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部編版一年級烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的部編版一年級烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
部編版一年級烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)小烏鴉遇到困難運(yùn)用自己的智慧解決問題的精神,在生活中做一個勤動腦、勤思考的孩子。
一、談話激趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,你們見過烏鴉嗎?誰來說說烏鴉是什么樣的?今天我們就來認(rèn)識一只聰明可愛的烏鴉。讀一讀,課文講了一個什么樣的故事?
板書課題:烏鴉喝水(注意本課生字,齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”11個字。會寫“只、石、多、出、見”5個字,認(rèn)識1個偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.懂得遇到問題要開動腦筋,積極地解決。
二、讀中感悟,探求新知
1.今天我們認(rèn)識的這只烏鴉遇到了什么事情?我們快去了解一下吧!請同學(xué)們翻開書,自由讀課文,將不認(rèn)識的字用筆圈出來多讀幾遍。(學(xué)生讀課文,教師巡視)
2.同學(xué)們讀過一遍課文之后,都已經(jīng)認(rèn)識了這只可愛的烏鴉,請同學(xué)們再讀一遍課文并給本課生字注音,看誰能既快速又準(zhǔn)確地讀出本課生字。(大屏幕出示本課生字)
3.開火車讀生字。
4.同學(xué)們很聰明,看來大家都回家做了預(yù)習(xí),能快速讀出生字準(zhǔn)確的音,現(xiàn)在請同學(xué)們將這些生字放回課文中,只看生字再讀一讀,邊讀邊想:故事中的烏鴉做了一件什么事,并標(biāo)出本文的自然段。
這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事,本文共有3個自然段。
三、精讀感悟,點(diǎn)撥引導(dǎo)
1.誰能說一說,烏鴉遇到了一件什么事?(口渴找水喝)口渴沒有水喝的.時候會是一種什么心情?(著急)請同學(xué)們試著用著急的心情讀一讀第一自然段。
2.小組討論:烏鴉看見了許多小石子,想出什么辦法呢?放少許小石子可以嗎?許多石塊行嗎?為什么?
3.小組匯報討論結(jié)果。
4.課件演示:在瓶內(nèi)放少許石子和放石塊的情景,幫助理解。
5.烏鴉口很渴,多想馬上就喝到水啊,可它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢?
6.思考一下:你想到了什么?
四、知識檢測,反饋提升
1.今天我們認(rèn)識了一只聰明可愛的烏鴉,請同學(xué)們再認(rèn)真讀一遍課文,并將這個故事講給同學(xué)或者家長聽。
2.如果你是這只可愛的烏鴉,你在口渴的時候會想到什么辦法?
3.如果瓶子旁邊沒有石子,請你幫烏鴉想一個辦法,怎么樣才能喝到水呢?
結(jié)束語:其實(shí)在生活中,我們每一個人都會遇到很多問題與困難,關(guān)鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q,只要我們是一個善于動腦筋的人,那任何事情都難不倒我們。
板書設(shè)計:
烏鴉喝水
找——喝不著——想辦法——叼石子——喝到水
遇事要動腦筋
部編版一年級烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“烏、鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁;會寫“只、石”等5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。
3、懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文;認(rèn)識自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
了解烏鴉喝水的過程,領(lǐng)悟其中的道理。
三、教學(xué)策略
在教學(xué)過程中,教師根據(jù)低年級孩子們抽象思維能力弱于形象思維能力的特點(diǎn),在課堂上設(shè)計了猜謎語、角色表演、動手實(shí)操等環(huán)節(jié),增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
教師摒棄細(xì)碎的講解,精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動,給足學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同層次、不同角度的閱讀,感悟文本內(nèi)涵。
課堂上開展“說一說”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使之能熟練運(yùn)用學(xué)會的知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入,初讀課文
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一則謎語,看誰猜得準(zhǔn):身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。(謎底:烏鴉)
2、圖上的烏鴉在干什么?(烏鴉在喝水)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課。
【設(shè)計意圖】愛猜謎語是低年級孩子的天性,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合圖片,加深孩子對烏鴉的印象,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、學(xué)生輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(二)認(rèn)寫生字
1、將會認(rèn)字和會寫字圈畫在課文中,并和你的小伙伴互相讀一讀。
【設(shè)計意圖】在閱讀中感受課文,學(xué)習(xí)生字詞,反復(fù)地引導(dǎo)孩子們結(jié)合拼音閱讀課文,可以降低生字的學(xué)習(xí)難度,是識記生字的有效方法。
2、出示本課生字課件,請學(xué)生認(rèn)讀,鞏固記憶。
(1)生字組成了詞語,你會讀嗎?
烏鴉到處辦法旁邊許多放進(jìn)升高找到
(2)生字跑到了句子中,你能讀對嗎?
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水,但是喝不著。
烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。
烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。
瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。
【設(shè)計意圖】在閱讀課文的基礎(chǔ)上,孩子們初步認(rèn)讀了生字,但是印象并不深刻,結(jié)合文本的具體語境,在教學(xué)中以多種方式復(fù)現(xiàn)生字,幫助學(xué)生加深記憶。
3、小烏鴉想出辦法喝到了水,你有什么辦法記住這些字呢?
“加一加”:
辦:“力”字加兩點(diǎn)。法:“去”字加三點(diǎn)水旁。找:“戈”字加提手旁。許:“午”字加言字旁。
“數(shù)筆畫”:
出:共5筆,第3筆是豎。
石:共5筆,第4筆是橫折。
【設(shè)計意圖】此時的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識字能力,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法獨(dú)立識字。
4、教師指導(dǎo)書寫。
(1)觀察“法、找、許”三個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):左窄右寬。
(2)教師范寫,學(xué)生仿寫,評議修改。
(3)學(xué)生觀察“可、石、辦”三個字的字形特點(diǎn),先描紅,再書寫,然后評議修改。
【設(shè)計意圖】教師在指導(dǎo)書寫時應(yīng)有層次、有重點(diǎn)。間架結(jié)構(gòu)或筆畫繁難的`字要重點(diǎn)指導(dǎo),比較簡單的字可放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫,借以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
(三)細(xì)讀、感悟、明理
1、同學(xué)們字詞掌握得很好,課文也一定能學(xué)好。這篇課文一共有幾個自然段?(三個自然段)
2、指名讀這三個自然段,思考:每個自然段講了什么?
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)出示課件:烏鴉口渴了,它當(dāng)時是什么樣的感覺?請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。
(2)烏鴉是怎樣找水的?你能用課文中的句子告訴大家嗎?
出示課件:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
想一想:烏鴉為了找水,飛過了哪些地方呢?
演一演:烏鴉到處找水喝。
(3)你能讀出烏鴉非常想喝水的心情嗎?
(4)烏鴉找到水了嗎?指讀第二句,想想怎樣讀?(高興)
(5)那么,小烏鴉喝到水了嗎?為什么?
出示課件:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。
板書三個不同的瓶子(口大水不多、口小水不多、口小水多),讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子形狀及瓶里水的多少,并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子,幫助學(xué)生理解烏鴉喝不到水的原因。
(6)請你再把第一自然段讀一遍,注意讀出小烏鴉到處找水、找到水喝不著、想辦法時的不同語氣。
【設(shè)計意圖】以讀為主,通過不同形式的讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,理解課文,使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。
4、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)喝不到水,小烏鴉就不喝了嗎?他是怎樣做的?(想辦法)
(2)小烏鴉想到了什么辦法?請你用橫線畫在書上,再讀一讀。
(3)他是怎么想到的這個辦法的?(觀察周圍)
(4)這個辦法行嗎?我們來做做實(shí)驗(yàn)。(提示學(xué)生仔細(xì)觀察水面的變化)
(5)課文中是怎樣描寫這個現(xiàn)象的?(瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。)
(6)句子練習(xí)
(7)同學(xué)們,你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么?(遇到問題仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,愛動腦筋)
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是通過閱讀、畫、批和動手操作,使學(xué)生加深對課文的理解,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中感悟課文。
(四)指導(dǎo)背誦
1、這一節(jié)課,我們認(rèn)識了一只可愛、聰明、遇到困難肯動腦筋的烏鴉,你愿意把這個故事講給別人聽嗎?
2、說一說你有什么辦法記住這個故事?
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦、看動畫片背誦等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧背課文。
3、學(xué)生練習(xí)背誦。
4、指名背誦。
(五)課文延展,發(fā)散思維
1、同學(xué)們都覺得烏鴉很聰明,能夠想出這么好的辦法,假如烏鴉的旁邊沒有小石子,該怎么辦?指名說說
預(yù)設(shè):烏鴉可以找一根吸管,把水吸上來。烏鴉可以找一個碗,把水倒出來喝。烏鴉可以請他的好朋友幫忙,把水拿起來給他喝。
【設(shè)計意圖】這個問題,既為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間,也為學(xué)生的動手操作與探究提供了實(shí)踐的機(jī)會。
2、看來,同學(xué)們比烏鴉還聰明。在遇到困難的時候,我們只要動一動腦筋,就能想出辦法來。
3、課后可以把這個故事講給別人聽。
部編版一年級烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫“出、見”兩個生字。
2、有感情地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程。
3、懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決問題的道理。
教學(xué)重點(diǎn):了解烏鴉喝水的過程
教學(xué)難點(diǎn):懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決問題的道理
學(xué)具準(zhǔn)備:無
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)課:
1、 導(dǎo)入課題:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,將上節(jié)課認(rèn)識的生字、詞語通過大屏幕出示,先開火車讀,后齊讀。
2、 明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成2個任務(wù),去了解烏鴉喝水的過程,并學(xué)會一個道理。
3、預(yù)期效果:相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識,迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、 民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:了解烏鴉喝水的過程
任務(wù)呈現(xiàn):了解烏鴉喝水的過程
自主學(xué)習(xí):1、自由讀課文,想一想烏鴉遇到了哪些困難?它是怎么想到辦法的?它想到了什么辦法?
展示交流:1烏鴉遇到了什么困難?(想喝水找不到水,找到水喝不著水)
2、他是怎么想到辦法的?(看見旁邊有許多小石子)
3、這是一只什么樣的烏鴉?(愛觀察、細(xì)心)
4、他想到了什么辦法?(把小石子放進(jìn)瓶子里)
5、從這兒看出這是一只什么樣的烏鴉?(有耐心,愛思考,聰明)
6、如果你像小烏鴉一樣遇到了困難,你會怎么辦?
7、如果瓶子旁邊沒有小石子,你能不能想想辦法幫幫小烏鴉?
【設(shè)計意圖】通過大膽猜測找到矛盾焦點(diǎn),提出問題,造成懸念,激起遐想,產(chǎn)生好奇心與求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。
任務(wù)二:正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn):正確書寫生字
自主學(xué)習(xí):1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個生字,想一想寫這個字需要注意什么。
展示交流:1、交流觀察結(jié)果,并說明自己如何識記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅,仿寫,口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計意圖】對于一年級的.學(xué)生來說,識字比較枯燥,而且這節(jié)課的識字比較大,所以圖文結(jié)合,增加識字趣味,并且讓孩子能夠把字和實(shí)物相結(jié)合,不僅識了字還能了解其含義。
三、檢測導(dǎo)結(jié):
1、我會講
根據(jù)老師給的圖片提示講烏鴉喝水的故事。
3、 我會說
說一說如果你面對困難你會怎么做。
【設(shè)計意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。
小結(jié):今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn),討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來交流交流,好嗎?
板書設(shè)計: 14 烏鴉喝水
愛觀察,愛思考
細(xì)心 耐心
聰明
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