教學(xué)設(shè)計方案

時間：2024-04-26 05:16:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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【精品】教學(xué)設(shè)計方案模板集合十篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　精彩的馬戲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　2．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”、“表演”口頭造句。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4．朗讀課文，背誦課文第4段。

　　教學(xué)重點、難點

　　借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動物表演時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

　　教學(xué)時間三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　�。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，能用課文中的句子說出圖意。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬昂铩⒅�、緊、演、算”的字形。

　�。ǘ榜R戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，理解題意：

　　老師要帶同學(xué)們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。

　　誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？

　�。R戲，原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過訓(xùn)練的其他動物的各種表演）。

　　精彩是什么意思？你能換一個詞嗎？（出色、優(yōu)美）你們想看嗎？

　　要想看到馬戲表演，首先要過字詞關(guān)。

　　（二）學(xué)習(xí)生字。

　　1．自學(xué)生字。對照生字表學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。

　　2．匯報自學(xué)情況。

　　應(yīng)這樣匯報：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。

　　直：里邊是三橫，不要寫成兩橫。或“真”去掉“八”。

　　緊：左上是兩豎，不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。

　　演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。

　　算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”。

　　“戲、扮、熊、狗、叔”幾個字，可讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。

　　3．出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子小狗黑熊算術(shù) 叔叔緊張打扮表演馬戲直立）

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生查字典，理解以下詞語。

　　好奇：對自己不了解的事物感到新奇。

　　喝彩：大聲叫好。

　　絕技：沒有人比得上的、獨一無二的技藝。

　�。ㄋ模┳x課文。

　　1．讀準(zhǔn)字音，句逗分明，速度適宜。

　　“好奇”的“好”是多音字，讀hào。

　　“喝彩”的“喝”也是多音字，讀hè。

　　“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。

　　“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。

　　“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。

　　2．用課文中的句子說說每幅圖的意思。

　　第一幅圖：猴子表演爬竿。

　　第二幅圖：黑熊表演踩木球。

　　第三幅圖：山羊表演走鋼絲。

　　第四幅圖：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。

　　（五）指導(dǎo)書寫。

　　1．重點指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫。

　　（1）“猴”左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。

　�。�2）“緊”上中下結(jié)構(gòu)，中間“幺”要緊湊些。

　　2．寫其他字時，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時，寫出筆鋒。

　　（六）布置作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字、詞。

　　【板書設(shè)計】

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解課文內(nèi)容，知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第四段。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動物表演時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)字詞。

　　出示字詞卡片（猴子小狗黑熊算術(shù) 叔叔精彩好奇緊張打扮表演），指名讀、開火車。（一個接一個）

　　同學(xué)們已順利地通過了字詞關(guān)，可以觀看馬戲表演了。

　　（二）看圖學(xué)文，理解文意和圖義。

　　1．出示第一幅圖：

　�。�1）你們看，這是什么節(jié)目？

　　自由朗讀第2自然段。

　　猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿

　�。�2）猴子是怎樣表演節(jié)目的？指名讀2～4句。

　　學(xué)生評讀。

　　結(jié)合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？

　�。^朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）

　　圖文結(jié)合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）

　�。�3）觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢？

　　讀第4句。

　　為什么觀眾會哈哈大笑？（看圖說意思）

　�。�4）指名有語氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說表演什么節(jié)目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。

　　2．出示第二幅圖。

　�。�1）看圖說說，這是誰表演什么節(jié)目？

　�。�2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)？默讀標(biāo)出記號，（節(jié)目名稱畫“ ”怎樣表演的重點詞下點“．”觀眾反應(yīng)下畫“

　　（3）匯報自學(xué)情況。

　　重點：看圖觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。

　　說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）

　　（4）指名讀第3自然段，評讀。

　�。�5）練習(xí)填空：

　　笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點，是多么（緊張）啊！3．自己看圖學(xué)文，讀懂第4自然段。

　�。�1）方法：山羊表演什么節(jié)目，怎樣表演的.，觀眾有什么反應(yīng)。

　　同桌討論自學(xué)情況。

　�。�2）投影出示兩句話。

　　讀兩句話。你認(rèn)為哪句好，為什么？（細(xì)細(xì)，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）

　　師小結(jié)：通過比較，我們認(rèn)為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。

　�。�3）山羊還表演了一個絕技，什么叫“絕技”？

　�。]有人比得上的、獨一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板�。凰闹荒_都踩上；圓板插在鋼絲上會搖晃。）

　　小結(jié)：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。

　�。�4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。

　�。�5）嘗試背誦。

　　先分部分讀一讀。

　　再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。

　　4．出示掛圖三。

　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。

　　5．總結(jié)：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”

　　【板書設(shè)計】

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法，任選一個節(jié)目，學(xué)說一段話。

　　（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）學(xué)著2、3、4自然段的寫法說一段話。

　�。ǘ┚毩�(xí)用“精彩”、“表演”說話。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）讀課文。

　　請同學(xué)當(dāng)評委打分。標(biāo)準(zhǔn)是：讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。

　�。ǘz查背誦第4自然段。

　　同桌互背、老師指名背。

　　（三）復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法，學(xué)說一段話。

　　1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）

　　2．任選一個節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說幾句話。（可以是馬鉆火

　　圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)??）。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)用“精彩”、“表演”說話。

　　1．想詞語是什么意思？

　　2．看詞語在文中哪句出現(xiàn)。

　　3．自己說一句。

　　（五）練習(xí)。

　　1．連線：

　　精彩的

　　圓溜溜的

　　細(xì)細(xì)的

　　頑皮的

　　笨重的

　　2．填空：

　�。� ）地走著

　�。� ）地瞅著

　�。� ）地移動

　　3．選擇正確讀音畫√。

　　蹺蹺板（qiāo qiào）

　　哄笑（hōng hng）

　　喝彩（hè hē）

　　好奇（hào hǎo）

　　眼睛鋼絲馬戲黑熊猴子

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生概括要點的能力

　　2、讓學(xué)生體會作者流露在字里行間的細(xì)膩感情

　　二、教學(xué)重難點

　　1、對北京胡同文化內(nèi)涵的品讀

　　2、概括要點方法的概括

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　實施“發(fā)現(xiàn)——引導(dǎo)”式教學(xué)；運(yùn)用形象直觀的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容，也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考；

　　本文的教學(xué)時數(shù)為一課時。

　　四、教學(xué)步驟

　　1、導(dǎo)入

　　有人說過：“建筑是凝固的音樂”。今天我們所學(xué)課文涉及到的是一種相對古老的建筑——胡同。這是一篇一位大器晚成的，在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序文——《胡同文化》。讓我們慢慢品讀課文，就象欣賞美妙的音樂一樣去感受它內(nèi)在的文化氣息吧！

　　2、解題

　　讀題，要求學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，說說題目告訴了你些什么內(nèi)容？

　　明確：胡同：小弄(long)堂

　　(點出了寫作對象)

　　北京胡同多——“有名胡同三千六，無名胡同賽牛毛”

　　文化：比較下面兩個句子中“文化”的含義

　　*現(xiàn)在這社會，沒文化是不行的。(知識)

　　*北京大學(xué)有很濃的文化氛圍。(人類在社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，特指精神財富，如文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等)

　　屏示——胡同與文化的關(guān)系：

　　“當(dāng)一種特殊的生活方式被時代淘汰、消失了，它的精神便轉(zhuǎn)移到曾經(jīng)共存的物品和環(huán)境中。過一段時間人們就從這器物和環(huán)境中了解感受與認(rèn)識昔日生活形態(tài)和精神了。這樣，器物與環(huán)境更發(fā)生了質(zhì)變。”

　　——馮驥才《文化眼光》

　　3、速讀課文，概括段落要點

　　圈點每段要點（運(yùn)用跳讀方法，找到所需信息即可）

　　師生總結(jié)概況要點方法（見板書）

　　根據(jù)要點理總體思路（運(yùn)用已學(xué)過的第二單元閱讀方法——

　　理清思路）

　　*（第5段）過渡段

　　*（1——5）北京胡同的'一些特點

　　*（6——12）北京胡同文化的內(nèi)涵

　　前后兩部分符合由具體到抽象的認(rèn)識過程，胡同文化在胡同這種特定環(huán)境中形成的。

　　概括北京胡同及胡同文化的特點（方正——封閉）

　　對文中幾個極富表現(xiàn)力的詞進(jìn)行揣摩：

　　*寫北京人易于滿足的六句話，尤其一個“嘿”字

　　*“睡不著瞇著”

　　師生概括語言特點（見板書）

　　4、思考：

　　根據(jù)課文倒數(shù)第二段的“在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的”這句話，思考作者對胡同文化的態(tài)度。

　　明確：

　　態(tài)度很復(fù)雜既喜歡又否定，結(jié)合文章第二部分內(nèi)容分析。作者畢竟在北京胡同里生活了很長一段時間，對胡同及胡同文化有著深厚的感情，但也認(rèn)識到了這是歷史的必然。

　　屏示——作者對胡同文化的態(tài)度

　　“過去的總歸要過去，這是無可奈何的事�！�

　　“在無可奈何之中，總有新的希望在生長�！�

　　——汪曾祺《日子就這么過來了》

　　5、推薦好書：

　　為擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，了解中國的居住文化，了解汪曾祺，了解其樸素語言里包含的豐富內(nèi)涵，介紹下列好書。

　　屏示：

　　《中國居住文化》（丁俊清著同濟(jì)大學(xué)出版社）

　　《汪曾祺文集散文卷》（江蘇文藝出版社）

　　《老頭汪曾祺》

　　（江彬等著

　　人民大學(xué)出版社）

　　《悠閑的生活藝術(shù)》

　�。ㄍ粼鞯戎�

　　貴州人民出版社）

　　6、布置作業(yè)：

　　汪曾祺在北京胡同居住了些時間，寫下了內(nèi)涵豐富的《胡同文化》。從你居住的環(huán)境入手，自擬題目，寫一篇短文，但要寫出你對環(huán)境的思考，如《農(nóng)居文化》、《高樓文化》等。

　　附板書：

　　胡

　　胡同特點：方正

　　概括要點：

　　胡同文化特點：封閉

　　１、化繁為簡，抓總起句、同總結(jié)句、主旨句、關(guān)鍵詞等語言特點：樸素、口語化。

　�。�、對若干事物從高一層次文有味兒……說明其共同點感情：無奈中有懷念，化汪批判中有失落。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目的

　　1．在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

　　2．通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br>

　　3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

　　4．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．《童年》歌曲。

　　2．能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程

　　1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗。

　　播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)共享。

　　2．同桌間就近交流。

　　以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

　　學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點拔，引導(dǎo)。

　　3．全班匯報。

　　（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。

　　組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

　�。�2）另請一對同桌同學(xué)匯報，除了上述要求外,

　　還要求講得生動有趣。

　　學(xué)生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

　　4．自由組合，深入練說。

　　讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的`往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

　　5．課外延伸，生活中說。

　　讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

　　第二課時（習(xí)作）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

　　2．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

　　3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

　　2．師準(zhǔn)備范文一篇。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，引出話題

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”

　　同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

　　二、明確范圍，簡要指導(dǎo)

　　1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

　　2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

　　3．教師簡要提示。

　�、僖怀觥叭ぁ弊帧＃ㄒ兄扇ぃ幸馑�，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……

　　三、范文引路，討論寫法

　　1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。

　　范文略

　　2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。

　�。�1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

　�。�2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

　　“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

　　五、快速習(xí)作，教師巡視

　　1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

　　2．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

　　六、學(xué)生自改，二次作文

　　1．學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

　　2．二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　整百、整千加減法教學(xué)初稿

　　石虎小學(xué)數(shù)學(xué)教研組：主備：謝世榮教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第81頁例9.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法。

　　2、能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重難點：

　　掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

　　[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

　　近年來，在黨和政府的關(guān)懷下，農(nóng)村有了巨大的變化，農(nóng)民的生活水平有了大幅度的提高。前不久老師遇到我們村的王大爺，他笑著對我說，去年收成好，掙了不少錢.這不，他上街買了一臺電視機(jī)1000

　　元，一臺電冰箱20xx元（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱20xx元）

　　2.小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：

　�。�1）電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

　�。�2）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？

　　（3）電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

　　同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？

　　學(xué)生嘗試解決第一問題。

　　1000＋20xx＝

　　怎樣計算1000＋20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

　　生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

　　生：從1＋2=3想出1000+20xx=3000.

　　生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.

　　3.適當(dāng)點撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000.這么多方法，你喜歡哪種方法?）

　　師歸納：同學(xué)們的算法都對，希望今后在做練習(xí)時，要選適合自己的方法計算。

　　4.另外兩個問題你能解決嗎？

　　（1）選擇一題列式計算。

　　（2）交流算法。說說你是怎樣想的。

　　三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法

　　1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報板書算式：20xx＋1000=（）

　　那么，電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？

　　先自己獨立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：20xx－1000=（）想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報，教師板書算式。

　　2、組織活動編題口算活動

　　用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。

　　2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的.練習(xí)本上。

　　3、出示：80＋50 = 130－50=

　　要求學(xué)生獨立完成

　　在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

　　4、出示900＋600=9000＋6000=

　　1500－600= 1500－900=

　　組織小組活動，解決問題集體校正

　　5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

　　認(rèn)真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。

　　整百、整千加減法教學(xué)終稿

　　石虎小學(xué)數(shù)學(xué)教研組：主備人：謝世榮教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第89頁例9.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法。

　　2、能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計算方法。

　　難點：算法的多樣和優(yōu)化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

　　[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機(jī)，和一臺冰箱。

　　2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說

　　問：（1）爺爺一共花了多少錢？

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀并背誦古詩。

　　2、感受祖國山河壯麗，體會作者樂觀豪邁情懷。

　　教學(xué)難點：體會詩句所描寫的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)長江、李白的資料。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、讀詩導(dǎo)入，了解長江。

　　1、課件出示一組有關(guān)長江詩詞，學(xué)生讀。

　　2、你對長江了解有多少？（匯報有關(guān)長江資料）

　　二、朗讀古詩，初悟詩意。

　　1、（課件出示古詩）請同學(xué)們自由出聲讀。

　　2、師范讀。

　　3、指名讀，男生讀，女生讀，全班讀。

　　三、品讀理解，感悟詩情。

　　1、理解詩意你有哪些方法？用喜歡的方法自學(xué)古詩。

　　2、匯報詩題。

　�。�1）“望”是什么意思？

　�。�2）“天門山”指什么？

　�。�3）看作者把詩題的`意思補(bǔ)充完整。

　　3、匯報第一句。

　�。�1）指名解釋第一句（一、二名學(xué)生匯報）。

　　（2）啟發(fā)提示。

　　理解古詩中的“斷”、“開”和“回”。

　�。�3）第一句詩中作者看到了哪些景色？

　　4、匯報第二句。

　�。�1）指名釋意古詩（一、二名學(xué)生匯報）。

　　（2）看最后一句古詩，你認(rèn)為李白現(xiàn)在在哪兒？現(xiàn)在能更完整地說出詩題的意思嗎？

　�。�3）這“一片孤帆”從哪里來？作者正往哪行駛呢？

　�。�4）點撥難點。

　　A：“出”字是一個表示什么的詞？；

　　B：用動詞寫天門山你有什么疑問嗎？；

　　C：此句詩改成“兩岸青山相對立”好不好？；

　　D：用“出”字有何絕妙之處？；

　　E：學(xué)生討論匯報，并提出匯報交流要求。

　　聽別人的發(fā)言，請你認(rèn)真思考，看對自己的想法有提示、幫助。

　　5、解釋整首詩的意思。

　　6、通過整首詩看出李白在贊美什么？表達(dá)了一種什么情感嗎？

　　四、拓展知識，豐富積累。

　　1、匯報交流有關(guān)李白資料。

　　2、能背出李白寫的其它古詩嗎？

　　五、結(jié)語升華，提出希望。

　　古詩是我國文化寶庫里的一朵奇葩，李白及他的詩歌只是這寶庫里一顆璀璨的明星。還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等待我們?nèi)バ蕾p、去誦讀。

　　課后同學(xué)們多積累古詩，這節(jié)課就上到這里。（宣布下課）

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細(xì)、疏密不同的點和線，表現(xiàn)雨中的情景。

　　【過程與方法】通過觀察雨中的情景，感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　2、教學(xué)重點、難點及解決措施

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀察方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點和線。

　　教學(xué)難點：表現(xiàn)人物動態(tài)、雨具在雨中的不同情景。

　　解決措施：通過觀看圖片，觀察雨的多種形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對比、欣賞，體驗用點、線不同的美感畫雨景。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件、不同雨聲的`錄音

　　學(xué)生：彩筆或油畫棒

　　4、教學(xué)過程

　�。�1）導(dǎo)入新課

　　師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？

　　生答（下雨的聲音）

　　板書?? 下雨啦

　�。ǘ┨剿餍轮�

　　看視頻，欣賞圖片，觀察下雨的情景，邊看邊想用怎樣的線畫看到的雨，老師示范引導(dǎo)，說說看到怎樣的雨景。

　　展示課件：你們聽，這是什么聲音？（下雨的聲音）

　　那雨是什么樣子的？是大雨、小雨還是……（出示有關(guān)雨的圖片）。提問:你從哪里看出是小雨？（生答聽著雨聲沙沙，看著畫面上細(xì)細(xì)的雨絲）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過濺起很大的水花，水花真漂里亮啊!誰能給大家說說水花什么樣子，怎樣能畫出來？（生討論說說）我們創(chuàng)作的時候可以試試畫畫。

　�。ǔ鍪痉懂嬚n件）

　　欣賞圖片《聽雨圖》，教師講解。

　　簡單的幾筆勾畫出一幅悠閑的雨景，幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫面。小朋友在聽雨，給人以美的享受。

　�。ǔ鍪居曛星榫皥D片）學(xué)生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現(xiàn)的。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，重點講解。

　　提問：你最喜歡哪一幅圖片？畫面上表現(xiàn)了什么，給大家說說。

　　3、談創(chuàng)作，學(xué)生作畫

　　這節(jié)課我們欣賞了這么多作品，知道大家也想創(chuàng)作一副雨景圖。我們先來談?wù)剟?chuàng)作雨景應(yīng)該注意些什么？

　�。ń處熃Y(jié)合圖片和學(xué)生討論，重點講解）

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。

　　3培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，他（她）為什么會讓你難忘

　　2指名作答。

　　3揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

　　板書課文標(biāo)題，播放課文錄音。

　　二、初讀全文

　　1自學(xué)生字詞。

　　①自由讀。

　�、谥缸x，齊讀。

　　2指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

　　三、略讀課文第一部分

　　1讀一讀。

　　2想一想：田老師給人的`第一印象是什么

　　3說一說。

　　四、細(xì)讀課文第二部分

　　1速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

　　同桌討論，指名匯報。

　　2你不想聽一回田老師的國文課嗎

　�、偻阑ハ嘧x給對方聽。

　�、谥该首x。

　　3小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的他講了一個什么故事

　　4反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

　　五、美讀課文第三部分

　　1默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩

　　2指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情

　　①同桌討論；

　�、谧杂删氉x；

　�、壑缸x，相機(jī)引導(dǎo)。

　　3小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系

　　六、總結(jié)全文

　　1再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

　　2縱觀全文，說一說：田老師是一位怎樣的老師把你心中的感受用一二句話說出來。

　　你還想對作家劉紹棠說一二句話嗎

　　七、學(xué)習(xí)生字

　　1出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

　　2指讀。

　　3觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么

　　4描紅臨寫。

　　5評價：

　�、賹W(xué)生互評

　　看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。

　�、趲熆偨Y(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

　　八、布置作業(yè)

　　1遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

　　2實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。

教學(xué)設(shè)計方案篇8

　　教材分析：

　　按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點，并對古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點。

　　2、通過欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國熱情。

　　4、通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)力。

　　教學(xué)重點：

　　陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。

　　秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點。

　　教學(xué)難點：

　　陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點和文化背景，讓學(xué)生如何理解。

　　如何調(diào)動學(xué)生對雕塑藝術(shù)欣賞的動力。

　　教法設(shè)計：

　　第一4人小組：陵墓雕塑

　　a同學(xué)：廣泛的了解。分配任務(wù)通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。

　　b同學(xué)：真實的感受。分配任務(wù)去真實的感受秦始皇兵馬俑的'魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，真實感受、參觀過的學(xué)生并不多，課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感，也就失去了真實感。

　　c同學(xué)：負(fù)責(zé)提問題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計3-5個問題，提問學(xué)生，學(xué)生分組回答。

　　d同學(xué)：課后寫小結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思考。

　　教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）

　　你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？

　　學(xué)生：直觀感受，思考。

　　教師：請學(xué)生談原因

　　學(xué)生：談自己的想法。

　　（二）導(dǎo)入主題：

[陶俑]：

　　■ 秦始皇兵馬俑欣賞：

　　教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？

　　學(xué)生：分組討論2分鐘，回答。

　　結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

　　教師：整體和局部圖片展示

　　秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點。

　　學(xué)生：b同學(xué)談參觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。

　　結(jié)論：細(xì)膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　教師：

　　秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。

　　那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢？

　　學(xué)生：a同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。

　　■ 漢代俑

　　圖片欣賞

　　比較：秦俑和漢俑異同點

　　學(xué)生：討論2分鐘，回答

　　結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實，漢俑夸張。

　　[陵墓地面雕刻]：

　　漢霍去病墓石刻欣賞

　　結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點。

　　南朝陵墓雕刻欣賞結(jié)合旅游經(jīng)歷談?wù)勈F雕刻的藝術(shù)特點。

　　（三）課堂小結(jié)：

　　請c同學(xué)提問。

　　教師最后小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計方案篇9

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1．請生背誦《學(xué)弈》。

　　2．板書課題：文言文兩則兩小兒辯日

　　3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價值。

　　4．理解課題，質(zhì)疑問難：（1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什么？（①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？③他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時板書學(xué)生提出的問題）

　　二、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo)

　　1．回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）理解課題，提出問題。

　�。�2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

　�。�3）結(jié)合注釋，疏通文意。

　�。�4）解疑釋惑，體會道理。

　�。�5）復(fù)述故事，熟讀成誦。

　　2．明確方法，自主學(xué)習(xí)

　　* 讀準(zhǔn)字詞，讀通課文

　�。�1）學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當(dāng)停頓，到讀通順為止，。

　�。�2）學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。

　　* 結(jié)合注釋，疏通文意

　　（1）對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。

　�。�2）同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。

　　（3）請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點撥。

　�。ㄗg文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他倆爭論的原因。一個小孩說：我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)。另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，而正午時離人近。前一個小孩說：太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？另一個小孩說：太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候涼嗎？孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：誰說你知道的事情多呢？）

　　3．解疑釋惑，體會道理

　　（1）兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠(yuǎn)是近）

　�。�2）他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（①一小兒的觀點是：我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。依據(jù)是：日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。依據(jù)是：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？另一個小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。）

　�。�3）他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。）

　�。�4）對兩小兒所持觀點，你同意哪一種？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性。）

　�。ń處熯m時補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做光滲作用。當(dāng)太陽初升的'時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹�；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。�?/p>

　　4．學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？

　�。�1）兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。

　　（2）孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是，盡管學(xué)識淵博，可是仍然知之為知之，不知為不知，引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。

　　5．復(fù)述故事，熟讀成誦。

　�。�1）分角色朗讀課文。

　　（2）學(xué)生分組表演故事。（學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演）

　�。�3）學(xué)生背誦課文。

教學(xué)設(shè)計方案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能

　　會寫“匯、刮”，領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2．過程與方法

　�。�1）有感情地

　　朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　�。�2）探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

　　2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

　　1、板書課題：美麗的小興安嶺

　　2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.

　　3請六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評價指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　二、提示重點，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　三、讀中感悟，積累語言

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　�。�1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。

　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

　�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　�。�3）交流匯報。

　　重點感悟：“匯” 也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�

　　第二步,出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。

　　第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

　　第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的'活力之美。

　　指導(dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　�。�5）交流感受，體會春天的活力之美。

　�。�6）感悟第二自然段的組成

　　（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

　　師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點的感受。

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步,展示記憶立樁詞：

　　樹木抽出____ 長出____

　　積雪匯成____ 流著________漲滿____

　　小鹿散步俯下____ 側(cè)著____欣賞____

　　第二步,解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步,練習(xí)背誦

　�、賹W(xué)生自己試背。

　�、谥该痴b，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　�、埤R聲背誦。

　　2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　　（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

　�。�2）體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！钡诙�,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　�。�3）書寫“擋”字。

　　第一步,教師指導(dǎo)書寫。

　　第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三步,師生合作再讀這句話。

　�。�4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇�！�

　�。�5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。

　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　　（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

　�。�2）小組代表匯報交流自己組的體會。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點體會“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。