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《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1、有感情朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感,談自己的體會(huì)。
3、搜集有關(guān)的時(shí)間的名言、諺語(yǔ),在班上交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。
2、理解關(guān)鍵句。
教學(xué)方法
以讀代講,討論法。
教學(xué)反饋
板書(shū)設(shè)計(jì)
和太陽(yáng)比
和時(shí)間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無(wú)窮
十天做完暑假作業(yè) 獲得成功
三年級(jí)做五年級(jí)的作業(yè)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、“憂(yōu)傷”、“假若”、“持續(xù)”、“受益無(wú)窮”的詞義,怎樣通過(guò)課文內(nèi)容來(lái)理解這些詞的含義。
2、分段個(gè)別朗讀,檢查熟讀情況。
二、新授。
1、細(xì)讀課文,想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時(shí)間的討論的。
。ㄍ庾婺傅.去世)
2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠(yuǎn)也回不來(lái)”的?
自讀文中爸爸說(shuō)的話(huà),思考質(zhì)疑,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話(huà)的理解。
(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))
3、課文哪些部分寫(xiě)了作者的感想,理解重點(diǎn)句子。
⑴“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”
“光陰似箭,日月如梭”
、齐m然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
、请m然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是可以比原來(lái)跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。
⑷假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。
。▽W(xué)生自己理解,答案可不統(tǒng)一)
4、對(duì)照課文,結(jié)合上述討論,說(shuō)一說(shuō)作者所說(shuō)的“和時(shí)間賽跑”是甚么意思。
。ㄗゾo每一分每一秒的時(shí)間,努力學(xué)習(xí),努力工作,在有限的時(shí)間里做更多的事)
。ㄔ诖私處熆梢陨弦徽n中的魯迅為例,簡(jiǎn)介魯迅一生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間的事例,使學(xué)生清楚地看到珍惜時(shí)間的例子和成就離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。)
(并啟發(fā)學(xué)生在此時(shí)提前熟悉積累運(yùn)用一讀讀背背中關(guān)于珍惜時(shí)間的相關(guān)諺語(yǔ),結(jié)合自己的生活談?wù)剬?duì)這些諺語(yǔ)的理解。)
三、總結(jié)及作業(yè)。
同學(xué)們,通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí),我們從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行、人的生老病死中,從作者對(duì)時(shí)間的感悟中明白了時(shí)間的寶貴,從作者與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,明白了要怎樣去珍惜時(shí)間。那么,你們打算怎樣去和時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)用一篇小作文寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)說(shuō)你和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷,或是你打算怎樣和時(shí)間賽跑。
《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”這句話(huà)有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn):感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論交流上節(jié)課問(wèn)題
(投影片出示問(wèn)題,由小組討論,中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見(jiàn))
1、外祖母的去世讓我很悲傷,使我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷,“我”曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對(duì)“我”說(shuō)了實(shí)話(huà),爸爸共說(shuō)了4句話(huà),是圍繞“所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返”,同時(shí)闡述了生命的意義,你的昨天過(guò)去了,就永遠(yuǎn)成為了昨天,不可能再有昨天了,人的`生命也是如此,人由兒童一天天地長(zhǎng)大,步入青年、中年、老年,每度過(guò)一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會(huì)很快消逝,變成昨天。
3、一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰的意思是:時(shí)間比金子還寶貴,光陰是金錢(qián)買(mǎi)不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴,用任何東西都買(mǎi)不到。
4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來(lái)了,日月如梭的意思是時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返。
小結(jié):爸爸給“我”講了時(shí)間的重要,讓“我”體會(huì)了生命的重要,悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段(6—8自然段)
1、速讀,主要講了什么?
2、聯(lián)系上下文理解:“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。
這些話(huà)雖很樸實(shí),但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理,“我“體會(huì)到時(shí)間的重要性,因此“我”很著急,很悲傷,“我”怎么做了?
3、默讀畫(huà)出“我”是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書(shū):和太陽(yáng)比賽
和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié):“我”懂得了時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命也是這樣,所以“我”抓緊分分秒秒的時(shí)間,和時(shí)間賽跑。
這樣做對(duì)“我”有什么益處呢?
三、學(xué)習(xí)第三段(9—10自然段)
1、默讀這段主要講了什么?
2、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意,如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間,那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情,你的生命就會(huì)更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時(shí)間的重要性,同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間,為人類(lèi)做更多的貢獻(xiàn)的諺語(yǔ),我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間,為人類(lèi)多做貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世哀痛持續(xù)很久(起因)
1、和太陽(yáng)賽跑
和時(shí)間賽跑2、和西北風(fēng)賽跑受益無(wú)究(經(jīng)過(guò))
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑,你就會(huì)成功(結(jié)果)
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