教師教學(xué)設(shè)計【薦】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的教師教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)設(shè)計1
轉(zhuǎn)眼間,為期九天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座,讓我收獲頗豐。
首先轉(zhuǎn)變觀念,提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認識到了體育課的重要性,理解了體育課的實質(zhì)和意義,才能不斷強化自身的綜合素質(zhì),研究學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識,練就一身扎實的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,并通過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過這段的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無,什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡單,四肢發(fā)達;輕松、愉快,無教學(xué)壓力;小三門,底層人物,福利、職稱、優(yōu)秀往后排;時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出,多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,長期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、
備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變:
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標,以目標引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運動。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學(xué)生的體育成績和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變:
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,獨立的練習(xí)、獨立的進步。
2、學(xué)生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通,樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學(xué)生通過選項學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù),該項技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機會展示自我個性和特點。
另外,經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的、更新了教育觀念,掌握了較多的技能。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進一步提高了我們的素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些排球,隊列等技能,并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的`教育教學(xué)中去,我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師教學(xué)設(shè)計2
一、活動目的
為進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,落實校本培訓(xùn)計劃,促進我校教師
的專業(yè)成長,展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計”
比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力,進而提高課堂教學(xué)效率,推進素質(zhì)教育的全面實施。
二、組織機構(gòu)
組長:XXX
副組長:XXX
成員:各學(xué)校教務(wù)主任
教研組長
三、參加對象
1、全鎮(zhèn)所有在崗教師(身兼多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師只選一科)
2、以學(xué)科教研組為單位組織,教研員為組長。
3、沒有特殊原因不參加的教師,不得參與本學(xué)期內(nèi)評優(yōu)評先
推薦。
四、競賽學(xué)科
語文、數(shù)學(xué)
、英語
五、比賽時間
各科教研員確定
六、比賽內(nèi)容
以一二年級、三四年級、五六年級三個學(xué)段為一組;
由學(xué)科教研員隨機抽取本學(xué)段本學(xué)期課本中某一內(nèi)容(篇章)的一課時內(nèi)容,賽前5分鐘公布。
七、比賽形式
現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽,除教科書外(教科書不得做標記)不得帶任何資料。
八、比賽要求
現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計時間為60分鐘,請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具,不允許帶書本、教參、教案等參考資料。
九、教學(xué)設(shè)計要求
(一)有效的教學(xué)設(shè)計應(yīng)主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié):
1、教學(xué)內(nèi)容
2、教學(xué)目標(從知識與能力、過程與
方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學(xué)目標的設(shè)計)
3、教學(xué)重點、難點
4、教學(xué)課時
5、教學(xué)準備
6、教學(xué)過程(師生活動)
7、作業(yè)布置
8、板書設(shè)計
。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo),能按新課改
的要求確定課時教學(xué)目標,設(shè)計教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標準
和素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作
性。教學(xué)過程步驟清晰,對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與
方式以及學(xué)生活動的內(nèi)容與方式,并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略。
十一、評獎辦法
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法:學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的`老師根據(jù)評審內(nèi)容和標準對所有教學(xué)設(shè)計進行評比,比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學(xué)、英語組分別評出一、二、三等獎若干名,比例為20%、20%、30%。
十二、活動要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)的作用,要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動,做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過這次活動促進全學(xué)校教師教學(xué)基
本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學(xué)校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。
教師教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求:
1、激發(fā)學(xué)生讀童話、編童話的興趣,進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力
2、通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生展開想象,能有創(chuàng)意地表達想象中的事。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)作文、用作文的意識
教學(xué)重點
激發(fā)編寫愿望,圍繞習(xí)作要求編寫故事。
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們喜歡童話嗎?為什么?今天這節(jié)課我們編一編童話故事,當一回童話作家。
二、寫法點撥,具體指導(dǎo)。
。c擊課件,出示畫面)
1、大家看,這么多的童話故事的主人公聚在一起,他們都有誰?快認認他們吧。
2、默讀出示習(xí)作要求。
思考:從習(xí)作要求中,你讀懂了什么?
3、小組討論:
1)你選的是哪三位呢?
2)他們會發(fā)生什么事呢?
3)你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢?。
4、指名交流,師生評議。板書童話四要數(shù)(時間、地點、人物、事情)。
1)為了把童話編得更精彩,你還有什么秘訣要告訴大家呢?
5、師小結(jié):
編故事時,為了把故事編得條理清楚,我們除了要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候,在哪個地方,有幾個小動物,在干什么事情之外,注意,還要按照事情發(fā)生的`一定順序把事情說清楚,最好能說明一個道理哦(板:道理);最后,我們要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編,看誰編的故事別人最喜歡聽。
三、創(chuàng)編故事學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
四、評議習(xí)作。
1、佳作展示,師生共評。
2、修改童話。
五、作業(yè):
1、繼續(xù)編寫童話故事。
2、把童話故事說給父母聽。
板書設(shè)計:
編寫童話故事
時間
神奇地點有趣人物
想想事件
道理
語言動作神態(tài)心理
教師教學(xué)設(shè)計4
1、教學(xué)基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);
2、能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;
3、引課能跟生活實際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神;
4、能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果;
5、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣;
6、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
7、建議: ①板書; ②引導(dǎo)學(xué)生做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情”);④注意答案播放時機的控制;⑤多“靠近”學(xué)生,加強交流溝通,提高教學(xué)效果。
8、本節(jié)課的一大亮點:學(xué)生主持分組搶答活動,促進生生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
9、教學(xué)設(shè)計思路較清晰,能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,針對性較強;
10、能合理利用多媒體進行“直觀”教學(xué); (2)能拓寬課本內(nèi)容,擴大學(xué)生的知識面;
11、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。
12、教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求達到“三維”目標的要求,教學(xué)過程課堂氛圍生動,活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;
13、能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;
14、教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰,能通過創(chuàng)設(shè)例情景,學(xué)生探究實驗及“活動”等促進師生互動,活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標”;
15、能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;
16、能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;
17、能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲; 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;
18、能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力;
19、教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴謹,作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實;
20、教學(xué)設(shè)計思路尚可,在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,以達到較好的課堂教學(xué)效果;
21、建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
22、能創(chuàng)設(shè)思維,引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點;
23、體會:利用例貫穿于英語教學(xué)中,確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。
24、能通過物理學(xué)史的教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;
25、應(yīng)留有一定的.時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏
26、教學(xué)方式較傳統(tǒng),應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論,活躍同學(xué)思維,提高課 堂教學(xué)效果。
27、教學(xué)設(shè)計思路清晰,且課堂教學(xué)實施較好,基本達到教學(xué)目的;
28、倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的互動性,則是一節(jié)很成功的課;
29、教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,
30、能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進師生互動,但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生動手、動腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;
31、能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫
32、建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;課堂容量較大;注意板書;小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題,能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學(xué),較好突破教學(xué)中的一些難點;能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)的效果;
33、能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”;
34、能合理使用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);
35、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;
教師教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標】
1、能隨文認識7個生字。
。、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。
3、體會本文與《貓》相比,不同的寫作手法。
【教學(xué)重點、難點】
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會母愛的偉大。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)
1、回顧課文《貓》,導(dǎo)入新課。
。、自讀課文,注意讀準生字。
。、檢查預(yù)習(xí),正音:
如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知,為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)
二、理清脈絡(luò),嘗試分段
。、找一找:
作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化,并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
。、評議。
。◤淖髡叩那楦兄骶入手,引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),感知寫作線索。)
三、研讀文本第一部分,培養(yǎng)概括能力
1、1~3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點詞、句劃下來,想想原因。能干的`孩子每段試用1~2個詞概括原因。
第一段:
抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞,幫助學(xué)生提升概括:
無病呻吟。
(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)
第二段:
抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞,概括:
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段:抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞,概括:
自大、愛炫耀。
(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時反饋提升學(xué)生的語言,加深理解。分層要求,兼顧差異。)
隨機理解句子:
“母雞下蛋的時候可愛叫了,就是聾(lóng)子也會被它吵得受不了。”
體會畫線部分夸張的寫法,照樣子說一說:
這道題太簡單了,___________________
去少年宮的路我太熟了,___________________
。私鈱懽鞣椒,感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話,進行遷移創(chuàng)造。)
四、自主探究,圍繞主題研讀課文
。、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子,畫下來。
出示:
它負責、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
。ㄟ@三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進、意義深刻,是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對關(guān)鍵詞句的敏銳度,也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)
。、圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究4~10段,圈劃詞句,說說感受,還可以寫寫旁注。
。、自學(xué)、交流、補充、評議:
預(yù)設(shè)要點:
。ㄔS多詞句中都蘊含好幾層含義,學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。)
母雞所做的一切(保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現(xiàn)。
慈愛:
“一點兒”東西就“緊叫”;雞雛的肚子“像湯圓似的”,自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮,“一聲”也不哼。
勇敢:
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦:
“立刻警戒”:換詞解釋“警戒”,消瘦、夜間睡不好……
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文,將課文語言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助,在關(guān)鍵處予以提示點撥,為學(xué)生更深入地體會中心起推波助瀾的作用。)
4、感情朗讀4~8段:
體會母愛改變了母雞,深入理解中心句。
。怠ⅰ拔也桓以儆憛捘鸽u了”,研究“不敢”,讀出敬意。
(自主研究、討論后,再次聚焦中心句,帶著更深的理解二次朗讀,提升情感體驗。)
五、體會寫作方法,嘗試遷移運用
1、引導(dǎo)理解作者對貓和母雞情感的不同,造成寫法的差異。對比優(yōu)缺點能更突出轉(zhuǎn)變的不易。
。ㄗプ∏楦芯,大致感受寫作手法的差異。)
。、老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加,再聽到母雞的叫聲,還會覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題:
改寫課文第一段,寫出“喜歡”的情感。
(機動,視課堂時間,可安排回家完成。)
教師教學(xué)設(shè)計6
體育教師培訓(xùn)心得體會
一個教師具有豐富的知識和多種能力,不僅能讓學(xué)生敬佩,對學(xué)生有影響力和感染力,而且也是使教學(xué)活動生動活潑,充滿啟發(fā)與創(chuàng)造性的必要條件。但作為指導(dǎo)者,教師的人格在教育過程中的影響力將會更強,他的敬業(yè)精神、責任感、事業(yè)心、道德表現(xiàn),無不對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。
具體而言,體育教師的人格魅力從哪里來呢?
第一、關(guān)心愛護并嚴格要求學(xué)生,用真情打動學(xué)生。
這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的愛心,做教師的才會真正去了解學(xué)生,真正去關(guān)心學(xué)生,盡心去教導(dǎo)學(xué)生,把工作當作事業(yè)來追求,把學(xué)生當作人來培養(yǎng)!耙孕撵`贏得心靈,以人格塑造人格”,是教書育人的`基礎(chǔ)。
第二、努力提升自我素質(zhì)和師德修養(yǎng),以美德感化學(xué)生,以榜樣教育學(xué)生。
古人講“身正為范”,強調(diào)的是“其身正,不令而行”的示范力量,F(xiàn)在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設(shè),強化師德師風(fēng)修養(yǎng),重視的仍然是為人師者自身形象的塑造,強調(diào)的是教師以高尚的思想品德,良好的職業(yè)道德,正確的世界觀,價值觀,人生觀,坦蕩的胸懷,高尚的言行等對學(xué)生進行潛移默化的無形教育。
第三、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷完善自己的學(xué)業(yè),用專業(yè)知識技能征服每一個學(xué)生。
教師想要教給學(xué)生一碗水,教師必須自己有一桶水。因此,一專多能,輕松幽默,成為教師人格魅力的重要組成部分,從而征服學(xué)生,受到學(xué)生的歡迎與推崇。
第四,融于學(xué)生,以民主平等的教風(fēng)吸引學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,方法的多樣性,思想的創(chuàng)新性,做到思想觀念、方式方法與時俱進。
作為一名體育教師,只有用真情去關(guān)愛學(xué)生,用美德去影響學(xué)生,用專業(yè)知識技能去征服學(xué)生,用民主的態(tài)度去對待學(xué)生,用“教學(xué)相長”去對待自己的工作,他就具備了讓學(xué)生佩服和敬仰的人格魅力。
教師教學(xué)設(shè)計7
一、導(dǎo)入
公元1205年,春初,風(fēng)和日麗的一天,鎮(zhèn)江北固山北固亭中,一位須發(fā)全白、滿面愁容的老人正憑欄遠眺:碧天千里遼闊,群山連綿起伏,江山如此多嬌!老人仰天長嘯:什么時候能駕長車、踏破賀闌山缺,收拾舊山河,朝天闕。哎,白了少年頭,空悲切。這位憂國憂民的老人就是號稱“人中之杰、詞中之龍“的辛棄疾。今天我們就來學(xué)習(xí)他的《永遇樂·京口北固亭懷古》。(板書題目、作者)
二、學(xué)習(xí)目標
1、用典,借古喻今
2、詞人的愛國熱情
三、知人論世
1、作者簡介
2、背景簡介
四、反復(fù)誦讀
1、讀準字音、節(jié)奏(正音、斷句)
2、讀懂詞義(疏通文意)
3、讀出感情(悲憤激昂)
4、析情明技(用典,藝術(shù)手法)
(一) 詞中一共寫了哪幾個歷史人物?
6個:
1、孫權(quán)
2、劉裕(寄奴)
3、劉義隆
4、霍去病
5、拓拔燾(佛貍)
6、廉頗
。ǘ┱堄煤啙嵉恼Z言來概括他們的事跡?(板書)
1、孫仲謀大敗曹軍
2、劉裕建劉宋政權(quán)
3、劉義隆北伐慘敗
4、霍去病封狼居胥
5、佛貍擊敗宋文帝
6、廉頗得不到重用
(三)作者在詞中講這幾個故事用意何在?(小組討論,完成表格)
。ò鍟貉瞿接⑿ 激勵北伐 有備而戰(zhàn) 勿忘國恥 壯志難酬)
詩文中引用的古書中的故事或詞句的手法叫做用典故。用典是辛詞的一大特色。作者懷古的目的不僅僅在于寫歷史,而在于傷今。(板書“懷古傷今”)
五、布置作業(yè)
1、熟讀成誦
2、課后練習(xí)
結(jié)語:成熟的文學(xué)往往帶有悲劇色彩。無論是屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,還是杜甫的`“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,或是陸游的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,亦或是辛棄疾的“了卻君王天下事,贏得生前身后名?蓱z白發(fā)生!”。讓我們學(xué)會品位悲劇,在悲劇中感受詩人的憂國憂民的情懷。
教師教學(xué)設(shè)計8
教育主題班會:感恩教師
教育目標
1、了解教師節(jié)。
2、通過活動,讓學(xué)生了解教師的辛苦,對學(xué)生們的愛與期望。
3、通過活動,激發(fā)學(xué)生對教師的尊重,并了解怎樣尊敬師長。
教 育 過 程
一、主持人導(dǎo)入:
男:秋天是金色的世界,也是收獲的季節(jié)。
女:走進秋天,金色的陽光照臨大地,果實金黃,讓人開心,讓人愉悅。
男:秋天的大地上,美景無處不在,楓葉斑斕,蝴蝶翩飛,菊花妖嬈,蔚藍的天空飄著朵朵云彩,絢麗多彩,讓人遐想無數(shù)。
女:走進秋天,坐在豐收的喜悅里,我們歡聚一堂。
男:今日,就讓我們直抒內(nèi)心深處對老師的感激之情,感恩之意。
女:起立!讓我們深深地向我們敬愛的老師深鞠一躬,真摯地問候一聲——
合:老師您好!
男:二(1 )班《感恩老師》主題班會現(xiàn)在開始。
二、教師節(jié)由來及演變:
女:首先請同學(xué)們觀看我們搜集的有關(guān)教師節(jié)制定的一些信息。(出示教師節(jié)發(fā)展過程)教師節(jié)的演變
男:淡泊以明志,寧靜而致遠,這是您一生的寫照。為了我們,您付出了許多許多,您的愛是真誠的、無私的。
誰認識這張圖片上的老師,這就是我們學(xué)校的.賈秀英老師,被評為今年XX區(qū)“最美女教師”,賈老師用她的實際行動展現(xiàn)了師德高尚。用自己的教育歷程的積淀演繹出了教師的責任,詮釋了中華美德。
三、尊師故事大搜索:
女:同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)尊師的故事呢
請大家看幻燈片,我給大家讀一個故事。
程門立雪:程顥(hào)、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進士楊時,為了豐富自已的學(xué)問,毅然放棄了高官厚祿,跑到河南拜程顥為師,虛心求教。后來程顥死,他自己也有40多歲,但仍然立志求學(xué),刻苦鉆研,又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是,他便和他的朋友游酢(zuo)一塊兒到程家去拜見程頤,但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神,坐著假睡。這時候,外面開始下雪。這兩人求師心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不動,如此等了大半天,程頤才慢慢睜開眼睛,見楊時、游酢站在面前,吃了一驚,說道:“啊,!他們兩位還在這兒沒走” 這時候,門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了,而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
男:尊重教師也是一個人的良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。那些學(xué)者、偉人始終都把尊師視為重要品質(zhì)。同學(xué)們平時也很尊敬老師。誰來說說平時同學(xué)們是怎樣尊師的
比如說:(我們應(yīng)該怎樣尊重老師的勞動呢
在老師精心準備課堂上,我們應(yīng)該怎么學(xué)
我們應(yīng)該如何對待老師花大量時間精心批閱的作業(yè))等方面。
尊師,并非需要做什么大事,你只要從小事做起,如下:(幻燈片)
作業(yè)工整,讓老師賞心悅目,這就是是尊師;
見面微笑著問聲好,讓老師疲倦頓消,是尊師;
課堂安靜,積極回答,讓老師開心上課,是尊師;
積極參加校內(nèi)外比賽,努力奮斗,爭取佳績,是尊師;
孝敬長輩,關(guān)愛幼小,愛做好事,這就是尊師;
保持教室整潔,一塵不染,讓老師走進教室心滿意足,是尊師;
熱愛祖國,熱愛人民,抵抗不良書籍影像,這也是尊師。
……
女:不論是叱詫風(fēng)云的偉人,還是默默無聞的普通勞動者,都離不開老師的教導(dǎo)。老師對我們的關(guān)懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星,數(shù)也數(shù)不清;又像是海邊的貝殼,拾也拾不完。
男:同學(xué)們,你還知道哪些有關(guān)贊美老師的詩句(舉手發(fā)言)
女:老師對我們的愛是無私的,是無價的!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
男:下面我再給大家講一個感恩的故事。(出示幻燈片)
四、感恩在我身邊:
女:感恩在心 報恩在行
1、尊敬老師,要對老師有禮貌;
男:2、尊重老師要聽從老師的教誨,與老師配合,把成績提高;
3、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動;
女:老師,我該拿什么報答您我原想捧起一簇浪花,您卻給了我整片大海;我原想收集一片楓葉,您卻給我了整座楓林;我原想拾起一片雪花,您卻給了我整個粉妝玉砌的世界;我原想摘起一朵鮮花,您卻給了我整座花園……老師,讓我們用最美的鮮花贊揚您,讓我用最優(yōu)美的詩歌贊揚您!
男:老師教給我們知識,教會我們做人,確實夠辛苦了!今天老師也向我們提出了三個要求。(出示幻燈片)
團結(jié):只有大家齊心協(xié)力才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
穩(wěn)定:只有腳踏實地才能更上一層樓。
向上:要時時刻刻保持一顆進取心。
女:
為了祖國,為了民族,為了我們,老師您還將默默地耕耘,您還將無私地奉獻
男:作為五小的學(xué)生,我們感到自豪,在這個大家庭里,我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。
女:通過今天的班會我明白了,老師每天要備課、上課、批改作業(yè)已經(jīng)很勞累,同學(xué)們作業(yè)再不認真,老師就會更累。然而,老師勞累,卻無怨無悔。
男:老師清貧,卻安貧樂教。
女:我倡議大家(出示幻燈片)
1、見到老師主動問好
2、上課認真聽講,不擾亂紀律
3、盡自己最大的努力完成作業(yè)
4、認真做好清潔,創(chuàng)造一個干凈美好的環(huán)境
5、虛心接受老師的意見,多與老師溝通
女:起立!最后讓我們一起對老師說一聲:
全體學(xué)生:您辛苦了!
全體學(xué)生:謝謝您,老師!
五、班主任發(fā)言:
現(xiàn)在,我的心情非常激動?戳四銈兊墓(jié)目,聽了你們的話語,我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴!由衷地贊美!我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅,小樹成材。矯健的雄鷹們,起飛吧,勇敢地飛向?qū)儆谧约旱奶炜眨瑒?chuàng)造更美好的明天!
六、主持合:主題班會〈感恩老師〉到此結(jié)束。
課前指導(dǎo)主持人熟練主持詞,讓學(xué)生進行展示比老師說教的效果要好。
通過短片展示賈秀英老師的事跡,再次感受教師的一片愛心。
小組交流,組長選派代表展示:尊重老師的故事。
讓學(xué)生進行發(fā)言和討論,在小組競爭中揭開尊師重教的篇章。
讓學(xué)生明白尊重老師更重要的是在實際生活中。
學(xué)生自由展示。
三個條件一定要求學(xué)生做到,讓口頭尊重化為行動。
學(xué)生讀倡議,堅定信心。
課后反思
通過本次班會,讓學(xué)生體會到老師工作的艱辛,體會到教師對學(xué)生的付出。尊重教師,要體現(xiàn)在日常生活中,要從點滴小事做起。尊重老師,首先要尊重老師的勞動,其次要對老師有禮貌。
教師教學(xué)設(shè)計9
活動目標:
1、喜歡小鴨,明白小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動,嘗試涂色。
活動準備:
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
活動過程:
1、和小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們看,今日我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一齊玩吧。”教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路,學(xué)小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們那里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎樣辦呢?”幼兒:“我們幫它放點水!苯處煟骸拔襾矸劈c水吧!苯處熡盟{色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導(dǎo)重點:將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的.水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦。”
4、帶小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們真棒,沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會怎樣樣?”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里,結(jié)束本課。
教師教學(xué)設(shè)計10
7月23日,在我校組織了“青藍工程”教師學(xué)習(xí)“如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計”一活動,通過這個活動,主要是讓青年教師了解如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計以及它和教案的區(qū)別,通過學(xué)習(xí)新課標小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的這個課程,我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深:“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué),將遠期目標和近期目標相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式將教學(xué)過程拉長,有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。”
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生是課堂的主體,課堂上應(yīng)當盡量多的`時間留給學(xué)生,讓學(xué)生獨立思考,獨立動手,把從老師那吸取到的知識自己再體驗加工最后變成自己的知識,而不是滿堂灌。例如學(xué)生對比較難理解的概念長方體的特征,學(xué)生親自摸一摸,量一量,就可以有深刻地體會,了解到長方體的具體特點。學(xué)生還可以結(jié)合在生活中應(yīng)用到知識。這樣可以說已經(jīng)達到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué),將遠期目標和近期目標相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標沒有考慮到以后在其他方面都能用得到,只認為只要暫時掌握這個單元的知識即可,誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分數(shù)這方面的就要用到了,由此可以看來許多知識點往往就是個基礎(chǔ),我們要把這個知識點打好了,那么在以后的教學(xué)中將可以達到意想不到的效果。所以我對將遠期目標和近期目標相結(jié)合,是非常的必要的,我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的,要高瞻遠矚。
三、從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式將教學(xué)過程拉長,有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。
這個從實際出發(fā)的觀點,非常的認同,每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點,所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性,知識水平來進行設(shè)計,過高讓學(xué)生二丈和尚摸不到頭腦,過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味,沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生,這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之,在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠矚,要注意學(xué)生的動手能力,能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣,讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值。
教師教學(xué)設(shè)計11
通過今天的學(xué)習(xí),使我對單元教學(xué)設(shè)計有的新的認識,這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點間的聯(lián)系,在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識點的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)該說單元教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。我個人覺得單元教學(xué)設(shè)計在某種程度上說,就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計,它包含一個單元或是一個章節(jié)的內(nèi)容,需要多個課時來完成,在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面,我覺得應(yīng)考慮的更宏觀,相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來說,分析的較為粗略。
而一節(jié)課的.教學(xué)設(shè)計,在內(nèi)容上來說,只是對一個知識點/節(jié)的教學(xué)進行設(shè)計,在時間安排上只需一個課時,在教學(xué)形式上,一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面,要考慮的更全面、更具體、更細微,以利于學(xué)生較好地掌握知識并運用所學(xué)知識解決實際問題。
教師教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目的:
1、自主合作探究文章的主旨。
2、體會文章的優(yōu)美的語言表達的意境與深刻的寓意的關(guān)系,了解本文托物言志、借景抒情的特點。
3、聯(lián)系自然與生活,獲得啟示,豐富思想,感受人生。
【教學(xué)重難點】
1、重點:對深刻而富有哲理的啟示的理解
2、難點:體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。
【教學(xué)安排】
1、通過朗讀,感知文章的內(nèi)容,
2、用心體會深刻的寓意,學(xué)生自主探究,
3、觀察自然、思考生活,聯(lián)想人生,獲得啟示,豐富思想
4、讀寫結(jié)合,鍛煉學(xué)生的觀察和表達,深化感受與思想
【教學(xué)步驟】
第一課時
1、導(dǎo)入新課
我們生活在大自然中,我們生活在一年的四季中,春的勃發(fā),夏的熱烈,秋的成熟,冬的冷峻,讓我們深深感受到大自然的五色斑斕,一切生命才如此豐富,生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機和無窮生命力,給人精神上的愉悅與激勵!断闹^句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的,脆弱的,只有我們讓自己浮躁的心平靜下來,關(guān)注大自然,才能發(fā)現(xiàn)美,才能體會到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋詩中的物候》告訴我們,古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,還能借物抒情,表達自己的情感。今天,我們來學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》,看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。
。ㄩ_篇激趣,讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些,為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章,從啟示這個角度總結(jié)一下,可以達到“溫故而知新”,并順利地過度到本文的學(xué)習(xí)。)
1、整體感知,讀中說品
㈠初讀文章
、艡z查預(yù)習(xí),梳理字詞
、茖W(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦
要求:有感情地朗讀,讀出文章的意思或感情
⑶學(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容
要求:不看書,用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述:語言通順,意思連貫。
。▽W(xué)生初讀課文,讀出感情,說出大意,加強對文本的理解的力度,為下一步打好基礎(chǔ)。教師不講,學(xué)生自己去讀,在聽讀中感知文本的內(nèi)容,完成自主學(xué)習(xí)文本,自主誦讀,自主吸納文中的營養(yǎng)。學(xué)生說內(nèi)容這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,一方面促使學(xué)生提高吸納的效率,另一方面,訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。體現(xiàn)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。)
、嬖僮x文章,讀中說品析
、艑W(xué)習(xí)跳讀文章,尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。
要求:讀也語句或段落的感情,注意運用朗讀的技巧。
、茖W(xué)生交流,說出朗讀的方法與原因,教師點評。
要求:可以說整個語段的語氣語調(diào)的特點,也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。
。ㄟ@個板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強對文本的理解能力。充分尊重學(xué)生個人對文本的個性化的領(lǐng)悟,從學(xué)生自主的個性化的朗讀探究中,自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。讀中品,品中讀,真正達到學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的。)
2、問題探究,質(zhì)疑解難,加深認識,品中說悟。
⑴作者在文中寫了大自然哪些物象,從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示?請用簡潔的語言概括出來?
、茝娜膩砜矗疚牡闹髦际鞘裁?
、潜疚牡拿鑼懙木芭c表達的意有什么關(guān)系?探究托物言志、借物抒情的手法的特點?
學(xué)生結(jié)合問題自主探究
。ǚ椒ǎ喝嗲昂笏膫人為一個小組,自選一個小組長,進行研討,要求用把理解的意思寫下來。)
過程:第一步。學(xué)生自讀,小組探究交流
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對問題進行探究,形成對文本解讀中問題共識。
。ㄟ@一板塊主要的目的是對文本內(nèi)容的感知,讓學(xué)生對文本有一個整體的認識,并能自主、合作、探究,在整體感知文本的基礎(chǔ)上,明確文章的主旨。提出的問題,為的是加深對內(nèi)容主題的理解。通過合作與探究,激發(fā)學(xué)生的思維深度:在相互交流中,提高理解力,在相互的質(zhì)疑中,提高分析力,在相互對話中,提高表達能力。養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。)
第二課時
3、品讀課文,感受課文中的深刻哲理。悟是說品。
⑴學(xué)生自由選擇品味點或是難點,進行朗讀。
⑵交流自己的體會,提出自己的疑點。學(xué)生答疑,教師點撥。
教情設(shè)想:幾個精辟的句子理解。
、偃松(jīng)受“風(fēng)雨的磨練和洗禮”,而事實上人生的風(fēng)雨是時刻存在著的,就像人生如流云,時刻變化。在文中找出寫云變化的句子?在文中找出寫人心、命運變化的'句子?
明確:云,快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低,時刻潰散崩離,時刻瞬間組合,各有不同。人的心、命運:明明暗暗、各式各樣、分分秒秒、變幻莫測,人生如流云。
②人生變幻,悲喜交加,那么我們該如何面對呢?
學(xué)生討論明確:得意淡然,失意夷然。每個人都要擁有坦誠、謙虛的胸懷,在自己的工作崗位上,認真負責的工作,必可體會出那漫長人生中的無窮情趣。
、勐暲首x最后兩段,思考揭示了什么道理?告訴我們什么樣的啟示?
明確:人生要經(jīng)歷崇山峻嶺般的起起伏伏,經(jīng)歷風(fēng)吹雨打,要振作精神,克服困難,繼續(xù)奔向前程,在那山的那一頭,永遠有著我們的希望。這也便是作者所要告訴我們的大自然的啟示。
。ㄟ@一板塊的教學(xué)主要的培養(yǎng)學(xué)生從不同有角度去理解文章的主旨,感受文章的語言優(yōu)美與深刻的內(nèi)涵。體會文章運用語言表達思維的特點,從語言品味這個角度去把握作者思維,從而達到訓(xùn)練學(xué)生的思維的目的。)
4、觀察大自然,結(jié)合生活,展開聯(lián)想。讀寫結(jié)合,訓(xùn)練能力,拓展思維。
、拍銖淖髡弑磉_的對人生的感悟中,感受到作者是怎么一個人?我們應(yīng)該對待生活?
、颇氵能從大自然中獲得哪些啟示?
學(xué)生自由發(fā)言,探討與交流。
(本教學(xué)板塊目的在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,用課文的深刻思想啟發(fā)學(xué)生對生活細心地去觀察每一件小事,深入的認識。立足學(xué)生的個性的感受,從課本走向課外,學(xué)會關(guān)注自然與生活的細節(jié),讓學(xué)生在讀書中學(xué)做人,在生活中學(xué)做人,在自醒自悟中成長。)
5、教師小結(jié)
6、布置作業(yè)
我們身邊的自然變化,試著也用細膩的語言表達出來?從中領(lǐng)悟到什么啟示,用抒情議論的句子表達出來?題目自擬,
教師的點撥:
你看過山嗎?山是偉大壯闊的。你看過海嗎?海是寬廣無邊的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么?是它過去曾擁有的歷史?是它來自何方?還是依*在枝頭上的歲月中所看見的大大小小的、數(shù)也數(shù)不清的人人事事?
我一直認為,人生在大自然中領(lǐng)悟很多,難道不覺得大自然的一切代表著人的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎?好,就拿月亮來說,月圓月缺這種自然的現(xiàn)象,常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲,就表現(xiàn)了為生存而合作互助。看過獨自生活的蜜蜂嗎?他們講求的是團結(jié)、分工的精神。
大自然還帶給我歲月匆匆,務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落,仿佛剛剛旭日東升,轉(zhuǎn)眼間卻是星月稀疏。夜來香綻放了,又萎謝了,若是說,落花、殘葉曾代表著一個個絢麗的生命,那么,它實在太短促了;ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯,蝶兒在夏季熱鬧以后,也會僵死在花兒的冷香里!雖然,它們的生命是短暫的,但它們在有限的時間里寫下最美好的歷史,這不也是大自然給我們的啟示嗎?
生命雖然短促,但若能使它放出色彩,但可稱之永恒,是嗎?
教師教學(xué)設(shè)計13
在教學(xué)過程中,除了對學(xué)生進行飽含愛心、耐心和細心的教育,呵護稚嫩的童心健康成長外,怎樣去調(diào)動這些頑性十足,又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動,除了采取多種方法教學(xué)外,課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,積極性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此作業(yè)評語的重要性應(yīng)該隨著人們對素質(zhì)教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談?wù)務(wù)Z文作業(yè)中的評語的設(shè)計。
“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺
作業(yè),不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋,而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中教師可以覺察到學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況,從評語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對他是否關(guān)心、有信心和責任心。因此,我們要充分利用作業(yè)評語加深師生情感的交流。盡可能把祝福、問候、關(guān)切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水,去滋潤學(xué)生的心田,引起師生教與學(xué)的'共鳴,達到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)
而把教師的評語搬上學(xué)生的作業(yè)本,就給師生的互動開啟了一個交流的平臺。本學(xué)年我接了一個新的班級。剛開學(xué)時我不認識幾個學(xué)生,有時認識也叫不出名字來,就在我為這個而焦急萬分時,作業(yè)評語為我和學(xué)生的交流提供了一個較好的平臺。如張子怡同學(xué),剛開始我對她并不熟悉,一次作業(yè)交上來后,我發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量比上一次要差得多,
教師教學(xué)設(shè)計14
為進一步加強我學(xué)區(qū)教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,促進教師磨練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化整體素質(zhì),提升教書育人的品位,中心學(xué)校決定開展教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動,為教師搭建一個鍛煉提高、展示風(fēng)采的平臺。
一、組織保障
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動的順利開展,特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下:
組長:楊XX
副組長:王XX、汪XX
主任:李XX
成 員:茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、楊XX
二、參賽對象
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
三、競賽學(xué)科:
語文、數(shù)學(xué)
四、競賽時間:
10月10日(星期三):9:10—11:40 語文
10月11日(星期四):9:10—11:40 數(shù)學(xué)
五、地點:
中心學(xué)校多媒體教室
六、活動形式:
1、競賽活動分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科:
語文、數(shù)學(xué)
年齡組:
男:45周歲以上學(xué)科組(含45周歲)與45周歲以下學(xué)科組
女:40周歲以上學(xué)科組(含40周歲)與40周歲以下學(xué)科組
2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長,在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科)。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定,同年級同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供,教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙,由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎。
七、活動要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)的'作用,要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動,做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過這次活動促進全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請假、備案。
3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。
XX中心學(xué)校
XX-9-29
教師教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標:
1、學(xué)會設(shè)置文字的格式。
2、學(xué)會在文檔中設(shè)置底紋邊框。
3、學(xué)會使用格式刷工具。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
重點:
設(shè)置文字的格式
難點:
在WORD文檔中設(shè)置邊框底紋。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我看到過你們的日記本,上邊不僅有文字還有圖畫,花邊,真漂亮!那有誰在電腦上寫過日記?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在word中編寫彩色日記。
二、布置任務(wù)
。1)師:今天老師也帶來了2篇日記,同學(xué)們想不想看?好,我們先來看第一篇,再來看一看這篇,你覺得哪篇設(shè)置的更好,好在哪?
生:A:我覺得右面的日記好,特別漂亮(哪兒最漂亮呀。┎噬淖郑ǘ,設(shè)置了字的顏色,使日記五彩繽紛,除了字的顏色外,還有沒有)不同的字體和字號(你們覺得這樣設(shè)置除了,使日記顯得漂亮外,還有什么作用呀?)把日記里較關(guān)鍵的詞突出出來。
B:我也覺得右邊的日記好,日記中的圖案特別可愛(哦,這篇日記插入了圖片,使日記更加圖文并茂)
C:我覺得右邊的日記好,內(nèi)容特別棒。(恩,覺的日記內(nèi)容寫的很棒!那你能不能,給大家讀一讀)
D:我也覺得右邊的日記好,右邊的日記還設(shè)置了彩色邊框。(恩,使日記更加的美觀,起到了點綴修飾的作用,體現(xiàn)了日記的整體美)
。2)、師:同學(xué)們觀察的很仔細,日記中設(shè)置字體格式,插入圖片,還設(shè)置了彩色的邊框。那同學(xué)們想一想,如果讓你去編寫彩色日記,你覺得應(yīng)該按照什么順序去做?先設(shè)置什么?1先設(shè)置字體格式再插入圖片,再設(shè)置邊框2先插入圖片再設(shè)置字體格式,最后設(shè)置邊框3先設(shè)置邊框,再插入圖片,最后設(shè)置字體等等
其實編寫彩色日記的步驟有很多種,今天我們就來使用先設(shè)置字體格式,再插入圖片,最后設(shè)置邊框。
三、分步完成任務(wù)
師:首先我們先來設(shè)置字體格式,聽說咱們班的同學(xué)個個都是計算機小能手,哪位同學(xué)已經(jīng)掌握了設(shè)置字體格式的方法?這么多同學(xué)都掌握了,真不錯,那你們會幾種設(shè)置字體格式的方法?你會幾種?你呢?(三種的來演示)
1、選中你所要編輯的內(nèi)容單擊格式菜單中的字體,在彈出的字體對話框中,可以選擇中文的字體,字號,顏色,效果等等,然后單擊確定,字體格式就設(shè)置完了。
2、選中你要編輯的內(nèi)容,然后在格式工具欄中選擇相應(yīng)的字體,字號,顏色,這種方法要比第一種更快捷,但也有缺點,誰發(fā)現(xiàn)了(格式工具中有些功能沒有包含,我們只能從字體對話框中選擇)
3、選擇你要編輯的內(nèi)容,右擊在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇字體,在彈出的字體對話框中,可以選擇中文的字體,字號,顏色,效果等等,然后單擊確定,字體格式就設(shè)置完了。這種方法即彌補了第二中方法的不足,又很快捷。
其實設(shè)置字體的方法有很多,使用哪種方法都可以,根據(jù)個人的喜好和習(xí)慣,你習(xí)慣使用哪種方法,就使用哪種?
4、在編寫日記時,如果在一篇日記中遇到大量內(nèi)容要設(shè)置相同的格式,還可以使用格式刷工具,選中設(shè)置好的內(nèi)容,單擊常規(guī)工具欄中的格式刷,然后用格式刷去選擇你要編輯的內(nèi)容,就可以了。是不是很方便,很快捷。你們學(xué)會了嗎?
好了,請同學(xué)們打開d盤練習(xí)文件夾中的word文檔,先來設(shè)置一下字體格式吧!
在練習(xí)的過程中,可以嘗試使用各種方法。
同學(xué)們用這么快的時間就完成了,說明你們這部分的'知識已經(jīng)掌握的很牢固,在日記中還設(shè)有很多美麗的圖片,說到插入圖片,同學(xué)們學(xué)過插入來自文件的圖片,誰能給大家演示一下,你到老師這里給大家演示一下可以嗎?
他操作的非常流利,而且說的很清楚,你們還都記得嗎?(記得)好,注意在來自文件菜單上,還有剪貼畫,他是word文檔中自帶的圖片,哪么如何把這些圖片插入到word文檔中呢?現(xiàn)在呀,我們要分組進行自學(xué),第二部分的內(nèi)容,在word文檔中插入剪貼畫,在自學(xué)的過程中如果你出現(xiàn)了問題,小組同學(xué)要一起討論,嘗試操作,看哪個小組把問題解決的最好,好,我們現(xiàn)在開始分組自學(xué)。
好,誰來匯報一下啊,你們在操作的過程中遇到哪些問題,你們是怎么解決的?
A:我們小組在操作中遇到圖片大小不能調(diào)整(你們是不是也都遇到改變圖片大小的問題呀!都會解決了嗎?)B:我們小組在操作中遇到圖片的位置不能移動(現(xiàn)在可以了嗎,你到前面給大家演示一下)
還有沒有其他問題
C:我們小組在操作中遇到不喜歡的圖片不能刪除(誰有方法幫他們解決)
聽了同學(xué)們的匯報,老師覺得你們已經(jīng)通過小組合作,探究的方式,完全掌握了這部分內(nèi)容。讓我們再來想一想,圖片的來源除了有剪貼畫和圖片庫以外,你還有沒有其他來源。
A:還可以從網(wǎng)上下載(你從網(wǎng)上下載過嗎,誰還從網(wǎng)上下載過圖片,這么多同學(xué)都下載過呀,網(wǎng)上的資源豐富嗎)
B:自己畫出來,然后在粘貼上(哦,自己畫的圖片肯定是獨一無二的。)
C:還可以從數(shù)碼相機上復(fù)制到電腦上(哦,你知道的可真不少,也是一個好方法)
D:使用掃描儀(這個方法也不錯)
哪么有這么多圖片的來源,我們可以課下嘗試操作。
在日記中,美麗的邊框又是如何設(shè)置的呢?請同學(xué)們打開書,看第57頁第二自然段,自學(xué)教材中設(shè)置邊框和底紋,在自學(xué)的過程中嘗試把頁面邊框設(shè)置為藝術(shù)型,如果遇到問題,可以與旁邊的同學(xué)一起討論,嘗試操作,看看誰能吧問題解決的最好,好開始操作。
好了,同學(xué)們做好,現(xiàn)在我們通過小組合作,自學(xué)的方式已經(jīng)掌握了設(shè)置格式,插入圖片,設(shè)置邊框的方法了,哪么接下你們最想干什么呀!想不想當小小設(shè)計師去編寫彩色日記?在編寫前我們再來回顧一下這篇日記,這篇日記中設(shè)置了字體格式,使日記中關(guān)鍵的詞語突出出來,體現(xiàn)了日記的主題,日記中還插入了好多漂亮的圖片,這些圖片設(shè)置的非常合理,符合文中的內(nèi)容,使日記圖文并茂,生動形象。美麗的蠟燭邊框更能體現(xiàn)日記的整體美。總之編寫彩色日記一定要注意符合日記的主題,根據(jù)內(nèi)容和主題去選擇圖片和邊框,下面就讓我們嘗試去編寫吧。
三、綜合運用,實踐練習(xí)。
課下的時候,老師收集了好多同學(xué)的日記,放在了你們D盤編寫彩色日記的文件夾中。你們可以選擇一篇自己喜歡的日記去編寫。哪么,現(xiàn)在就讓我們打開D盤編寫彩色日記的文件夾,去編寫彩色日記吧!如果誰遇到問題可以與其他同學(xué)一起研究,也可以問老師。
。▽W(xué)生操作)
好我看有些同學(xué)已經(jīng)完成了作品,哪位小設(shè)計師想把你的作品展示給大家?交流展示
四、小結(jié)
同學(xué)們的作品真是太棒了!那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么?
今天我們學(xué)習(xí)了編寫彩色日記,我們用word編寫的日記是靜止的畫面,以后同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中還能夠掌握更高深的知識。你們還想把日記編寫成什么樣的?
哪么我希望同學(xué)們能夠編寫出更加豐富多彩的日記,把你們的童年留住,讓它永遠陪伴你。
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