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《ɡkh》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《ɡkh》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《ɡkh》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí):
1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2.抽讀6個單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
。1)自己試著讀一讀,
。2)指名拼讀。
。3)請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
。4)開火車拼讀。
2.出示
。1)自己試著進(jìn)行拼讀。
(2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。3)個別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推
g—u→gu
。1)請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
。2)再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推
g—u—ā→guā
圖片(西瓜)
請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)!癵”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色!皍”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色!癮”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的'音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā
”強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
。ǘ┤匆艄(jié)練習(xí)
1.
。1)自己試著拼一拼。
。2)請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
(3)指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀,注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
(4)同桌互讀,相互糾正。
(5)個別讀,全班同學(xué)糾正。
2.
(1)自己試讀。
(2)同桌同學(xué)互讀。
(3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g
k
h”,不僅學(xué)會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
附:板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說,漢語拼音極其枯燥,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動,片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境,為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個小結(jié)。
《ɡkh》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會ɡ、k、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法,能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
3、培養(yǎng)認(rèn)識五個生字,正確認(rèn)讀詞語,流利朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):ɡ、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。
2、難點(diǎn):三拼音的拼音方法。
學(xué)習(xí)方法:趣味觀察,激勵引導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、字母卡、拼音卡、生字卡。
課時劃分:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會ɡ、k、h三個聲母。
2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并在四線格中正確書寫。
3、學(xué)會ɡ、k、h與單韻母的相拼的音節(jié)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):聲母ɡ、k、h的發(fā)音及書寫,以及拼讀。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:今天天氣好極了,陽光明媚,拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一(5)班的小朋友去拼音王國參觀,小朋友們想去嗎?
設(shè)計(jì)意圖:良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音王國學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、生復(fù)習(xí)單韻母。
師:有一些咱們認(rèn)識的字母寶寶來迎接咱們了,趕快和老朋友們打打招呼吧。ㄉxɑ o e i u ü)
師:這些字母寶寶都是哪個家族的?(單韻母家族)
設(shè)計(jì)意圖:這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。
二、進(jìn)入情境,初步感知。
1、感知ɡ k h 。
出示圖片
師:拼音王國到了,多美的景色呀!小朋友們能說說你看到了什么嗎?(課件出示情境圖)
生:我看到了兩只白色的鴿子。(出示卡片ɡ)
生:我看到了很多小蝌蚪。(出示卡片k)
生:跳跳和淘氣口渴了,他們坐在椅子上喝茶。(出示卡片h)
師:這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的3個聲母ɡ、k、h。(教師板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通、匹配,能化難為易,大大地提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。
2、學(xué)生一起練讀“ɡ k h”。
1)齊讀
2)指名讀
3)男女讀
4)開火車讀
設(shè)計(jì)意圖:蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!弊寣W(xué)生通過親身實(shí)踐讀“ɡ k h”的音,正順應(yīng)了學(xué)生的這種需要。
三、借助情境,學(xué)好ɡ、k、h。
1、師(微笑著說):看,ɡ、k、h想和大家捉捉迷藏,他們跳回到了課文中了,你還能找出它們來嗎?
生:ɡ藏在鴿子叼的花環(huán)里面。
生:k藏在兩根水草和蝌蚪中間。
生:h藏在椅子中間。
2、學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。
3、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。
4、交流、反饋。
如:“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ,小雞出殼k—k—k,荷花荷葉h—h—h,9字加彎ɡ—ɡ—ɡ,一把機(jī)槍k—k—k,靠背椅子h—h—h……”
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)單調(diào)的字母與實(shí)際生活中自己感興趣的事物結(jié)合在一起的時候,學(xué)生會愉快地牢牢記住這些字母。
四、游戲演練,拼讀音節(jié)。
師:小朋友們一下子又認(rèn)識了這么多的聲母朋友,咱們大家一起來開個舞會吧!
1、生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。
2、各小組選代表拼讀。
3、競賽讀。
4、課間操。
師:同學(xué)們咱們也來跳跳舞吧,咱們一起來做做課間操。
設(shè)計(jì)意圖:這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的'身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
五、設(shè)計(jì)練習(xí),鞏固音節(jié)。
師:同學(xué)們,這首兒歌里藏了好多咱們剛學(xué)過的音節(jié),一起找找看吧!
設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了“答對有獎”的活動,讓學(xué)生在小組活動中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,在玩的同時,所學(xué)知識也得到了鞏固。
六、看清位置,指導(dǎo)書寫。
師:時間不早了,拼音娃娃也該回家了,我們送他們回家好嗎?
1、ɡ、k、h他們住在哪里呢?(出示四線格)學(xué)生觀察。
2、誰來把他們送回家?師范寫。
3、生練習(xí)書寫。
4、師評價。
設(shè)計(jì)意圖:充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命,把書寫看成是給聲母找家,學(xué)生的注意力高度集中。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
2、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):正確流利地朗讀兒歌,掌握三拼音節(jié)拼讀方法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)。
1、小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個招呼吧!
設(shè)計(jì)意圖:以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對話”打下良好基礎(chǔ)。
2、花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、聯(lián)系語境,練讀三拼。
師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩,不過得先闖關(guān)才行,這里有2個問題,答對就能過橋,有信心嗎?
1、師提出第1個問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個個黑臉膛,猜一種水果。(謎底:西瓜)
2、師提出第2個問題:誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來?
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“ɡuɑ”的讀音。
3、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
。1)師出示音節(jié)ɡɑ,全班齊讀。
。2)師在音節(jié)ɡɑ中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。
。3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼ɡuɑ。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程)
。4)師指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。
。5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“ɡuɑ”之前,讓學(xué)生從“ɡɑ”過渡到“ɡuɑ”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。
4、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師:都會拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。
。ㄕn件出示:ɡ—u—ɑ──ɡuɑ ɡ—u—o──ɡuo kuɑ huɑ kuo huo)
。1)學(xué)生自由拼讀。
(2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。
。3)開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5、拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)。
師:瞧,這就到了花仙子王國了,我們一起來玩?zhèn)“找朋友”的游戲,好嗎?
。1)生生互動,小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說。
師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?
。2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,鞏固音節(jié)拼讀。
三、課間操
在“花仙子王國”里,和著《花仙子》的音樂跳舞。
四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
1、觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)
2、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識5個生字
。1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?(鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識的!”)
。2)還有哪些字是你不認(rèn)識的?自己想辦法認(rèn)識它。
。3)看圖齊讀詞語。
師:我把他們從圖上變下來了,你們還認(rèn)識嗎?
。4)出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?
。5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。
(6)開火車認(rèn)讀單個的字。
設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,首先肯定了學(xué)生的各種識字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字,授之以漁。同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。
3、在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
(1)同桌自由認(rèn)讀。
。2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。
。ㄔO(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗(yàn)生活。)
師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?
4、讀兒歌,猜謎語。
。1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!
。2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。
。3)生齊讀謎語。
。4)猜謎底。
(5)師小結(jié):我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?
五、回歸整體,小結(jié)。
。ā痘ㄏ勺印返囊魳讽懫穑
師:小朋友們,今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!
《ɡkh》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會ɡ、k、h三個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié),會讀ɡuā、huā兩個三拼音音節(jié)。
3、會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、k、h。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母ɡ和k。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教學(xué)聲母ɡ。
1、看圖說話引出ɡ。
圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)!傍澴印钡摹傍潯甭暷甘迁。花環(huán)的形狀像ɡ。
2、教學(xué)ɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌根上升碰到軟腭,堵住氣流,然后使舌根突然離開軟腭,讓氣流出來。
(2)記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜,看看圖,想想ɡ的字形像什么!傍澴、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加鉤ɡ、ɡ、ɡ!
3、指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成,筆順是從右上角起筆,向左下角抬向右上,然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的`中、下格。
三、教學(xué)聲母k。
1、看圖說話引出k。
圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。“蝌蚪”的“蚪”的聲母就是k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法與ɡ同,不同的是要往外送氣?膳cɡ對比讀:ɡ—k。
。2)記憶字形。教師可畫圖,幫助形象記憶:一豎就像水草,蝌蚪向水草游過去。順口溜:“水草、蝌蚪k、k、k!
3、指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成,寫在四線格的上、中格。
五、 鞏固復(fù)習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母h,以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀,三拼音音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母h。
1、看圖說話引出h。
圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水!昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。
2、教學(xué)h的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時,舌根和軟腭靠近,摩擦出氣。
。2)記憶字形。可用順口溜:“一把椅子h、h、h!
3、指導(dǎo)書寫。h一筆寫成,從左邊一豎起筆自上而下,再由下沿原線回上去,連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。
三、教學(xué)ɡ、h的三拼音。
1、用二拼音過渡。
ɡ、k、h能和單韻母做朋友,我們試著拼拼看:ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→h。ü。
2、教學(xué)三拼音。
。1)出示ɡ u ā 。 前面是一個聲母ɡ,后面是帶調(diào)韻母ā,中間再加一
個介母u。
ɡuā
(2)發(fā)音要領(lǐng):聲母、介母、韻母一氣連讀,由慢到快,連成一個音節(jié)。
教師領(lǐng)讀:ɡ—u—ā→ɡu。瞎系墓希。
三拼連讀,一是要快,二是要連?勺寣W(xué)生用口訣集注三拼音的方法:“三拼音,要記牢,中間介母別丟掉!
。3)看圖說話,鞏固ɡuā的拼讀。
圖上畫的是什么瓜?看圖說:圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。
。4)用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。
(5)練習(xí): ɡ ɡuo
k —u—o→kuo
h huo
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
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