體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-04-23 18:21:19 教學(xué)設(shè)計我要投稿

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀推薦度：
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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　鍛煉學(xué)生的彈跳能力；發(fā)展學(xué)生腹部力量

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展

　　一、常規(guī)教學(xué)

　　1、集合站隊，報告人數(shù)。

　　2、師生相互問好。

　　3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

　　二、準(zhǔn)備活動部分

　　1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。

　　2、根據(jù)音樂模仿動物形象。

　　3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)

　　三、基本部分

　　單腳跳練習(xí)：

　　1、提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。

　　2、組織學(xué)生練習(xí)。

　　3、評價學(xué)生表現(xiàn)。

　　4、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起。

　　5、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點。

　　6、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。

　　7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力

　　四、結(jié)束部分

　　1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。(音樂，四步節(jié)奏)

　　2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)

　　3、師生互道再見，下課。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

　　2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂?shù)�，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

　　教學(xué)難點：

　　體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

　　2、準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．回答問題。（在上體育課）

　　2．齊讀課題。

　　出示圖片，教師提問。

　　教師：出示學(xué)生上體育課的圖片，提問學(xué)生：他們在上什么課？

　　板題，讀題。

　　教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17體育課）請大家齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)念外國名。

　　1．念作者的名字。

　　2．念出課文中出現(xiàn)的人名。

　�。ǘ┳詫W(xué)生字詞。

　　1．讀學(xué)習(xí)提示。

　　2．根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

　　3．匯報讀音領(lǐng)讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家糾正。

　　4．朗讀理解詞語。

　　5．聽寫詞語

　�。�1）聽寫

　　（2）展示

　�。�3）評價

　�。�4）訂正

　　三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

　　1．完成填空。（課文主要講了一件什么事？）

　　涅利太（）了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓勵下，終于爬到了（），站到了（）。

　　2．課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

　�。ǘ┲该麉R報交流，教師相機指導(dǎo)。

　　過渡：體育課前，涅利是個怎樣的孩子

　　四、品讀

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀思考。

　　自由讀1——5自然段，說說：涅利是個怎樣的'孩子？

　�。ǘ┲该麑W(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

　　1．出示課件：

　　外貌：（瘦弱）

　　語言：（你會知道的，媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好……）

　　2．想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生說感受。

　　從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？（自信）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？（十分關(guān)愛孩子。）

　　五、布置

　　做業(yè)

　　1、抄寫生字；

　　2、讀熟課文；

　　3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。

　　教師：母親后來還認(rèn)為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認(rèn)識自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來揭曉這些疑問。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　教材 30米內(nèi)通過3~4個障礙物

　　教學(xué)目標(biāo) 掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發(fā)展學(xué)生跨越障礙的能力，體驗成功的喜悅。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。

　　部分教學(xué)情景教學(xué) 內(nèi) 容運動量教與學(xué) 的方法

　　時間次數(shù)

　　`一、集合整隊，報告上課人數(shù)，師生問好，考勤。

　　二、宣布本單元教學(xué)計劃：根據(jù)《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神、教材及小學(xué)生實際。

　　三、宣布本課教學(xué)目標(biāo)，簡述教學(xué) 過程、要求及目的。

　　四、安排見習(xí)生。

　　五、檢查、整理服裝。

　　六、隊列隊形練習(xí)。

　　` 組織：四列橫隊

　　★★★★★★★★

　　☆☆☆☆☆☆☆☆

　　教學(xué)要求：稍息、立正，列隊整齊；

　　舉手回答教師的'提問；

　　學(xué)生要積極、主動的學(xué)習(xí)。

　　一、慢跑：利用田徑場內(nèi)的各種障礙物自然跑進(jìn)約400米。

　　二、熱身操：

　�。ㄒ唬⿺U胸運動

　�。ǘw側(cè)運動

　�。ㄈw轉(zhuǎn)運動

　�。ㄋ模┨咄冗\動

　�。ㄎ澹└贡尺\動

　　三、誘導(dǎo)練習(xí)：

　�。ㄒ唬┣鈹[臂；

　�。ǘ⿸佈�

　�。ㄈ┖蟮排�15~20米乘2~3次

　　7` 組織方法：

　　教學(xué)要求：動作協(xié)調(diào)，舒展大方，到位；擺臂要以肩為軸，前后為主擺動；拋腰時，腰部盡量放松，動作緩慢進(jìn)行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。

　　反思：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

　　2.能正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示：《愛的教育》這本書的封面

　　1、看到這個書名，你會想到什么？

　　2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

　　第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。

　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

　　第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽寫

　　傷疤、膝蓋、礙手礙腳、雙臂、碟子、握住

　　2、出示ppt：

　　饒

　�。�1）指名讀

　�。�2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

　　3、出示ppt：

　　君臨天下

　�。�1）指名讀

　�。�2）君臨天下什么意思？

　�。�3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的`感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

　�。�4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

　　4、課文主要講了誰？（涅利）

　　寫了涅利的一件什么事？

　　四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

　　2、討論、交流

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

　　2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

　　2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

　　3、小貓頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　�。�1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

　　（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動。

　　2、基本部分：

　�。�1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

　　教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項本領(lǐng)——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來。”

　�。�2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的.玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。

　�。�3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行第二次釣魚。

　�。�4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

　　3、結(jié)束部分：

　　做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

　　教材分析

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會考的必考項目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會考打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

　　本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺階共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據(jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解第二套廣播操——青春的活力構(gòu)成，了解廣播操在中學(xué)生中開展的意義，認(rèn)識到廣播操的健身、健心的意義。通過本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。

　　2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)會預(yù)備節(jié)、熱身運動、上肢運動。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念。促進(jìn)身體全面均衡的`發(fā)展，有效地增強學(xué)生地體質(zhì)，養(yǎng)成良好地身體姿勢，健美體型。

　　4、動作術(shù)語的理解和記憶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握、探討學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　難點為：雙腳輕巧落地

　　教學(xué)過程

　　立定跳遠(yuǎn)

　　1、老師：剛才同學(xué)們學(xué)跳房子都學(xué)得不錯，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和跳房子動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

　　2、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

　　3、老師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳又有什么區(qū)別？

　　4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

　　5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

　　6、學(xué)生自由練習(xí)（教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生比給與正確指導(dǎo)）

　　7、分組練習(xí)（小組長評出動作做的最好的同學(xué)作示范）

　　8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價好與壞的地方）

　　9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時評價獎勵）

　　設(shè)計意圖：

　　教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7

　　一、課堂常規(guī)內(nèi)容

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)

　　2、師生問好

　　3、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求

　　4、安排見習(xí)生

　　二、準(zhǔn)備活動

　　1、繞籃球場慢跑五圈

　　2、徒手操

　�。�1）擴胸運動

　�。�2）腹背運動

　　（3）側(cè)壓腿

　�。�4）活動關(guān)節(jié)

　　三、技能教學(xué)

　　1、運球接力賽

　　2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容

　　3、熱身后，為后面的激烈運動做準(zhǔn)備；教師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí)；積極主動練習(xí)認(rèn)真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。

　　四、教學(xué)反思

　　精心設(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平，使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的`發(fā)展，獲得了學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，逐漸學(xué)會了與同伴合作，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學(xué)生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；

　　2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展

　　一、常規(guī)教學(xué)

　　1、集合站隊，報告人數(shù)。

　　2、師生相互問好。

　　3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

　　二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的'愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動？你堅持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。

　　學(xué)生自己回想。

　　分小組討論：4人一組

　　教師集合分別提出問題

　　學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

　　三、總結(jié)

　　1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；

　　2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體；才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要；

　　3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀9

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

　�。ㄒ驗槟萑趿�，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的'活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

　　2、誰給你留下了最為深刻的印象？

　　（涅利加侖德洛西……）

　　二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

　�。ㄒ唬┠x課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

　�。ǘ┙M織交流

　　1、出示ppt：

　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　�。�1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？

　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

　　（2）是從哪些詞語感受到的？

　　（使出全身憋紫汗珠滾落……）

　�。�3）抓住這些重點詞，讀出感受（學(xué)生抓重點詞練讀）

　�。�4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

　�。�5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

　�。�6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

　　2、換位體驗

　　（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

　�。�2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。

　�。�3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

　　出示ppt：

　　1.對自己說……

　　2.對老師說……

　　3.對媽媽說……

　　4.對同學(xué)說……

　　3、提煉中心

　　文章讀到這兒，評價一下文中人物。

　　三、深入探究，引發(fā)討論

　　1、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

　　2、學(xué)生討論

　　3、組織交流

　　四、總結(jié)歸納

　　你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

　　五、板書設(shè)計

　　17、體育課

　　涅利：爬橫桿——自強自立

　　老師、同學(xué)：鼓勵——關(guān)心、愛護(hù)

體育課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用。

　　4、總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該懂得相互欣賞和鼓勵

　　教學(xué)重點：

　　探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用。

　　教具準(zhǔn)備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學(xué)）

　　2、涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文來探究這個問題。

　　二、感悟品質(zhì)

　　（一）默讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的語句。

　　是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）

　　1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。

　　2、組織交流，出示句子，引導(dǎo)品味。

　　出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　　1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）

　　2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標(biāo)出來。

　　3、此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子

　　4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈

　　5、你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。

　�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法

　　剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。學(xué)生回答板書：

　　朗讀

　　理解

　　感悟

　　還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。

　　涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。（堅持不懈）

　�。ā按跤酢薄ⅰ坝帽M了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）

　　出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

　　1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）

　　2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）

　　帶著這樣的情感朗讀這句話。

　　涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學(xué)們和老師的鼓勵。

　　3、同學(xué)們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學(xué)生讀鼓勵的話寫作方法

　　作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學(xué)和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。

　　2涅利這個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。

　　出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意�！澳銜赖�，媽媽�！彼f，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好�！�

　　1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的'態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）

　　2、男生朗讀，全班齊讀。

　　出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。

　　1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）

　　2、你感受了什么？（涅利變得自信）

　　涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？

　　三、探究原因

　　1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。

　�。�1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？

　　從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學(xué)中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）

　�。�2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”

　　從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對涅利熱情的鼓勵，同學(xué)們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）

　�。�3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了�！薄八呛苡赂业模��！薄八苣芨桑　薄八⒉槐葎e人差。”

　　從同學(xué)們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）

　�。�4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。

　　這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學(xué)們讀一讀課文的最后一個自然段

　　出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。

　　1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？

　　2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。）

　　四、換位體驗

　　假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：

　　1．他會對自己說？

　　2．對老師說？

　　3．對同學(xué)說？

　　4．對媽媽說……

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應(yīng)該像他們的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

　　六、作業(yè)布置

　　1.課后閱讀《愛的教育》

　　2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。