四年級數學教學計劃

時間：2024-10-29 08:45:45 教學計劃我要投稿

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【推薦】四年級數學教學計劃四篇

四年級數學教學計劃篇1

　　一、單元教材分析

　　本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。

　　這一單元的教學內容極為豐富。它的編排，改變了現行九年義務教育教材把大數的認識分成“億以內的數”和“億以上的數”兩個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。

　　二、單元學習目標：

　　1.在認識萬以內的數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

　　2.掌握數位順序表，根據數級正確的讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

　　3.在認數過程中，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

　　三、單元學習重點

　　1、億以內數的讀寫;

　　2、億以內數的改寫成以“萬”為單位的數;

　　3、億以內的數求近似數。

　　四、單元學習難點

　　用四舍五入法求近似數

　　五、單元教學措施

　　(1)創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對于大數的感受，發(fā)展學生的數感。

　　大數對于學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受。教學讀寫數時，教師應注意放手讓學生探索，理解并掌握了讀寫數的方法后，要通過一定的`訓練才能達到熟練的程度。

　　(2)注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。

　　對于數位、數級、十進關系等知識，應讓學生牢固掌握。但是，不應把現成的結論、法則直接告訴學生，而是要創(chuàng)設問題情境，要讓學生自己去發(fā)現、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

　　(3)密切大數與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的數學意識。

　　在教學中，教師應注意培養(yǎng)學生收集生活中大數的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數。通過教學應使學生逐步認識到，數的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的數學意識。

　　六、課時安排(共12課時)

　　億以內數的認識 1課時

　　億以內數的讀、寫 1課時

　　億以內的數的大小比較 1課時

　　億以內數的改寫和省略 1課時

　　數的產生及十進制計數法 1課時

　　億以上數的讀、寫 1課時

　　億以上數的改寫和省略 1課時

　　計算工具的認識 1課時

　　用計算器計算 1課時

　　練習以及單元考試 3課時

　　七、單元知識結構圖

　　例1：結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

　　例2、例3：自主探究和小組交流相結合進行學習

　　例4：以自主探究為主教師加以適當的點撥

　　例5、例6：以自主探究為主教師加以適當的點撥

　　億以上數的認識及讀寫法(21、22頁例1、例2、例3)結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

　　計算工具的認識(23、24、25頁內容)

　　結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

　　利用計算器進行計算(26、27頁例1、例2)

　　結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

四年級數學教學計劃篇2

　　一、學情分析

　　四年級（2）共有學生35人，其中女生11人，男生24人。四年級（3）共有學生37 人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡，（1）班合格率低于（4）班，有多部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、本冊教材的教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

　　三、本冊教材的教學目標：

　　1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。感受和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

　　2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；

　　3．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。．

　　4.會筆算三位數乘兩位數的'乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步感受統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　7．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重難點：

　　1、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。

　　2、使學生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

　　5、使學生通過簡單的事例，初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　五、教學的具體措施

　　1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養(yǎng)學生的數感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。

　　2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　�。�1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

　�。�2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　�。�3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

　　4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

　　既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

　　5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

　　6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

　　7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

　　六、教學課時安排

　　第一單元大數的認識 12課時……………………… 第1—5周

　　第二單元公頃和平方千米 ……2課時………………… 第6周

　　第三單元角的度量 ………4課時……………… 第7—8周

　　第四單元三位數乘兩位數 ……6課時………………… 第9—11周

　　第五單元平行四邊形和梯形……6課時…………………… 第12—13周

　　第六單元除數是兩位數的除法……17課時………………… 第14 — 16周

　　第七單元條形統(tǒng)計圖 ………………3課時………… 第17—18周

　　第八單元數學廣角——優(yōu)化………3課時………………… 第19周

　　第九單元總復習 4課時第20周

四年級數學教學計劃篇3

　　一、教學目標

　　1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分

　　析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　二、教學資源分析

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　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據

　　統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的'教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

　�。ǘ┙虒W重難點：

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　�。� 三）教學教具

　　以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

　　1．數位順序表

　　2.用硬紙條做的三角形等。

　　三、學生基本情況分析

　　本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生37人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績

　　都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　四、教學方法設計：

　　1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　五、教學進度（附在后面）

　　六、教學評價方案

　　1、學生自評：自我評價是促進學生自我發(fā)展的有效方式之一，學生應該是主動的自我評價者。采取口頭和書面兩種方式進行自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我發(fā)展的狀況，通過反思自己學習的過程，比較自我前后學習情況的變化，了解自己本階段掌握

　　的知識技能情況，改進學習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價中，學生敢于找出自己的優(yōu)點加以肯定，發(fā)現缺點勇于改進，增強他們學習的興趣和自信心。

　　2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權利參與到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間互相評。

　　3、教師的評價：教師的評價特別強調教師對學生學習過程的培養(yǎng)與觀察。通過日常觀察、階段評價的做法使學生學會關注自己的學習過程。對表現好的學生及時表揚，多用“你真棒！”“你真牛！”來評價學生ァ

　　4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的角色，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，他們的評價是非常重要的。

四年級數學教學計劃篇4

　　一、學生情況分析

　　學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。

　　二、教學改進措施

　　本學期改進如下：(一)重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。(五)關注學生的個體差異。(六)結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創(chuàng)造性地使用教材。

　　三、教材整體分析：

　　一、主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：(一)認識更大的數;(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法：(六)方向與位置：(七)生活中的負數：(八)統(tǒng)計。

　　四、教學目標

　　(一)數與代數

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

　　2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。

　　3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

　　4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

　　(二)空間與圖形

　　1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

　　2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

　　3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

　　(三)統(tǒng)計與概率

　　體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。

　　五、教材分析

　　1、教學重難點：

　　數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數

　　空間與圖形中線與角

　　2、本冊教材的教學建議

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。

　　(一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

　　雖然，在教材中為學生的'學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。

　　(二)關注知識形成、發(fā)展、應用的過程

　　在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。

　　(三)提供獨立探索問題的機會

　　培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再開展小

　　六、課時安排以及教學進度表

　　數與代數：46課時

　　空間與圖形：18課時

　　統(tǒng)計與概率：9課時

　　總復習：10課時

　　認識更大的數(10課時1-3周)

　　線與角(8課時4-5周)

　　走進大自然(2課時第6周前兩節(jié))

　　乘法(9課時6-8周)

　　整理與復習(一)(5課時9、10周)

　　圖形的變換(3課時11周)

　　除法(14課時12—15周)