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《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀1
【教學目的要求】
�。�、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。
【教學重點難點】
教學ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點；er的發(fā)音是難點。
【教學思路】
教學ie、üe，借助圖畫示音，學生試讀，教師指導正音辨形。
教學ye、yue，與教學ie、üe結(jié)合進行，區(qū)別比較。教學特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準字母的音。
整體認讀音節(jié)的四聲練習，通過組詞區(qū)別。
拼音練習，重點練習聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復習ü上兩點的省寫。
指導書寫，注意要求學生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結(jié)合。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習檢查
�。薄⑽覀儗W過了六個復韻母，誰能寫出來？指名板書。
�。�、指名認讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu。
�。�、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學習復韻母。
�。薄⒔虒Wie、üe：
指導看圖。提問圖上畫的是什么？（椰子樹），領(lǐng)說椰子樹上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。
誰來讀一讀它的音（指ie）？
指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。
告訴學生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時，由i開始，口腔半開，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長。讓學生分析ie的形，并用手練寫，記憶。
板書ye，老師邊說邊板書，“我把ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認讀音節(jié)ye�！�
指名讀，書空練寫。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開火車”認讀，重點練讀第二聲。
結(jié)合日常口語練說yē椰子的“椰”。
yé爺爺?shù)摹盃敗保粂ě田野的“野”；yè樹葉的“葉”。
拼音練習。出示小黑板
示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點輔導直呼有困難的學生。"開火車"認讀卡片jie、qie、xie。
�。病⒔虒Wüe、yue：
看圖片，說一說圖上畫的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的`“月”。
指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書yue）
告訴學生這是整體認讀音節(jié)，讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀，比讀（比一比，誰讀得準，讀得快）。
�。ò鍟筫）這是復韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習拼音。出示小黑板
�。ㄖ负诎逭f）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe）
看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。
指名學生說一說l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼nüe、lüe。
老師讀聲韻母，學生直呼音節(jié)。
�。◤土暔股蟽牲c的省寫）ju、qu、xu、ü上的兩點不見了，是因為（說順口溜）小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
指名直呼，讓學生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？
三、鞏固練習
�。薄⒊樽x卡片ie、üe、ye、yue。
２、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來組成，i寫左邊ie ie ie，i寫右邊ei ei ei。
�。�、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點省寫。）
４、比較讀音節(jié)。
四、指導讀書
五、指導書寫
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時ü上兩點不能省寫。
六、作業(yè)
抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時
一、復習檢查
�。�、聽寫復韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
�。�、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個復韻母已經(jīng)學完，這節(jié)課我們學習一個特殊韻母。
三、教學新課
�。�、指導看書上的插圖。提問圖上畫的什么？（耳朵）。
�。病㈩I(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學生體會，我們讀“耳”時舌頭怎樣動。
�。场ⅲò鍟鴈r）。告訴學生這就是我們今天新學的韻母，前邊是個e，后邊是個r，發(fā)這個音時，舌頭要向上卷一點。
�。础⑴浜鲜謩菔痉栋l(fā)音，讓學生仔細聽，領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀，重點輔導讀音有困難的學生。
�。怠⒕氉xer的四聲：
出示卡片ér ěr èr指名認讀。
領(lǐng)讀ér兒童的“兒”，ǎr耳朵的“耳”，èr第二的“二”。
小結(jié)er發(fā)音時舌頭要向上卷一點（配合手勢）。它只能單獨做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。
四、練讀音節(jié)詞
出示卡片ěr duo指名讀，指出duo上沒標調(diào)號，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點，短一點，示范讀duo，指名讀。看書上的耳機圖。讓學生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來。比讀。
看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié。看喜鵲圖。提問圖上畫的什么鳥？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請你寫出來。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫一寫�？纯磿纫槐饶銓懙脤Σ粚Γ窟@個音節(jié)詞怎樣讀？
五、鞏固練習
�。�、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
�。�、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導書寫er
第三課時
一、復習檢查
�。薄⒊樽x卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問這八個字母叫什么字母？
�。病⒅该xer。提問這個字母叫什么字母？為什么？
３、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問它們叫什么？
４、讀一讀，比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習
�。�、分解音節(jié)：
nüe→（）—（）lüe→（）—（）
jue →（）—（）xue→（）—（）
�。�、對口訣：（出示卡片jiě qié xiè）
如，教師問什么jiě？學生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。
�。�、聽音練習。說說下面音節(jié)的韻母是什么？
喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě）
別人的“別”（ié）流血的“血”（üě）
４、照樣子找朋友。
�。�、抽讀音節(jié)詞，比一比誰讀得又對又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
�。�、讀兒歌。
xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。
《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀2
【教學目標】
�。�、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W會整體認讀音節(jié)ye、yüe。
�。�、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準確拼讀。
�。�、認識８個生字，正確朗讀句子，兒歌。
�。怠⑴囵B(yǎng)學生的觀察興趣和習慣。
【教學重點難點】
ie、üe、er的發(fā)音，以及聲母與üe組成的音節(jié)。
【教學準備】
拼音、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
出示a、o、e、i、u、ü，全班齊讀。
二、學習ie、ye
�。薄W習ie和ye的`讀音和四聲：
�、懦鍪緢D畫，觀察后交流圖上畫著什么？
�、茖W生試讀圖下的ie和ye。
�、菐煼蹲x，學生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
�、冉柚Z言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)e（ie）這個音？
⑸學習ie、ye的四聲。
�。�、學習拼音：
⑴復習兩拼音的方法；出示音節(jié)，學生練習拼讀。
�、茝钠醋x的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。
３、指導書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
三、學習üe和整體認讀音節(jié)yüe
�。�、學習üe和yüe的讀音和四聲：
�、欧蹲xüe，學生模仿，練讀。
�、票容^üe和ie。
�。病W習拼音。
�。场⒅笇鴮�。
四、學習特殊韻母er
�。�、學習er的發(fā)音觀察圖畫，師范讀，生模仿練讀。
�。病W習er的四聲。
�。�、指導書寫。
六、鞏固練習
第二課時
一、復習導入
１、出示復韻母卡片ie、üe、er。
�。�、指名讀，開火車讀。
�。�、出示音節(jié)，齊讀。
二、看圖學音節(jié)詞
�。�、出示掛圖，請同學們觀察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說一說。
２、出示音節(jié)，拼一拼。
�。场⒂^察圖，圖中的小朋友在干什么？
�。�、用“有的……有的……還有的……”把你觀察到的說一說。
５、指導讀句子。
６、認識生字“家、飛、機、有”。
�。贰⒔o生字找找朋友（組詞游戲）。
三、學習兒歌
�。�、指導朗讀，小組自由讀。
２、找出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
�。场⒆x兒歌比賽。
四、復習鞏固
五、布置作業(yè)
１、讀一讀把本課的復韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。
２、找一找這節(jié)課學的８個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？
《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀3
一、復習導入
１、出示i和yi、ü和yu：
�、抛寣W生讀一讀。
�、普f說它們分別代表的是什么？
２、出示：
�、抛寣W生讀一讀。
⑵說說ü上兩點省略規(guī)則
３、我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。
今天我們再學習２個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書１１ieüeer
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
�。�、學習ie、üe、er的音形：
⑴出示３幅插圖：
問你們能不能利用這３幅插圖自己學習ie、üe、er的`音形呀？
�、普埻瑢W說說自己的學習過程。
⑶教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
⑷教師講解er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
�。�、學習er的四聲：
⑴板書ērérěrèr
�、谱约涸囍x一讀。
�、墙柚綍r口語中的發(fā)音讀準四聲。
�、冗x擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書寫ie、üe、er
１、說說ie、üe、er３個復韻母的組成。
�。�、它們在書寫時應(yīng)占什么格？
�。�、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
�。�、在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue
�。薄土昳e、üe的讀音。
�。�、師講ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
３、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）
�。础l(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
�。�、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀4
【教學目標】
１、在情境中學會復韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。
２、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。
【教學重點難點】
ie ue er的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音。
【教學準備】
課件，拼音卡片，四線格小黑板。
【教學過程】
一、情境導入，復習鞏固
�。薄�(chuàng)設(shè)情境：
小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧�，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
�。病土暸f知看，誰來歡迎我們了？
⑴認讀復韻母（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）
�、七�有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？
�、俏覀円黄馃崆榈睾退械呐笥汛騻�招呼吧�。R讀）
二、情境引路，學習ie ue er
過渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。
�。�、學習ie和整體認讀音節(jié)ye：
�、拍阍诿利惖暮Ｄ蠉u看見了什么？（圖片出示椰子樹）
�、莆覀兊男屡笥褟臉浜舐冻隽诵∧X袋（出示復韻母ie），他就是ie
�、秦Q起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）
�、榷喾N形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）
來，小火車開起來。（開火車讀──齊讀）
�、捎涀⌒屡笥裪e的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）
�、蕦W習整體認讀音節(jié)ye
�、诉^渡ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？
講故事ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie—ye。媽媽終于認出了ye，她高興地說“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。
�。�、學習üe和整體認讀音節(jié)yue：
過渡告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。
�、艑W習üe：
�、偎钦l呀？誰來喊喊他的名字？
�、诙喾N形式讀。
③記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。
⑵學習整體認讀音節(jié)yue：
① üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說“üe，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。” üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。
�、谂叮瓉�，他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀！
③誰來讀讀這個音節(jié)？（認讀yue）
�、� yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標調(diào)）
�、菡J讀。
�、� yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的.兒歌。（課中操《閃爍的小星》）
�。�、學習er：
⑴這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！
�、茖W會發(fā)音：
①下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。
②（出示）他呀，很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。
�、蔷氉x。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀——一起摸著小耳朵讀。
�、葘W習四聲：
① er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。
�、谝黄鹕斐鲂∈纸oer帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr。
三、游戲鞏固
�。�、游戲１開火車：
今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。
�。病⒂螒颍舱樱�
�、趴矗映墒炝耍覀兊男屡笥严胝埼覀儙退麄冋�。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！
�、拼蠹蚁茸鲎鰷蕚涔ぷ鳎茸x一讀椰子后面的拼音。
�、菧蕚浜昧藛幔靠凑l摘得快，摘得準。
�、饶隳馨堰@些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類）
３、游戲３幫拼音娃娃找家：
�、排笥褌兎浅８兄x大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細看看圖上畫了些什么？有幾個拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀ér yuè ěr yè）
�、片F(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？
�、怯螒驇推匆敉尥拚壹�。
⑷交流他們的家分別在哪兒呢？
⑸小朋友們找得很準，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽的兒歌。（領(lǐng)讀語境歌）
四、總結(jié)寫字
�。薄⒖矗腥慌笥雅艿搅宋覀兊臅�。還認識他們嗎？自己讀讀。
�。病䦟憜幔繉φ展P順圖在桌上寫一個。
�。�、老師還不會寫呢？誰來教教我（指導書寫）？
４、描紅仿寫。
�。�、總結(jié)：
今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。
《漢語拼音１１ ie üe er》教學設(shè)計優(yōu)秀5
【設(shè)計意圖】
本課主要內(nèi)容是復韻母ie üe er及整體認讀音節(jié)ye yue及其相拼規(guī)則，兒歌《月兒彎彎》，設(shè)計的是第一課時內(nèi)容。
本設(shè)計力求倡導“自主、合作、探究”的學習方式，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運用”的自主學習氛圍，讓學生嘗試著去學習，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：ie、üe都是由兩個單韻母構(gòu)成，發(fā)音時口形的變化，由前面的單韻母滑自后面下韻尾，讓學生在嘗試，體驗中感悟。通過找雙胞胎的游戲，運用y在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律，以相對的復韻母來識記整體認讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機械枯燥的跟讀。
【教學目標】
�。�、知識與能力：
�、艑W會復韻母ie üe er，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，學會整體認讀音節(jié)ye yue。
�、普_拼讀聲母與單韻母ie üe組成的音節(jié)。
�。�、過程與方法：
�、旁诮虒W復韻母ie üe時，要提示發(fā)音要領(lǐng)，讓學生學會觀察主動去認識，區(qū)別ie與ye、 üe與yue體會自主學習的樂趣。
�、乒膭顚W生大膽實踐、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，讓學生合作學習，在游戲、兒歌中拼讀，激發(fā)學生自主練習拼讀的興趣。
３、情感、態(tài)度與價值觀：
學會仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽表達，展示自己。
【教學重難點】
�。薄e üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。
２、er的發(fā)音。
【教學準備】
卡片（師生都有）、課件、圖片。
【教學過程】
一、復習導入
�。�、我們先來做一個猜啞謎的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
�。�、你能給這些卡片分組嗎？為什么這樣分？
�。场偛爬蠋熥霾聠≈i游戲的時候你發(fā)現(xiàn)單韻母、復韻母發(fā)音有什么不同嗎？
�。础⑿〗Y(jié)：發(fā)復韻母音的時候，都是從前一個音滑向后一個音，連成一個音，是一個連續(xù)的過程。
二、教學ie üe
１、出示：ie üe：
這是今天我們要學習的`兩個復韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、學習復韻母ie：
�、盼覀儗W會了讀單韻母，那將它們連起來怎么讀呢？
出示ie觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的，再聽一聽老師發(fā)音，學生試著發(fā)音。
�、片F(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？
�、鞘前�，多簡單，誰再來讀一讀？（學生練讀）
�、葏^(qū)別練讀ie與ei：
你發(fā)現(xiàn)這兩個復韻母有什么不同嗎？
猜啞謎游戲：看老師的口形，猜猜老師發(fā)的是ie還是ei，并找到小卡片讀一讀。
�、删巶�順口溜，記一記它們。
３、引導學生學習üe：
⑴出示，現(xiàn)在我們把i換在ü，你會讀嗎？自己動動嘴巴，先不發(fā)出聲音，試試看。
�、瞥鍪驹铝翀D片，你們發(fā)的是這個音嗎？對了就大聲讀出來吧。
�、蔷庬樋诹镉浻浰�
�。�、自主學習er：
�、胚@回我們把e放到r前面，你會讀嗎？（有難度的學生加以指導發(fā)音）
這是個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。
�、谱寣W生試一試。
�、蔷巶�順口溜記一記。
�、葘W習er的特殊性，它可以單獨為漢字注意，不與任何聲母相拼。
教讀兒歌：
er是個小淘氣，從不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨自注意就可以。
�。�、鞏固練習：
�、湃嘟涣�，帶讀兒歌，當當小老師：
如：一片樹葉ie ie ie
彎彎月兒üe üe üe
耳朵聽講er er er
�、菩〗M互教互學，當當小老師，教一教小組里的同學（老師巡視，指導）。
�。丁⒄J讀帶調(diào)韻母：
�、糯驓馇蛴螒颍嗝襟w課件出示標有ie üe er四聲的氣球，學生起來指讀，讀正確的，氣球就被打中。
�、瓶唇處熓种笖�(shù)，一、二、三、四輕聲，讀出三個韻母不同聲調(diào)的讀音：
�、賹e üe er韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認讀音節(jié)ye yue，它們中間有兩對雙胞胎你能找出來嗎？（學生上臺找，并說明原因）。
�、谀銥槭裁凑fye是ie的大哥哥？（小i出門，大y抱著它，所以前面換在y）。你為什么說yue是üe的大哥哥呢？（小ü出門，大y來帶頭，小ü擦干兩滴眼淚）。
�、� 小結(jié)：
當ie üe不和聲母相拼而單獨使用時，要用整體的讀音節(jié)ye yue，他們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。
�、苡螒颍�
過橋，一座是帶ye的四聲音節(jié)，一座是帶yue的四聲音節(jié)，看誰能順利走過。
三、復習鞏固，練習拼讀音節(jié)
�。薄⒋騺y順序，認讀三個復韻母，兩個整體認讀音節(jié)。
�。病⒄n件出示：
第一組第二組
�、哦诵〗M，學習第一組拼讀音節(jié)（指名學生上臺拼讀）
⑵四人小組學習第二組拼讀音節(jié)。
先找一找拼讀規(guī)律，小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀（老師檢查，學習情況）
�。场⒂螒颍�
對獎券，拿出自己小紙袋里的音節(jié)，拼一拼，老師從眾多圖片中抽出一幅圖，看看你的卡片中是否有這幅圖的音節(jié)，要站起來大聲讀一讀，讀對了就中獎了，把圖片帶回，讀錯了，大家?guī)鸵粠退?/p>
【板書設(shè)計】
ie üe er
ye yue
【教學反思】
在體現(xiàn)“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合”這一原則方面，還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學習中，教師要直面存在的問題，讓學生真正互動，做到學中玩、玩中學。
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