有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課的目的主要是通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。初步樹(shù)立設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能力。
《會(huì)變的盒子》這課，我抓住課題中的“變”字，以《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，通過(guò)這些綜合學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾過(guò)說(shuō)：“能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！碧骄渴浇虒W(xué)模式正是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并形成積極探索和獨(dú)立思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生以興趣為前提，在輕松、自然、獨(dú)立的學(xué)習(xí)氛圍中，把教師要講授的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、由淺入深地進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和獨(dú)立思考的能力，寓知識(shí)、技能于興趣之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力并獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
二、教材分析
教材第21頁(yè)左上方的“小體驗(yàn)”欄目，旨在讓學(xué)生通過(guò)拆解舊盒子并反折成新盒子這一過(guò)程，探究紙張從平面到立體的變化，了解紙盒各部位的作用，為制作紙盒娃娃作準(zhǔn)備。接下來(lái)，教材通過(guò)六張圖片，分五步介紹了如何用拆、畫、剪、折、貼等方法制作紙盒娃娃。
第22頁(yè)展示了七幅學(xué)生作品。通過(guò)欣賞分析學(xué)生作品中哪些地方巧妙應(yīng)用了本課所學(xué)，幫助學(xué)生鞏固新知，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還可以運(yùn)用哪些以前學(xué)過(guò)的制作方法，結(jié)合小紙盒原有造型，設(shè)計(jì)出有趣的作品。這些作品可以是課本劇中的角色，可以是自己喜歡的卡通形象，還可以是筆筒，雜物盒等小擺件。
三、學(xué)情分析
本階段的學(xué)生對(duì)折、剪、貼、畫等基本方法并不陌生，在之前的美術(shù)課中，已經(jīng)積累了一些根據(jù)圖示動(dòng)手制作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙盒造型有一定了解，能夠根據(jù)自己的想法加工、裝飾紙盒。但是，他們對(duì)于紙盒的基本構(gòu)造，以及盒子是怎樣從平面到立體的制作過(guò)程少有探究。學(xué)生對(duì)拆解紙盒抱有極大熱情，但是能否把拆開(kāi)的盒子反折成新的盒子，對(duì)他們將是一個(gè)考驗(yàn)。這一方法雖然有一定難度，但過(guò)程卻其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生可以在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高動(dòng)手實(shí)踐能力與空間想象力。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)生動(dòng)直觀的紙盒通關(guān)游戲和教師示范，經(jīng)歷獨(dú)立拆解紙盒由立體變?yōu)槠矫娴倪^(guò)程，由淺入深地了解盒子的基本構(gòu)造。
2、通過(guò)觀看紙盒娃娃制作過(guò)程的微課和師生合作探究制作小熊劃船的過(guò)程中，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)用拆、畫、剪、折、貼的綜合方法把紙盒變成新形象。
3、通過(guò)觀察課本上的七幅學(xué)生作品，補(bǔ)充學(xué)習(xí)卷和組合的綜合方法。
五、重難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解、改變盒子的構(gòu)造，并設(shè)計(jì)制作出有趣的新形象。
難點(diǎn)：立體思維和創(chuàng)新思維的激活與引導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)學(xué)生直觀的操作活動(dòng)，學(xué)生盒子的展示來(lái)完成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)觀看微課和師生合作探究，在獨(dú)立思考和相互交流中歸納拆、畫、剪、折、貼的綜合方法，達(dá)成目標(biāo)2。
3、在觀察和獨(dú)立思考中，回憶之前學(xué)習(xí)的卷和組合的方法，達(dá)成目標(biāo)3。
七、教學(xué)過(guò)程
7。1 第一學(xué)時(shí)
7。1。1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入 評(píng)論（0）
1、組織教學(xué)：
師：歡迎同學(xué)們?cè)俅魏屠蠋熞煌M(jìn)入多姿多彩的美術(shù)課堂！
師：今天這節(jié)課的主角就是它——盒子�。ò鍟糠终n題：盒子）
盒子有什么稀奇的，生活中隨處可見(jiàn)，那么它們都是什么材質(zhì)做成的？有什么樣的作用呢？（出示教具：盒子）
2、觀看課件：
師：圖片中古代和現(xiàn)代的盒子材質(zhì)是什么？有什么作用？
生：分別用不同的材質(zhì)制成的，有紙質(zhì)、金屬、木質(zhì)等
你可別小瞧它，它可是老師的魔術(shù)道具，一秒鐘就可以變得不一樣，不信，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起喊出”盒子變變變！”（將盒子反折，露出小鳥(niǎo)的形象。）
神奇吧！你也想給盒子來(lái)個(gè)大變身嗎？今天就讓我們來(lái)好好研究研究這——會(huì)變的盒子。（補(bǔ)充完整課題：會(huì)變的.盒子）
【調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好精神準(zhǔn)備�！�
活動(dòng)2【講授】探究實(shí)踐
1、紙盒游戲
師：老師今天準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于紙盒的通關(guān)小游戲，你們想不想玩�。�
生：想！
師：初級(jí)難度：數(shù)數(shù)盒子一共幾個(gè)面并標(biāo)出來(lái)。
生：展示盒子的六個(gè)面。前后左右上下六個(gè)面。
師：中級(jí)難度：請(qǐng)你拿出一個(gè)紙盒，迅速把它展開(kāi)變成平面的，你還能找到之前的六個(gè)面嗎？試著標(biāo)一標(biāo)。
生：迅速拆開(kāi)自己搜集到的一個(gè)紙盒，初步了解它的制作方法。
師：高級(jí)難度：你能用最短的時(shí)間再把它反折成一個(gè)新盒子嗎？想想為什么要反折盒子？
生：反折紙盒，在折的過(guò)程中進(jìn)一步了解它的制作方法，并在活動(dòng)中了解紙盒展開(kāi)圖與盒子的關(guān)系。
師：盒子的外部布滿了廣告，比較光滑，不易上色；而盒子內(nèi)部展開(kāi)的平面圖就像天然的畫紙，便于繪畫。（通過(guò)對(duì)紙盒進(jìn)行“展開(kāi)→還原”的活動(dòng)，初步了解簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與制作盒子的基本方法。）
2、提出質(zhì)疑
師：除了紅色部分的六個(gè)面外，白色部分起到什么作用？（出示課件：紙盒平面圖）
生：連接、加固。
活動(dòng)3【活動(dòng)】鞏固新知
1、師生合作
師：老師也想仿照著做一個(gè)小熊劃船的紙盒形象，可是看起來(lái)很單調(diào)。你能想辦法讓它看起來(lái)更加飽滿艷麗嗎？
生：因?yàn)槔蠋熤挥玫搅思埡械膬蓚�(gè)面。加船帆、號(hào)角、海浪。
師：講解剪的方法。留一個(gè)面上的圖案不要剪，其他面上的圖案沿著輪廓線剪開(kāi)，不要剪掉。
剪、折、貼好盒子。小熊終于揚(yáng)帆起航啦！
同學(xué)們還有哪些創(chuàng)意？還能用哪些制作方法？（觀看課件）
生：卷、組合。（板書：卷、組合）
相同紙盒橫著設(shè)計(jì)、豎著設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的效果。
2、欣賞學(xué)習(xí)
欣賞課件：優(yōu)秀作品。
【通過(guò)小組研究、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)更多方法及問(wèn)題。相互啟發(fā)構(gòu)思，為進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備�！�
活動(dòng)4【作業(yè)】實(shí)踐創(chuàng)新
1、明確作業(yè)要求
師：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待、躍躍欲試了！那就發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！
師：看作業(yè)要求。
運(yùn)用不同紙盒進(jìn)行大膽組合與創(chuàng)作，可以合作或獨(dú)立操作的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
師：組織并參與學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
【訓(xùn)練學(xué)生合作能力，通過(guò)巧妙利用紙盒的形狀和顏色進(jìn)行組合制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力�！�
2、評(píng)價(jià)展示
師：以小組為單位分組制作，將變身后的紙盒拍照上傳至微信群。
師：展示各小組學(xué)生作品，組織學(xué)生在微信群和課堂上分別進(jìn)行文字點(diǎn)贊評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)。
生：學(xué)生互評(píng)，點(diǎn)贊加笑臉。
【鼓勵(lì)學(xué)生勇于自我展示并大膽對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述�！�
師：到底哪個(gè)同學(xué)的作品才是最受同學(xué)們喜愛(ài)的作品呢？評(píng)選截止至今晚，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊。
生：學(xué)生談收獲。學(xué)生課下繼續(xù)評(píng)價(jià)。
【通過(guò)微信網(wǎng)頁(yè)版將學(xué)生的作品進(jìn)行拍照展示與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家�；�(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。】
3、總結(jié)
師：經(jīng)過(guò)我們的巧手、巧心，即將被拋棄的盒子變成了精美的工藝品。生活中有許多廢舊作品，我們要善于利用變廢為寶，美化身邊環(huán)境，使我們的生活更美好！
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的.情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋�。�?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD。
2、布置好的娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹?寫照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
第一課 新社會(huì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會(huì)主義的幸福生活。（接受）
2、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器“鈸”，學(xué)習(xí)演奏方法。（掌握、初步學(xué)會(huì)）
3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時(shí)值。
�。ㄕ莆眨�
技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點(diǎn)。（接受）
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的情感
二、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《新東北風(fēng)》 （女聲獨(dú)唱）
2、學(xué)唱歌曲《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》
3、民族打擊樂(lè)器——鈸的持法與演奏方法
4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱與時(shí)值。（想想劃劃）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會(huì)主義的幸福生活。
難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱
2、前三局開(kāi)頭兩小節(jié)的演唱要準(zhǔn)確，不混淆
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)：
目標(biāo)：學(xué)唱《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》的曲調(diào)
鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時(shí)值及連音線
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲
1、小小牽�；�
2、夏
3、黨是太陽(yáng)我是花
4、鼓上的小米粒
5、井底的小青蛙
6、朗朗朗朗馬來(lái)了
7、張大也把工人當(dāng) ……
三、發(fā)聲練習(xí)
2/4 54 32 ┃1─‖
m
(哼鳴練習(xí)：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)
四、想想劃劃
1、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
2、做幾個(gè)魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符
請(qǐng)幾位同學(xué)戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應(yīng)的魚
3、做做
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成P5（1）題
4、把時(shí)值相符的音符（休止符）用線連起來(lái)
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
五、學(xué)唱《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》的曲調(diào)
1、學(xué)唱1—3句
出示節(jié)奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節(jié)奏
�。�1）說(shuō)說(shuō)里面有幾個(gè)四分、八分、二分音符分別是幾拍
（2）請(qǐng)個(gè)別能力較好的學(xué)生來(lái)拍拍念念，指出他們的好壞
（3）齊拍
�。�4）要求按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)
�。�5）初聽(tīng)全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲共出現(xiàn)幾次
2、逐一分句聽(tīng)琴模唱
6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖
6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖
1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖
3、 學(xué)唱第4句
X X X│X X X │
2 2 3│ 5 6 5│
①按節(jié)奏跟讀
②讓生初步認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏
�、厶钤~按節(jié)奏讀
�、芴钋�
4、比比
6 .5 32 │ 1 . 2│
6 .5 32 │ 1 ―│
�、僬页霾煌牡胤�
�、谡J(rèn)認(rèn)附點(diǎn)
4、跟琴試著視唱全曲
七、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》
X ― 二分音符 二拍
X 四分音符 一拍
X 八分音符 半拍
0 四分休止符 停一拍
O 八分休止符 停半拍
5000╙╙OO0000
555555455
5
5000╙╙OO0000
555555455
5-------
X X X │X X X │X X X X │X ― ‖
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、發(fā)生練習(xí)
1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖
公雞 怎樣 叫 O
(按上節(jié)課的要求準(zhǔn)確、有氣息、自然地歌唱)
三、認(rèn)識(shí)鈸及它的演奏姿勢(shì)
1、 出示實(shí)物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。
2、 鈸的音色及使用場(chǎng)合
鈸，音色明亮，常用于合奏及表現(xiàn)喜慶熱鬧的場(chǎng)面。
3、 學(xué)習(xí)演奏方法
①演奏時(shí)雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過(guò)猛，兩片稍叉開(kāi)。
�、趲熓痉堆葑�
�、壅�(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)示范
4、 拍拍敲敲
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）
步驟：1、師逐一將節(jié)奏拍出，生默背
2、請(qǐng)個(gè)別能力好的'學(xué)生試拍，其他學(xué)生聽(tīng)辯對(duì)錯(cuò)
3、齊拍
4、出示節(jié)奏，讓學(xué)生分析三條節(jié)奏分別有什么組成
5、分組，分聲部練習(xí)
6、試著用上鈸和碰鈴讓學(xué)生分聲部演奏
7、放錄音《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》為學(xué)生的演奏伴奏
四、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《小朋友愛(ài)唱社會(huì)主義好》
1、復(fù)聽(tīng)全曲，感受氣氛 提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？
2、復(fù)習(xí)曲譜
�、僭囌吒佥p唱
�、诜纸M分句唱
�、勰苷_自信地視唱
3、 唱歌曲
�、僭囍佥p唱
②逐句對(duì)歌曲情緒進(jìn)行分析
此歌要帶著歡快、活潑的歌聲來(lái)演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強(qiáng)
�、塾懈星榈凝R唱
�、茉囍靡褜W(xué)過(guò)的前三條節(jié)奏為歌曲伴奏
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
鈸
X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)
X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）
X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）
第三課時(shí)
內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固歌曲
欣賞《新東北風(fēng)》
繼續(xù)拍拍敲敲
一、組織教學(xué)
二、欣賞《新東北風(fēng)》
�。ㄒ唬├斫飧柙~
�、� 出示掛圖
問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)從服裝上、舞蹈上看出是哪個(gè)地方？表達(dá)一種怎樣的氣氛？
�、� 揭題
③看圖，師朗誦
�、艹鍪靖柙~生齊讀`
（二）初聽(tīng)全曲
提問(wèn)：歌曲的情緒怎樣？
表達(dá)了怎樣一種場(chǎng)面？
了解：樂(lè)曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨(dú)有的特點(diǎn)熱情奔放粗獷，不同于南方人的細(xì)膩
�。ㄈ⿵�(fù)聽(tīng)
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？
表達(dá)了人們一種怎樣的心情？
歌曲表達(dá)了什么意思？
（四）再?gòu)?fù)聽(tīng)
這是哪一種人聲演唱的？
演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納 女高音特點(diǎn)音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多
（五）再次復(fù)聽(tīng)
教師為歌曲編配幾個(gè)動(dòng)作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽(tīng)邊表演
三、鞏固歌曲
1、有感情地齊唱
2、個(gè)別檢查，并糾正錯(cuò)誤
3、和伴奏演唱
4、用已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏
�、賻熓痉�
�、趲熒餐葑�
�、壅�(qǐng)個(gè)別能力較好的學(xué)生來(lái)演奏
�、艽竺娣e的參與，讓每位學(xué)生都來(lái)感受音樂(lè)親自動(dòng)手
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
《新東北風(fēng)》
（女聲獨(dú)唱） 東北民歌
女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：
這篇文章要我們了解什么?
反饋：
(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)
三、合作探究
1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2、小組討論：
�、� 作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué);三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
�、� 想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
�、� 你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑，解疑)
4、能言善辯：
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：
⑴ 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
�、� 松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20～28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16～2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1～4窩，每窩產(chǎn)5～10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論。)
(A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)布置
改寫。
【點(diǎn)評(píng)】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說(shuō)：
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的.經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。 (王 林)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。薄⑶楦信c態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
２、知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來(lái)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
【課前準(zhǔn)備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話，初步感知課文
�。�、出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫了什么？
２、指名說(shuō)說(shuō)。
�。�、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
�。�、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
�。怠⒛隳芙o這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
�。丁鍟┖⒆�，學(xué)習(xí)孩字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
１、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
�。�、會(huì)讀：
累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
四、讀讀議議
�。�、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�、胖该x讀文中的句子
⑵指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）。
�、钦f(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？
�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的`？
�。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
�。�、讀讀課文想一想：
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？
�。ɡ^續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）
五、朗讀指導(dǎo)
１、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？
�。�、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
六、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
七、字詞練習(xí)
�。薄⒄J(rèn)記生字：
把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
�。�、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、盘顚懻n后的詞語(yǔ)。
�、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
八、指導(dǎo)寫字
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
課 題：1.1集合－集合的概念
教學(xué)目的：
�。�1）使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及記法
�。�2）使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義
�。�3）使學(xué)生初步了解有限集、無(wú)限集、空集的意義 教學(xué)重點(diǎn)：集合的基本概念及表示方法
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示 一些簡(jiǎn)單的集合
授課類型：新授課
課時(shí)安排：1課時(shí)
教 具：多媒體、實(shí)物投影儀
內(nèi)容分析：
1．集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基本概念 在小學(xué)數(shù)學(xué)中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語(yǔ)言表述一些問(wèn)題 例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點(diǎn)集 至于邏輯，可以說(shuō)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開(kāi)對(duì)邏輯知識(shí)的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識(shí)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、研究問(wèn)題不可缺少的`工具 這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義，也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
把集合的初步知識(shí)與簡(jiǎn)易邏輯知識(shí)安排在高中數(shù)學(xué)的最開(kāi)始，是因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)中，這些知識(shí)與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ) 例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開(kāi)集合與邏輯
本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實(shí)例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實(shí)例對(duì)集合的概念作了說(shuō)明 然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念 學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念 集合是集合論中的原始的、不定義的概念 在開(kāi)始接觸集合的概念時(shí)，主要還是通過(guò)實(shí)例，對(duì)概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí) 教科書給出的“一般地，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，也簡(jiǎn)稱集 ”這句話，只是對(duì)集合概念的描述性說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1．簡(jiǎn)介數(shù)集的發(fā)展，復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與和數(shù)；
2．教材中的章頭引言；
3．集合論的創(chuàng)始人——康托爾（德國(guó)數(shù)學(xué)家）；
4．“物以類聚”，“人以群分”；
5．教材中例子（P4）
二、講解新課：
閱讀教材第一部分，問(wèn)題如下：
�。�1）有那些概念？是如何定義的？
�。�2）有那些符號(hào)？是如何表示的？
�。�3）集合中元素的特性是什么？
�。ㄒ唬┘系挠嘘P(guān)概念：
由一些數(shù)、一些點(diǎn)、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說(shuō)，每一組對(duì)象的全體形成一個(gè)集合，或者說(shuō)，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，也簡(jiǎn)稱集.集合中的每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素.
定義：一般地，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合．
1、集合的概念
�。�1）集合：某些指定的對(duì)象集在一起就形成一個(gè)集合（簡(jiǎn)稱集）
�。�2）元素：集合中每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素
2、常用數(shù)集及記法
�。�1）非負(fù)整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負(fù)整數(shù)的集合 記作N，
�。�2）正整數(shù)集：非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集 記作N*或N+
�。�3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合 記作Z ,
�。�4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合 記作Q ,
（5）實(shí)數(shù)集：全體實(shí)數(shù)的集合 記作R
注：（1）自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的，也就是說(shuō)，自然數(shù)集包括 數(shù)0
（2）非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集 記作N*或N+ Q、Z、R等其它
數(shù)集內(nèi)排除0的集，也是這樣表示，例如，整數(shù)集內(nèi)排除0
的集，表示成Z*
3、元素對(duì)于集合的隸屬關(guān)系
�。�1）屬于：如果a是集合A的元素，就說(shuō)a屬于A，記作a∈A
�。�2）不屬于：如果a不是集合A的元素，就說(shuō)a不屬于A，記作
4、集合中元素的特性
（1）確定性：按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個(gè)元素或者在這個(gè)集合里， 或者不在，不能模棱兩可
�。�2）互異性：集合中的元素沒(méi)有重復(fù)
�。�3）無(wú)序性：集合中的元素沒(méi)有一定的順序（通常用正常的順序?qū)懗觯?/p>
5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……
元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……
�、啤啊省钡拈_(kāi)口方向，不能把a(bǔ)∈A顛倒過(guò)來(lái)寫
三、練習(xí)題：
1、教材P5練習(xí)1、2
2、下列各組對(duì)象能確定一個(gè)集合嗎？
�。�1）所有很大的實(shí)數(shù) （不確定）
�。�2）好心的人 （不確定）
（3）1，2，2，3，4，5．（有重復(fù)）
3、設(shè)a,b是非零實(shí)數(shù)，那么 可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__
4、由實(shí)數(shù)x,－x,｜x｜, 所組成的集合，最多含（ A ）
�。ˋ）2個(gè)元素 （B）3個(gè)元素 （C）4個(gè)元素 （D）5個(gè)元素
5、設(shè)集合G中的元素是所有形如a＋b （a∈Z, b∈Z）的數(shù)，求證：
(1) 當(dāng)x∈N時(shí), x∈G;
(2) 若x∈G，y∈G，則x＋y∈G，而 不一定屬于集合G
證明(1)：在a＋b （a∈Z, b∈Z）中，令a=x∈N,b=0,
則x= x＋0* = a＋b ∈G,即x∈G
證明(2)：∵x∈G，y∈G，
∴x= a＋b （a∈Z, b∈Z）,y= c＋d （c∈Z, d∈Z）
∴x+y=( a＋b )+( c＋d )=(a+c)+(b+d)
∵a∈Z, b∈Z,c∈Z, d∈Z
∴(a+c) ∈Z, (b+d) ∈Z
∴x+y =(a+c)+(b+d) ∈G，
又∵ ＝且 不一定都是整數(shù)，
∴ ＝ 不一定屬于集合G
四、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1．集合的有關(guān)概念：（集合、元素、屬于、不屬于）
2．集合元素的性質(zhì)：確定性，互異性，無(wú)序性
3．常用數(shù)集的定義及記法
五、課后作業(yè)
六、板書設(shè)計(jì)（略）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪視�(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)愿意的？
我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西？
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的`鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎？
�。ǘ﹥焊枵婵鞓�(lè)
師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
�。ㄈ┱艺液门笥褞煟簞倓傂诱f(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫忙。
1.請(qǐng)小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友！
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