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六年級語文上冊《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六年級語文上冊《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
六年級語文上冊《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會10個生字和詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學(xué)習(xí)課文，體會作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場雪的，寫出了這一場雪的哪些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。
教學(xué)構(gòu)想：
先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決問題，最后欣賞平時積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游，介紹雪后美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，了解課文背景，感受雪景的美，并能感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？誰來說說為什么喜歡雪，它美在哪里？今天，我們來學(xué)習(xí)峻青寫的《第一場雪》。板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
１、出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。
�。�、開火車按自然段初讀課文。
�。场⒆x后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。（根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理，一般說，學(xué)生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。）
三、學(xué)習(xí)新課
�。薄⒅该x第三自然段。說說這場雪下得怎么樣，給你什么感覺。
２、在書上找一找，哪些詞語可以看出這一場雪下得很大？
�。�1）注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會兒”等詞語。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（注意“鵝毛般”讀成重音；“一會兒”可讀快些。）
３、同學(xué)們，下雪與下雨不同，沒有聲響�？墒钦n文中為什么又寫“樹木的'枯枝被積雪壓斷”的聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會雪下得大，并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。）
�。�、按照剛才的學(xué)習(xí)要求，請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽？（請1—2人有感情地朗讀。）
�。�、這場雪下得真大啊！剛才我們一起學(xué)的是下雪時的情況。讓我們再來看一看，下雪以后又是怎樣的情景？指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說說又從哪里看出這場雪下得真大、真美。（注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。）
�。�、我們來看看這一句：“推開門一看，嗬！好大的雪��！”這里作者連用了兩個感嘆號。想一想，作者當(dāng)時看到這雪景是什么感覺？（作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美，脫口而出。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（要讀出重音，要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。）
�。�、再想想，作者在贊美、驚嘆什么？（讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會。）
�。�、誰能把第四、五自然段連起來，有感情地朗讀一下？（請幾個學(xué)生起來朗讀。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。�、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。
２、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。
板書設(shè)計(jì)：
19 第一場雪
大
�。o） 美
快
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會課文所蘊(yùn)含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
�。薄⒅该懈星榈乩首x第三、四、五自然段。
�。�、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。
�。场⒂米约旱脑捳f說第三、四、五自然段的內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
�。�、同學(xué)們，想想看，如果由你來寫這《第一場雪》，光寫“雪中，雪后”完整嗎？你認(rèn)為還應(yīng)該寫些什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論。）
�。�、讓我們再來看看課文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場雪”。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
�。�、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么？（理解“瑞雪兆豐年”、“及時”的意思；想一想作者此時的心情。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
�。�、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說說，你最喜歡哪一部分，讀給大家聽。
�。怠⒗^續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。
�。ǎ保w會到文章的中心。（板書：贊美 喜悅）
（２）還從哪兒能看出作者看到這場雪心里很高興？（板書：瑞雪兆豐年）
�。丁⒄l能照著板書總結(jié)一下這篇課文。
７、課文為什么以“第一場雪”為題？為什么不以“雪”或者“一場雪”為題？
８、為什么稱這場雪為“瑞雪”。
９、介紹背景。
10、你喜歡這場雪嗎？帶著對這場雪的喜愛贊美之情，選擇你喜歡的段落讀一讀。
三、片段欣賞。
投影：學(xué)生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。�、抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。
�。�、從報刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。
板書設(shè)計(jì)：
19 第一場雪
�。ù�、美）
贊美 瑞雪兆豐年
課后反思：
六年級語文上冊《第一場雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)冬雪的錄相資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。
1、看錄相，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢？（大雪紛飛時的景象）。的確，在我國的北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。
2、誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？
學(xué)生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時期。當(dāng)時糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。
三、交流自學(xué)效果。
1、掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。
2、掌握生字的音、形、義。
茸：本音讀“róng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。指又短又密又軟的毛發(fā)。
甸：本音讀“diàn”。在“沉甸甸”中讀“diān”。
驟然：突然，忽然。
凜冽：刺骨的寒冷。
寂靜：沒有聲音，很靜。
諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的'道理。
四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的？
2、指名分段讀課文，回答問題。
（1）課文是從四個方面來描寫這場雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想
�。�2）你能試著分段嗎？
雪前（1—2自然段）
雪中（3自然段）
雪后（4、5自然段）]
聯(lián)想（6、7自然段）
3、選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。
第二課時
教學(xué)目的：
1、理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。
2、體會作者情感及作者的表達(dá)方法。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入。
1、雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧！
2、上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？
板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想
二、理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┭┣�、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢？請你帶著這個問題讀課文。畫出重點(diǎn)語句讀一讀，把自己的體會讀出來。
（二）抓住重點(diǎn)語句深入體會。
我們就用讀的形式匯報。
1、雪前
（1）學(xué)生甲：雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。
�。�2）學(xué)生分別讀句子、談體會。
①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。
從“驟然”這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。
�、诳罩胁紳M了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風(fēng)停了，就下起雪來。
鉛色的陰云說明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。
（3）教師小結(jié)：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。
（4）誰愿意把這種變化讀出來呢？請學(xué)生練讀后匯報讀。
2、雪中
�。�1）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報。
�。�2）學(xué)生匯報。
學(xué)生甲：雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。
（3）談重點(diǎn)句的體會。
①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會兒就白了，也說明雪下得很大。
�、诙斓纳酱宓搅艘雇砀裢饧澎o，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。
“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。
③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。
“壓斷”說明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。
（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。
�。�5）練習(xí)有語氣地朗讀。
3、雪后：
�。�1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書：景色壯麗
�。�2）大家從哪些語句中體會出來的？請你默讀課文，找出有關(guān)的語句，作出記號，用讀的形式進(jìn)行匯報。
（3）學(xué)生自學(xué)。
�。�4）討論后交流。
�、偕酱ā淠尽⒎课�，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。
②落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。
③一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。
（5）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來了什么？（帶來了歡樂。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。）
4、看到場大雪，作者聯(lián)想到了什么？
（“瑞雪兆豐年”。）
5、什么是“瑞雪兆豐年”？這么說有根據(jù)嗎？請同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中，再作交流。
6、學(xué)生匯報。
學(xué)生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場雪下得正是時候，預(yù)示著來年是個豐收年。
學(xué)生乙：這么說是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長。
學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過冬。
7、作者由“第一場雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生甲：表達(dá)出作者對雪的喜愛和贊美。
學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時的時代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收�？吹竭@場瑞雪，人們必然聯(lián)想到來年的豐收，所以人們的心情萬分激動、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。
8、帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來。
三、體會作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1、自由朗讀全文，想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢？這樣寫有什么好處？
�。ū疚脑凇氨磉_(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無比喜愛這場瑞雪，把這種感情蘊(yùn)含在對雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達(dá)了出來。）
2、你認(rèn)為文章的哪部分寫得好？好在哪兒？
3、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
�。�1）有序：按時間的順序，按下雪的過程寫。
�。�2）有物：從寫景到寫人，再聯(lián)想到來年的糧食豐收。
�。�3）有情：為雪景而歡樂，為來年的豐收而喜悅。
四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。
1、看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。
2、選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。
3、把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。
五、作業(yè)
1、讀課文。
2、模仿本文的寫法，寫一篇短文。
附：板書設(shè)計(jì)
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