《蜜蜂》說課稿

時(shí)間：2023-08-25 18:00:27 說課稿我要投稿

《蜜蜂》說課稿模板

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的《蜜蜂》說課稿模板，歡迎大家分享。

《蜜蜂》說課稿模板

《蜜蜂》說課稿模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“概、減、阻”等9個(gè)生字。會寫“辨、試、檢”等13個(gè)字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理清課文的脈絡(luò)層次，初步了解發(fā)布而實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課的生字和詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　1、教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。大家想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

　　2、板書課題。誰愿意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎樣的？

　　3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

　　4、師生交流法布爾的資料。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、學(xué)生自由讀文，圈畫生字。可以請教同學(xué)。同時(shí)標(biāo)出課文自然段序號。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。�1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：蜂跨檢誤途

　�。�2）熟字比較。如：密一蜜辯一辨組一阻活一括

　　（3）熟字加偏旁：“石+角=確”“木+旦=查”“阝+百=陌

　�。�4）出示文中詞語，采取多種形式檢查

　　3、檢查句子：課件出示：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向�！� “這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力�！� “盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了�！�

　　三、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)

　　1、形近字辨析

　　2、師范寫“辯”“跨”“查”，抽生板演。

　　3、小組合作，口頭給字組詞。

　　4、練習(xí)書寫，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　6、再讀課文，看看課文主要寫了法布爾什么事情？

　　7、理清課文脈絡(luò)：

　　實(shí)驗(yàn)過程（2—7自然段）

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǖ?自然段）

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論（第8自然段）

　　三、了解目的，初識人物。

　　1、自主朗讀第一自然段，看看自己從這段話中都了解到了哪些重要的信息？

　　2、學(xué)生交流。抓住“聽說，想”體會法布爾的探究精神。

　　3、重點(diǎn)聚焦“無論....總是....”，說說這組關(guān)聯(lián)詞語說明的問題。引導(dǎo)句式練習(xí)。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀句子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)詞語的'朗讀重音。

　　四、課堂小結(jié)：

　　事實(shí)果真如人所說的那樣嗎？法布爾的實(shí)驗(yàn)又是如何進(jìn)行的呢？同學(xué)們，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信大家一定會如愿解開謎底的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　14、蜜蜂

　　辯跨查

　　實(shí)驗(yàn)過程（第2—7自然段）

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǖ?自然段）

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論（第8自然段）

《蜜蜂》說課稿模板2

　　一、說教材

　　《蜜蜂》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文，講了法國昆蟲學(xué)家法布爾為了弄清蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　這節(jié)課是本篇課文教學(xué)的第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的.科學(xué)作風(fēng)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)是了解為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者的試驗(yàn)是怎么做的。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：

　�。ㄒ唬┗仡櫳瞎�(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入本課。

　　（二）精讀課文，探究結(jié)果

　　1．激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第3.4.5自然段。

　　2．感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

　　3．討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

　　4．再讀再思，深入理解。

　�。ㄈ┵p讀片斷，表達(dá)感情

　　1．教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，心情又是怎樣的？