一年級教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。體會“小娃娃”海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會寫“白、的”等4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會寫“的、和”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)策略
運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。
2、你們見過的大海是什么樣子呢?
3、沙灘什么樣子?
4、大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。
5、夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會會員，資深記者，童話家，小說家。她寫了許多兒童作品。課件出示：夏輦生照片。
6、課題質(zhì)疑。
請大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文，識字寫字
1、師范讀課文。
讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2、生自讀課文。
(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3、認(rèn)讀生字詞語。
(1)認(rèn)讀詞語。
課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。
自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。
(2)詞語搭配練習(xí)。
課件出示：
金色的浪花
雪白的項(xiàng)鏈
快活的大海
藍(lán)藍(lán)的娃娃
黃黃的沙灘
“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。
(3)學(xué)習(xí)生字。
課件出示：藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。
同桌互讀，個(gè)人讀。
“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。
“娃”為什么是女字旁?
“掛”為什么是提手旁?
同桌互讀，個(gè)人讀。
4、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)習(xí)“白、的.、又、和”四個(gè)字。
師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫飽滿。“白、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。
(2)學(xué)生練寫。
學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。學(xué)生互評再寫字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。
(三)整體感知，了解大意
1、生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)
2、我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。
3、聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受?
(四)再讀課文，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標(biāo)上序號。說說為什么是三句話。
(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。
(3)課件出示大海圖片�？矗蠛Ｕ娴氖撬{(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn))
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。
(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。
(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。
(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，課文說沙灘——學(xué)生接讀“又長又軟”。
(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。
(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。
(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡?
(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?
(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。
(13)完整朗讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語言。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃�？此诤＿呑鍪裁茨�?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。
(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。
(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前)
(4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。
(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上�？瓷碁┥狭粝铝耸裁�?指名讀第二句。
(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。
(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?
(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。
(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實(shí)感。
3、整體回顧課文。
(1)課文學(xué)完了，你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。
(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!
(3)有感情地朗讀全文。
(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作;試著背一背。
(5)學(xué)生表演讀。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《捏橡皮泥》本是課本上所沒有的內(nèi)容，但根據(jù)新課標(biāo)的精神，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的一堂活動課。它也和《吹泡泡》的課型基本相似，主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在與同學(xué)玩當(dāng)中學(xué)會他人的長處，發(fā)掘自己的能力。在活動中，融入了各種形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，不知不覺地走進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，主動參與活動。 學(xué)生分析：
1、二年級的學(xué)生由于年齡特征，對動手的事物有濃厚的興趣。他們喜歡玩、喜歡活動、喜歡無拘無束地進(jìn)行游戲。因此讓學(xué)生捏橡皮，學(xué)生的熱情是很高的，而且培養(yǎng)他們的興趣、愛好也是挺適合的。
2、二年級的學(xué)生已經(jīng)在大腦中儲存了大量的事物形態(tài)。了解了一些事物的基本特征。而且他們也已經(jīng)具備了想象思維的能力了。
設(shè)計(jì)理念：
1、語文教學(xué)改革要注重學(xué)生的主體性、主動性、創(chuàng)造性。那么我們就要讓學(xué)生在課堂上放開手腳，主動參與學(xué)習(xí)、展示真實(shí)的自我感受。最好是通過一些學(xué)生所熟悉的周圍的游戲活動來帶動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、本著激發(fā)學(xué)生參與活動，在活動中學(xué)習(xí)這個(gè)想法，我又采用了多種學(xué)科形式相結(jié)合的綜合活動課形式，以輔助語文教學(xué)，使其更形象、更富有學(xué)科之間的聯(lián)系性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強(qiáng)動手能力。
2、能用上“先??接著??最后??”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
3、能通過聯(lián)想，說說你捏出的是什么？它是怎么樣的？它在干什么或者可以干什么？開拓思維，讓想象插上翅膀。
4、在活動中，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識。
課前準(zhǔn)備：
錄音磁帶、投影片。
捏好的橡皮泥、火柴棒（或牙簽）
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題：
1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？
2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀看。
3、看了這些圖案，你想知道什么？
4、通過學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問題。
�、偎窃趺茨蟪鰜淼�？
�、谒窃趺礃拥�？它在干什么？它可以干什么？[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出來本次活動要解決的'問題，給學(xué)生創(chuàng)造一種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。]
二、游戲練習(xí)說話：
1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏（冰糖葫蘆）
2、學(xué)生自由游戲，活動開始伴有活潑輕快的音樂，當(dāng)音樂聲停止活動就結(jié)束。一邊說一邊捏，要求用上“我先??接著??最后??”的句式。（以下也-相同）
[播放音樂，能使課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生潛在的激情，調(diào)控課堂上學(xué)生活動的時(shí)間，做到收放自如，不留痕跡，使過渡自然]
3、抽幾位學(xué)生上臺一邊捏一邊說。
4、句式訓(xùn)練。
我先把橡皮泥分成一塊一塊，大小差不多的小塊
接著把每塊橡皮泥揉成（ ）的
最后我用牙簽把它們（ ）地穿起來
[先充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有不同的理解，最后歸于語言文字上的統(tǒng)一規(guī)范，但在統(tǒng)一中追求個(gè)性化]
5、這樣捏出來的橡皮泥是怎樣的呢？
你看，（ ）的（ ）被我捏出來了。
6、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說一邊做（伴音樂）
[活動與語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生充分的活動時(shí)間，讓他們在游戲中，動手活動中增加興趣，主動參與學(xué)習(xí)]
三、自由活動（捏橡皮泥）（伴音樂）
1、你還能捏出其他東西嗎？
用上：我捏的是什么，它是怎么樣的，它可以干什么，它在干什么。
2、活動開始，四人小組合作。
[在低段學(xué)生中，滲透合作學(xué)習(xí)的新理念，發(fā)揮學(xué)生想象，珍視學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，給學(xué)生留下自由空間]
四、說話訓(xùn)練：
1、學(xué)生自由回答以上問題。
2、根據(jù)句式說話：
（1）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）、有（）、有（ ）。
（2）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）的（）、有（ ）的（ ）、有（ ）的（）。
[語言文字的統(tǒng)一規(guī)范，同樣追求個(gè)性化，并通過“我們組的同學(xué)”這幾個(gè)字貫穿與加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識]
五、整體練習(xí)說話：
把上面幾個(gè)問題連起來說話，四人小組討論自由說，指名說。
[以上幾個(gè)問題都是層層深入，由淺到深，在學(xué)生活動中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都以“活動——自由說話——句式說話”的線索進(jìn)行教學(xué)]
六、課外延伸：
請你把你捏的圖案畫下來，并寫出你是怎么捏的，然后利用想象，把它編成一個(gè)故事。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題。
2.過程與方法：
初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識及應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理，初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生交流討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)的方法。
教法與學(xué)法：
教法：愉快教學(xué)法、講解法、歸納法。
學(xué)法：觀察比較，合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，統(tǒng)計(jì)圖表各一張
學(xué)生：題卡3張
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡玩具嗎？（出示四種玩具）老師要從這四種玩具中挑選一種，獎給在這節(jié)課中會聽、會看、敢說、敢想的小朋友，只要你能做到，每個(gè)小朋友都有機(jī)會得到它。
二．實(shí)踐操作探究新知
1.讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程
師：老師到底選擇哪一種呢？
生1：小狗
生2：小豬
生3：小雞
師：大家意見不一樣，那怎么辦？
生：大家喜歡哪一種玩具的人多，就選哪一種。
師：看來老師要對全班同學(xué)做一個(gè)小調(diào)查，看哪種玩具最受大多數(shù)同學(xué)的歡迎，老師就把哪一種玩具獎給大家。老師要像剛才那樣一個(gè)個(gè)問下去，行嗎？
生：不行
師：為什么？
生：太浪費(fèi)時(shí)間，也記不下來。
師：誰能想一個(gè)辦法？
生1：舉手?jǐn)?shù)一數(shù) 。
生2：投票。
師：老師這里也有一個(gè)辦法，想知道嗎？
生：想。
師：下面我們一起來動手，拿出你的1號答題卡，在你最喜歡的玩具下面打?qū)︺^。
�。▽W(xué)生完答題卡）。
師：最后一排學(xué)生請你走下座位，將你前面同學(xué)的答題卡收上來，交給老師。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程
�。�1）.嘗試記錄發(fā)現(xiàn)問題
師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的答題卡，你最想知道什么？
生1：哪種玩具喜歡的人多？
生2：喜歡小狗的有多少人？
生3：喜歡小雞的人多還是少？
生4：喜歡小豬的有多少人？
生5：喜歡小貓的有多少人？
生6：喜歡小豬的比喜歡小狗的多多少人？
師：讓我們一起來解決這些問題吧！
下面老師一張一張讀，請你豎起耳朵認(rèn)真聽。拿出你的第二張題卡做好記錄。（教師較快的讀數(shù)據(jù)，有的學(xué)生記錄不下來。）
師：前后同學(xué)研究一下怎樣才能記下來？
�。▽W(xué)生小組討論記錄的方法。）
�。�2）總結(jié)方法再次記錄（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）
師：研究出來了嗎？你打算怎么記？
生1：老師說小雞，我就在下面畫“×”；
生2：老師說小貓，我就在下面打“√”。
教師簡介寫“正”的方法，演示“正”字結(jié)構(gòu)，說明為什么？
教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄。
師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？
生1：我用打“√”。
生2：我用畫“×”。
生3：我用的是“正”。
師;喜歡每種玩具的有多少人？
生：喜歡小貓的有9人，喜歡小豬的有10人，喜歡小雞的有2人，喜歡小狗的有12人。
教師：（小結(jié)）像我們剛才那樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)收集，記錄整理下來，這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這就是我們這節(jié)課要研究的.內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》。（板書課題）
下面我們來繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。
3.認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表
師：（出示統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)你的記錄我們一起來填寫表格。像這樣的表格我們把它叫統(tǒng)計(jì)表。
師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表來表示喜歡各種玩具的人數(shù)，其實(shí)我們還可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一個(gè)人，喜歡每種玩具的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢？
隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出10個(gè)單位格的紙條，8個(gè)單位格的紙條，2個(gè)單位格的紙條，12個(gè)單位格的紙條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？
生：不能。
師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)）沒有小格，這回能看出來有多少人？
生：能，因?yàn)樯厦鎸懼鴶?shù)。
師：請你來到黑板前給大家說說你是怎么看的？
生：看最頂端對著數(shù)幾，就是幾人。
師：剛才我們把這個(gè)表格叫統(tǒng)計(jì)表，你能不能給這個(gè)圖起個(gè)名字呢/
生：統(tǒng)計(jì)圖。
4、通過統(tǒng)計(jì)圖、回答問題 。
師：看著統(tǒng)計(jì)圖、你能提出哪些問題？誰又能回答他的問題？
生1：喜歡哪種玩具的人最多？（喜歡小狗的人最多，有12人。） 師：看來玩具狗最受大多數(shù)同學(xué)的歡迎，老師就將玩具狗獎給大家。誰還能提出哪些問題？
生2：喜歡哪種玩具的人最少？（喜歡小雞的人最少，只有2人。）
生3：喜歡小豬的有多少人？（10人）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)講評.）
5、小結(jié)。
師：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表跟剛才雜亂無章的數(shù)據(jù)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：看的清楚、整齊。
師：分別能清楚的看出什么?
生：能清楚的看到每種數(shù)據(jù)的多少以及他們之間的關(guān)系。
三．鞏固練習(xí)
學(xué)生完成教材第96頁練習(xí)十七第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成第三張題卡，集體交流。）
四．全課小結(jié)
在我們生活中，很多事情可以用統(tǒng)計(jì)的知識解決。例如，老師想知道我們班每個(gè)小朋友的愛好是什么？你們喜歡吃什么樣的水果？都要用到統(tǒng)計(jì)的知識來解決，我相信大家一定能解決出來
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“寫”等11個(gè)生字，認(rèn)識偏旁：禿寶蓋、四點(diǎn)底
2.能正確書寫“下”、“個(gè)”2個(gè)生字
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）謎語導(dǎo)入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
�。�1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
�。�2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
�。�1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
�。�2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
�。ǘ┏踝x兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
3.你覺得哪個(gè)字比較難讀或者容易讀錯(cuò)的，指出來提醒大家。請你當(dāng)小老師帶著大家讀�！爱�(dāng)”、“成”后鼻音、“們”輕聲
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
�。ㄈ┰僮x兒童詩，尋找“小幫手”
1.生字難題都解決了，我們帶著問題一起來讀一讀課文吧。（誰來幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
�。ㄋ模⿲懽�
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
�。ㄎ澹I造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
�。┣嗤艿脑�
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號�！�
池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號�！�
荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號�！�
4.為什么他們能當(dāng)逗號句號省略號，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？和你的`同桌說一說
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了。可是，詩里到底說些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 這是一個(gè)游戲，你說我做。
2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。
3、 感知準(zhǔn)確聽話的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動作，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動
二、 課前輔助環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。
三、 學(xué)（初步感知）
課件動畫演示：學(xué)生做游戲的'情境。
四、研
1、通過觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。
2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。
3、教師宣讀游戲規(guī)則。
聽得準(zhǔn)，
記得牢，
說得清，
做得對。
三、展
1、“我說你做”游戲真有意思，我們也進(jìn)行“我說你做”游戲，好不好？
2、教師準(zhǔn)備幾個(gè)動作，分組傳下去，看看哪個(gè)組做的動作又快又對。
3、評出優(yōu)勝小組。
四、練
1、一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動作。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況
一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動作。
板書設(shè)計(jì)：
我說你做
游戲規(guī)則
聽得準(zhǔn)，
記得牢，
說得清，
做得對。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1、廣播操1、2節(jié)
2、游戲：快快排隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高想象力和模仿能力。
2、培養(yǎng)快速排隊(duì)的能力和聽指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德
教學(xué)過程：
（一）開始部分：
一、宣布上課，師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、廣播操1、2節(jié)；
2、游戲：快快排隊(duì)。
三、提出要求及注意事項(xiàng)
組織：四列橫隊(duì)
教法：進(jìn)行常規(guī)檢查，教師整隊(duì)。
要求；認(rèn)真聽講；精神飽滿。
（二）基本部分：
一、隊(duì)列練習(xí)：所學(xué)隊(duì)列動作的綜合練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
教法：
l、學(xué)生按教師口令或手勢進(jìn)行隊(duì)列動作練習(xí)。
2、教師提示重點(diǎn)動作并示范。
3、指定學(xué)生或某組演示，教師糾正動作。
4、分組練習(xí)。
要求：服從口令，動作正確。
二、廣播操
第一節(jié)：伸展運(yùn)動（4X8拍）
要點(diǎn)：重心前移時(shí)，身體各部位動作協(xié)調(diào)配合，充分伸展臂，腿屈伸動作協(xié)調(diào)。
組織：體操隊(duì)形；隊(duì)形如圖
教法：
1、教師邊講解過示范動作
2、教師分解講解、示范，學(xué)生模仿1—2基本動作。
第二節(jié)：頭部運(yùn)動（4X8拍）
要點(diǎn)：頸肩放松，頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動快速，部位準(zhǔn)確；上下肢協(xié)調(diào)配合，整節(jié)操歡快、活潑，有趣。
重點(diǎn)：動作方法
難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合
三、游戲：快快排隊(duì)
規(guī)則：必須按規(guī)定的.信號、移動方式行動。
方法：學(xué)生聽到規(guī)定信號，按教師指令，迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊(duì)形。動作節(jié)奏由慢到快逐漸過渡到正常速度。
組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)
教法：1、教師講解游戲方法及規(guī)則。
2、通過游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。
要求：快跑或跳向指定方位，快選自己的站位，要排得整整齊齊。
（三）結(jié)束部分：
一、放松活動：鴨走、象走、貓走、慢跑。
二、總結(jié)本課情況，以表揚(yáng)為主。
三、布置作業(yè)：練廣播操，宣布下課。
組織：聽音樂，按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。
教法：師生同練
要求：動作輕松。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)7
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的`，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的
動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時(shí)不愛說話、個(gè)性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“梁、程”等１２個(gè)生字。會寫“蘭、各”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒑唵瘟私庹n文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識字、寫字；難點(diǎn)：如何理解這些神奇的橋？
【教學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【教學(xué)安排】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）
�。◤膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問使學(xué)生對此有了極大的`興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。
２、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。
�。�、出示生字，多種形式讀。
�。�、去掉拼音讀生字。
�。怠⒔涣髯R字方法。說說用什么好辦法能記住這些字？
�。ㄗR字教學(xué)要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。）
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
１、指名分自然段讀課文。
�。�、小組內(nèi)讀文，說說蘭蘭都過了什么橋？
３、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評一評。
�。z驗(yàn)學(xué)生識字情況的同時(shí)，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，并在讀的過程中進(jìn)行評價(jià)，使用評價(jià)的激勵作用推動學(xué)生提高朗讀能力。）
四、指導(dǎo)寫字
１、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。
�。�、說說生字在田字格里的位置。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生練習(xí)。
�。�、同桌互相評價(jià)。
�。ú捎猛阑ハ嘣u價(jià)寫字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長補(bǔ)短。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字多種形式認(rèn)讀，并給生字找朋友。
二、精讀課文、感悟內(nèi)容
１、小組內(nèi)接讀課文，互相說說蘭蘭過的橋分別有什么特點(diǎn)？
�。�、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭嗎？
�。◣熥x敘述部分和爺爺?shù)脑�，學(xué)生讀蘭蘭的話。）
�。场⒊鍪镜谑匀欢�，引導(dǎo)學(xué)生讀。想一想爺爺真的會變魔術(shù)嗎？
�。▽W(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。）
三、拓展延伸
�。�、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。
２、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹。
�。ㄔ谡故镜耐瑫r(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生當(dāng)工程師，發(fā)揮想象力，動筆畫，動腦想，動口說，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。）
四、指導(dǎo)寫字
�。�、出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。
�。�、觀察，說說生字在田字格里的位置。
�。场⒔處煼秾�，學(xué)生練習(xí)。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。
2.能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。
3.會認(rèn)花、朵寫七個(gè)生字和組詞，含寫火我字。
二、設(shè)計(jì)思路
充沛利用學(xué)生已有的知識、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇自身喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.火我字的書寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)：
教學(xué)過程：
一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。
1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。
師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)
2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?
師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。
3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的'花朵。請翻開書，自身讀一讀，就知道這是什么花。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)
2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生一起正音。
1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
�、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。
2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)
3.再讀課文：認(rèn)識逗號、句號。
師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號;一個(gè)句號就是一句話。
4.讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)
例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號和句號讀一遍。
今天，有許多老師來我們學(xué)校聽課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)
5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6.用自身喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。
1.分組朗讀句子(一組讀一句)
2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：
①指名讀句子：
師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背
③指名背、齊背。
師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來?
3.自學(xué)第二句：
�、僦笇�(dǎo)讀句子：
師：你們見過焰火嗎?它像什么?
�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。(協(xié)助學(xué)生體會背誦)
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
③指名背，齊背。
4.朗讀體會第三句：
�、冽R讀句了：
�、诔鍪菊n件：學(xué)生在操場上玩耍的情境。
師：同學(xué)后看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下健康生長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)
�、廴帻R背。
5.背誦課文《花朵》
小組同學(xué)互背→齊背→板書→符號，然后圍著課題畫一朵花。
6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)10
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識字方法。
2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。
（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
�。ǔ鍪镜貓D）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
�。ǔ鍪韭放疲┱J(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站
小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。
3．看圖片，感受江南之美。
【設(shè)計(jì)意圖：借助課題認(rèn)讀“江南”，同時(shí)借助看圖、認(rèn)路牌等途徑，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、音樂感受江南之美，導(dǎo)入新課。】
板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。
（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┱J(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變，識記字形，理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們在識字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
�。ㄈ┰僮x詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）
【設(shè)計(jì)意圖：分散識字和和集中識字相結(jié)合，閱讀和識字相融合，既增加識字的'趣味性，又強(qiáng)調(diào)了語言文字的運(yùn)用，學(xué)生對于詩的理解也更加自然和深入。多種形式朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，感受詩歌之美�！�
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
�。ㄒ唬┳x詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長得怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。
�。ǘ┳x后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫，發(fā)揮想象，在多種形式的朗讀中感受江南“蓮之美”、“魚之樂”�！�
板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。
�。ㄒ唬� 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
�。ǘ� 范寫。
�。ㄈ� 學(xué)生書空、描紅，練寫。
（四） 點(diǎn)評，修改。
【設(shè)計(jì)意圖：在一年級起步階段，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要邊指導(dǎo)邊示范。要求學(xué)生把字寫正確、端正，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣�！�
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的'一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。
(2)識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡，開火車讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，掌握重點(diǎn)(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè)
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
板書：
影子——小黑狗
——好朋友
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會祖國物產(chǎn)豐富，熱愛祖國飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級，有些字不認(rèn)識，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請我寫菜單呢�？墒俏也粫䦟懽郑瑡寢屇涛野�。”兔媽媽說：“今天我先教你寫四個(gè)簡單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧�！�
出示寫字PPT，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
小白兔寫完字，媽媽忽然想起，菜園里不僅有菜單上的9種菜，還有其他菜。小白兔會不會摘錯(cuò)菜了呢。于是她問小白兔：“寶貝，豆角是什么顏色，長的什么樣子？”你猜小白兔會怎么回答？
生：豆角是青色的，長長的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的'，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請小朋友們一起來看看你還認(rèn)識這些蔬菜嗎？我國不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動手做這些好吃又營養(yǎng)的菜品吧。
六、板書設(shè)計(jì)：
菜園里
蔬菜特點(diǎn)
豆角細(xì)又長
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
教學(xué)反思：
本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過合作練習(xí)不斷提高自己的達(dá)標(biāo)水平，并且在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：短繩和仰臥起坐
學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動、活躍情緒
教師活動：1、集合隊(duì)伍，進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。
2、組織學(xué)生自由分組，進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲。
3、提示學(xué)生自主進(jìn)行各種所學(xué)過的看過的或想到的準(zhǔn)備活動練習(xí)，老師監(jiān)督提示。
學(xué)生活動：1、快速安靜集合隊(duì)伍，在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型的練習(xí)。
2、與小伙伴密切合作，積極快樂進(jìn)行游戲活動。
3、在準(zhǔn)備活動中，能夠相互觀察學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)編并充分展示自己，表現(xiàn)出良好的自主性。
組織：如圖：
二、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
難點(diǎn)：在活動中激發(fā)學(xué)生集體練習(xí)的活動氛圍。
教師活動：1、講解達(dá)標(biāo)的重要性，使學(xué)生知道達(dá)標(biāo)是國家規(guī)定的學(xué)生必須達(dá)到的`要求，給學(xué)生以清晰的目標(biāo)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行短繩活動，進(jìn)行一次記時(shí)練習(xí)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，并進(jìn)行一次記時(shí)。
學(xué)生活動：1、細(xì)心聆聽老師的講解，明確知道自己的任務(wù)，鼓足干勁。
2、積極進(jìn)行短繩和仰臥起坐練習(xí)。
組織：短繩練習(xí)時(shí)四列橫隊(duì)，仰臥起坐時(shí)如圖：
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
三、創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動：講解立定跳遠(yuǎn)的要求和練習(xí)數(shù)量，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生活動：積極刻苦完成練習(xí)，高質(zhì)優(yōu)數(shù)完成任務(wù)。
組織：無固定隊(duì)型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。
場地器材：短繩36根田徑場一片墊子若干
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
1演唱歌曲《學(xué)做解放軍》
2認(rèn)識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法
教學(xué)目標(biāo)
1、對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號的聲音。
2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。
3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊(duì)、走步、吹號等，在活動中表現(xiàn)和體驗(yàn)威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。
4、認(rèn)識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊(duì)鼓號曲。
教學(xué)重點(diǎn)
模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的`創(chuàng)意，模仿活動時(shí)威武、自豪的情緒表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、插圖
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、導(dǎo)入
（多媒體）
師：圖上的小朋友在感什么？
（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。
�。ǘ⒂凶o(hù)旗手，在班上選出護(hù)旗手。
�。ㄈ⒂刑柺�，請全班學(xué)生學(xué)號手用“噠”模唱一段旋律。
�。ㄋ模ⅰ斑�缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）
師：真聰明，現(xiàn)在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⒋蠊�
1、出示大鼓，“哪個(gè)小朋友上臺來為我們敲一敲�！�
“它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）。
“誰來模仿一下它的聲音呢？”（咚）
2、老師邊念邊敲：（多媒體）
a、大鼓唱，咚咚咚
XX│X0│XX│X0│
b、大鼓唱，咚咚咚咚
XX│X0│XXX│X0│
3、“老師念的這兩句有什么區(qū)別？”
4、老師和學(xué)生對念。
邊念邊拍手，休止的地方握拳。
直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。
5、請兩個(gè)小朋友上臺表現(xiàn)。
6、請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？
�。ㄅ囊巫�、拍黑板、拍盆子等）
7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。
�。ǘ�、小鼓
1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）
2、聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？
（小鼓的聲音輕一些。）
3、誰來模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠）
4、老師演唱：小鼓來唱│歌噠噠│
小鼓來唱│歌噠噠│
我們大家│聽噠噠│
小鼓來唱│歌0‖
四、學(xué)唱歌曲
（一）、“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚噠噠》”
（二）、老師范唱
�。ㄈW(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。
（四）、朗讀歌詞
（五）、隨琴唱歌詞。
五、律動表現(xiàn)
集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。
六、結(jié)束課業(yè)
板書設(shè)計(jì)
咚咚噠噠
小鼓來唱│歌噠噠│
小鼓來唱│歌噠噠│
我們大家│聽噠噠│
小鼓來唱│歌0‖
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊(duì)伍學(xué)做解放軍吧。
�。ǘ�、老師范唱
�。ㄈ�、隨琴模唱旋律。
�。ㄋ模�、朗讀歌詞
識字：zhěngqílǎbaguāngróngyīngxióng
整齊喇叭光榮英雄
�。ㄎ澹㈦S琴分句學(xué)唱歌詞
難點(diǎn)：（多媒體）
節(jié)奏X·XXXXXXX
1、采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
�。⒂斜砬榈难莩枨�
�。ㄆ撸⒏枨幚�
歌曲為進(jìn)行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動，要引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。
�。ò耍⒙蓜颖憩F(xiàn)
1、邊唱邊律動，模仿解放軍列隊(duì)、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。（觀看媒體）
2、以小組為主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長”、“副班長”組織練習(xí)。
3、分組表演，互相學(xué)習(xí)。
�。ň牛�、為歌曲伴奏
大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│
小鼓2/4噠噠噠│噠噠噠│噠噠噠噠│噠噠│
�。ㄊ⒈憩F(xiàn)
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動，一部分學(xué)生用固定節(jié)奏伴奏。
�。ㄊ唬�、評價(jià)
1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。
2、律動的韻律感。
3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個(gè)解放軍的動作。
三、約束課業(yè)
板書設(shè)計(jì)
咚咚噠噠
大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│
小鼓2/4噠噠噠│噠噠噠│噠噠噠噠│噠噠│
課后小記：
《學(xué)做解放軍》的歌詞樸實(shí)，口語化，學(xué)生容易掌握。歌譜節(jié)奏偏難，出現(xiàn)了三種較難的節(jié)奏，采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，然后再用聽唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲為進(jìn)行速度，基本情緒是神氣、自豪的、力度為mf。在演唱時(shí)學(xué)生容易激動，引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。歌曲學(xué)會以后，邊唱邊做律動，模仿解放軍列隊(duì)、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。在律動活動的組織形式上，以小組為自主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長”、“副班長”組織練習(xí)，最后分組表演，互相學(xué)習(xí)。
一年級教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。
2．能看圖回答問題，會用“什么時(shí)候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖畫，運(yùn)用一定的句式表達(dá)圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會勞動的辛苦，勞動果實(shí)來之不易。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農(nóng)民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細(xì)，說話完整，聲音響亮。
2、出示投影片（或掛圖），想想圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。）
二、練習(xí)說“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方？棉花長得怎樣？
2、用“什么時(shí)候，什么怎么樣？”的句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰？她在干什么？
4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。
5、把（2）（4）兩個(gè)句式連起來說。自己說——同桌說——指名說——評議——獨(dú)立再說。
�。ㄇ锾欤藁ㄩL得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。）
鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的'心情，把句子說得更完整。
三、練習(xí)說“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機(jī)出示音節(jié)卡片，積累詞語。
ɡēdàozishídàosuìtiāodàoɡǔyùndàocǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖：
①自由按上述句式說話，然后指名說。說話順序：差生——中等生——優(yōu)等生。
�、谡f說小朋友為什么會想著去拾稻穗？結(jié)合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
①用同樣的句式說話。
�、谡f說農(nóng)民怕怕挑著一擔(dān)稻谷，心里會想些什么？
5、出示“運(yùn)稻草”圖：
①鼓勵在用上述句式說的同時(shí)，加進(jìn)“怎么樣地”說。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。
�、僮杂删殹Ｐ⌒〗M說。
�、趦�(yōu)等生引路說。（指導(dǎo)在這幾句話前面加一句：農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……）
�、壑邢律抡f。
四、學(xué)念兒歌（出示小黑板）
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的？
五、導(dǎo)引。
1、農(nóng)民勞動辛苦嗎？
2、對于農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)，我們該怎么做？
六、小結(jié)
秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農(nóng)民們忙著秋收，我們小朋友有機(jī)會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
練習(xí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。
3．抄寫句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫字和看圖說話。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。
教學(xué)過程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔnǚmùniánhǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對。
注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果？
3、任意挑選一個(gè)詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。
重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個(gè)字再寫一個(gè)，不要看一筆寫一筆�？凑l的字寫得最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．抄寫句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個(gè)詞？
4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點(diǎn)符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說話訓(xùn)練。
隨機(jī)出示動物的名稱。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動物，進(jìn)行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫
的？
指名后，示范說：羊“miēmiēmiē”地叫或“miēmiēmiē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
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