木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-21 07:24:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確，理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。并說(shuō)說(shuō)木蘭怎樣說(shuō)服家人的。

　　2、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第二自然段，知道木蘭為什么從軍，感悟木蘭品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)課文三自然段，了解木蘭從軍時(shí)的情況。感悟木蘭品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第四自然段，從木蘭著女裝感悟木蘭品質(zhì)。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入課題：（板書(shū)課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道木蘭是一位女英雄，軍是軍隊(duì)的意思，那么從是什么意思呢？（參加）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》。

　　2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們要通過(guò)學(xué)習(xí)木蘭從軍的故事，了解木蘭是怎樣的人，她有什么優(yōu)秀品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，還要把這篇課文背下來(lái)。

　　3、預(yù)期效果：想要達(dá)到這個(gè)我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？那我們需要過(guò)三個(gè)關(guān)，完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信心嗎？

　�。ǘ�、民主導(dǎo)學(xué)

　　任務(wù)一

　　任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段，知道木蘭為什么從軍，感悟木蘭品質(zhì)。

　　請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速讀課文，回想一下課文主要給我們寫(xiě)了什么時(shí)候的木蘭。相機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)備替父從軍的木蘭、上戰(zhàn)場(chǎng)、立戰(zhàn)功的木蘭、勝利歸鄉(xiāng)的木蘭。那我們先一起進(jìn)入第一關(guān)，了解女扮男裝、替父從軍的木蘭。

　　自主學(xué)習(xí)：1、第一關(guān)的任務(wù)是：請(qǐng)大家默讀第二自然段，邊讀邊想，木蘭為什么從軍？找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)多讀幾次。

　　展示交流：

　　1、生交流默讀思考所得。

　　2、師在學(xué)生交流中借機(jī)指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂后果怎樣？（將士死傷無(wú)數(shù)，百姓流離失所）

　　3、木蘭看到征兵文書(shū)，想到了什么？想到父親、弟弟，看出木蘭是怎樣的人？想到國(guó)家，看出木蘭的怎樣的人？

　　板書(shū)：愛(ài)國(guó)愛(ài)家

　　4、她怎樣說(shuō)服家人的呢？師扮家人，生扮木蘭，反復(fù)飾演，說(shuō)服。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、采用多種形式讀，直到背誦。

　　任務(wù)二

　　任務(wù)呈現(xiàn)：了解上前線(xiàn)、立戰(zhàn)功的木蘭。

　　第一關(guān)完成任務(wù)的同學(xué)為自己大聲喝彩！我們一起進(jìn)入第二關(guān)，第二關(guān)關(guān)口貼著一幅畫(huà)，請(qǐng)大家先觀(guān)察。這是的'木蘭可以用哪個(gè)詞形容呢？

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1、觀(guān)察課本第一幅圖。

　　2、輕聲讀第三自然段，思考：這段由幾句話(huà)組成？每句話(huà)寫(xiě)了木蘭的什么事？

　　展示交流：

　　1、第一句話(huà)寫(xiě)了什么？找出動(dòng)作的詞做好標(biāo)記。

　　師引導(dǎo)想象：在過(guò)滾滾黃河時(shí)木蘭會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？在過(guò)燕山時(shí)又可能會(huì)遭遇什么？（歷經(jīng)艱難、遭遇危險(xiǎn)）從中我們感受到了木蘭的什么品質(zhì)？

　　2、第二句話(huà)寫(xiě)了木蘭什么？

　　抓住理解“赫赫戰(zhàn)功”，了解木蘭。

　　3、此時(shí)的你說(shuō)對(duì)木蘭說(shuō)寫(xiě)什么？

　　任務(wù)三

　　任務(wù)呈現(xiàn)：了解勝利歸來(lái)后的木蘭。

　　經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，木蘭他們打敗了敵人。勝利歸來(lái)。我們進(jìn)入第三關(guān)，了解勝利歸來(lái)后的木蘭。

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、觀(guān)察第二幅圖，找哪一個(gè)是木蘭。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀，從中勾畫(huà)出形容勝利過(guò)來(lái)后的木蘭一個(gè)詞語(yǔ)。

　　展示交流：

　　1、說(shuō)說(shuō)找到的是那個(gè)詞。

　　2、抓住“脫下心愛(ài)的女裝”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解，木蘭是為了國(guó)家，為了百姓，才脫下女裝，穿上戰(zhàn)袍的。

　　3、當(dāng)將士們看到穿著女裝的木蘭時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：從文中我們感受到了木蘭的愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在檢測(cè)大家達(dá)到學(xué)校目標(biāo)的情況。

　　檢測(cè)：

　　我會(huì)填：

　　1、木蘭是個(gè)（）的女英雄。

　　2、木蘭告別親人，（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山。來(lái)到前線(xiàn)。在多年征戰(zhàn)中，木蘭（）立下了赫赫戰(zhàn)功。

木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、鞏固理解生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)閱讀，理解、感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞

　　今天我們接著學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》（板題、讀題）

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語(yǔ)

　　名字、征兵、父親、弟弟、勝利、將軍、將士、燕山、燕子、渡黃河、披戰(zhàn)袍

　　年老多病女扮男裝

　　赫赫戰(zhàn)功替父從軍

　　1、區(qū)分多音字。（“將士、將軍”和“燕山、燕子”）

　　2、說(shuō)說(shuō)“勝利”的反義詞、進(jìn)義詞，并用“勝利”說(shuō)一句話(huà)。

　　（二）小組合作讀課文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，是根基。扎扎實(shí)實(shí)的做好字詞教學(xué)既可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其理解、運(yùn)用字詞的能力。）

　　二、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀

　　過(guò)渡：通過(guò)讀我們知道花木蘭是我國(guó)古代的一位女英雄，那花木蘭為什么被稱(chēng)為女將軍？在她身上發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？

　　（一）請(qǐng)大家默讀第二自然段。思考:花木蘭為什么從軍？并用橫線(xiàn)在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　1、討論交流。

　　原因一：北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)、緊急征兵文書(shū)上有父親的名字。此時(shí)花木蘭是怎樣的心情，從文中找出一個(gè)詞加以概括。

　　理解“焦急萬(wàn)分”，指導(dǎo)讀出花木蘭非常著急的心情。

　　過(guò)渡：花木蘭為什么這樣焦急？她此時(shí)又想到了些什么？

　　原因二：父親年老多病，難以出征，弟弟又小不到當(dāng)兵的年齡，自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)。

　　2、于是他說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。同學(xué)們?cè)诠糯粋€(gè)男尊女卑的社會(huì)里一位女性想上戰(zhàn)場(chǎng)為國(guó)為家分憂(yōu)是根本不可能的，可花木蘭做到了，她是怎樣說(shuō)服家人的呢？

　　3、四人小組討論交流，指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“女扮男裝、替父從軍”這些詞。

　　4、此時(shí)此刻你認(rèn)為花木蘭具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)，從文中哪些可以看出。

　　5、老師小結(jié)：同學(xué)們我們正是通過(guò)“焦急萬(wàn)分、女扮男裝、替父從軍”這些詞語(yǔ)深深地體會(huì)到花木蘭替父分憂(yōu)、愛(ài)護(hù)弟弟、天下興亡匹夫有則的壯志豪情。

　　6、指導(dǎo)朗讀。讓我們用讀的方式表達(dá)出花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家、尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊抓住花木蘭從軍前的心理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“焦急萬(wàn)分、女扮男裝、替父從軍”的理解，讓學(xué)生在充分的讀中感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家、尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

　　過(guò)渡：木蘭告別了家人，從此開(kāi)始了她的戎馬生涯，你想知道她在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的樣子嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀第三段。

　　出示句子“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨戰(zhàn)馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功�！�

　　1、指名讀。

　　2、木蘭告別了親人后干什么去了？你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。

　�。�1）、你能通過(guò)這些動(dòng)詞短語(yǔ)想象出此時(shí)花木蘭的樣子嗎？聽(tīng)老師讀，大家大膽的'想象一下。（聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師讀的怎樣。）

　�。�2）、說(shuō)說(shuō)你想象中此刻花木蘭的樣子。

　�。�3）、出示第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)花木蘭是一種什么形象？（威武、威風(fēng)凜凜、英姿颯爽-----）

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米x的方式表達(dá)出花木蘭威風(fēng)凜凜的形象。（指名讀、分男女生讀）

　　4、花木蘭在多年的征戰(zhàn)中為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，誰(shuí)來(lái)理解“赫赫戰(zhàn)功”這個(gè)詞的意思。

　　5、此時(shí)你覺(jué)得花木蘭具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　6、大家再來(lái)讀一讀這段話(huà)，好好體會(huì)一下花將軍躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的颯爽英姿。

　　7、出示練習(xí)一

　　照樣子填合適的詞。

　�。ǹ纾E馬（）黃河（）燕山（）戰(zhàn)袍（）軍裝（）桌子（）作業(yè)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一二年級(jí)學(xué)生形象思維非常發(fā)達(dá)，想象力極其豐富，我首先借助文中的動(dòng)詞短語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生大膽的去想象花木蘭的樣子，然后出示第一副插圖讓學(xué)生將語(yǔ)言文字與圖畫(huà)兩廂對(duì)照，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、精妙，最后通過(guò)多種形式、層次不同的讀創(chuàng)設(shè)濃郁的戰(zhàn)場(chǎng)氛圍讓學(xué)生充分地去領(lǐng)略女英雄的颯爽英姿、去體會(huì)她的優(yōu)秀品質(zhì)。練習(xí)的設(shè)計(jì)是對(duì)動(dòng)詞的理解應(yīng)用，仿照作者去體會(huì)用詞成功后的喜悅。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段

　　1、過(guò)渡：這樣英勇善戰(zhàn)，英姿颯爽的女英雄勝利回鄉(xiāng)后是什么樣子呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第四段。

　　2、你從哪些詞語(yǔ)可以看出花木蘭回鄉(xiāng)后的樣子？（文靜俊美）你能想象出她的樣子嗎？

　　3、出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)將士們知道昔日英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來(lái)是一位“文靜俊美的姑娘”時(shí)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？為了讓大家想的好說(shuō)的好老師給同學(xué)們帶來(lái)一段關(guān)于花木蘭的豫劇，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、欣賞豫劇《花木蘭》選段。

　　5、討論交流將士們會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)？

　　6、指導(dǎo)朗讀：采用對(duì)比讀的方法讀出戰(zhàn)場(chǎng)上、家中花木蘭形象的不同。（分男女生讀、指名讀、讀后評(píng)價(jià)、全班齊讀）

　�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比讀、說(shuō)、看、聽(tīng)，讓學(xué)生更加深了對(duì)花木蘭的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，讓學(xué)生受到了情感熏陶獲得思想啟迪，個(gè)性得以發(fā)展人文素養(yǎng)得以提高。豫劇《花木蘭》選段的欣賞，為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)本課的思路，非常有效的幫助學(xué)生去猜想將士們當(dāng)時(shí)的所想所說(shuō)，更好的體現(xiàn)出了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。）

　　三、總結(jié)全文深情誦讀

　　1、出示練習(xí)二

　　填空：花木蘭是一位-----------的女英雄。

　　2、老師小結(jié)：戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭英勇善戰(zhàn)英姿颯爽，為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功，戰(zhàn)后的花木蘭文靜俊美穿上心愛(ài)的女裝更讓將士們刮目相看驚嘆不已，你們想記住這位女英雄嗎？請(qǐng)齊聲有感情地背誦課文。

　　（語(yǔ)言文字作為一種符號(hào)系統(tǒng)承載著文章的美、情、景，而讀者只有通過(guò)理解字詞句這些語(yǔ)言符號(hào)才能領(lǐng)悟文章的內(nèi)在含義。在學(xué)生最后的深情誦讀中，能聽(tīng)出他們對(duì)花木蘭深深的欽佩之情。）

　　四、作業(yè)超市

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)《木蘭從軍》以后的收獲。

　　2、請(qǐng)將這個(gè)故事帶回家與爸爸媽媽共享。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞豫劇《花木蘭》的其他選段，試著學(xué)一學(xué)自己喜歡的選段。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　木蘭從軍

　　女扮男裝、愛(ài)國(guó)愛(ài)家