體育課教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的體育課教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
體育課教學(xué)設(shè)計1
通過高效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí),對體育教育教學(xué)理念的理解有了飛躍式的提升,回想起來以往的體育教學(xué)有很大的地方很不成功。每次上課前,總有一些學(xué)生圍著我問:“老師啊,這節(jié)課玩什么?”那時,我心里總覺得不是滋味。難道我一個小學(xué)體育老師僅僅就是一個帶孩子玩的“孩子王”嗎?學(xué)生們對體育課的認(rèn)識難道僅僅就是玩嗎?但是我還是和顏悅色地告訴我的學(xué)生們今天玩什么:打籃球、做游戲,跳繩、攀爬等等,這些事要是換在我工作前幾年,可能就不是這樣了。我很有可能會對學(xué)生大聲訓(xùn)斥:體育課怎么是玩呢?你就這一點見識?應(yīng)該說“學(xué)習(xí)”!今后說話你一定得注意。學(xué)生會伸長舌頭,溜之大吉。老師在課堂上有絕對的權(quán)威,教學(xué)內(nèi)容完全按照教材設(shè)計,學(xué)生在課堂上沒有自由,他們的學(xué)和練都在我們教師的掌握之中。學(xué)生的義務(wù)是在教師的統(tǒng)一指揮下完成教學(xué)任務(wù),沒有發(fā)言權(quán),更不能說半個“不”字。學(xué)生是否喜歡,最多是個“附件”或者“點綴”。學(xué)生在課堂中的“主人翁”角色只是一句空話,教學(xué)中強調(diào)的是教師的主導(dǎo),極少會考慮學(xué)生的主體性。那樣的課堂老師和學(xué)生都覺得很累,而這種消極的情緒也必然影響了教學(xué)效果。一大批缺乏個性的、不快樂的孩子也就是這樣從我們手中誕生的。這就是為什么孩子們熱愛體育,卻討厭體育課的根本原因吧!
高效課堂體育教學(xué)學(xué)習(xí)中專家全方位的.教育教學(xué)理論、實踐分析給我打開了眼界,無論在教學(xué)理念還是實踐教學(xué)中都是煥然一新的感覺,有了這樣的新理念,我在教學(xué)中再也不束手束腳了,教學(xué)設(shè)計“活”起來了,我的體育課堂就是學(xué)生每天盼望的快樂的“天堂”。
記得那是一節(jié)一年級的體育課,那天風(fēng)特別大,本打算上花樣大繩課,準(zhǔn)備活動是圍成圓做快速反應(yīng)游戲。可是由于風(fēng)太大,灰塵滿天,學(xué)生根本沒人聽我講,都在哪躲呀、捂眼睛呀!貓別人身后呀!我一看這情景根本也上不下去了,就是勉強上效果也不會好。無奈之下,干脆站圓的游戲也別做了,就來個“看誰躲的快”的游戲吧。當(dāng)我一宣布,只見孩子們一哄而散,有的跑著、有的跳著、有的趴地上的、有的兩人緊緊抱在一起不動的……他們喊著、叫著,真的有一點進入了“忘我”的樣子。真沒想到,他們是那么的認(rèn)真、那么的投入,那一刻,他們是那么的開心、那么的忘我。我被他們感染了,也情不自禁投入了“戰(zhàn)斗。”不一會“我抓到了”、“我也抓到了”的聲音此起彼伏,個個都跑到我面前炫耀。轉(zhuǎn)眼間,一個個小臉上滲出晶瑩的汗珠,我不時的贊揚著他們。一節(jié)課不知不覺結(jié)束了。
我想,一節(jié)課好壞是應(yīng)當(dāng)課前做好課前的準(zhǔn)備工作,但突發(fā)事件的良好解決更能充分調(diào)動學(xué)生上課的情緒,良好的課堂氣氛、積極的練習(xí)態(tài)度是很關(guān)鍵的。我這節(jié)課雖然沒有完成課前的目標(biāo),但卻有別的收獲。學(xué)生很開心,發(fā)展了學(xué)生的靈敏、奔跑等基本活動能力,在玩中還掌握了一些技能。我的參與又拉近了與學(xué)生之間的距離。
高效課堂教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)讓我的教育思想轉(zhuǎn)變了,所有的學(xué)生都是可愛的,只是我們沒有去用心發(fā)現(xiàn),雖然他們很頑皮,但他們是渴望體育運動的。只要我們用心去調(diào)教、引導(dǎo)、雕琢,用心去研討我們的體育課堂,一定會有更大的收獲!
體育課教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
體育課中我們的準(zhǔn)備活動的目的:一是為了引起學(xué)生的興趣,二是作好熱身運動為基本的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊,在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素質(zhì)練習(xí)、隊列隊形的訓(xùn)練來活動,學(xué)生是被動的接受,興趣不高,完全沒有主動參與的意識,只是由于受教師的權(quán)威而消極的參加。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念“激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”相違背。
二、學(xué)情分析
因為游戲是學(xué)生最喜歡的活動,他們的興趣十分容易激發(fā),學(xué)生在游戲中會忘情的投入,參與的意識也會大大增強,完全沒有被動接受的現(xiàn)象,教師在游戲中不再是簡單的指揮棒,而是教學(xué)的先行組織者,是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者,通過游戲教學(xué)代替枯燥的準(zhǔn)備活動,即可以愉悅學(xué)生身心,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉,又可以很好的為基本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊,何樂而不為?
三、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的動作速度素質(zhì)和靈敏性、協(xié)調(diào)性;
2、認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;
3、情感目標(biāo):體驗集體活動和個人行為的`區(qū)別,培養(yǎng)合作精神和良好的人際交往心理。
四、教學(xué)重點和難點
體驗集體活動和個人行為的區(qū)別,培養(yǎng)合作精神和良好的人際交往心理。
五、教學(xué)過程
游戲準(zhǔn)備:學(xué)生1—4報數(shù),每組4人,教師可參與人數(shù)不足的小組;
游戲方法:請1號為追者,2—4號學(xué)生手拉手圍成圈,1號選擇追拍者,令下后(也可以是音樂)開始追拍,2—4號學(xué)生相互合作保護,不讓1號學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生,在規(guī)定的時間內(nèi)(大致20秒,令下或者音樂停),追拍到的為勝者,未追拍到為失敗,在小組中表演節(jié)目,而后游戲繼續(xù)進行,分別由2、3、4號學(xué)生做追者。
游戲規(guī)則:被追拍者必須與其他學(xué)生的手相互拉著,不能松手;追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標(biāo)。
體育課教學(xué)設(shè)計3
一、體育課片斷教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到完整
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進的教學(xué)步驟;要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習(xí),掌握動作要領(lǐng),提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動作技術(shù)的掌握技能的提高,身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育;教學(xué)的過程要有開始部分(包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動),基本部分{包含教師的教,學(xué)生的學(xué);學(xué)生的分組練習(xí),教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。
二、體育課片斷教學(xué)步驟安排要合理
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,循序漸進,由靜到動,由慢到快,由徒手到持器械等等。如快速跑,可這樣安排:原地擺臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲;投擲壘球,可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠等。
三、體育課片斷教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
從教學(xué)情境看,片斷教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。實境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,教師可以面對學(xué)生進行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時空所限,操作方便,所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,但在事實上更頻繁地被使用。
以虛景為例,片斷教學(xué)沒有學(xué)生,師生互動無從實現(xiàn),執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時,執(zhí)教者既是老師,有時候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事,如果僅僅是講解示范的話,那么會給評委一種空洞無物的感覺,評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意,有看不明白的感覺。比如,老師說:“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作!苯又R上就評價說:“小強同學(xué)最后撥指動作做得不錯,把球投進了”。應(yīng)該說這句評價本身沒錯,但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,我們可以根據(jù)備課時的預(yù)設(shè),考慮到學(xué)生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況,通過加入旁白的方式來講述。比如,旁白:“小強第一次沒控制好最后撥指的.動作,沒把球投進。第二次糾錯后,球空心入網(wǎng),同學(xué)們報以熱烈掌聲!比缓罄蠋熢龠M行講評,這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學(xué),實效性很強。
四、體育課片斷教學(xué)要充分展示基本功
體育課片斷教學(xué)時間很短,執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到:
1。要有自信,充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,老師沒有自信,那怎么教學(xué)生?而在片段教學(xué)時,更要自信,要始終相信自己一定能行!走進考室時,要面帶微笑,步伐有力,先向評委深鞠躬,問一聲“評委老師早上好!”聲音要洪亮氣力要充沛,這就開了一個好的開頭。在接下來的十幾分鐘時間里,你要調(diào)動自己全部的生命活力,用親和的微笑和自信的手勢,充分展示你的風(fēng)采,充滿激情地進行你的教學(xué)。
2、揚長避短,展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長,又抽到相關(guān)的題目,不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一下,表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好,從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現(xiàn),教學(xué)機智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時,有一個較突出的錯誤或不足之處,或者給學(xué)生提一個偏難的問題,如,在課的引導(dǎo)部分問:“如何才能跑得快(或跳得遠),同學(xué)們要帶著問題進行練習(xí),體會動作要領(lǐng),在練習(xí)中找出答案”等等。還有,當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計得太多,講不完時,你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié),及時而體面地結(jié)束教學(xué);當(dāng)你內(nèi)容太少,一下子就講完而時間還有很多時,你應(yīng)巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。
五、體育課片斷教學(xué)要注意幾個細節(jié)
1、緊扣課題,不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進行,所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實心球。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學(xué),如雙手后拋前拋等。但這個老師卻上成了扔壘球,偏離了選題。
2、挖掘資源,為我所用。
在導(dǎo)入時,執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,可以在導(dǎo)入時用上它。如,本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時,正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震,而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,先敘述地震造成的慘重傷亡,再說全國人民空前團結(jié),萬眾一心,抗震救災(zāi),人民解放軍千里跋涉搬運救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來,很自然地利用了這一有效教學(xué)資源,為課堂教學(xué)增色不少,學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯,受到了評委老師的好評。
3、教學(xué)器材,模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課,還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離;使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,擺放位置要講清楚,還要交代用處和功效。
4、虛擬使用,電教設(shè)施。
在片斷教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多,平常上課不方便使用,有人認(rèn)為不切合實際。但適當(dāng)時機使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,如果安排得恰到好處的話,評委也會認(rèn)同的。如,在籃球課的片斷教學(xué)里,教師可以這樣說:“同學(xué)剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演,現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧!”旁白:同學(xué)們歡快地奔向籃下,熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。
5、合理安排,教學(xué)時間。
片斷教學(xué)時間的安排要合理,體育課片斷教學(xué)的時間一般安排在20分鐘內(nèi),所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計一些內(nèi)容。平常進行試上練習(xí)時,時間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適?梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分:開始準(zhǔn)備部分2分鐘;基本部分16分鐘:結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,要爭取上滿20分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好,充分地展示自己的教學(xué)特長,即使時間不夠,評委也能看出你的能力;相反,如果課的內(nèi)容太少,幾分鐘就上完了,那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),評委還會認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。
6、制訂預(yù)案,快速備課。
備課的時間是30分鐘,在這30分鐘里,你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,制定教法,還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,也可以畫一個教學(xué)流程圖表。時間比較緊,速度應(yīng)快一些。有時會有這種情況出現(xiàn),就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,但面試時卻只要你上其中任意的一部分,這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,那你也不用慌,記住那幾個步驟,重新確定重難點,再臨時組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然,備課時最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),突出重難點,要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。
7、冷靜應(yīng)對,專家提問。
片斷教學(xué)結(jié)束以后,有時專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,一般來說,專家會提兩個方面的問題,一是為你為什么那樣進行教學(xué)設(shè)計?你要真誠的向評委或?qū)<,回答你在設(shè)計教學(xué)過程的整體思路,以及你的設(shè)計意圖或根據(jù),這個問題比較容易一些;二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,比如:請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)?如何培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神?等等,在回答此類問題時,你的語言應(yīng)清晰流暢,更重要的是,你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識,甚至配合動作示范進行回答。最后講:“回答完畢”。
總而言之,一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,內(nèi)容充實,方法洽當(dāng),步驟清楚,講解簡明扼要,有創(chuàng)新,體現(xiàn)個人特色。
體育課教學(xué)設(shè)計4
一: 指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí),活動氛圍。 結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
二: 教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難
度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始,過渡到簡便易行的單個動作,然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。
三:學(xué)練過程設(shè)計
本課在教師的指導(dǎo)下、采用分散與集中、友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)校”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”、使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅、并能很好地掌握運動技能技巧。
1、課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2、準(zhǔn)備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景、讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下、在教師的'語言引導(dǎo)下、學(xué)生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關(guān)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)前后滾動、讓學(xué)生深刻理解前后滾動、團身緊滾動快的動作要領(lǐng)。
4、學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相探討動作。
5、學(xué)生大膽展示動作、學(xué)生評價。
6、教師評價表揚、講解動作要領(lǐng)。示范動作。
7、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作、互幫互助練習(xí)。
8、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語言表揚激勵學(xué)生、注重個體差異、進行差異分組。對動作掌握差的學(xué)生進行斜木板、雙腿間夾紙輔助練習(xí)。鼓勵學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。
9、游戲、障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪、鉆山洞、繞過小山才能摘到果子的情景、調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的積極性。學(xué)生分組進行比賽、由學(xué)生自己動手動腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下、師生共舞、動作優(yōu)美舒展、身心得到充分放松。
11、學(xué)生自評、教師評價、表彰鼓勵。
體育課教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過耐力跑,使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。
2、通過耐力跑,提高學(xué)生的奔跑能力,以及心肺功能的增強。
3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。
教學(xué)內(nèi)容:耐力跑
教學(xué)重點:保持正確的.呼吸。教學(xué)難點:體力的合理分配。
一、常規(guī)教學(xué):
1、集合整隊,體委報告人數(shù)。檢查出勤、服裝,安排見習(xí)生。
要求:站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織:
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備部分:
1、各種的小反應(yīng)練習(xí)
要求:反應(yīng)快,精力集中。
2、課課練:跳躍練習(xí)。
三、基本部分:耐力跑
1、游戲——開小火車
教法:
。1)每路縱隊由排頭帶領(lǐng)視為一列火車,分別行駛。
(2)教師運用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí)。
要求:車尾跟好車頭,不準(zhǔn)掉隊,掉隊視為小火車翻車。
2、耐力跑:
組織:成兩路縱隊集體進行。
教法:
。1)教師講解;(2)提示注意事項;(3)耐力跑呼吸的重要性。
要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。
3、游戲——貼膏藥
組織:男女生各組成一個圓進行游戲。
四、結(jié)束部分:
1、放松整理
2、小結(jié)下課
3、布置課后作業(yè)
體育課《耐力跑》教學(xué)反思
學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的,所以耐力課是不太好上的,要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮,讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉,不僅學(xué)生高興,老師也會很輕松。如果上成單純的耐力跑課,學(xué)生顯得極為乏力。不僅不利于教學(xué),也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對其運動項目產(chǎn)生興趣,而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步。
體育課教學(xué)設(shè)計6
新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視主體作用,教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性,而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。因此,在新課程下,合理運用調(diào)控手段對提高課堂教學(xué)效能,體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義。
1課堂心理調(diào)控
體育教學(xué)主要在戶外進行,空間大,擾動因素多,不確定性突出,學(xué)生活動的個性化,興趣的廣泛性,教學(xué)的動態(tài)性等,這些因素對學(xué)生的心理具有重要影響,從心理上加強調(diào)控,引導(dǎo)積極心理,減少消極心理,讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備。
1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段,由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個性化傾向的影響,學(xué)生的注意力比較泛化,要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來,其心理準(zhǔn)備是重要前提。首先,在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強學(xué)習(xí)導(dǎo)入,積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的運動欲望。其次,有趣的準(zhǔn)備活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生逐漸進入狀態(tài),步入學(xué)習(xí)的軌道;第三,在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下,應(yīng)尊重學(xué)生的活動興趣、活動空間和運動快感的體驗。
1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件。課堂上教師的心態(tài)是否健康,對學(xué)生的影響較大,積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷,反應(yīng)迅速,充滿熱情,這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對象是學(xué)生,教師健康的教學(xué)心態(tài)會直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者,心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳;二是關(guān)愛每一個學(xué)生,“沒有愛,就沒有教育”,所謂“用心去塑造心靈”,才能贏得學(xué)生的信賴,這就是用“心”去調(diào)控;三是以極大的熱情去面對每一堂課,心理學(xué)家認(rèn)為:“熱情的人是非常有效的”,在這樣的狀態(tài)之下,不僅能發(fā)揮教師的水平,更能感染學(xué)生。
2課堂氣氛調(diào)控
課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一,這是體育教學(xué)的一個特點。體育以身體活動為主,以健康為主要目標(biāo),學(xué)生的生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān),那么,課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要。
2.1創(chuàng)設(shè)情景,探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、技能與心理水平,以故事情節(jié)、角色、游戲等,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)與鍛煉、探究與發(fā)現(xiàn),體驗成功,從而達成目標(biāo)。教育學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”?梢姡瑒(chuàng)設(shè)情境對渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用,也是課堂調(diào)控的手段之一。
在體育教學(xué)中,技能學(xué)習(xí),身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高,教師往往采取的是自愿+強迫,以致課堂氣氛沉悶,效果不佳,這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn),一個小小的游戲,一個情境的穿插,就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來。因此,在教學(xué)過程中,教師的導(dǎo)演作用非常重要,既要有充分準(zhǔn)備,也要注意觀察課堂情況,隨機應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境,插入游戲,把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài),這些插入運用適時,能起到較好的調(diào)控作用。
2.2因勢利導(dǎo),積極應(yīng)變:因勢利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一,在體育教學(xué)中,由于環(huán)境、條件、教材、學(xué)生個體差異、班級差異等因素的影響,運用同樣的教學(xué)方法,可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢”和學(xué)生的“勢”積極應(yīng)變,我們才能控制課堂。一是順勢而為之,當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高,學(xué)生參與性強,練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣,應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向,引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣;二是善于借勢,就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學(xué)習(xí)進程。
因勢利導(dǎo)的方式方法很多,要因時、因勢而定,關(guān)鍵是把握“勢”、順著“勢”、憑借“勢”的力量,向有利方向引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,在無勢可借時,我們應(yīng)設(shè)置情境、穿插有趣的活動、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢”,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與性充分發(fā)揮出來。因此,因勢利導(dǎo)不是教學(xué)目的,而是一種策略,是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù)。
3課堂節(jié)奏調(diào)控
“節(jié)奏是物質(zhì)運動普遍存在的一種現(xiàn)象”,教學(xué)是一門藝術(shù),而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的形態(tài),其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來,練習(xí)的強度、運動量大小,學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控,學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展,在動態(tài)中體驗到美感,學(xué)生才會樂于接受。
3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對課堂全局的掌控能力,教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小,直接影響課的質(zhì)量。速度過快,會導(dǎo)致學(xué)生身體不支,動作變形,學(xué)習(xí)積極性受到打擊;速度太慢就會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移,紀(jì)律松散,失去興趣。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度。
3.2教學(xué)活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的'統(tǒng)一,在教學(xué)活動中,“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化!皠印笔拐n堂處于活躍狀態(tài),學(xué)生積極參與身體練習(xí)、探究與討論、質(zhì)疑與建議;“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài),學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式、技能與技術(shù)的觀察、理解與思考等。如果一堂課一直處于動態(tài)之中,學(xué)生就會興奮過度,就可能導(dǎo)致課堂失控;反之,課堂一直處于靜態(tài)之中,課堂氣氛就可能受到抑制,就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。
(1)在“靜態(tài)”中解讀。教學(xué)的起始,教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達成目標(biāo)與要求、練習(xí)的價值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的,具有方向性作用;(2)在“動態(tài)”中感知。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知、體驗并參與各種練習(xí)的過程,把學(xué)生的空間放大,讓學(xué)生在練習(xí)中理解、體會、交流、互助學(xué)習(xí),教師以巡視與指導(dǎo)、提示與評價為主,讓學(xué)生有充分的運動感;(3)“動靜”合一。在不斷深化的教學(xué)過程中,教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向,保持學(xué)習(xí)情緒,完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù),而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。
因此,教學(xué)過程中,應(yīng)是靜中有動,動中有靜,靜而不死,動而不亂,“靜”是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)器,是“動”的準(zhǔn)備與開始,“動”是“靜”的演繹與結(jié)果,課堂教學(xué)才能活而有序。
總之,體育課堂既要生動活潑,又要有序進行,關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮,課前的精心設(shè)計、課中對全局的掌控和應(yīng)變。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼,小處著手,善于把握課的脈絡(luò),積極利用有利因素,變不利因素為有利因素,才能達到化腐朽為神奇之功。
體育課教學(xué)設(shè)計7
本課從教材性質(zhì)出發(fā),把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行,這樣更有助于學(xué)生集中注意力,把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置,也是學(xué)生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
一、學(xué)情分析:
1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動,但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異,但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí),學(xué)生都有很大的興趣,特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級幾個班的,班級凝聚力、榮譽感強,學(xué)生樂學(xué),愛好運動,而且大部分學(xué)生運動能力較強。
二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點:
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng),理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo):
A、學(xué)會接力跑,力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成,發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;
B、通過游戲,練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;
3、情感目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點:
A、隊形變化時的要領(lǐng),調(diào)動學(xué)生的積極性;本課難點:隊形變化后的秩序;
三、教學(xué)方法運用:
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容的特點,首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了游戲法,在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理,及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的.錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四、場地與器材:足球場
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(9-12分鐘):
1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):
1)體育委員整對集合,師生問好;2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;3)安排見習(xí)生;
2、對列隊形練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)教學(xué)步驟:
1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng);2)教師做完整示范;
3)教師口令指揮學(xué)生練習(xí),排頭到排尾。進行隊形變化練習(xí)。組織隊形:四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲:“貼膏藥”(4-5分鐘):
方法:各組左右間隔兩步,圍成一個圓圈,另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但如果逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形(同上)通過上述練習(xí),集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。
(二)展開(19-20分鐘):
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):教學(xué)步驟:
1)教師示范,學(xué)生嘗試性練習(xí);2)學(xué)生分組進行練習(xí);
3)教師啟發(fā),學(xué)生總結(jié)跑時的感受,怎樣才能跑得最快;組織隊形:學(xué)生分為四組進行練習(xí),二路縱隊為一組。
2、游戲:“障礙過關(guān)”(13-15分鐘)
方法:游戲分兩個部分,中途設(shè)置兩個障礙,一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過,通過二段障礙后快速返回,與下一個隊員擊掌,游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍,游戲結(jié)束
教學(xué)步驟:1)教師講解、示范游戲規(guī)則,見習(xí)生做中途裁判;
2)教師口令,學(xué)生進行游戲;及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作;3)游戲結(jié)束,教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;組織隊形:同上。
。ㄈ┭由欤5-7分鐘):
1、游戲:“抱團數(shù)數(shù)”
方法:1)教師提示,并示范游戲規(guī)則;2)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。
2、放松操方法:
1)教師講解示范動作,學(xué)生練習(xí);2)教師巡視指導(dǎo);
3)教師對本節(jié)課進行小結(jié);4)師生再見
體育課教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)任務(wù):
1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性
2、學(xué)習(xí)、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況,培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神。
教學(xué)重點:
課堂常規(guī)的重要性
教學(xué)難點:
遵守課堂常規(guī)的持久性
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:各位同學(xué),大家至小學(xué)開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念,今天我們主要學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容,一是學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī),二是和大家一起學(xué)習(xí)一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn),并對一些重點項目加以分析:
一、體育課堂常規(guī)
概念:在體育課的學(xué)習(xí)過程中,大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。
1、上課的時間、地點的安排
2、體育課中運動服、鞋的要求
3、身上不宜帶比較銳利的東西
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的.處理
5、場地、器材的要求
6、師生關(guān)系的要求
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析:
1、中國代表團的獎牌情況:金32枚,銀17枚,銅14枚共計63枚,列第二名
2、典型分析:
1)唯一的集體項目的金牌:陳忠和率領(lǐng)的中國女排時隔20年后再次獲得金牌
2)具有劃時代意義的項目:上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀(jì)錄,平世界紀(jì)錄)
3)歷史性突破的項目:孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇
4)對中國優(yōu)勢項目落馬的分析
5)閉幕式:張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮,結(jié)尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后,雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后,羅格把會旗交給了北京市長王歧山,至此,08年北京奧運會正式拉開了帷幕。
6)對美國“夢六隊”的分析。
7)江蘇蘇州籍運動員xx的分析。
體育課教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容
1、兩頭翹;
2、仰臥起坐傳遞球;
3、投擲。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;
2、技能目標(biāo):
A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù),力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成,發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量;
B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:
3、情感目標(biāo):
A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神;
B、通過學(xué)生的.分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點:
A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;
B、投擲壘球時的出手時機;
本課難點:
A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;
B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性
體育課教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析:
我說課的內(nèi)容是體育教程一年級的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是基本隊列隊形,具有很大的實用價值,是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材,小學(xué)低年級的隊列隊形教材,選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式,通過這些教材練習(xí),促進學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔,克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握基本隊列隊形動作要領(lǐng)和方法。
過程與方法:通過講解示范讓學(xué)生懂得如何做到動作準(zhǔn)確、整齊。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的團隊精神。
三、教學(xué)重難點:
(1)引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí),開發(fā)想象力,激發(fā)表現(xiàn)_。
。2)培養(yǎng)克服困難,互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學(xué)方法:
在體育教學(xué)中,教師通過語言描述、實物演示,音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強的好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗,使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界,我嘗試采用如下教學(xué)法。
。1)表現(xiàn)法:通過感知,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
。2)實踐法:通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗,讓學(xué)生通過感悟去親身實踐。
。3)探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學(xué)過程:
1、立正
動作要領(lǐng):使身體保持正直的狀態(tài)站立與地面,兩腳跟靠攏,腳尖略成外八字狀態(tài),兩條腿緊緊靠攏,膝關(guān)節(jié)繃直,兩手掌五指并攏緊扣在兩腿外側(cè),尤其是大拇指不能與其他的四個分家了,此時讓中指與褲線重合,挺胸收腹,兩眼平視前方,整個身體稍微向前傾斜,這種傾斜外人用眼睛是看不到的,只是自己感覺身體的`重心在前腳掌上,千萬不可以向后仰,然后保持住這個姿勢,聚精會神的等帶命令即可、
2、稍息
動作要領(lǐng):在立正的基礎(chǔ)上,將右腳向右前方稍邁出一小步,而整個身體仍然是立正時候的狀態(tài),即挺胸收腹,兩腿伸直,膝關(guān)節(jié)繃直,只有右腳動一下,其他各個部位不允許活動,稍息的目的是讓你在心理上稍微放松一下(不像立正那樣整個神經(jīng)都繃的很緊),而不是讓你整個身體變的松懈,那就沒有隊伍的樣子了。
3、向右看齊
目的是使整個隊伍矗立在同一直線上,它也是在立正的基礎(chǔ)上,向右邊轉(zhuǎn)頭,此時你只能看見相鄰你右邊的人的左臉部位,而卻不能看見右邊其他的人的臉,而且轉(zhuǎn)頭時注意保持身體的直立,不要向后仰,
4、報數(shù)
隊列常用的基本動作之一。口令是報數(shù)!做法:橫隊從右至左(縱隊時由前向后)依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭(縱隊時向左轉(zhuǎn)頭)報數(shù),最后1名不轉(zhuǎn)頭。報數(shù)是清點隊伍人數(shù)的方法,應(yīng)在立正姿勢中連貫、迅速地進行。有時可在稍息時報數(shù),但每人輪到自己報數(shù)時,必須立正。報完數(shù)后又自動稍息。根據(jù)隊形變換,分組的需要或為了集中注意力,可采用1——X報數(shù);奇數(shù)報數(shù);偶數(shù)報數(shù);間隔X報數(shù)等方法。報數(shù)要求必須準(zhǔn)確,聲音洪亮,轉(zhuǎn)頭迅速,訓(xùn)練報數(shù)時常采用報數(shù)比賽或報數(shù)游戲的方法。
5、原地轉(zhuǎn)法
。1)、向右(左)轉(zhuǎn)
隊列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一?诹钍窍蛴遥ㄗ螅﹡轉(zhuǎn)!做法:以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時用力,使身體和腳一致向右(左)轉(zhuǎn)90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時,兩腿挺直,上體保持立正姿勢。初學(xué)時可采用分解練習(xí),即1拍轉(zhuǎn)動,2拍并腳,嚴(yán)格要求,認(rèn)真做好每一動作。為了協(xié)調(diào)一致地掌握完整動作的節(jié)奏,練習(xí)時可采用隨動作呼“1、2”。在教學(xué)訓(xùn)練中常因某種組織教學(xué)的需要,兩路(兩列)學(xué)生要同時向左向右轉(zhuǎn)時,口令必須明確的指出轉(zhuǎn)向目標(biāo)。如兩路縱隊時,口令是面對面向左向右——轉(zhuǎn),此時轉(zhuǎn)成面對面的隊形;蚴潜硨Ρ诚蜃笙蛴摇D(zhuǎn),此時轉(zhuǎn)成背對背的隊形。
(2)、向后轉(zhuǎn)
隊列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一。口令是向后~轉(zhuǎn)!做法:按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。原地轉(zhuǎn)法是改變隊列方向的動作。練習(xí)時應(yīng)兩腳同時用力轉(zhuǎn)動,重心要穩(wěn),上體與腿一致轉(zhuǎn)動,向后轉(zhuǎn)時方向要正,防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學(xué)時一般采用分解法。
體育課教學(xué)設(shè)計11
教材分析
本單元的學(xué)習(xí),要對學(xué)生進行自強不息等方面的美德教育,在閱讀的同時,進行語言文字的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,把握課文的內(nèi)容,抓住含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達的思想感情,感受他們的精神,從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂上的故事,體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
設(shè)計理念
課堂上,以疑促讀,以讀為主,邊讀邊想,邊讀邊議,抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句,深入文本,了解人物特點,讀懂課文,從而讓學(xué)生在朗讀中感知,在感知中揣摩,在揣摩中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識2個生字,正確讀寫詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、進行課前預(yù)習(xí),讀通課文,運用已掌握的識字方法,自學(xué)生字新詞,查字典理解不懂的詞語。
2、有條件的學(xué)生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)
2、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問題。
(問題預(yù)設(shè):體育課上有哪些人?他們在干什么?作者為什么要寫這節(jié)體育課?……)
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指導(dǎo)書寫,要求把字寫得正確、美觀、規(guī)范。
重點指導(dǎo)“膝”、“憋”兩個字。
三、再讀課文,整體感知。
1、默讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?
2、指導(dǎo)學(xué)生從原因、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、積累文中的好詞好句。
第二課時
一、課題導(dǎo)入,整體感知。
(一)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《體育課》。(板書課題齊讀)
(二)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。
二、順學(xué)而導(dǎo),深入文本。
(一)解決“體育課上發(fā)生了什么事情?”的問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的'段落,自讀課文,思考相關(guān)的問題。
2、讀中品詞析句,引導(dǎo)體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。
(1)默讀課文,邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句。
(2)學(xué)生匯報交流,教師出示相關(guān)的語句。
(3)反復(fù)朗讀句子,引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。
(4)學(xué)生抓住有關(guān)語句和在對比中進行交流體會。
(5)指導(dǎo)朗讀。
3、讀中品詞析句,引導(dǎo)體會對涅利的認(rèn)識。
(1)涅利那么瘦弱,他為什么能爬上橫木頂?
(2)同桌討論后再交流。
(3)自讀課文,邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語句。
(4)反饋交流。
(5)教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句,學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文體會:涅利是個怎樣的孩子?
(6)學(xué)生交流。(學(xué)生結(jié)合具體的語句說自己的體會和感受:自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……)
(二)解決“體育課后發(fā)生了什么事情?”的問題。
1、讀中品詞析句,引導(dǎo)體會大家是如何贊揚涅利的。
(1)默讀課文,邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。
(2)學(xué)生匯報交流,教師出示相關(guān)句子。
(3)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。
(4)拓展思維:同學(xué)們,如果你當(dāng)時也在場,你想對涅利說些什么?(學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。)
2、讀中品詞析句,引導(dǎo)體會對涅利母親的細節(jié)描寫。
(1)聽到這么多贊揚涅利的話語,涅利和他的母親感受如何呢?自讀最后一個自然段。
(2)指名反饋。
(3)默讀課文,邊讀邊畫出對涅利母親細節(jié)描寫的語句。
(4)學(xué)生匯報交流,教師出示相關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生重點研讀:
、贋槭裁础懊空f出一個字,都讓她費了很大的勁兒?”
②涅利的母親怕同學(xué)們會怎樣?
③為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去,不敢往學(xué)校這邊看?
(5)引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。
三、回歸整體,升華認(rèn)識。
(一)圍繞板書,說說體育課上發(fā)生了什么事情,從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
(二)教師小結(jié)。
1、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
2、激發(fā)學(xué)生勇敢、快樂
四、布置作業(yè)
1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學(xué)》兩篇文章。
2、寫讀后感受。
體育課教學(xué)設(shè)計12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),讓學(xué)生更好的'掌握已學(xué)過的武術(shù)操的動作要領(lǐng)。
2、使學(xué)生正確掌握好練習(xí)武術(shù)操的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和一絲不茍的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、武術(shù)操:(復(fù)習(xí)課)
2、游戲:運球接力
教學(xué)過程:
1、課堂常規(guī):
2、組織學(xué)生練習(xí)行進間的踏步.3、教師組織學(xué)生站成一個圓的隊形。
4、教師提示講解示范每節(jié)的重點、難點,易犯錯誤動作。
5、學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽講。
6、教師口令指揮,學(xué)生進行集體練習(xí)。
7、學(xué)生兩人一組分散練習(xí)。
8、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學(xué)及時糾正。
9、隨音樂學(xué)生集體練習(xí)。
10、學(xué)生分小組進行表演。
11、學(xué)生評議。
重點:動作正確
難點:符合音樂節(jié)拍
12:教師組織學(xué)生進行游戲活動。
13、組織學(xué)生下課
體育課教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂上的故事,體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
。ㄒ驗槟萑趿,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)
2、誰給你留下了最為深刻的印象?
。觼龅侣逦鳌
二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解
。ㄒ唬┠x課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
(二)組織交流
1、出示ppt:
可憐的'小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
。1)仔細讀讀這句話,你讀懂了什么?
(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……)
。2)是從哪些詞語感受到的?
。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……)
。3)抓住這些重點詞,讀出感受(學(xué)生抓重點詞練讀)
。4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅持)
。5)讀出你的堅定,再來讀讀這句話
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈,找出來讀讀。
2、換位體驗
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵他、幫助他)
。2)我們一起來鼓勵涅利,用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。
。3)假如你是涅利,在同學(xué)、老師的鼓勵下,終于站在最高處時,你的心理一定有許多話要說,你想對誰說些什么?
出示ppt:
1、對自己說……
2、對老師說……
3、對媽媽說……
4、對同學(xué)說……
3、提煉中心
文章讀到這兒,評價一下文中人物。
三、深入探究,引發(fā)討論
1、文章的題目是體育課,整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了,為什么要寫第一和第三部分,那不是畫蛇添足嗎?
2、學(xué)生討論
3、組織交流
四、總結(jié)歸納
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
五、板書設(shè)計
17、體育課
涅利:爬橫桿——自強自立
老師、同學(xué):鼓勵——關(guān)心、愛護
體育課教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)內(nèi)容:
繩之趣
二、學(xué)情分析:
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)一年學(xué)生。他們天真活潑,模仿力強、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩游戲為活動主形式,以繩激趣,營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
三、教學(xué)理念
由此,在設(shè)計理念上,我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及一年級學(xué)生的特點,我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,讓學(xué)生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點:
重點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點:在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
五、場地器材:
一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
六、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達成以上目標(biāo),突破重、難點,我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是:
教法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué)法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
七、教學(xué)程序
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
對于低年級學(xué)生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
1、師生問好。
2、創(chuàng)設(shè)跳繩王國情景,引導(dǎo)學(xué)生以旅游者進入角色。
。ǘ┞糜蔚谝徽------“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
1、師導(dǎo)入
2、學(xué)生活動:自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。
3、集合評價。
。ㄈ┞糜蔚诙------“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動,通過“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進一步開展熱身活動,發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
1、師導(dǎo)入:提要求,講解活動要領(lǐng)——手甩腳踩。
2、學(xué)生活動:把跳繩當(dāng)作“蛇”,兩人一組踩蛇尾。
要求:積極投入,注意安全。
3、集合評價。
。ㄋ模┞糜蔚谌------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,瞧!里面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動,
1、師導(dǎo)入
2、學(xué)生活動:用跳繩綁在腰上,留著兩頭當(dāng)尾巴,一人要保護自己的“尾巴”,一人要想方設(shè)法去抓別人的“尾巴”。要求:①反應(yīng)快,迅速,靈敏;②注意安全。
3、集合評價。
兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導(dǎo),要求注意動作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動。活動中,學(xué)生興致盎然,
奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達到了一定的鍛煉強度。
(五)旅游第四站------“拼圖”
本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。
1、師導(dǎo)入,提出要求。
2、學(xué)生以小組進行活動,各隊團結(jié)合作用跳繩拼圖。
要求:每一條跳繩都要用上,認(rèn)真、合作。
3、師參與學(xué)生活動,評價指導(dǎo)學(xué)生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動。
4、交流促進。
指導(dǎo)學(xué)生活動:各小隊交流參觀其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。
5、集合評價。
。┞糜谓Y(jié)束------放松總結(jié)
播放歌曲,組織放松活動,恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進行課堂小結(jié),評價,頒獎,滲透德育美育教育。
1、歌曲
要求:帶著歡快、喜悅的心情跟著老師一起放松。
2、談收獲。
3、整體評價,頒獎。
4、師生再見。
總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚,促進學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。
八、《跳繩》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想,樹立“健康第一”的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。本課教學(xué)根據(jù)兒童的年齡特點,選擇貼近兒童生活的教學(xué)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與,積極探索,創(chuàng)新思維,體驗體育運動的樂趣,樹立終身體育的意識。本課的教學(xué),教師通過創(chuàng)設(shè)情境,營造一種和諧民主、寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣。在教學(xué)中,圍繞本課的“教學(xué)目標(biāo)”,運用“跳繩王國”的故事情境,貫穿了教學(xué)的始終,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。采用設(shè)疑法、觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法、激勵法、分層教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練,引導(dǎo)學(xué)生"玩一玩,練一練,創(chuàng)一創(chuàng),評一評"。讓學(xué)生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的快樂。
教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)空間,給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習(xí)的時間,讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,提高自身思維、判斷能力,開發(fā)自己的大腦。通過合作學(xué)習(xí),增進彼此之間的友誼,學(xué)會友好合作,并樹立“健康第一”的思想。在練習(xí)中尊重學(xué)生的個體差異,讓每一位學(xué)生都能體驗運動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力,讓每個學(xué)生在愉快的氣氛中健康的成長。本課的.教學(xué)重點是通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,因此,我在教學(xué)設(shè)計上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上,運用了自主學(xué)練和合作鍛煉的方式,通
過情境教學(xué),讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。
本課運用故事的情境模式進行教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課”主動參與,積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生玩的過程中進行創(chuàng)造性活動,自我展示。在通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能基礎(chǔ)上,我為學(xué)生提供了自由拼圖空間,讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程。
在實施整個教學(xué)過程中,我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣,通過想象進行各種創(chuàng)編練習(xí)。盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時,課堂教學(xué)效率也就提高了。以上是我對這節(jié)課的反思,我知道在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿、去研究,讓學(xué)生們在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長。
體育課教學(xué)設(shè)計15
教材分析
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中跳躍項目的要求,立定跳遠技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍(初中階段),它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容,也是初中體育會考的必考項目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,又是為初中體育會考打下基礎(chǔ),另外,學(xué)習(xí)立定跳遠,還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能,培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神,并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。
本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠,我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺階共同完成,把二者安排在一起是因為:一是根據(jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則,發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí),二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則,結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律,使學(xué)生的身體機能科學(xué)合理的發(fā)展。另外,在整節(jié)課的設(shè)計上,我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化,這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,為終身體育奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、認(rèn)知目標(biāo):了解第二套廣播操——青春的活力構(gòu)成,了解廣播操在中學(xué)生中開展的意義,認(rèn)識到廣播操的健身、健心的意義。通過本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠的技術(shù)動作。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)與練習(xí),學(xué)會預(yù)備節(jié)、熱身運動、上肢運動。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性,提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠水平。
3、情感目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念。促進身體全面均衡的發(fā)展,有效地增強學(xué)生地體質(zhì),養(yǎng)成良好地身體姿勢,健美體型。
4、動作術(shù)語的理解和記憶。
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握、探討學(xué)習(xí)的.方法,使學(xué)生熱愛體育運動,并能夠樂意接受教師的指導(dǎo),從而體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點和難點
重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點為:雙腳輕巧落地
教學(xué)過程
立定跳遠
1、老師:剛才同學(xué)們學(xué)跳房子都學(xué)得不錯,這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠好嗎?立定跳遠和跳房子動作方法是差不多的,同學(xué)們先看看老師做一下示范,同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎?
2、學(xué)生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時,小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)
3、老師:剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍,現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好,立定跳遠和青蛙跳又有什么區(qū)別?
4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。
5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué),看誰學(xué)得快。
6、學(xué)生自由練習(xí)(教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生比給與正確指導(dǎo))
7、分組練習(xí)(小組長評出動作做的最好的同學(xué)作示范)
8、各組優(yōu)秀者上前表演。(學(xué)生評價好與壞的地方)
9、分組跳過河看誰跳的最好,動作跳的最漂亮。(教師巡視指導(dǎo)及時評價獎勵)
設(shè)計意圖:
教師進行完整示范后,使學(xué)生獲得了完整的動作表象,然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法,討論指正,真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點,掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
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