。那么他們一年至少要回收多少個易拉罐?
學(xué)生獨立探索,互動交流。
教師對問題2可采取靈活處理的方式,可讓學(xué)生合作完成、分段完成。
通過對學(xué)生熟悉的生活背景進行處理,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)生活化,能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題加以解決,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。
[活動5]
問題:你對本節(jié)知識內(nèi)容有何認(rèn)識?
布置作業(yè):P140.T2
學(xué)生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問相結(jié)合,教師適時點拔總結(jié)。
本次活動中教師應(yīng)重點關(guān)注:⑴不同學(xué)生總結(jié)知識程度;⑵小組合作情況;⑶學(xué)生梳理知識能力。
學(xué)生課后完成,教師批改總結(jié)。
教師應(yīng)關(guān)注:
⑴不同層次的學(xué)生對知識的理解掌握程度并系統(tǒng)分析。
⑵對反饋的
《不等式及其解集》教學(xué)設(shè)計信息及時處理。
通過學(xué)習(xí)自我反思、小組交流、引導(dǎo)學(xué)生自主完成對本節(jié)重要知識技能和思想方法的小結(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成“反思”的好習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。
及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)安排。
教學(xué)計劃 篇4
一、活動名稱：《舊書姐姐和新書妹妹》
二、活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒愛書的情感。
培養(yǎng)幼兒整理圖書和修補圖書的能力。
教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。學(xué)會正確看書，收拾圖書。
三、活動準(zhǔn)備：
故事磁帶。
新書和破舊的圖書若干，膠水，紙條等。
四、活動過程：
n 開始部分：
聽故事，引導(dǎo)幼兒說說故事里發(fā)生了什么事？舊書姐姐為什么哭了？新書妹妹為什么不見了？最后是怎樣做的？
n 基本部分：
提出問題。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)舊書姐姐和新書妹妹的對話，說說在日常生活中自己是怎樣做的？以后應(yīng)該怎樣做？
2．再次檢查班級的.新舊圖書，教育幼兒在做錯事以后，勇于承認(rèn)錯誤，接受批評，并改正錯誤。讓幼兒在做錯事以后，勇于承認(rèn)錯誤接受批評，就是好孩子。
3．教師與幼兒一起，邊唱歌《小人書不要哭》，邊修補上一活動中檢查的被撕壞的圖書。
活動延伸：
在日常生活中，教師要提醒幼兒愛惜紙張和書本，看書時要輕翻，不要亂涂，亂畫，不撕書本，輕拿輕放。
教學(xué)計劃 篇5
“六講”教育活動在我校開展已經(jīng)兩個多月，時間雖短，但卻在全校上下引起了不小的震動。大多數(shù)教職工在工作中學(xué)“六講”、談“六講”、踐“六講”，可謂是“掛之以口、動之以情、付之以行”。在這場轟轟烈烈的活動中，我們欣喜地看到了“六講”所帶來的變化：
一是責(zé)任心、事業(yè)心的增強。
老師們以“六講”為動力，不斷增強效益意識、爭先意識，以愛家之責(zé)愛校，以愛子之心愛生，以舐犢之情呵護著滿園學(xué)子，涌現(xiàn)出許多讓人感動的人和事：每天早晨，擔(dān)任寄宿班教學(xué)的老師不到七點就吃完早餐，早早走進教室對學(xué)生進行指導(dǎo)；月考結(jié)束后，老師們熬夜閱卷，在不耽誤一節(jié)課的前提下及時將成績向?qū)W生和家長進行了公布；還有肩負(fù)奧賽輔導(dǎo)的老師們，每天需要準(zhǔn)備兩套教學(xué)內(nèi)容，工作任務(wù)非常繁重，在此情況下，幾位老師精選習(xí)題，密切合作，使奧賽輔導(dǎo)卓有成效；行管部門的工作質(zhì)量和責(zé)任意識明顯增強，每天早晨，總務(wù)處的幾位同志都對校園內(nèi)的各種設(shè)施進行細(xì)致的檢查，確保了教學(xué)工作的正常開展。
二是和諧氛圍日漸濃厚。
在“六講”進行過程中，廣大教師樹立大局觀，注重發(fā)揚團隊精神，使上下級之間、同事之間關(guān)系融洽，真正做到了“互幫互助，合作共贏”。像初三年級的韓素珍老師生病，張娜、李曉明老師在自身工作量非常大的情況下主動承擔(dān)起兩個班的教學(xué)任務(wù)，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。
三是師德、師風(fēng)建設(shè)得到有效加強。
在“六講”的帶動下，老師們嚴(yán)以自律，認(rèn)真遵守《濰坊市教師“十不”行為規(guī)范》等規(guī)章制度，使得違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象近乎絕跡。此消彼長，一些好的現(xiàn)象如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，像劉桂芬老師多次利用課余時間為新轉(zhuǎn)入的學(xué)生補課，充分折射出廣大教師“愛生如子”的可貴品質(zhì)�！傲v”帶來的變化是明顯的，隨著活動的逐步深入，六講之風(fēng)正逐漸成為學(xué)校精神文化的主流。
在看到成績的同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到在“六講”教育中存在的問題：在個別人、個別處室中依然存在著與“六講”格格不入的現(xiàn)象，依然存在著對“六講”認(rèn)識不足、走過場的問題。產(chǎn)生這些問題的主要原因，還是由于思想上沒有引起足夠的重視，沒有把“六講”與工作真正結(jié)合起來�！傲v”教育，乍聽起來好像很大、很空，但落實到我們普通老師們的身上，確實有很多要做、能做、值得做的事情。那么，如何通過“六講”活動真正做一名“讓家長滿意、學(xué)生敬佩的老師”呢？下面，談一談自己的看法。
一、做一個“好共事”的人
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，學(xué)校要真正實現(xiàn)跨越式發(fā)展，不是幾個領(lǐng)導(dǎo)或幾個名師就能解決的'，而是需要全體教師員工的集體努力。我們要構(gòu)建和諧的學(xué)校，在充分發(fā)揮每個老師的主觀能動性和潛力的同時，還要互幫互助，形成優(yōu)勢資源共享，這樣才能取人之長，補己之短，最終共同進步。目前，我校正處在發(fā)展的良好階段，伴隨著省級規(guī)范化學(xué)校的成功驗收、ISO質(zhì)量認(rèn)證的逐步開展、“六講”教育活動的深入進行和六十華誕的到來，濰坊三中正踏上一條超常規(guī)跨越式發(fā)展的快車道。在這一有利形勢下，每個教職員工都應(yīng)當(dāng)樹立合作意識，以“我為人人，人人為我”的互助精神，為“辦社會滿意的教育，做學(xué)生敬佩的教師”而不懈努力！
二、做一個“守紀(jì)律”的人
學(xué)校就像一盤棋，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，總是千方百計地讓每一個棋子都在自己的位置上發(fā)揮更大的作用。每個棋子如何使用，什么時侯用，都是經(jīng)過認(rèn)真思考后作出的決定。因為這關(guān)系到整個學(xué)校能否順暢地運轉(zhuǎn)起來，關(guān)系到這個集體的效能能否得到最大程度的發(fā)揮。
守紀(jì)律，并不等同于處處“受約束”，抑制個性的發(fā)揮。相反，學(xué)校的《考勤管理規(guī)定》、《名師帶名徒》方案、集體備課制度、青年成長沙龍活動方案等一系列制度，都是為教師利益著想的，都是從教師發(fā)展的角度出發(fā)的，它們對教師今后的成長大有裨益。因此，作為三中的一分子，我們應(yīng)該深明大義，樹立大局觀，積極做好自己分內(nèi)之事，不要把紀(jì)律當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，因為紀(jì)律往往只是用來約束不遵守紀(jì)律的人。
三、做一個“肯奉獻”的人
做任何一件事情，沒有點奉獻精神是不行的，做一名教師更是如此。繁重的教學(xué)任務(wù)、細(xì)致的學(xué)生工作、沉重的心理壓力，樁樁件件都離不開奉獻。為此，學(xué)校提倡廣大教師要做到六“得”：
1）守得：早來完歸，忠于職守，要先學(xué)生來，后學(xué)生走。
2）說得：要善于和學(xué)生交流，善做學(xué)生的思想工作，要做得了、做得好、做得通。
3）忍得：對學(xué)生要寬厚為懷，能夠容忍學(xué)生的缺點；要經(jīng)得住學(xué)生的氣和家長的怨；在榮譽上還要能拿得起，放得下。
4）干得：勤動口，勤動手，勤動腿，任勞任怨，不辭辛苦。
5）窮得：要守得住清貧，耐得住寂寞，淡泊名利，做一個在精神上富有的人。
四、做一個“受尊敬”的人
教師在教學(xué)上要有自己的追求，要有意識地提高自己的教學(xué)水平。對于十幾歲的初中生來說，他們的心理和生理特點決定了他們很容易對課堂中的亮點感興趣，因此老師要用學(xué)生言聞樂見的方法來授課。學(xué)生很容易崇拜一個老師，也很容易厭倦某些老師。學(xué)生如果不聽講，呵欠連天，老師就要檢討自己為什么沒有吸引學(xué)生。一個老師要有意識地逐漸形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。沒有特色就不能吸引人，有了風(fēng)格才能樹一幟。學(xué)校中有特色的教師越多，教學(xué)質(zhì)量就越好，社會就越承認(rèn)，人民就越滿意。
要做一名讓學(xué)生敬佩的教師，僅有高超的教學(xué)水平還不行，更重要的還要有良好的師德，我們常說“親其師、信其道”、“身教甚于言教”，那些知識豐富、富有修養(yǎng)、易于接近的老師，一定是最受學(xué)生愛戴的。因此，把“六講”教育活動落到實處，對于提高我們的思想道德水平，確實有著非常重要的意義，它和我們當(dāng)前提倡的“做學(xué)生敬佩的教師”是緊密相連的。
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，“六講”教育活動正如春夜喜雨般向我們的思想深處滲透，相信隨著活動的進一步開展，“六講”必將在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用。
教學(xué)計劃 篇6
一、單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元百分?jǐn)?shù)
二、單元教材分析：
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題等。
為加強學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和應(yīng)用，本單元的內(nèi)容分為四個情境呈現(xiàn)：在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”中，主要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫；在“合格率”中．主要探索如何解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)；在“蛋白質(zhì)含量”中，主要探索解決“一個數(shù)的百分之幾是多少”的寅際問題以及百分?jǐn)?shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)；在“這月我當(dāng)家”中，主要利用方程解決生活中有關(guān)的百分?jǐn)?shù)問題。
在“百分?jǐn)?shù)”這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的.簡單實際問題（包括利用方程解決有關(guān)的問題）．感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引人百分?jǐn)?shù)的必要性。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運用百分?jǐn)?shù)表示事物。
3、在解決實際問題的過程中，探索并能進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化
4、會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題（包括利用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
四、單元重點難點：
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、探索并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化方法，并熟練進行轉(zhuǎn)化。這既是本單元的重點，也是本單元的難點。
五、解決重點難點的教學(xué)策略：
1．鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解教學(xué)。在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境及知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境，鼓勵學(xué)會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
2、在將分?jǐn)?shù)、小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)時，引導(dǎo)學(xué)生體會、總結(jié)轉(zhuǎn)化方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分?jǐn)?shù)；也可以把分子分母同乘一個數(shù)將其化成一百分之幾的數(shù)．再寫成百分?jǐn)?shù)。這些方法需要學(xué)生根據(jù)情況靈活應(yīng)用，應(yīng)避免機械背誦。
3．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行探索，并逐步體會：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時．先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。
六、課時安排建議
1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識…………………………………2課時
2、合格率（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一）……………………2課時
3、蛋白質(zhì)含量（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二）………………2課時
4、這月我當(dāng)家（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三）………………2課時
5、練習(xí)六……………………………………………2課時
6、機動課時…………………………………………1課時
教學(xué)計劃 篇7
絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.但也有個別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀(jì)律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進行自律教育。
教材分析
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)要求：
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 情感態(tài)度價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
能力：
1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。 知識
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的.一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事
件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
具體措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
教學(xué)計劃 篇8
一、 指導(dǎo)思想
為培育學(xué)生杰出的日子習(xí)氣、學(xué)習(xí)習(xí)氣、文明行為習(xí)氣和節(jié)省習(xí)氣，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與日子的原則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為根底，以習(xí)氣的內(nèi)化與養(yǎng)成為方針，從根底小事抓起，注意點滴堆集，切實進步我校學(xué)生的文明水平。
二、工作方針
1、經(jīng)過“禮儀習(xí)氣”教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊敬老一輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，進步分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、經(jīng)過“日子習(xí)氣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講次序、講效率、講公德、有沉著的好習(xí)氣，進步學(xué)生的日子能力。
3、經(jīng)過“學(xué)習(xí)習(xí)氣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進步學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生文化素質(zhì)的進步。
4、經(jīng)過“節(jié)省習(xí)氣”教育，培育學(xué)生在節(jié)省認(rèn)識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的`杰出習(xí)氣。
三、教育內(nèi)容
1、禮儀習(xí)氣
�、僮鹬乩弦惠�，聽爸爸媽媽教訓(xùn)，不頂嘴，說話態(tài)度誠懇；
�、诮邮芾弦惠呂锲窌r要起立雙手接，遭到贊揚時說“謝謝”；
�、凵蠈W(xué)或外出回家見到爸爸媽媽、老一輩有禮貌地問候，外出時向爸爸媽媽道別，說明去向；
�、艹燥埐华氄吉毘裕茸尷弦惠吘妥�，吃完飯要對同桌吃飯的老一輩或客人說“請慢用”；
�、蓐P(guān)懷爸爸媽媽等老一輩的身體，爸爸媽媽患病要問候，端水送藥，主動承當(dāng)量力而行的家務(wù)勞動；
�、抻锌腿藖碓L，接待熱心、周到，要運用“歡迎光臨”、“再會”、“下次再來”等禮貌用語；
�、哌M校第一次見到教師，早上問早、正午問候，放學(xué)見到教師說“再會”，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行；
�、嗌险n答復(fù)問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W(xué)要合作，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
�、鈪⒓由祰欤獓�(yán)厲、嚴(yán)肅、衣著整齊。
2、學(xué)習(xí)習(xí)氣
�、僬n前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課；
�、谡n前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課；
�、凵险n座姿規(guī)矩，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
�、苌险n專心聽講，不亂說亂動，勇于發(fā)問，積極答復(fù)，抓要點，積極思考；
⑤作業(yè)要字體規(guī)矩，紙面清潔，格局正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細(xì)致；
�、邔W(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)氣；
�、嗫荚嚧痤}要仔細(xì)、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范；
�、崤嘤杂X學(xué)習(xí)的習(xí)氣。
3、日子習(xí)氣
�、僭绯吭缙穑凰瘧杏X——做勤快人；
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、收拾房間、收拾書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人；
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
�、菰缤礓萄溃焯煜茨_，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齊——講衛(wèi)生；
⑥收支教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有次序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀(jì)律；
⑦積極主動清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習(xí)、歇息、玩樂有條不紊——講條理；
�、峥措娨暟凑占议L和教師的要求有限度，不放任——講沉著；
⑩在家協(xié)助家長做量力而行的事——愛勞動；
4、節(jié)省習(xí)氣
�、倮盟㈦娂皶r關(guān)閉開關(guān)，節(jié)省一度電、一滴水；
�、趷圩o書本，節(jié)省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物；
�、軔巯б挛铮蛔非蟠┐�；
�、輴巯ЪZ食，不隨意丟掉飯菜，不剩飯，節(jié)省一粒糧食；
�、薏浑S意丟掉粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_分配零用錢，不吃零嘴；
�、嗖幌虬职謰寢屘岢鲞^高的物質(zhì)要求；
�、釋W(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會能用不同方法處理同一問題。
教學(xué)計劃 篇9
一、單元教學(xué)內(nèi)容
口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十?dāng)?shù) 兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算 速度表示法 速度、時間、路程之間的關(guān)系 積的變化規(guī)律 乘法的估算
二.單元教學(xué)目標(biāo)
1.掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2.能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3.知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的`過程。
4.掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
2、掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算順序和積的定位。
教學(xué)難點：
乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位
四、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及前后聯(lián)系：
1.本單元內(nèi)容：
口算乘法;筆算乘法;速度、時間和路程;積的變化規(guī)律;乘法估算。
2.知識前后聯(lián)系：
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：
認(rèn)識乘法，表內(nèi)乘法，整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘一位和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：
除數(shù)是二位數(shù)的除法，小數(shù)乘法。
五.單元措施
1.注意讓學(xué)生自主掌握乘法運算的基本方法。
2.重視引導(dǎo)學(xué)生探索運算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。
3.以探索運算中數(shù)值規(guī)律的練習(xí)為載體，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
六、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及課時分配（略）
七、課型說明
例1：以自主探究、小組合作交流為主。
例1、例2：自主探究、小組合作交流、教師點撥引導(dǎo)為主。
例3：自主探究、小組合作交流、教師點撥引導(dǎo)為主。
例4、例5:以自主探究為主
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