小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-09 19:48:44 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析:平移和旋轉(zhuǎn)，是蘇教版二年級下冊第80-82頁的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生能夠正確識別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠把經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖形指認(rèn)出來，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生初步理解物體或圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。

　　2.通過觀察、操作、演示等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展空間觀念。

　　3.使學(xué)生感受到圖形的運動在生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。

　　教學(xué)重點：初步感受平移和旋轉(zhuǎn)的特征，讓學(xué)生感知并能正確識別生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，

　　教學(xué)難點:正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形

　　教學(xué)課時：第一課時

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　分組：將班級分為4個小組，明確哪些同學(xué)在哪一組？并記住自己的小組名稱

　　【媒體使用說明：在班級優(yōu)化大師中導(dǎo)入學(xué)生名字，進行分組，并命名各小組名稱，增強樂趣，有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情】

　　一、分層體會初步感知

　　1.直觀感知，嘗試分類。

　　教師邊講旅行故事邊出示動圖出示：

　　師：這些物體都是怎么運動的`？它們的運動方式相同嗎？你能根據(jù)它們運動的方式把它們分分類嗎？

　　追問：你是怎樣分類的？

　　【媒體應(yīng)用說明：PPt出示主題動圖，便于觀察。學(xué)生上臺演示分類結(jié)果，運用白板拖拉的功能，把圖片分左右兩邊，更利于學(xué)生看清分類結(jié)果】

　　2.分層體會，認(rèn)識平移。

　　第一層次：借助現(xiàn)象，初識平移

　　為什么要把這些物體的運動分為一類呢？你能用手勢比劃出這些運動方式嗎？演示給大家看一看呢，

　　這些物體的運動有什么相同的方呢？

　　總結(jié)：像這些物體的運動方式，在數(shù)學(xué)上叫做平移。

　　第二層次：找生活中的平移現(xiàn)象

　　【媒體應(yīng)用說明：利用動圖，欣賞美妙的平移畫面，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)。并用拖拉功能引出課題中的“平移”兩字，】

　　第三層次：動手操作，理解平移

　　師：知道了什么是平移，讓我們來玩一玩平移運動。把數(shù)學(xué)書從課桌面的左上角平移到課桌面的右上角，來試一試，

　　提問：像這樣斜著移動是不是數(shù)學(xué)上的平移呢？生討論。

　　追問：這樣移動是不是沿著一條直線在運動？

　　小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時，無論豎直移動，水平移動，還是斜著移動，只要數(shù)學(xué)書是在沿著直線運動，都叫做平移。

　　【媒體應(yīng)用說明：利用拖拉功能，學(xué)生直接在白板上移動課本，白板觸發(fā)適時出示平移路線，直觀感受，使學(xué)生初步認(rèn)識到物體只要是直著運動，這種運動方式就是平移，平移的方向可以是多種多樣的，讓學(xué)生在一開始就對平移有準(zhǔn)確的認(rèn)識。】

　　3、分層體會，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。

　　第一層次：借助現(xiàn)象，初識旋轉(zhuǎn)

　　提問：為什么你們將這些物體的運動分為一類呢？你能用手勢表示這些運動嗎？演示給大家看一看。

　　師：風(fēng)扇葉片固定在哪個地方呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個指針繞著誰在運動？（指針繞著中心運動）指針運動的時候，中心有沒有動？（中心不動）

　　師：螺旋槳和鐘面的指針有固定的中心嗎？誰來指一指固定的中心�？偨Y(jié)：像這樣圍繞一個固定點在轉(zhuǎn)動，這樣的運動在數(shù)學(xué)上稱為旋轉(zhuǎn)。

　　【媒體應(yīng)用說明：使用動圖畫面，生動形象。用擦除功能，刷出隱藏著的固定點，證明自己的想法是對的，學(xué)生很有成就感，明白了旋轉(zhuǎn)是圍繞固定點在轉(zhuǎn)動。并用拖拉功能拉出課題“旋轉(zhuǎn)”兩字，一目了然。】

　　學(xué)習(xí)正確的讀音

　　【媒體應(yīng)用說明：利用漢字功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的讀音�！�

　　第二層次：找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

　　第三層次：動手操作，理解旋轉(zhuǎn)

　　談話：認(rèn)識了旋轉(zhuǎn)，我們一起來玩一個旋轉(zhuǎn)小游戲吧！

　　出示鐘面轉(zhuǎn)盤：

　　（1）把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈。

　　提問：誰來比劃一下？指針旋轉(zhuǎn)時，中心在哪里？還可以怎樣旋轉(zhuǎn)？

　　小結(jié)：像這樣，跟鐘面上時針旋轉(zhuǎn)的方向相同，叫順時針旋轉(zhuǎn)；反過來則是逆時針旋轉(zhuǎn)。

　　（2）把指針從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B,從B旋轉(zhuǎn)指向C

　　提問：沒有轉(zhuǎn)一圈，只旋轉(zhuǎn)了半圈，叫不叫旋轉(zhuǎn)呢？從B旋轉(zhuǎn)到C，是旋轉(zhuǎn)嗎？（從指向B順時針方向旋轉(zhuǎn)指向C）

　　小結(jié)：不管轉(zhuǎn)動整圈還是不夠整圈，是逆時針還是順時針在轉(zhuǎn)動，只要是圍繞一個固定中心轉(zhuǎn)動，這種運動方式在數(shù)學(xué)上都叫旋轉(zhuǎn)。

　　【媒體應(yīng)用說明：通過觀察，白板上直接轉(zhuǎn)動指針，進一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，在給轉(zhuǎn)指針的過程中認(rèn)識到旋轉(zhuǎn)是圍繞一個固定中心在轉(zhuǎn)動，通過動手操作幫助學(xué)生認(rèn)識到旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征，深入理解旋轉(zhuǎn)的含義�！�

　　第四層次：觀察體驗，深入理解

　　出示老師找到的生活中的平移和旋轉(zhuǎn)視頻

　　【媒體應(yīng)用說明：在白板中插入新媒體小視頻，學(xué)生切身體驗平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見，感受數(shù)學(xué)源于生活�！�

　　二、分層練習(xí)，提升認(rèn)知

　　1.運用本質(zhì)、正確辨析。

　　分別出示，學(xué)生快速辨析。

　　點撥：光驅(qū)托盤在彈出或退入時的運動是平移，光驅(qū)工作動是旋轉(zhuǎn)；水龍頭上的開關(guān)在打開或關(guān)閉時的運動可看作旋轉(zhuǎn)，水流下的運動可看作平移。

　　【媒體應(yīng)用說明：利用課堂活動中的超級分類功能，讓學(xué)生正確辨析平移和旋轉(zhuǎn)，。】

　　2、教學(xué)想想做做3。

　　故事引入：

　　問：你能幫小兔找到食物嗎？生演示

　　剛才我們用什么方法幫小兔找到食物？

　　小結(jié)：在移動小兔的時候，要根據(jù)指定的方向，一格一格地數(shù)，最后定在哪一格，小兔就落在那一格的上面。

　　【媒體應(yīng)用說明：利用觸發(fā)、拖拉、擦除功能，讓學(xué)生體會用平移幫助小兔順利找到食物，學(xué)生很開心�！�

　　3、觀察點撥，體會本質(zhì)。

　　教學(xué)想想做做2：哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？

　　提問：你是怎樣找到的？

　�。ㄐ螤钜粯樱┢揭坪髨D形的什么沒有變化？什么發(fā)生了變化呢？

　　提問：中間這片樹葉的形狀大小跟它都是一樣，又是因為什么不行呢？（因為方向不一樣）那你能讓中間的這片樹葉跟它重合在一起嗎？為什么要旋轉(zhuǎn)一下才能跟它重合呢？

　　旋轉(zhuǎn)的過程中什么發(fā)生變化，什么沒有變呢？

　　小結(jié)：原來平移能改變物體的位置，旋轉(zhuǎn)能改變物體的方向。

　　【媒體應(yīng)用說明：利用，把題目推送給學(xué)生平板，學(xué)生動手平移或旋轉(zhuǎn)找到符合要求的樹葉，同時利用課堂投影，老師時刻關(guān)注學(xué)生的操作情況，點撥引導(dǎo)，配合學(xué)生觀察，使學(xué)生對于平移與旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征有了更加深刻的理解。】

　　4.拓展提升

　　我回家有兩條路，走那條路更近呢？

　　【媒體應(yīng)用說明：利用拖拉功能，平移線段，使用學(xué)生體會用平移可以把復(fù)雜的問題一下子變得簡單了。】

　　5.拓展提升

　　你能通過旋轉(zhuǎn)把每組圖形拼成長方形嗎？

　　【媒體應(yīng)用說明：利用，把題目推送給學(xué)生平板，學(xué)生動手旋轉(zhuǎn)完成，同時利用課堂投影，老師時刻關(guān)注學(xué)生的操作情況，點撥引導(dǎo)，配合學(xué)生觀察，使學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征有了更加深刻的理解�！�

　　6、欣賞數(shù)學(xué)日記

　　師：在日記中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的身影

　　生反饋

　　師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)無處不在

　　【媒體應(yīng)用說明：利用動圖和文字結(jié)合，并用新媒體插入配音，體會生活處處有數(shù)學(xué)】

　　三、反思梳理，深化認(rèn)識

　　師：回顧整節(jié)課，你有什么收獲？

　　總結(jié)：數(shù)學(xué)上的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，只要我們恰當(dāng)運用它們，就能使我們的生活變得更加美好！

　　四、布置作業(yè)

　　掃描二維碼，在平臺上完成作業(yè)。

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版二年級下冊第四單元平移和旋轉(zhuǎn)。本節(jié)課主要幫助學(xué)生認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用。需要學(xué)生突破的難點是用方向和距離來描述平移的過程，掌握平移的特征。感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。

　　2.通過聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會和了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

　　3、通過具體的學(xué)習(xí)和探索活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

　　教學(xué)重點:直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點:平移距離：判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)時間:一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，生活中蘊藏著很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，今天，我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。

　　師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,說說下圖的運動方式?

　　(課件播放:纜車、風(fēng)扇、鐘表指針、皮球運動。)

　　師:纜車向上移動，風(fēng)扇葉在轉(zhuǎn)動，鐘表指針在轉(zhuǎn)動，皮球上下移動。我們可以將以上運動方式分為兩類，上面兩種移動是一類，下面兩種轉(zhuǎn)動是一類。

　　師:像火車前行、滑梯下滑、火箭上升這樣沿著直線向不同方向移動的現(xiàn)象，叫做平移;旋轉(zhuǎn)椅、摩天輪、風(fēng)扇葉這樣圍繞一點或一個軸做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。(板書:平移、旋轉(zhuǎn))

　　師：總結(jié)如下：

　　物體或圖形沿著直線移動，就是平移。

　　物體或圖形圍繞一個點或軸進行轉(zhuǎn)動，就是旋轉(zhuǎn)。

　　2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

　　師：請同學(xué)們觀察圖片，找找哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

　　師：推窗戶、升國旗、撥珠子、拉抽屜、放碟片這些運動，叫做平移。扭水龍頭、過旋轉(zhuǎn)門、轉(zhuǎn)地球儀、轉(zhuǎn)方向盤這些運動叫做旋轉(zhuǎn)。

　　三、攻克難點，用方向和距離來描述物體或圖形的'平移過程。

　　1、深入探究平移的方法。（電腦出示:仔細(xì)觀察，描述下圖平移的過程。）

　　師：虛線圖形表示原來的位置;實線圖形表示平移后的位置。

　　師：整個圖形向左平移。

　　師：用數(shù)格子的方法記錄平移距離。先找到一組對應(yīng)點，注意：準(zhǔn)備、1、2、——6向左平移六格，再換一組來數(shù)，六格，再換一組，還是六格�？磥恚河^察一個圖形的平移過程，只需要觀察這個圖形上一個點的平移過程，這個點平移了幾格，整個圖形就平移了幾格。

　　2、練習(xí)。

　�、艓�:小金魚的平移過程怎樣描述呢？你來試著填一填？

　　師：箭頭指示方向向左，從整個圖形找到中一組對應(yīng)點或邊，數(shù)數(shù)走了幾格？一起來1、2、——7.（向左平移了7格。）

　�、茙煟嚎纯椿鸺龍D的平移過程：方向：向上，距離：4格（向上平移4格）

　�、菐煟盒》孔幽�？向著不同的方向平移了不同的格數(shù)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：平移的方向可以是左右、上下或者前后，平移的距離可以用數(shù)格子的方法來描述。

　　平移特征：物體或圖形平移后，只是位置發(fā)生了變化,大小、形狀以及圖形自身的方向都沒有變化。

　　師：同學(xué)們，本節(jié)課的重點和難點知識你都掌握了嗎？

　　四、拓展。（做個有趣的練習(xí)）

　　利用學(xué)過的平移知識，說說小烏龜和笑臉是怎樣運動的？（小烏龜向左移動了2格，笑臉向下平移了5格。）

　　總結(jié)：人們利用平移和旋轉(zhuǎn)的特征做了很多了不起的大事�？矗饺缴鸬奈逍羌t旗，直奔太空的神舟飛船，你能感受到平移的力量嗎？鏈球運動員借助旋轉(zhuǎn)的力量，打破記錄，為國爭光。浩翰的宇宙中，行星的運轉(zhuǎn)，多么神奇的旋轉(zhuǎn)！其實，數(shù)學(xué)就在我們身邊，需要你仔細(xì)觀察，努力探索！讓我們一起，走進生活，走進數(shù)學(xué)！

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。

　　2、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。

　　3、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)重點：

　　準(zhǔn)確地畫出在方格紙上平移后的圖形

　　教學(xué)難點：

　　正確判斷平移的距離

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影儀、方格練習(xí)紙

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：同學(xué)們，老師今天帶了智慧星，想得到嗎？注意只有認(rèn)真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到，老師希望內(nèi)為同學(xué)都能得到

　　一、欣賞圖片，引入課題。

　　1、導(dǎo)入新課。

　�。�1）激趣談話。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看。

　�。�2）播放課件，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。學(xué)生看著圖片表演，

　　[設(shè)計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、組織討論。

　　師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的`運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。

　　3、匯報討論結(jié)果。

　　師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。

　　生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，

　�。ㄏ鄼C獎勵智慧星）

　　4、揭示課題。

　　師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；

　　師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著一個固定的點或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)

　�。ò鍟盒D(zhuǎn)）

　　做一做：要求學(xué)生做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作。也可以由教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）

　　今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。齊讀課題

　　【設(shè)計意圖：通過討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點和區(qū)別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程�！�

　　二、觀察比較，初步體會。

　　1、學(xué)生動手操作。

　　師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？

　　找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）

　　（1）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多。老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？

　　師：課件依次出示各種物體的運動

　　【設(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時通過展示物體運動畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考。】

　　三、觀察圖形，深化認(rèn)識。

　�。ㄒ唬┡袛嗥揭频姆较蚝途嚯x。

　　1、故事引入。

　　師：同學(xué)們，我們的朋友小白兔搬家了，我們一起來看看它把家搬到哪？

　　課件出示小房圖

　　2、判斷方向。

　�。�1）提問。師：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。

　�。�2）匯報。指名說并說出

　�。�3）小結(jié)：箭頭是用來指明圖形平移的方向。

　　3、判斷距離。

　�。�1）設(shè)疑。師：小房子平移了幾格？指名說

　　師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。

　�。�2）合作交流。

　�。�3）匯報。各小組匯報討論結(jié)果，并說出自

　�。�4）小結(jié)：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應(yīng)點或?qū)?yīng)線段，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。

　　3、強化練習(xí)。完成“試一試”

　　（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視

　　【設(shè)計意圖：判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點，在教學(xué)中結(jié)合平移運動的特點，設(shè)計小白兔搬家的故事，將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識串聯(lián)起來�！�

　�。ǘ┊嫵銎揭坪蟮膱D形。

　　教學(xué)“試一試”。第三題

　　師：你們也想試一試嗎？

　�。�1）組織學(xué)生討論如何畫，確定畫法。

　　（2）學(xué)生獨立畫，兩名學(xué)生臺上畫。

　�。�3）教師巡視、對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。

　�。�4）集體判斷畫的對不對。

　　【設(shè)計意圖：通過動手操作和動手畫一畫，讓學(xué)生參與到畫平移后的圖形的學(xué)習(xí)，在親身參與的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、增強自信

　　（三）。延伸拓展探究圖形的平移

　　1、數(shù)一數(shù)：數(shù)方格

　�。ǘ嗝襟w出示小魚移動）

　　小魚在蔚藍(lán)的大海里自由自在地游玩，多快樂呀！

　　那么請同學(xué)們，在格子圖上找出小魚向什么方向平移了幾個格子？你是怎么看的？同桌討論。匯報交流。

　�。ǹ梢钥茨骋粋€點，魚頭移過了幾格，小魚就平移了幾格，也可以看尾巴。）（多媒體演示，點住某一點閃亮，往前移）

　　2、試一試：同學(xué)都會數(shù)方格了，現(xiàn)在就讓我們來試一試在方格圖上怎樣畫圖形。

　　3、畫出三角形向右平移6格后的圖形。

　　先出示三角形圖，再讓學(xué)生討論怎樣畫？（請學(xué)生上臺操作先找到三角形的三個頂點，然后分別向右平移6格，再將三個點連接。多媒體演示三個點移動，再連接）

　　4、畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（學(xué)生獨立畫在方格本上）

　　四、拓展訓(xùn)練賽一賽：快速營救大熊貓行動

　　現(xiàn)在有一個緊急任務(wù)請大家去執(zhí)行，大熊貓保護者在深山發(fā)現(xiàn)了一頭病重的大熊貓，發(fā)來信息，要求醫(yī)護人員迅速前往營救。路線圖是這樣的：從營地出發(fā)，先向上平移4格，再向左平移5格，再向上平移2格，再向右平移3格，再向下平移1格，再向左平移2格。

　　生：小朋友們想?yún)⒓訝I救活動嗎？好，現(xiàn)在讓我們兩人合作，比一比，哪一組最先到達(dá)，成為第一組營救者。給于一定的時間。

　　師：讓做完的同學(xué)到站臺上展示（對錯暫不管）

　　（這兩位小朋友，合作默契，反應(yīng)靈敏，最先到達(dá)了目的地，為挽救大熊貓贏得了寶貴的時間，我們授予他們英雄獎?wù)拢?/p>

　　師：對沒有完成的同學(xué)，以示鼓勵

　　（同學(xué)不用灰心，相信有你們的熱情參與大熊貓會很快好起來的）

　　師：多媒體顯示大熊貓圖所在地和同學(xué)做得對照，做錯的同學(xué)找原因。

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第30——31頁的例題3和例題4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2、能應(yīng)用所學(xué)的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象。

　　3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會在方格紙上平移簡單的圖形。

　　4、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點；

　　初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：

　　會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

　　教法設(shè)計：

　　實踐操作法

　　學(xué)法設(shè)計：

　　合作交流法討論探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的'彩圖）

　　二、新授課。

　　1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　（1）這些游樂項目是怎樣運動的？

　　（2）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類？怎么分的？

　　（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

　　2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

　�。�1）說一說分類的理由。

　　A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物

　　體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？（平移）

　　B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（旋轉(zhuǎn)）

　�。�2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

　　（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

　　小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

　　三、課堂檢測。.

　　1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P34頁第7題）

　　2、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

　�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

　�。�2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

　�。�3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

　�。�4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

　�。�5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）

　　（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

　　（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P33頁第4題）

　　全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？

　　四、課后活動.

　　應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

　　作業(yè)布置：

　　練習(xí)七的1、2題。

　　板書設(shè)計：

　　平移和旋轉(zhuǎn)

　　生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜

　　生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)二年級下冊P30——31頁的例2、例3。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實踐和教材實例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2.過程與方法：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體會平移與旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（主題圖、平移和旋轉(zhuǎn)動畫）、教材第121頁的小汽車。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1.談話：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來做游戲好嗎？

　　游戲一、拉圈圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　游戲二、開火車。

　　讓學(xué)生感知游戲運動的方式有什么不同？（抽生回答）

　　師：看來大家都喜歡做游戲，今天這節(jié)課，我們一起走進游樂場看更好玩的游戲，在玩中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

　　2.課件出示游樂場的.情景圖。

　　3.觀察要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？

　　4.提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？

　　二、合作交流，探究新知

　　1.這些玩具的運動方法相同嗎？那么你們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類？

　　2.操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類？為什么這樣分類？

　　3.學(xué)生小組討論、代表匯報分類的結(jié)果與分類的理由。（學(xué)生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車。）

　　4.師歸納：像纜車、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運動，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移；像大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅等它們運動的路線是成一個圓，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

　　5.揭題并板書：平移和旋轉(zhuǎn)。

　　三、自主探索，歸納新知

　　1.生活中的平移。

　�。�1）師導(dǎo)入：拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動，讓學(xué)生觀察。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：小房子所做的運動是直直地運動，這種現(xiàn)象是平移。

　　那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？舉例說說。

　�。�2）我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？（學(xué)生邊說邊做。）

　　（3）請學(xué)生伸出手，模仿一下這些平移運動（出示課件開抽屜、推拉窗戶、拉桿箱、工廠的傳送帶）

　　（4）課件出示例2的房子圖。

　　談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看�。ㄕn件中小房子整體移動。）

　　再問：小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語言描述，向上或向左等）

　　過渡：教師出示玩具小汽車做直線運動，讓生觀察并思考小汽車的運動是什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生交流，說出玩具小汽車的車身運動是平移現(xiàn)象，小汽車的輪胎的轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2.生活中的旋轉(zhuǎn)。

　　（1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了平移現(xiàn)象，還學(xué)會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）

　　（2）說說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例，請學(xué)生伸出手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運動。

　　3.區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)

　　出示課件讓學(xué)生觀察兩幅圖中的運動方式，區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的不同。

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流并選代表匯報，然后教師板書。

　　4.課件出示生活中的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

　　四、鞏固練習(xí)，深化知識

　　1.完成教材第30頁“做一做”。

　　讓學(xué)生拿出課前剪下的教材第121頁的學(xué)具——小汽車，小組合作，沿著直線排一排，擺一排小汽車。（擺的時候應(yīng)注意什么？）

　　學(xué)生交流：小汽車的方向和大小不變。

　　2．學(xué)生在小組內(nèi)拿出學(xué)習(xí)單，獨立完成練習(xí)題。

　　交流展示匯報。

　　五、欣賞之美，體驗成功

　　1.欣賞幾何圖案，感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力。(課件展示中老師進行講解)

　　2、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲？

　　板書設(shè)計

　　平移和旋轉(zhuǎn)

　　平移旋轉(zhuǎn)

　　直直地運動圍繞一個中心運動

　　方向不變方向改變

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實例及學(xué)生的生活經(jīng)驗，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

　　2、能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。

　　3、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4、通過探索研究活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實物投影，發(fā)給學(xué)生方格紙及長方形卡片。

　　教學(xué)過程：

　一、情境導(dǎo)入

　　師：寒冷的冬天馬上就要到了，為我們供暖的熱電廠的工人叔叔們又要開始忙碌了。今天，就讓我們隨著小記者的鏡頭，一起走進威海熱電廠去參觀一下吧。請你仔細(xì)觀察，在錄象中能發(fā)現(xiàn)哪些正在運動的物體，它們又是怎樣運動的？我們比比誰的眼睛最敏銳。

　　（課件演示：①師解說“瞧！汽車開進了大門”；②傳送帶“就是傳送帶上的這些黑黑的煤，為我們提供了一個冬天的溫暖”；③換氣扇“這是用來疏散車間熱氣的換氣扇”；④升降機“這是他們正在興建的職工家屬樓”，最后畫面靜止）

　　[評析：選取典型性的實例，并制作成動態(tài)的畫面，既有助于學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時借助學(xué)生熟識的物體的運動，可喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。]

　　二、新授

　　1、模仿

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？看誰說的最多。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　生：大門，升降機，汽車，傳送帶，換氣扇。（同時師出示5張圖片課件）

　�。ㄉ空f一個運動的物體，都讓學(xué)生用手比劃一下，是怎么運動的。

　　師：剛才我們找到了這么多運動的物體，我們一起再來比劃一下它們都是怎樣運動的，好吧。（師生一起比劃，比劃即可不要多說話）

　　2、分類

　　師：大家比劃的真形象，那老師有個問題考考你——“這些運動中的物體根據(jù)運動方式的不同，可以進行怎樣的分類？”比如說可以把它們分幾類？誰和誰是一類？為什么這樣分類？”給你30秒考慮一下。（學(xué)生思考）把你的想法在小組中交流一下，總結(jié)出一種你們認(rèn)為最合理的分法。

　�。▽W(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：誰來說說你們組討論的結(jié)果？（指名回答）

　　生：換氣扇、轉(zhuǎn)軸、車輪為一類。因為他們都是轉(zhuǎn)動的（用手模仿）；（師：接著說）把傳送帶、汽車和大門分為一類，因為它們都是左右移動的（表演）；升降機自己為一類，因為它是上下移動的。

　　師：我聽明白了，你們實際上是把這些物體分成了3類，一類是轉(zhuǎn)動的.（指黑板的分類板貼），一類是左右移動的，一類是上下移動的，是吧？有沒有不同意見？（指名，分2類的）

　　生：我們組把換氣扇、轉(zhuǎn)軸、車輪為一類，因為他們都是轉(zhuǎn)動的（用手模仿）把傳送帶，大門，升降機，汽車分為一類，但它們都是平平的移動。

　　師：哦，你們組是分了2類，轉(zhuǎn)動的為一類，平平的、直直的運動為一類，是嗎？那大家覺得這兩種分法，哪一種更為合理？（學(xué)生自由說）

　　師：都有自己的見解，那我也來說說我的看法，好嗎？我認(rèn)為根據(jù)運動方式的不同，從整體上分為兩類，一類是轉(zhuǎn)動的，一類是平平的、直直的沿直線運動的，這種分法是非常符合老師要求的。（稍停頓）但是第一種分法也不是完全沒有道理，他是把這一類物體（指平移類）根據(jù)運動方向的不同又進行了第二次的分類。明白了嗎？（明白）

　　師：像大門、汽車、升降機、傳送帶的運動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。（板書：平移）而像換氣扇的運動是——

　　生：轉(zhuǎn)的。

　　師：怎么轉(zhuǎn)的？（播放換氣扇旋轉(zhuǎn)的動畫）

　　生1：是這樣轉(zhuǎn)的。（用手勢）

　　生2：轉(zhuǎn)出來是圓形。

　　生3：是圍著一個中心轉(zhuǎn)的。

　　師：像這樣圍著一個中心轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）圖中還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？

　　生1：汽車?yán)锓较虮P的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

　　生2：車輪的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

　　生3：傳送帶下面的轉(zhuǎn)軸的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書）[評析：借助手勢表示物體的運動方式及分類等活動，使學(xué)生對平移、旋轉(zhuǎn)的感知逐漸清晰化，對這兩種現(xiàn)象的認(rèn)識逐步加深。]

　　三、感悟體驗

　　1、尋找生活中的例子

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過、玩過、看過的哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移和旋轉(zhuǎn)？看誰是生活中的有心人！（大約30秒）好，睜開眼睛，咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧！可以邊說邊用動作表示出來。（學(xué)生舉例子）

　　生1：拉窗簾的動作。（動作表示）

　　生2：電梯運行時是平移的。（動作表示）

　　生3：拉抽屜是平移。

　　生4：滑梯是平移。

　　師：什么在平移？

　　生4：滑梯上的人。……

　�。ń處熞⒁鈱W(xué)生的語言規(guī)范性，有說的不嚴(yán)密的及時訂正。時間最多為1分鐘）師：那你能用手中的物品做出一個平移動作嗎？

　�。▽W(xué)生用手中的.物品分別創(chuàng)造出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動作。）師：生活中哪里存在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

　　生1：陀螺轉(zhuǎn)起來的時候。

　　生2：旋轉(zhuǎn)門。

　　生3：風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn)。……

　　[評析：數(shù)學(xué)來源于生活，通過尋找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實例，使學(xué)生再一次把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。而用手中的物品作出一個平移的動作，讓學(xué)生把對平移特征的理解通過自己的方式直觀地表示出來，有助于加深對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗。]

　　2、自主練習(xí)

　　師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，老師這里出搜集了一些，你知道它們屬于哪種現(xiàn)象呢？

　　3、課間休息，做動作感悟平移與旋轉(zhuǎn)

　　師：現(xiàn)在我們休息一下，有請李彤同學(xué)為大家表演個舞蹈，想看嗎？

　�。ㄉ奈璧竸幼鳛橄认蜃笃揭�3步，再向右平移3步，然后旋轉(zhuǎn)2圈）。

　　師：有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：李彤同學(xué)的舞蹈里既有平移也有旋轉(zhuǎn)。

　　師：能具體說說嗎？

　　生：她是先向左平移2步，再向左平移2步，然后旋轉(zhuǎn)了2圈。

　　生：不對，老師是平移了3步。

　　師：平移2步與3步有區(qū)別嗎？

　　生：她到的位置就改變了。

　　師：那你想不想來體驗一下運動的感覺？好，輕輕的站起來把凳子放在桌子下，站到桌子兩邊。（學(xué)生放好凳子，做好準(zhǔn)備）請你仔細(xì)體會一下接下來的，這兩組動作有什么不同？

　　師：聽好口令：兩手掐腰，向前平移跳一步，向后平移跳一步，向左平移跳二步，向右平移跳二步。（學(xué)生根據(jù)口令做動作）。

　　師：平移動作大家會做了，那旋轉(zhuǎn)呢？（會）聽好了，旋轉(zhuǎn)時老師不讓停可不準(zhǔn)停。預(yù)備，開始，轉(zhuǎn)！轉(zhuǎn)！轉(zhuǎn)�。▽W(xué)生根據(jù)口令做動作）

　　師：真棒！現(xiàn)在請回到位置上坐好。（學(xué)生回位）誰來說說剛才的兩組動作有什么不同？生：旋轉(zhuǎn)之后很暈。

　　師：你有這種感覺嗎？

　　生：有。

　　師：為什么會發(fā)暈?zāi)�？做平移的動作時有這種感覺嗎？（沒有）

　　生：因為頭在不停的轉(zhuǎn)。

　　師：說的多好啊。現(xiàn)在請大家“閉上眼睛”（學(xué)生閉眼，師生一起體會）回想一下，你剛才在做平移運動時，無論是向前平移，向后平移還是向左，向右平移，你臉面對的方向有沒有發(fā)生變化？（注意教師語速要慢，個別字眼要有力度）

　　生：沒有。

　　師：那你再回想一下，在旋轉(zhuǎn)的時候，由于在不停的轉(zhuǎn)動，所以你臉面對的方向一直在——？

　　生：轉(zhuǎn)。

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元第41、42頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

　　2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實物展示臺、課件、練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

　　1．談話引入：

　�。ǔ鍪尽皟和瘶穲@”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂項目，想看嗎？

　　現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運動變化的。

　�。ǚ謩e出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）

　�。ㄍ瑫r出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。

　　你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。

　　你是怎么分的'？（學(xué)生說分類方法）你為什么要這樣分？

　　揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

　　今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。

　　二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

　　1．判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（出示27頁“想想做做”的第1題）

　　（我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？）

　　2．在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？

　　三、平移的方向和距離

　　1．認(rèn)識平移的方向和距離。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。

　　情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去美麗的草地上看看吧。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊）

　　螞蟻們覺得有些累，就停下來休息。（分別出示3段錄音）

　　一只螞蟻說：“你們看，我們的房子向右平移了3格�！�

　　另一只螞蟻說：“不對，向右平移了5格。”

　　第三只螞蟻說：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格�！�

　　同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。

　　學(xué)生匯報各自的想法。（結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程）

　　（2）動手實踐，理解平移的距離。

　　請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。

　　指名學(xué)生匯報：

　　你選的是哪個點？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點）

　�。ㄟ€有好多學(xué)生想?yún)R報的，則要求他們與同桌交流。）

　　你們找的點向右平移了幾格？都是7格嗎？

　　我們再來看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動態(tài)演示）

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個點，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看這個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。

　　板書：

　�。�3）練一練：

　　我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）

　　這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯報，教師在電腦上完成填空。

　　2．畫出平移后的圖形。

　�。�1）畫出線段向右平移6格后的圖形。

　　你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）。提問：這是一條……？（線段）學(xué)生嘗試先畫，然后匯報畫法和想法。（請一個畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進行展示并說出畫法。）

　�。�2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。（學(xué)生先畫后匯報是怎么畫的。）

　�。�3）學(xué)生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實物展示臺上展示學(xué)生作業(yè)）

　　3．游戲：走迷宮

　　老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設(shè)計一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。

　　學(xué)生活動。

　　指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設(shè)計路線的。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。（多請幾個學(xué)生匯報，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣）

　　你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。

　　2、結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。

　　教學(xué)重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。

　　教學(xué)難點：結(jié)合在方格紙上平移物品的.操作活動，體會平移運動的過程。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、觀察、討論導(dǎo)入新課

　　觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方

　　二、激趣展示

　　1．出示課本的主題圖。

　　這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？

　　國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。

　　課件動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。

　　生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的

　　生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

　　2、認(rèn)一認(rèn)

　　國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。

　　方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。

　　問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？

　　平移都是沿直線運動的。

　　旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

　　3、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

　　學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。

　　4、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

　　生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

　　生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成課本練一練第1題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1、課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。

　　2、課后作業(yè)：練習(xí)冊

　　六、板書設(shè)計

　　平移和旋轉(zhuǎn)

　　平移都是沿直線運動的。

　　旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。

小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”1、2題。

　　教材分析：

　　《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此，通過生活中的實例，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學(xué)生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

　　學(xué)情分析：

　　平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點，學(xué)生在第二課時還將進一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學(xué)生的空間觀念有重要作用。讓學(xué)生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學(xué)生的記憶是學(xué)不好的，最好的方式是創(chuàng)設(shè)大量的活動情景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們參與到現(xiàn)實生活中來，讓學(xué)生在觀察、想象、描述、表達(dá)和和交流中體驗。讓學(xué)生在直觀操作中，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念非常的重要，可借助學(xué)生身邊豐富、有趣的實例，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語言和動作來描述，讓學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。

　　2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

　　3、在解決實際問題中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重點：

　　正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎？誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目？

　　2、符老師這里也收集了游樂場一些游樂項目的照片，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂項目里有許多數(shù)學(xué)知識呢！今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的'運動。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)

　　【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生愛玩的天性，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊�！�

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面，今天符老師就給大家?guī)砹艘恍�，你們想看�?(想)老師有個小小的要求，就是希望同學(xué)們在認(rèn)真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考：它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎？你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎？（好）下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

　　2、出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

　　【設(shè)計意圖:對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解�！�

　　三、合作探究：

　　1、你能給這些運動分類嗎？小組說說你分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。

　　2、指名匯報：你是怎樣分類的？為什么這樣分？你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　3、結(jié)合上面圖形的運動，說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？

　�。ㄎ矬w或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移；物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。）

　　板書：平移旋轉(zhuǎn)

　　4、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

　　學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點，大家來判斷。

　　5、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

　　6、首尾呼應(yīng)：我們再回到游樂場，看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象？（課件出示游樂場）

　　【設(shè)計意圖：通過看一看、說一說、演一演等環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生用不同的感官，全方位的接收了關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的信息，加深了對知識的理解�！�

　　四、達(dá)標(biāo)檢測：