《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-19 22:53:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的

　　1、有感情朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感，談自己的體會(huì)。

　　3、搜集有關(guān)的時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，在班上交流。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。

　　2、理解關(guān)鍵句。

　　教學(xué)方法

　　以讀代講，討論法。

　　教學(xué)反饋

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　和太陽(yáng)比

　　和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)比受益無(wú)窮

　　十天做完暑假作業(yè) 獲得成功

　　三年級(jí)做五年級(jí)的作業(yè)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

　　1、“憂(yōu)傷”、“假若”、“持續(xù)”、“受益無(wú)窮”的詞義，怎樣通過(guò)課文內(nèi)容來(lái)理解這些詞的含義。

　　2、分段個(gè)別朗讀，檢查熟讀情況。

　　二、新授。

　　1、細(xì)讀課文，想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時(shí)間的討論的。

　�。ㄍ庾婺傅�.去世）

　　2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠(yuǎn)也回不來(lái)”的？

　　自讀文中爸爸說(shuō)的話(huà)，思考質(zhì)疑，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話(huà)的理解。

　　（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　3、課文哪些部分寫(xiě)了作者的感想，理解重點(diǎn)句子。

　　⑴“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”

　　“光陰似箭，日月如梭”

　�、齐m然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

　�、请m然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。

　　⑷假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　�。▽W(xué)生自己理解，答案可不統(tǒng)一）

　　4、對(duì)照課文，結(jié)合上述討論，說(shuō)一說(shuō)作者所說(shuō)的“和時(shí)間賽跑”是甚么意思。

　�。ㄗゾo每一分每一秒的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，努力工作，在有限的時(shí)間里做更多的事）

　�。ㄔ诖私處熆梢陨弦徽n中的魯迅為例，簡(jiǎn)介魯迅一生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間的事例，使學(xué)生清楚地看到珍惜時(shí)間的例子和成就離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。）

　　（并啟發(fā)學(xué)生在此時(shí)提前熟悉積累運(yùn)用一讀讀背背中關(guān)于珍惜時(shí)間的相關(guān)諺語(yǔ)，結(jié)合自己的生活談?wù)剬?duì)這些諺語(yǔ)的理解。）

　　三、總結(jié)及作業(yè)。

　　同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我們從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行、人的生老病死中，從作者對(duì)時(shí)間的感悟中明白了時(shí)間的寶貴，從作者與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，明白了要怎樣去珍惜時(shí)間。那么，你們打算怎樣去和時(shí)間賽跑呢？請(qǐng)用一篇小作文寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時(shí)間賽跑。

《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這句話(huà)有所感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受珍惜時(shí)間的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論交流上節(jié)課問(wèn)題

　　（投影片出示問(wèn)題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見(jiàn)）

　　1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。

　　2、爸爸、奶奶對(duì)“我”說(shuō)了實(shí)話(huà)，爸爸共說(shuō)了4句話(huà)，是圍繞“所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返”，同時(shí)闡述了生命的意義，你的昨天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可能再有昨天了，人的`生命也是如此，人由兒童一天天地長(zhǎng)大，步入青年、中年、老年，每度過(guò)一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會(huì)很快消逝，變成昨天。

　　3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴，光陰是金錢(qián)買(mǎi)不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴，用任何東西都買(mǎi)不到。

　　4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來(lái)了，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返。

　　小結(jié)：爸爸給“我”講了時(shí)間的重要，讓“我”體會(huì)了生命的重要，悟出了生命的意義。

　　二、學(xué)習(xí)第二段（6—8自然段）

　　1、速讀，主要講了什么？

　　2、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。

　　這些話(huà)雖很樸實(shí)，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理，“我“體會(huì)到時(shí)間的重要性，因此“我”很著急，很悲傷，“我”怎么做了？

　　3、默讀畫(huà)出“我”是怎樣做的句子。

　　4、討論交流。

　　板書(shū)：和太陽(yáng)比賽

　　和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮

　　和作業(yè)比賽