- 吹泡泡說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《吹泡泡》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《吹泡泡》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
1、詩(shī)歌分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜愛(ài)的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩。通過(guò)幼兒的感性體驗(yàn)，詩(shī)歌展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗，想象豐富而又富有童趣。在語(yǔ)言表達(dá)方面，詩(shī)歌使用簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)了月亮、星星、烏云、雨點(diǎn)、小草、露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系，韻律和諧，富有畫(huà)面感，形象生動(dòng)，充滿神奇與美麗。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。
2、教材優(yōu)勢(shì)中班幼兒的詞匯量和詞義理解能力有所提升，但在美學(xué)方面的理解仍有困難�！洞蹬菖荨返慕Y(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于欣賞和學(xué)習(xí)。同時(shí)，詩(shī)歌使用擬人化的手法“吹”，更具生動(dòng)性和趣味性，有助于引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
2、能夠不帶干擾地朗誦詩(shī)歌，并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極仿編詩(shī)歌；
3、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)和感受詩(shī)歌的意境美。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，幫助他們理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩(shī)歌。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美，從而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解大自然中事物之間的關(guān)系，如母雞和雞蛋、浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相匹配的課件和音樂(lè)，為每位幼兒準(zhǔn)備一份小圖片，并收集大自然的圖片，為活動(dòng)提供豐富的視覺(jué)素材。
3、空間布置：幼兒活動(dòng)室內(nèi)，一張大海報(bào)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)，幼兒圍坐在海報(bào)前的墊子上。
二、教學(xué)方法
重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳察覺(jué)需求，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，營(yíng)造合作探究的教育氛圍。因此，本次活動(dòng)采用以下教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代科技媒體的利用。制作與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增加互動(dòng)樂(lè)趣。例如，星星和月亮，星星眨巴眨巴變大，像是月亮從嘴里吹出泡泡。這種有趣而生動(dòng)的方式，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地感受作品的美感和語(yǔ)言之美。
2、圖解法。在幼兒理解詩(shī)歌基礎(chǔ)上，通過(guò)幾張簡(jiǎn)單的圖片有序地展示詩(shī)歌。這樣不僅方便幼兒記憶、朗誦，也有助于拓展幼兒對(duì)月亮、星星、烏云、雨點(diǎn)、草、露珠、果樹(shù)、蘋(píng)果等的認(rèn)知，為后續(xù)的創(chuàng)作做好鋪墊和突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
另外還采用啟發(fā)式提問(wèn)和觀察法等教學(xué)方法。
三、學(xué)習(xí)方法
新《綱要》提倡學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑，表現(xiàn)、交流、分享、探索的過(guò)程與結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主導(dǎo)，動(dòng)員幼兒的積極思維，本次活動(dòng)采用以下學(xué)習(xí)方法：
1、多感官參與法。從吹泡泡、玩泡泡、想泡泡轉(zhuǎn)變到看、說(shuō)、創(chuàng)作大自然中的泡泡，通過(guò)多角度、多感官、多方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美麗的詩(shī)歌氛圍中，激發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入感悟詩(shī)歌之美，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、整合式教育。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓每個(gè)幼兒都積極參與到創(chuàng)作活動(dòng)中。在這個(gè)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒觀察自己所帶的'大自然照片，找出有聯(lián)系的事物，以詩(shī)歌句式編寫(xiě)生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)將繪畫(huà)與語(yǔ)言相結(jié)合，降低了創(chuàng)作的難度，打破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，有助于突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果，詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有通過(guò)讓幼兒充分地去觀察、思考、表達(dá)、體驗(yàn)和創(chuàng)造，才能更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展其他能力，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：開(kāi)展吹泡泡游戲，激發(fā)興趣。小朋友們，你們玩過(guò)吹泡泡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)嘗試吹泡泡游戲，看看你們能吹出什么樣的泡泡來(lái)？
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诟惺艽蹬菖莸耐庑翁卣骱陀腥ば缘幕A(chǔ)上，逐步進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：讓幼兒理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，初步認(rèn)知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小朋友們，你們都能吹出圓圓的泡泡，那么大自然中的一些東西也會(huì)吹出泡泡，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)在吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
教師通過(guò)出示PPT和分段欣賞，讓幼兒一步步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。在第一幅畫(huà)面中，教師會(huì)播放一段關(guān)于月亮吹泡泡的故事，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中探究月亮吹出的泡泡是怎樣的。之后，在教師的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)一步步了解小草、烏云和果樹(shù)吹出的泡泡，并通過(guò)圖譜的形式進(jìn)行記錄。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩(shī)歌句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌。
在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師將引導(dǎo)幼兒通過(guò)分組創(chuàng)編自己的詩(shī)歌。每一組可根據(jù)所展示的場(chǎng)景創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，讓幼兒們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中理解詩(shī)歌的韻律和句式，并提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第四環(huán)節(jié)：用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
最后，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒們把剛才創(chuàng)作好的詩(shī)歌用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦，讓他們?cè)诒磉_(dá)中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幼兒們能夠充分地感受詩(shī)歌的魅力，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，為日后的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課程旨在通過(guò)動(dòng)態(tài)PPT以及老師引導(dǎo)問(wèn)答的方式，激發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，并將其與詩(shī)歌的語(yǔ)言相聯(lián)系。課程開(kāi)始時(shí)，老師會(huì)逐步展示詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自行猜測(cè)。隨著課程的推進(jìn)，幼兒逐漸自己說(shuō)出詩(shī)歌中的句子，并在回答的基礎(chǔ)上接受追問(wèn)。這種引發(fā)幼兒深入思考的方式不僅幫助他們更好地理解詩(shī)歌，還有助于提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美。
接下來(lái)，我們一起看著圖譜來(lái)輕輕地念一念這首有趣的詩(shī)歌吧！在朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，我們可以再次感受詩(shī)歌的句式和其中事物之間的聯(lián)系，為下一節(jié)課程創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
在第三節(jié)課程中，幼兒將根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。首先，幼兒拿出自己帶的照片，找到誰(shuí)吹出了泡泡，并將其畫(huà)在老師給的圖格里。隨后，幼兒需要將自己編的詩(shī)句朗誦出來(lái)，并在集體面前分享。這種自由討論以及相互學(xué)習(xí)的方式，可以調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到更充分的發(fā)展。
第四節(jié)課程將用輕柔、優(yōu)美的聲音配以優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦和欣賞。通過(guò)音樂(lè)的烘托，幼兒不僅可以更好地感受詩(shī)歌的韻律美，還能在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中留下更深刻的印象。
整個(gè)課程在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《吹泡泡》是一篇選自中班健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)，活動(dòng)以幼兒喜歡的游戲形式展開(kāi)，以泡泡為主要媒介，讓幼兒對(duì)泡泡反射的光有一定的了解，再通過(guò)游戲的形式加強(qiáng)幼兒對(duì)泡泡的理解。結(jié)合《綱要》中所說(shuō)的：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與�！北敬误w育活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察生活中常見(jiàn)的泡泡，提高了幼兒觀察事物的細(xì)致性能力，同時(shí)，通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的規(guī)則意識(shí)與反應(yīng)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
《指南》中表明：“中班幼兒已經(jīng)能夠分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。”同時(shí)考慮到中班幼兒的思維還是以“以自我為中心”，存在不遵守游戲規(guī)則的情況，對(duì)事物的反應(yīng)能力不強(qiáng)，本次活動(dòng)通過(guò)游戲的形式加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與思維能力。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
《綱要》中健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”本次的體育活動(dòng)中組織不同的游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，基于中班幼兒能夠自己組織簡(jiǎn)單的游戲，因此我設(shè)置本次活動(dòng)目標(biāo)，具體如下：
1.情感目標(biāo)：喜歡參加吹泡泡游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2.技能目標(biāo)：能夠遵守吹泡泡的游戲規(guī)則，鍛煉反應(yīng)能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色，知道泡泡反射的是太陽(yáng)光。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)教材內(nèi)容的分析，了解到本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)幼兒“在進(jìn)行游戲的基礎(chǔ)上遵守游戲規(guī)則”，但是對(duì)于幼兒而言“與同伴合作進(jìn)行游戲”則顯得過(guò)于困難，因此結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的指引方向，因此我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道泡泡反射的是太陽(yáng)光，能夠遵守吹泡泡的游戲規(guī)則。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
四、說(shuō)活動(dòng)方法
為發(fā)揮幼兒的主體性原則，在本次活動(dòng)中，我采用以下教學(xué)法：
1.教法
(1)直觀教學(xué)法：幼兒處于具體形象思維階段，需要借助具體的實(shí)物獲取直接經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中，教師讓幼兒吹泡泡，直觀地感受泡泡的顏色、形狀，幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察和分析。
(2)講解示范法：夸美紐斯說(shuō)過(guò)的：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的�！本唧w形象思維是中班幼兒的主要思維方式，在活動(dòng)中，對(duì)具體游戲規(guī)則、動(dòng)作，教師進(jìn)行講解示范，有助于幼兒的理解，符合幼兒思維特點(diǎn)。
2.學(xué)法
(1)觀察法：幼兒通過(guò)直接感知獲取直接經(jīng)驗(yàn)，可以加深幼兒的理解與印象。活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的顏色與形狀，發(fā)展幼兒的觀察能力。
(2)游戲法：游戲是最自然、幼兒最喜歡的.活動(dòng)。在游戲中，幼兒需要認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則，仔細(xì)觀察教師的示范，需要根據(jù)不同的口令做出不同的動(dòng)作，體會(huì)快樂(lè)的同時(shí)發(fā)展幼兒的思維能力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
意大利著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利有言：“充足的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵”。因此我在活動(dòng)前做了如下準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制泡泡水;吹泡泡工具;足夠幼兒選擇的自制顏色卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
六、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)
《綱要》中指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”基于此，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
（三）活動(dòng)結(jié)束
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
七、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)
《綱要》中指出：“教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者”，在本次活動(dòng)中，先讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的特征，發(fā)展了幼兒的觀察能力，再通過(guò)游戲的形式鞏固幼兒對(duì)泡泡的理解，最后提升游戲難度，將泡泡的特征加入到游戲中，不僅使幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，還在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，提高了反應(yīng)能力。但教師經(jīng)驗(yàn)不足，在活動(dòng)中出現(xiàn)了紀(jì)律混亂的情況，教師需要繼續(xù)提升自己的能力，加強(qiáng)課堂紀(jì)律。
【答辯】
問(wèn)題：
1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你此次活動(dòng)的三維目標(biāo)是什么?
答：此次活動(dòng)的情感目標(biāo)是喜歡參加吹泡泡游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。技能目標(biāo)是能夠遵守吹泡泡的游戲規(guī)則，鍛煉反應(yīng)能力。認(rèn)知目標(biāo)是復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色，知道泡泡反射的是太陽(yáng)光。
2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)此次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么?
答：我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道泡泡反射的是太陽(yáng)光，能夠遵守吹泡泡的游戲規(guī)則。難點(diǎn)是：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇3
形體課是我校的特色校本課程。作為音樂(lè)學(xué)科的一個(gè)分支，形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。我校在1—3年級(jí)開(kāi)設(shè)形體課，每周一節(jié)，不僅能夠給學(xué)生以美的熏陶，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強(qiáng)的韻律性舞蹈為主要素材的，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛(ài)、天真、無(wú)暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩(shī)情畫(huà)意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無(wú)限的遐想。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)感受樂(lè)曲情緒的變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力。
這節(jié)課不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作，還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。
1、培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識(shí)。
也正是我這節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語(yǔ)言美，靈活表現(xiàn)形體美。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一，熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練；環(huán)節(jié)二，新課講授；環(huán)節(jié)三，完整表演；環(huán)節(jié)四，總結(jié)。
下面我說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分的具體設(shè)計(jì)：
上課后，我首先讓大家進(jìn)行熱身舞蹈的訓(xùn)練，這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動(dòng)學(xué)生的積極性。更重要的可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
在基本功部分，訓(xùn)練了學(xué)生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動(dòng)作。這一部分的訓(xùn)練，不僅會(huì)使學(xué)生的體態(tài)得到糾正，身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動(dòng)起來(lái)的感受性和美感性。
新課講授部分，我是由欣賞歌曲導(dǎo)入的，提問(wèn)“同學(xué)們吹過(guò)泡泡嗎？吹泡泡的時(shí)候是怎樣的心情？”讓學(xué)生們回想吹泡泡時(shí)的'場(chǎng)景，吹泡泡時(shí)的樂(lè)趣。豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，教師做舞蹈示范，學(xué)生對(duì)吹泡泡舞蹈有了整體的認(rèn)識(shí)。為了給學(xué)生營(yíng)造吹泡泡的切身體驗(yàn)，我引入了道具“氣球”，使學(xué)生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗(yàn)，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作就有了美的感受。接下來(lái)，老師做，學(xué)生模仿。為避免學(xué)生疲勞，后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。學(xué)生已入情入景，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，很快就學(xué)會(huì)了。
在舞蹈結(jié)尾，讓學(xué)生將氣球拋到空中，當(dāng)五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩，讓學(xué)生在美的熏陶和向往中結(jié)束了本節(jié)課，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈的向往和憧憬。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇4
設(shè)計(jì)意圖：吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的.思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。
2、 會(huì)用記錄的方式記錄自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、 體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線
活動(dòng)過(guò)程：
一、 吹泡泡，引起幼兒興趣
教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、 設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。
�。�1）你見(jiàn)過(guò)其他的泡泡器嗎？
�。�2）出示不同形狀的泡泡器，認(rèn)識(shí)后猜測(cè)：它們吹出的會(huì)是什么形狀的泡泡呢？
三、 介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。
四、 幼兒操作實(shí)驗(yàn)：
�。�1）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)、教師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。
五、 交流、討論
六、 再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。
幼兒每人一根皮線，自由制作泡泡器
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇5
形體課不僅是我們學(xué)校的特色課程，也是音樂(lè)學(xué)科的一個(gè)重要分支。旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄，塑造健美勻稱的形體。學(xué)校將形體課列入1-3年級(jí)課程，讓學(xué)生每周上一節(jié)，既能注入美的元素，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本節(jié)課的主題是《吹泡泡》，這段舞蹈以表演性較強(qiáng)的韻律性舞蹈為素材，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛(ài)、天真、無(wú)暇的天性。色彩斑斕的氣球在空中輕盈飄逸，配以柔情的旋律，組合出一幅讓孩子產(chǎn)生無(wú)限遐想的詩(shī)情畫(huà)意的童話世界，讓學(xué)生沉浸其中，感受音樂(lè)中的美好情感和發(fā)揮他們的音樂(lè)想象力。
本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)感受樂(lè)曲情緒的變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作，更是通過(guò)完整的舞蹈組合教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的'情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
為了培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識(shí)，這節(jié)課的主題正是要塑造體態(tài)美，感受肢體語(yǔ)言美，靈活表現(xiàn)形體美。教學(xué)過(guò)程分為熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練、新課講授、完整表演和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。
課程一開(kāi)始就進(jìn)行熱身舞蹈的訓(xùn)練，通過(guò)跟著兩首非常歡快的歌曲進(jìn)行熱身訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加他們對(duì)舞蹈課的興趣。同時(shí)在基本功部分，教學(xué)任務(wù)主要是對(duì)基本功動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，如勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等。這一部分的訓(xùn)練，既可糾正學(xué)生的體態(tài)問(wèn)題，又可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性和靈活性，從而培養(yǎng)學(xué)生嘗試肢體環(huán)節(jié)動(dòng)起來(lái)的感受性和美感性，為接下來(lái)的課程打下基礎(chǔ)。
在新課講授的部分，我采用了欣賞歌曲的方式作為導(dǎo)入。我提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們有吹過(guò)泡泡嗎？當(dāng)你們吹泡泡時(shí)會(huì)有什么樣的感覺(jué)？”這個(gè)問(wèn)題旨在讓學(xué)生回憶起吹泡泡時(shí)的那種情境和感受，從而豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，我通過(guò)舞蹈演示的方式，讓學(xué)生了解了吹泡泡舞蹈的整體情況。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)吹泡泡的感覺(jué)，我準(zhǔn)備了氣球這個(gè)道具。這樣一來(lái)，學(xué)生們就可以完全投入到吹泡泡的情境中，從而更好地理解和感受舞蹈。
在學(xué)生們進(jìn)行舞蹈動(dòng)作時(shí)，我采取了帶領(lǐng)示范的方法，讓學(xué)生們仿效我的動(dòng)作。為了避免學(xué)生疲勞，后半部分的舞蹈教學(xué)采用了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方式。經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟練掌握了這些簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
在舞蹈的結(jié)尾，我讓學(xué)生把氣球扔向空中。當(dāng)五顏六色的氣球升空時(shí)，學(xué)生們的心情也隨之沸騰，感受到了美麗和向往的情感。這樣一來(lái)，學(xué)生們結(jié)束了這節(jié)課，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)舞蹈的向往和憧憬。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好！
我今天說(shuō)課的課題是小學(xué)三年級(jí)作文課《吹泡泡》。下面我從三個(gè)方面這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)說(shuō)：
一、說(shuō)教材
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生起步作文的特點(diǎn)，教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡，讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過(guò)程，從玩中體驗(yàn)，身心愉悅的獲得了鮮活的寫(xiě)作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，回味，樂(lè)說(shuō)，樂(lè)寫(xiě)，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡(jiǎn)到難，由說(shuō)到寫(xiě)，循序漸進(jìn)的使孩子們不但學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的方法，也體會(huì)到了寫(xiě)作的快樂(lè)，更加對(duì)作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達(dá)出來(lái)。
2、能想象泡泡的樣子，會(huì)用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達(dá)。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書(shū)面表達(dá)出來(lái)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、能仔細(xì)分解出吹泡泡的.每一步動(dòng)作，并用順序表達(dá)。
2、能用語(yǔ)言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的使學(xué)生易于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，本課采用了：1、觀察法，使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設(shè)情境法，學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動(dòng)，提高了教學(xué)效果，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、多樣評(píng)價(jià)法，老師以評(píng)價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的一種興奮， 或鼓勵(lì)，或贊賞，或撫慰，或疏導(dǎo)，或交流，讓學(xué)生找到作文的樂(lè)趣和自信，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會(huì)有躍躍欲試，不吐不快之感，這無(wú)疑為寫(xiě)好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。 4、全方位的多媒體教學(xué)法，本課運(yùn)用了電腦課件，實(shí)物展示臺(tái)，照相機(jī)，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂(lè)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們?cè)谛缕婵鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的思考、發(fā)言及寫(xiě)作。使學(xué)生一直處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)個(gè)都充滿了表達(dá)的欲望�？梢哉f(shuō)這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)”。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬W(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的步驟，首先導(dǎo)入：“同學(xué)們都吹過(guò)泡泡嗎，老師這里有一個(gè)吹泡泡的小玩具，誰(shuí)能來(lái)吹幾個(gè)泡泡”？然后讓一名同學(xué)到講臺(tái)前示范吹，其他同學(xué)觀察后，教師提問(wèn)：“他是怎么吹的？”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表述能力，教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過(guò)程，并糾正其說(shuō)完整話。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境，教師給同學(xué)們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)吹時(shí)，另一名同學(xué)觀察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂(lè)，教師隨機(jī)抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生動(dòng)心，動(dòng)情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察，充分自由的體驗(yàn)，獲得了較為豐富的觀察材料和寫(xiě)作材料。
（三）、說(shuō)一說(shuō)吹泡泡的場(chǎng)面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學(xué)生來(lái)形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評(píng)價(jià)。 此處教師設(shè)置一個(gè)包袱——師再問(wèn)：“老師的照片拍得如何，同學(xué)們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片，請(qǐng)同學(xué)和圖中本人來(lái)回答，圖片中同學(xué)們的樣子，泡泡的樣子及當(dāng)時(shí)吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢？生答，師訂正并評(píng)價(jià)。此處通過(guò)靈動(dòng)的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)景，說(shuō)情，說(shuō)自己，說(shuō)同伴。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場(chǎng)面的美、多、趣、樂(lè)，再次激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)和臨場(chǎng)體驗(yàn)，老師通過(guò)即興的評(píng)價(jià)，滲透了說(shuō)的方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，說(shuō)具體，說(shuō)豐富。
�。ㄋ模�(dòng)筆寫(xiě)作，范讀指導(dǎo)，師引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)的多美啊，那么你們想不想把這有趣的快樂(lè)場(chǎng)面留住呢？好，那就把今天感受最深，覺(jué)得最有趣的，最想告訴別人的地方寫(xiě)下來(lái)。師接著提示：同學(xué)們可以寫(xiě)怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼�，或�(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓?lè)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)你們的想象等等。要取一個(gè)什么樣的題目，要怎么開(kāi)頭，寫(xiě)作的格式要注意什么，想好就可以寫(xiě)了。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動(dòng)評(píng)議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫(xiě)，這樣寫(xiě)情寫(xiě)色寫(xiě)感受寫(xiě)聯(lián)想，怎樣表達(dá)好活動(dòng)的快樂(lè)。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生思維更加活躍，語(yǔ)言的含金量得到了提升，寫(xiě)作水平也得到了極大的提高。我的說(shuō)課到此結(jié)束，接下來(lái)請(qǐng)各位評(píng)委欣賞劉娜老師帶來(lái)的這節(jié)《吹泡泡》。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂xx和顏料刷畫(huà)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)主要通過(guò)刷xx，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的技能，因?yàn)樗?huà)最后出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小班的孩子喜歡玩xx，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫(huà)材料有限，所以孩子們的繪畫(huà)多是以蠟筆為主。經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫(huà)訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂xx方法。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過(guò)在圓圈里面涂xx鞏固涂xx的方法以及對(duì)顏xx的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫(huà)面上刷畫(huà)，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象
3、體驗(yàn)涂xx、刷畫(huà)的樂(lè)趣。
目標(biāo)中提到了感知油水分離，因?yàn)槭切“嗟挠變�，不需要深入了解只需要體驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫(huà)中感受到快樂(lè)就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫(huà)就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、示范畫(huà)一張，便于教學(xué)示范。
2、人手一張畫(huà)有小魚(yú)和泡泡的畫(huà)紙。
3、油畫(huà)棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。
4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)xx顏料（每桌小朋友一盤(pán)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲經(jīng)驗(yàn)
五、說(shuō)流程
本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、xxxx泡泡（教師示范涂xx）3、小魚(yú)游泳（教師示范刷xx）4、幼兒xx作5、欣賞與評(píng)價(jià)6、延伸活動(dòng)
第一部分：我所采用教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
分析說(shuō)明：小班的幼兒天xx喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《許多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。
第二部分：xxxx泡泡。我采用的是觀察法，教師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂xx：“油畫(huà)棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”這部分主要是要讓孩子回憶涂xx的方法，進(jìn)一步熟練涂xx的技巧和要點(diǎn)。
分析說(shuō)明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂xx的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫(huà)練習(xí)中也常出現(xiàn)涂xx不均勻、用筆力道不夠、顏xx出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂xx小兒歌，邊念邊涂xx，鞏固幼兒的涂xx方法。
第三部分是小魚(yú)游泳，同樣是觀察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚(yú)游泳的'情境，讓幼兒自然地想到小魚(yú)要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫(huà)的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試xx作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。
第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚(yú)終于到了大海里了！
第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。
分析說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充滿新奇，而刷畫(huà)的技能又與油畫(huà)棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開(kāi)始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫(huà)的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫(huà)中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對(duì)水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無(wú)xx刷。
第四部分：老師清晰交代作畫(huà)要求即：“先用油畫(huà)棒給泡泡涂xx，再用排筆刷xx。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處�！比缓笥變簒x作老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.提醒幼兒有序地進(jìn)行xx作先涂xx后刷xx。
2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊xx作，消除膽怯心理。
3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。
分析說(shuō)明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)常規(guī)，再者幼兒的繪畫(huà)水平存在個(gè)體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。
第五部分：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)：誰(shuí)的小魚(yú)泡泡吹得最好看？xxxx泡泡很多又一點(diǎn)都沒(méi)破？誰(shuí)給小魚(yú)拍的照片最干凈？
第六部分是延伸部分，即把畫(huà)晾干，用畫(huà)裝飾教室。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，圓錐形、菱形……（每組若干）。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、展示板、膠水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課題。
出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮的發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
�。ㄒ唬┰凇巴妗敝畜w驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？”請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）
（二）請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的`重點(diǎn)做了鋪墊。
三、用繪畫(huà)的方式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果
用圖畫(huà)的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，會(huì)吹出什么形狀的泡泡。請(qǐng)小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。）
請(qǐng)幼兒互相交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
請(qǐng)幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上，與幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么秘密？”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅）
四、請(qǐng)幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。
請(qǐng)幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì)吹出怎樣？（將幼兒探究興趣推向深入。）
五、活動(dòng)延伸：進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動(dòng)。
�。ㄕ麄�(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂(lè)，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)的主題。在兒童“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與兒童有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持兒童們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓兒童們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班兒童的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的'。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)兒童更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓兒童在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)兒童的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使兒童按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，幼師給足兒童自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)兒童生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中幼師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，與兒童有效地互動(dòng)。讓兒童在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即幼師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”兒童一臂之力，對(duì)兒童進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓兒童觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起兒童的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為兒童創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓兒童親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幼師則巧妙地以玩伴的身份參與到兒童的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)兒童在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，幼師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助兒童選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)兒童感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為兒童感興趣的問(wèn)題，從而把兒童的探索興趣引向幼師要求的方向，將兒童的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住兒童互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)兒童進(jìn)一步深入思考和概括，讓兒童對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在六一家長(zhǎng)排練節(jié)目時(shí)候，孩子在操場(chǎng)自由游戲中，我發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的孩子興趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的試圖用手去接住泡泡，有的孩子則想把泡泡吹上天，孩子們
你一言我一語(yǔ)：“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的會(huì)破、有大有小”，這時(shí)一個(gè)小朋友盯著逗逗手上吹泡泡的工具，說(shuō)了一句：“逗逗這個(gè)吹泡泡的工具好大好長(zhǎng)哦，我以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò)”。這時(shí)候孩子們都同時(shí)把注意力轉(zhuǎn)到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是個(gè)圓形的”、“我的很小”、“我用過(guò)吸管吹泡泡”、“我也有逗逗這樣的”……孩子們開(kāi)始討論起自己曾經(jīng)吹泡泡的工具來(lái)，但是從他們的討論中看出他們對(duì)吹泡泡的工具除了外形上的判斷外，沒(méi)有太多的觀察和認(rèn)識(shí)。而以新《綱要》中“科學(xué)教育生活化，學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)”、“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”、“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”的精神為依據(jù)，為了激發(fā)孩子們對(duì)泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)——《吹泡泡》，讓孩子通過(guò)活動(dòng)對(duì)泡泡以及吹泡泡的工具有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也讓孩子在自己動(dòng)手操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)�，F(xiàn)在我班的孩子處于中班下期，年齡主要集中在4—5歲之間，在思維表現(xiàn)方面：我班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是有直接、簡(jiǎn)單和表面化的現(xiàn)象，主要從事物的顏色、形狀、大小等外部特征認(rèn)識(shí)事物。觀察也是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，注意力容易分散，需要在興趣的刺激以及成人不斷的引導(dǎo)下才能更持久；行為表現(xiàn)方面：與上學(xué)期比起來(lái)我班孩子顯得更加活潑好動(dòng)，對(duì)生活中的一些有變化且好玩的事物與現(xiàn)象很感興趣，對(duì)于的能動(dòng)、能飛的事物總是感到很好奇。比如從樹(shù)上掉下來(lái)的蟲(chóng)子，孩子們總是很好奇地圍著它，數(shù)一數(shù)有多少只腳；看到飛過(guò)的蝴蝶就試圖想把它抓住�，F(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)方面：我班的幼兒已經(jīng)有了一定的對(duì)具體事物的感性經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始能根據(jù)事物表面屬性如顏色、形狀對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但總的說(shuō)來(lái)中班幼兒概括內(nèi)容的水平還很低。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)我班幼兒探究科學(xué)能力的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、情感態(tài)度——通過(guò)與同伴一起操作，在感知泡泡特性以及制作吹泡泡工具的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。
2、知識(shí)技能——通過(guò)運(yùn)用觸覺(jué)、視覺(jué)等感官感知泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性以及概括吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性。
3、過(guò)程與方法——嘗試用不同的工具吹泡泡，學(xué)習(xí)在生活中尋找并制作吹泡泡的工具。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
吹泡泡是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常玩、且樂(lè)意玩的游戲，憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及操作后的觀察總結(jié)，“感知泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性”這一目標(biāo)對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)還是比較容易達(dá)到的。考慮到通常孩子們吹泡泡的工具都是買來(lái)的，也比較單一（圓形或者橢圓），不能引發(fā)孩子對(duì)吹泡泡的工具太多的思考，我將“了解吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性”確立為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)操作、觀察和討論，孩子們能夠總結(jié)出“吹出泡泡的工具都是空心且氣體能夠流通的”，但是要讓孩子通過(guò)理解這一抽象的知識(shí)，把不能吹出泡泡的工具制作為能吹出泡泡的工具是有一定難度的，需要在老師的引導(dǎo)下才能達(dá)到。因此，我將“學(xué)習(xí)在生活中尋找并制作吹泡泡的工具”確立為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
由于孩子們都有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，以新《綱要》中“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”為依據(jù)，為更達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我還做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）收集吹泡泡的工具：大小吸管（每人一根）、塑膠水管，泡泡水（每組一份）。為了避免幼兒將蘸泡泡水一端放入嘴里吹，特在管一端貼上即時(shí)貼做上標(biāo)記。
�。�2）實(shí)心小棒、一端用紙封口的空心小棒。
�。�3）紙。提供給幼兒自己探究，學(xué)習(xí)制作吹泡泡的`工具。
�。�4）抹布。用以清潔整理桌面。
五、說(shuō)活動(dòng)流程：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣——感知探究——體驗(yàn)驗(yàn)證——經(jīng)驗(yàn)拓展
第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣——引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
本環(huán)節(jié)我通過(guò)展示一根水管作為支撐的Teddybear手偶，給幼兒設(shè)置懸念，引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)：感知探究——通過(guò)多種感官感知泡泡的特性以及吹泡泡工具是空心的這一特性。
本環(huán)節(jié)我分為兩步完成。
第一步：我會(huì)直接進(jìn)入主題，“我今天要請(qǐng)小朋友們和Teddybear一起來(lái)吹泡泡，吹泡泡的時(shí)候，請(qǐng)你們仔細(xì)看看泡泡是什么樣子的，泡泡會(huì)怎么樣呢？”讓孩子帶著老師的任務(wù)吹泡泡，引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中有目的的觀察所吹出的泡泡，感知泡泡會(huì)飛、易破的、有大有小、是圓形的特性。
第二步：我拆下手偶上的Teddybear，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)觀察、比較水管和吹泡泡的吸管，感知這些吹出泡泡的工具都是空心的這個(gè)相同點(diǎn)，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證——通過(guò)對(duì)比運(yùn)用空心但封口的和空心且氣體能夠流通的兩種工具吹泡泡的結(jié)果，驗(yàn)證吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性。
本環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。幼兒發(fā)現(xiàn)吹出泡泡的工具都是空心之后，我通過(guò)出示實(shí)心小棒并提問(wèn)“我手中的這根小棒能吹出泡泡嗎？為什么？”這時(shí)幼兒就會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜想，然后我請(qǐng)幼兒用實(shí)心小棒吹泡泡，讓幼兒在自我操作中感知“實(shí)心的小棒是吹不出泡泡的”，從而驗(yàn)證吹泡泡的工具是空心的這一特性。接下來(lái)我會(huì)出示一端用紙封口的空心小棒，讓幼兒看一看、摸一摸，將這根小棒與
實(shí)心小棒作比較，并對(duì)這根小棒吹泡泡的結(jié)果進(jìn)行猜想。然后請(qǐng)幼兒嘗試用這根一端封口的小棒吹泡泡，親自操作感知——盡管空心但封口的小棒仍然不能吹出泡泡。“我們?cè)趺礃涌梢允惯@根小棒吹出泡泡來(lái)？”通過(guò)這個(gè)啟發(fā)性的提問(wèn)，將幼兒的興趣推向另一個(gè)高潮，幼兒多次的嘗試中發(fā)現(xiàn)：將封口的紙撕掉，這根小棒才能吹出泡泡來(lái)。本環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)親自試驗(yàn)驗(yàn)證了吹泡泡的工具須是空心且氣體能夠流通的特性。幼兒對(duì)空心但一端封口小棒的探索和操作，不光成為解決活動(dòng)重點(diǎn)的突破口，也為解決活動(dòng)難點(diǎn)做了鋪墊。這時(shí)老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、吹一吹這些能吹出泡泡的工具便可以總結(jié)出吹泡泡的工具是空心而且要?dú)怏w能夠流通的的結(jié)論，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)，
第四環(huán)節(jié)——經(jīng)驗(yàn)拓展：嘗試自己制作吹泡泡的工具。
在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供紙，讓幼兒親自動(dòng)手、多次嘗試制作吹泡泡工具。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們會(huì)感到很困難。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察我們吹泡泡的工具，“我們把紙變成這個(gè)樣子來(lái)試一試，看能不能吹出泡泡來(lái)”給幼兒的操作活動(dòng)提供引導(dǎo)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后讓幼兒在運(yùn)用自己制作的工具吹泡泡的過(guò)程中，盡情的體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的成功與快樂(lè)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸：
“其實(shí)，生活中還有很多東西像鐵絲、樹(shù)葉，我們只要把它變一變，都可以吹出泡泡來(lái)。下課后請(qǐng)小朋友去找一找、變一變，看一看誰(shuí)的小手最靈巧�！被顒�(dòng)結(jié)束之后，我鼓勵(lì)幼兒在周圍生活中積極尋找發(fā)現(xiàn)并動(dòng)手制作吹泡泡的工具，使幼兒的興趣得以保留。
七、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
本次活動(dòng)我來(lái)源于幼兒生活，并以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)與能力發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、猜一猜、玩一玩的操作活動(dòng)，對(duì)泡泡會(huì)飛、易破、有大有小、是圓的的特性以及吹泡泡的工具是空心且氣體能夠流通的特性有了全面的認(rèn)識(shí)，顯示了幼兒是主體這一理念，體現(xiàn)了“讓幼兒在玩中學(xué)”這一新《綱要》的精神。教師也整個(gè)活動(dòng)中適時(shí)的調(diào)整自己的角色，一方面是幼兒的玩伴，以平等的身份參與活動(dòng)，另一方面又以一個(gè)引導(dǎo)著的身份，鼓勵(lì)幼兒善于觀察、大膽猜想、嘗試反復(fù)驗(yàn)證，讓幼兒嘗試用自己的想法解決問(wèn)題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。
在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：感知探究。
在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。
在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的`吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。
六、教學(xué)反思。
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)�；顒�(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇12
【評(píng)析冰心小說(shuō)《吹泡泡》】
冰心小說(shuō)《吹泡泡》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材三年級(jí)的一篇精讀課文。這篇課文是著名作家冰心回憶自己和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。整篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，自始至終都充滿了童真童趣，既表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇，又讓我們感受到童年生活的青春活力。文章中吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)得既清楚又生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，值得反復(fù)品味。
【分析教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生熟悉生字詞語(yǔ)，掌握正確發(fā)音和寫(xiě)法。
2、讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，錘煉語(yǔ)感和表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出精彩的描述。
【分析教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)】
1、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義，并體會(huì)其中所表達(dá)的思想和感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。
【教學(xué)策略】
1、通過(guò)讀讀、劃劃、議議等多種學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解文本，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、采用情境教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言和有趣的游戲?qū)嵺`，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在課堂開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)吹泡泡游戲的感受和經(jīng)歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
二、細(xì)讀文本，品味賞析
在對(duì)整篇文章進(jìn)行了大致了解后，帶領(lǐng)學(xué)生逐句細(xì)讀文本，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，理解文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)生字詞
針對(duì)文章中的生字詞，輔助學(xué)生熟悉正確發(fā)音、寫(xiě)法和詞義。
四、品味句子，提高寫(xiě)作水平
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，分析了冰心奶奶的寫(xiě)作手法和技巧，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。
五、提高朗讀水平
結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)朗讀訓(xùn)練、模仿示范等方式，幫助學(xué)生改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高朗讀水平。
【課堂總結(jié)】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)一步提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)情境教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)知識(shí)，樹(shù)立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（一）學(xué)習(xí)吹泡泡——體會(huì)作者的用詞精確
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“畫(huà)，議，讀，玩”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
畫(huà)：讓學(xué)生自由閱讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書(shū)中圈圈畫(huà)畫(huà)，做上記號(hào)。
議：（1）出示吹泡泡時(shí)用到的動(dòng)詞，讓學(xué)生討論哪個(gè)動(dòng)詞用得好？為什么用得好？
�。�2）讓學(xué)生填空，討論吹泡泡時(shí)使用的'詞語(yǔ)的作用是什么？沒(méi)有正確的使用“慢慢”、“輕輕”等詞語(yǔ)，照著冰心奶奶的方法和竅門，是不可能吹出那美麗的肥皂泡的。因此，學(xué)生能夠感知小小詞語(yǔ)的重要性，它們使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。
我在這里也滲透了一些作文教學(xué)，直接聲明：“我希望在你的作文中看到這種形容性詞語(yǔ)的用法，這樣你的文章會(huì)更加準(zhǔn)確�！边@鼓勵(lì)了學(xué)生積極運(yùn)用這種類型的詞語(yǔ)，并幫助他們培養(yǎng)學(xué)以致用的好習(xí)慣。
（3）讓學(xué)生用“先……然后……再”來(lái)描述吹泡泡的過(guò)程，以體會(huì)寫(xiě)作的有序性，并鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
讀：指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀吹泡泡的句子，品味細(xì)節(jié)之處。
玩：在課堂上讓學(xué)生玩一次吹泡泡的游戲，去感受吹泡泡的過(guò)程和欣賞泡泡的美麗。這讓學(xué)生對(duì)吹泡泡的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，也通過(guò)感性體驗(yàn)理解了肥皂泡的美麗。學(xué)生可以將語(yǔ)言文字與感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，緩解他們對(duì)理解的阻力，并更好地理解作者文筆的細(xì)膩和精美。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在這四種研讀方式下，啟發(fā)學(xué)生觸碰語(yǔ)言，并就此與文本對(duì)話，體會(huì)作者如何將事物表達(dá)得清晰、具體，從而突出重點(diǎn)，超越難點(diǎn)。
�。ǘ└形蚺菖莸拿利悺⑸衿妗w會(huì)作者仔細(xì)觀察事物，描寫(xiě)事物的方法
1、默讀課文，思考哪句話中所述的泡泡最美麗？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示關(guān)鍵句子：
A：那肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
B：若是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。
C：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍的，光影零亂。
多讀領(lǐng)悟泡泡美妙
學(xué)生需多次閱讀泡泡這篇文章，充分領(lǐng)悟其中表述泡泡美妙之處。教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)他們投入教學(xué)氛圍中，讓他們充分表達(dá)自己對(duì)“五色的浮光”、“清澈透明”、“玲瓏”、“顫巍巍”和“光影零亂”的感受。如果學(xué)生能自行探究泡泡的顏色和形態(tài)之美，那就再好不過(guò)了。假如學(xué)生沒(méi)有自己的想法，教師可以提出“作者從哪兩個(gè)方面寫(xiě)出了泡泡的美？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多讀原文，并深入解析。
探索作者的愛(ài)泡泡心情
泡泡是多么地圓潤(rùn)、自由和透明，還美麗無(wú)比，因此人們都愛(ài)上了它�？粗呖诊w去，人們都心懸著，屏住呼吸，但它畢竟是脆弱的，“最終無(wú)聲地散裂了，變成了肥皂水滴落下來(lái)”。學(xué)生要從這句話中領(lǐng)悟到什么？即：作者非常喜歡吹泡泡。
探究作者喜愛(ài)吹泡泡的原因
在進(jìn)行合作探究的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該一邊讀一邊思考。他們應(yīng)在讀、品和交流中感悟，對(duì)泡泡發(fā)出不同的聲音，總結(jié)出自己的理解。學(xué)生可以了解到：首先，泡泡是我們用心輕輕地吹出來(lái)的；其次，泡泡是那么圓潤(rùn)、自由和透明，還美麗無(wú)比；最后，泡泡能帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)、驕傲和希望。
朗讀進(jìn)一步體味主題
教師可讓學(xué)生配合音樂(lè)，讀出這篇文章，探討如何通過(guò)朗讀表達(dá)情感，深化主題。
實(shí)踐中體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合
請(qǐng)學(xué)生在課下再一次玩吹肥皂泡的游戲，然后寫(xiě)下他們?cè)谕媾菖輹r(shí)的一些感受和想法。目的是讓學(xué)生在閱讀，深度思考，精煉語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，將所體會(huì)的文學(xué)意蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為自己在實(shí)踐中的經(jīng)歷，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3、吹泡泡
做放加上和弄快樂(lè)
吹蘸吹提驕傲
看美麗神奇
優(yōu)秀的板書(shū)設(shè)計(jì)，具有對(duì)文章結(jié)構(gòu)的減縮作用，可以展現(xiàn)作者的思路以及課文的重點(diǎn)。我的板書(shū)注重簡(jiǎn)潔明了，將左側(cè)用以展現(xiàn)課文的序列與內(nèi)容，中間部分用于呈現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞，而右邊則突顯文章的情感元素。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，并有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇13
一、說(shuō)教材
我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚(yú)吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫(huà)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小魚(yú)吹泡泡，小魚(yú)游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)主要通過(guò)刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的技能，因?yàn)樗?huà)最后出來(lái)的效果比較突出，在視覺(jué)上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫(huà)材料有限，所以孩子們的繪畫(huà)多是以蠟筆為主。經(jīng)過(guò)前幾周的繪畫(huà)訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過(guò)在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫(huà)面上刷畫(huà)，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象
3、體驗(yàn)涂色、刷畫(huà)的樂(lè)趣。
目標(biāo)中提到了感知油水分離，因?yàn)槭切“嗟挠變�，不需要深入了解只需要體驗(yàn)，能感受到這個(gè)奇妙的'現(xiàn)象并且從刷畫(huà)中感受到快樂(lè)就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫(huà)就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、示范畫(huà)一張，便于教學(xué)示范。
2、人手一張畫(huà)有小魚(yú)和泡泡的畫(huà)紙。
3、油畫(huà)棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。
4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料（每桌小朋友一盤(pán)）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《許多小魚(yú)游來(lái)了》的游戲經(jīng)驗(yàn)
五、說(shuō)流程
本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡（教師示范涂色）3、小魚(yú)游泳（教師示范刷色）4、幼兒操作5、欣賞與評(píng)價(jià)6、延伸活動(dòng)
第一部分：我所采用教法是情景導(dǎo)入法，運(yùn)用《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
分析說(shuō)明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《許多小魚(yú)游來(lái)了》的歌曲，所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂(lè)產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。
第二部分：彩色泡泡。我采用的是觀察法，教師運(yùn)用童謠式的講解語(yǔ)言示范給泡泡涂色：“油畫(huà)棒真愛(ài)玩，找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn)，再把身子躺下來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊�？匆豢�、找一找，白白的漏洞去涂好。” 這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。
分析說(shuō)明：因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆，對(duì)蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫(huà)練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。
第三部分是小魚(yú)游泳，同樣是觀察法。老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)小魚(yú)游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚(yú)要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫(huà)的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫(huà)的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。
第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚(yú)終于到了大海里了！
第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。
分析說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充滿新奇，而刷畫(huà)的技能又與油畫(huà)棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開(kāi)始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫(huà)的技能，我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語(yǔ)和直觀的動(dòng)作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫(huà)中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對(duì)水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無(wú)色刷。
第四部分：老師清晰交代作畫(huà)要求即：“先用油畫(huà)棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處�！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇�(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.提醒幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。
2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作，消除膽怯心理。
3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。
分析說(shuō)明：之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)常規(guī)，再者幼兒的繪畫(huà)水平存在個(gè)體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)整體提高。
第五部分：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個(gè)問(wèn)題來(lái)評(píng)價(jià)：誰(shuí)的小魚(yú)泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點(diǎn)都沒(méi)破？誰(shuí)給小魚(yú)拍的照片最干凈
第六部分是延伸部分，即把畫(huà)晾干，用畫(huà)裝飾教室。
《吹泡泡》說(shuō)課稿 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)，主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的.快樂(lè)。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有
就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用
的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育
五、說(shuō)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，
使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題：
我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
教師說(shuō)：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？
你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班作客，小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
2、教師示范：
提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式）
3、幼兒操作：
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣，共同欣賞作品。
4、相互欣賞幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5、結(jié)束部分
幼兒和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出教室。
【《吹泡泡》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
吹泡泡說(shuō)課稿07-31
吹泡泡大班教案05-09
吹泡泡小學(xué)作文02-05
說(shuō)課稿范文04-14
藝術(shù)說(shuō)課稿08-10
數(shù)軸說(shuō)課稿05-24
《坐井觀天》說(shuō)課稿06-21