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《李廣射虎》第二課時教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢?以下是小編整理的《李廣射虎》第二課時教學設計,歡迎大家分享。
《李廣射虎》第二課時教學設計1
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦古詩《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》,能用自己的話說說古詩的意思。體會李廣將軍的力大無比,射箭本領之高強。
教學重、難點:
1、重點:(1)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦古詩《塞下曲》。
2、難點:理解古詩《塞下曲》,用自己的話說說古詩的意思,體會李廣將軍的神勇無比。
教學過程
一、初讀詩文,質疑問難
1、今天我們繼續(xù)學習《李廣射虎》。(板書課題,并指導朗讀好課題)
2、通過上節(jié)課的學習,我們知道“李廣射虎”這個故事是根據(jù)那首詩的情節(jié)改編的?
3、出示《塞下曲》,你能正確、流利地把這首古詩讀給大家聽嗎?誰來讀一讀?
4、說說這首詩的作者、朝代。
5、盧綸曾經(jīng)寫過一組以《塞下曲》為題的詩,這就是其中的一首,我們再完整的把這首詩讀一讀。
6、詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰? 完成填空:李廣是 時期的一位將領,因為他 ,人們便稱他為“ ”。
4、《塞下曲》這首詩中描繪的,就是李廣鎮(zhèn)守北方邊境時發(fā)生的一件事。了解了李廣,我們再來讀這首詩,你一定會有不同的感悟。(齊讀《塞下曲》)
二、精讀課文、理解內(nèi)容、指導朗讀。
。ǘW習第三、第四自然段。
1、這首詩有幾句話?(兩句四行)請你快速找一找,課文哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩行所講的內(nèi)容?哪一自然段寫的`是《塞下曲》后兩行講的內(nèi)容?(交流)
2、學習第一句詩及第三自然段。
自由讀第一句詩和課文第三自然段,用“——”劃出與第一行詩描寫的情境相關的句子。用“……”劃出與第二行詩描寫的情境相關的句子。
3、交流
(1)、學習第一行詩。
a、說說劃出的句子。理解“林暗”、 “草驚風”, 講解倒裝。說說詩句的意思。
b、讀讀這兩句話,你有什么感受?
c、帶著這種感覺,再來讀讀1、2兩句話,你一定可以讀得更好。
d、聽了大家的朗讀,老師仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把這種感覺放到詩句中,讀好“林暗草驚風”這句詩嗎?(指名讀,齊讀)。
。2)、學習第二行詩。
過渡:在這樣可怕的夜晚,在這樣危機四伏的松林里,將軍——(引讀)。
a、交流劃出的句子。
b、出示句子,讀一讀這段話,說說你從中認識了一個怎樣的李將軍。(指導讀、齊讀、板書“神勇無比”)
c、用自己的話來說說“將軍夜引弓”的意思。
d、理解了詩句的意思,再來讀詩,你肯定會讀得更好。(指導讀詩。指名讀一男一女、齊讀)
4、學習第二句詩和第四自然段。
過渡:課文第三自然段寫的正是“林暗草驚風,將軍夜引弓”的情景,詩的第三、第四行是哪個自然段寫的呢?
(1)小結第三自然段學法。“劃”——“悟”——“讀”。請同學們自由讀一讀第三、第四行詩和課文第四自然段,用我們剛才的學習方法,請自學第四小節(jié)。
(2)交流。
a、讓老師來了解一下你們自學的成果。交流所劃的句子。
b、“第二天,天剛蒙蒙亮”是詩句中哪個詞的意思?“白羽”在詩中指的是什么?
c、一大早,李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽箭,可是看到的是什么樣的場景呢?
d、自由讀一讀,(課件出示:呀!大家全都驚呆了,原來李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。)你可以體會到什么?(驚訝、力大無窮,指導朗讀板書:力大無窮)
f、從“沒在石棱中”這行詩中哪個詞你也可以感悟到李將軍的力大無窮。(指導讀詩)說說詩句的意思。
g、指導讀好后兩行詩。
h、現(xiàn)在你能連起來說說第三、第四行詩的意思嗎?
三、總結全文,背誦詩歌。
1、剛才我們跟隨課文朗讀古詩,品味故事,深深地感受到了李廣的——(神勇無比、力大無窮)。學習了課文,理解了詩的意思后,再讀《塞下曲》這首詩,感覺一定更深刻。齊讀《塞下曲》。
2、練習背誦古詩。
四、拓展延伸
李廣是我國歷史上的一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
五、布置作業(yè)
1、背誦《塞下曲》。
2、課外閱讀與李廣有關的古詩或故事。
《李廣射虎》第二課時教學設計2
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦古詩《塞下曲》。
2、理解有生字組成的詞語。
3、理解古詩《塞下曲》,能用自己的話說說古詩的意思。體會李廣將軍的力大無比,射箭本領之高強。
教學重、難點:
1、重點:(1)正確、流利、有感情的朗讀課文,理解詞語的意思。
(2)背誦古詩《塞下曲》。
2、難點:理解古詩《塞下曲》,用自己的話說說古詩的意思,體會李廣將軍的神勇無比。
教學過程
一、引出詩文,質疑問難
1、今天我們繼續(xù)學習《李廣射虎》。(板書課題,并指導朗讀好課題)
2、通過昨天的學習我們知道李廣是西漢時期一位( )將領,人們稱他 為(
。N覀冞知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。課件出示:《塞下曲》。
3、你能正確、流利地把這首古詩讀給大家聽嗎?(指名讀、齊讀)
二、學習課文、理解內(nèi)容、知道朗讀。
1、過渡:也許短短的二十字的小詩還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無比。但這首詩還包含了一個有趣的故事呢,你們想讀嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起回到西漢時期,跟隨李廣將軍去夜巡吧!
2、請大家自由、輕聲讀讀課文3、4自然段,想一想李廣在鎮(zhèn)守邊境時發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用~~劃出來
3、讀中感悟第三段。
。1)創(chuàng)設情境:一天夜里,李廣帶兵外出巡邏來到了一片松林。此刻,夜是那么黑,月色是那么朦朧,一陣疾風吹來,樹木野草發(fā)出“沙沙”的.聲音。
師:假如這時你在這片漆黑的松林里,會有什么樣的感覺?為什么?
(引導生回答:害怕,因為這一帶常有猛虎出沒。)
師:你能讀出這樣的感覺嗎?
(屏幕顯示句子:一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏路過一片松林。一陣疾風吹來,樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。)
在這樣可怕的夜晚,在這樣危機四伏的松林里,李廣害怕了嗎?你從哪里看得出來?
生:沒有 “用警惕的目光四處搜尋”
師:李廣搜尋到了什么?你從中體會到什么? 生:李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn),前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。
師:從這里可以看出李廣警惕性高!膽量過人!
師:那么它又是怎樣做的呢?誰愿意給我們大家讀一讀這精彩的部分?
。ㄕn件出示:猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓.“嗖’’的一聲,一支白羽箭射了出去.)
師:同學們找找看,在這一部分作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?用圓圈圈起來。
交流(拈、搭、運、拉)
說說這幾個動詞在文中的意思
拈:拿。 拈弓:拿起弓。
搭:架。 搭箭:架起箭。
運:貫注。 運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
看多媒體:師生一起欣賞李廣射虎的形象。
說說李廣射虎威武嗎?大家想不想學一學李廣?誰來表演一下。
點評:說說他表演得怎么樣?
師:前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什么不等看清楚了再射?(小組討論)
。ㄉ寒敃r的情況很危急。)
(生:如果看清楚了再射,老虎會把人吃掉的)。
師:是啊,在那樣緊急的情況下,能將箭射得如此熟練,如此神速,真是箭法超人。
4、讀中感悟第四自然段
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