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《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級上冊
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級上冊，希望對大家有所幫助。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級上冊1
一、概述
1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級語文上冊的一篇課文.
2、本篇文章為兩課時
3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言，藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對“民族”的了解不多，加上課文語言充滿韻味，學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁，讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂和文字信息，建構(gòu)自己的知識體系。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、認(rèn)讀5個生字，掌握10個生字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、了解課文的大致內(nèi)容。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語言。
2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。
2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法
五、教學(xué)資源
1、供教師使用的資源：自制ppt課件;
2、供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料
六、活動過程設(shè)計(jì)(第一課時)
一、導(dǎo)入新課
舉行"民族風(fēng)情"展示會
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。
4、揭示課題，范讀課文。
在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?(板書課題：我們的民族小學(xué)。)
二、自主學(xué)習(xí)，體會“幸福”的真諦
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
學(xué)生試讀。
2.指名分自然段朗讀。
(教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。)
第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)
分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
"蝴"左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。
"雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長些。
"舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的'服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a."當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!"大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
(反復(fù)朗讀這幾句話。)
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。
板書設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
路上到校上課下課
自豪
作業(yè)練習(xí)
1、交流一下讀完這篇課文感受。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級上冊2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
第一課時
一、民族風(fēng)情，展示交流
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）
2．根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3．評選最佳“解說員”。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱為（我們的民族小學(xué)）
2．板書課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）
三、初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞
1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。
下面請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）
2．指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huànɡ）
3、分組朗讀，全班比賽
①分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
②各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
四、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、讀課文，釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族？
2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？
五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫詞
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
⑴．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”：字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”：字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、茖W(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
本課時重在精讀課文，品詞、品句和品讀。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。
二、品讀課文
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)路上
1、比較句子，體會描寫的具體性。
�。�1）早晨，從各處走來了許多小學(xué)生……
�。�2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……
2、比較句子，體會“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。
�。�1）……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
�。�2）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
（3）……走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和得昂族的，還有漢族的。
（二）來到學(xué)校
1、大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。
“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)？在本文里，“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎？為什么？
2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生，再現(xiàn)早上來到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。）
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┱n堂學(xué)習(xí)
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！
1、體會加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，然后有感情地朗讀好這個句子
2、比較下面的句子，體會不同標(biāo)點(diǎn)符號的表達(dá)效果。
�。�1）大家一起讀課文，那聲音真好聽。
（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！
3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時“那聲音真好聽！”而且用的是感嘆號，為什么作者不直接描寫那好聽的聲音，而是寫各種小動物的表現(xiàn)？
�。ㄋ模┱n間活動
“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”，作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”，這樣寫有什么好處？
（五）點(diǎn)題抒情
1、讀了這篇課文，你對這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？
校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹、搖曳的鳳尾竹……
民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語言不同，但是同一教室讀書，一起玩耍，和睦相處……
生活歡樂——課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽和看熱鬧……
2、比較下面的句子，體會有無“就”字的不同，然后讀出相應(yīng)的語氣。
�。�1）這是我們的民族小學(xué)……
�。�2）這就是我們的民族小學(xué)……
3、比較下面的句子，體會它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)。
�。�1）這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。
（2）這就是我們的`民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
4、品讀加點(diǎn)的詞語，體會句子的含義
A、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“民族”的特點(diǎn)？
B、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“邊疆”的特點(diǎn)？
C、這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話，然后同桌討論，這里的“我們”指的是哪些人？請選擇并說說選擇的理由。
a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。
b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。
c、這里的“我們”同時又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國里的人。
三、感情朗讀，自主選擇，積累背誦
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
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