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要好好學(xué)字說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的要好好學(xué)字說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
要好好學(xué)字說課稿1
一、說教材
課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。
二、說目標
１、德：懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。
三、說重難點
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。
四、說教學(xué)方法
本課插圖形象的表現(xiàn)了毛主席叫小八路認字的場面，充分借助插圖的作用，學(xué)習(xí)本課。
五、說學(xué)情
通過小學(xué)一年級一整年的學(xué)習(xí)生活，這些孩子能夠了做到簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識字、寫字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)時的注意力會有分散的情況。所以，作為老師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)當符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點，盡量設(shè)計趣味性的教學(xué)過程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)。
六、說教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入由插圖入手
1、教師激情背誦毛主席———清平樂《六盤山》
（1）課前你搜集了很多有關(guān)毛主席的資料，誰愿意說一說，我也搜集了他的一首詩詞，背給大家聽：天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？
2、剛才老師背誦的就是課文92——93頁的一首詩，這是毛主席用毛筆寫的，稱為狂草，這樣的字是小時候一筆一畫練出來的，他一生酷愛書法，毛澤東讀書期間，經(jīng)常說這樣的一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”他不但自己習(xí)字，還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，你們想知道他這方面的事情嗎？
3、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書課題，齊讀課題：要好好學(xué)字
（二）、認識生字，初讀課文。
1、讀了課題，你最想知道什么？
2、帶著問題并且借助拼音讀課文，注意不會讀或者是難讀的句子多讀兩遍。讀完以后標出自然段。
3、讀得真認真，這些詞語你能借助拼音讀一讀嗎？（指名讀）
4、去掉拼音帽子你還能讀嗎？讀給同位聽（誰愿意當小老師領(lǐng)大家讀）
5、（分段檢查讀）詞語讀的好極了，放到課文中能讀好嗎？誰愿意讀第一小節(jié)
6、請同學(xué)們快速再讀一遍課文，要求：讀完以后在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？或者是讀懂了什么？
7、匯報，說到故事發(fā)生的時間的時候，教師簡單介紹當時的情景。
�。ㄈ⒆プ≈攸c詞語塑造主席形象
1、當孩子說我知道有兩個小八路的時候（出示課本第一幅插圖）
（1）誰愿意給大家介紹一下那個是安定寶，那個是劉長貴（生介紹）
�。�2）你是從哪里知道的？
（3）出示課本第一段（指名讀）注意：個和一的讀音一樣嗎？誰愿意再讀一遍，誰還愿意試一試。這一段有一對反義詞，誰發(fā)現(xiàn)了？真厲害，你再來讀一讀。
2、毛主席遇見了兩個只有十四五歲的小八路，他們之間發(fā)生的事情呢？請同學(xué)們接著往下讀。
�。�1）誰來說一說他們之間說了什么？（指名說）可見你讀書的時候特別用心，繼續(xù)加油。
（2）毛主席一共說了幾次話？（三）誰來讀一讀他說的第一句話？（你們知道我是誰嗎？）毛主席并沒有因為自己是偉大，重要的人物而在小八路面前顯示自己，從這句話可以看出來什么？（平易近人）帶著這種平易近人的語氣再來讀讀這句話。（指名讀）
（3）小八路有是怎么回答的`呢？（馬上……）毛主席當時是國家最厲害的領(lǐng)袖，此時站在小八路的面前，想想小八路當時是什么心情？（高興）他們不光高興而且非常激動呢？從這里面一個詞語就可以看出來，誰知道是哪個詞語？（馬上）誰能用：“馬上”說一句話，帶著你的這種高興而又激動的心情再來讀讀這句話，（指名讀）我還是沒有聽出來高興，還是沒有聽出來激動，誰再來試一試，如果我把這里面的“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著你的這種尊敬的心情再來讀一讀這句話。
�。�4）毛主席說的第二句話是什么？（“我是毛澤東”）艾對了，他是毛主席沒錯呀，為什么又說自己是毛澤東呢？他有兩個名字嗎？師問：誰知道我們學(xué)校校長叫什么名字？生說：褚衍華那我們平時見到校長怎么叫他？生：我們叫他褚校長。師：褚校長，那他是兩個名字嗎？哦，對了，那是他的名字，同樣“主席”是一種職務(wù)，但是這個職務(wù)更特殊一些。毛主席沒有說自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時又可以看出來什么？（當成親人）說的真好，誰愿意用親切的語氣讀一讀這句話
（5）毛主席邊說邊做了一個動作，他做一個什么動作？那平時生活中誰向你彎下腰做什么？能用“彎下腰”說一句話嗎？那時候你的感覺是什么？那你覺得毛主席彎下腰給小八路寫字，這又可以看出來毛主席對他們怎么樣呢？（關(guān)心，疼愛）
�。�6）說得真好，能把你的這種感受演出來嗎？同位一個扮演兩個少年，一個扮演毛主席讀們的對話，旁白直接表現(xiàn)出來就可以不要讀了。要想演好，首先要做到讀好，先讀讀然后再演。
�。�7）誰愿意來演一演，咱們一起動起來吧！左邊的同學(xué)扮演小八路，右邊的同學(xué)扮演毛主席，我呢就扮演作者。你們真厲害，長大了一定能成為成功的演員。
�。ㄋ模�、讀讀說說，高大形象
�。�1）最后毛主席還對他說了一句話，用“—————”畫出來，并且讀給你的同位聽。
�。�2）誰愿意讀，這是對誰說的？14，5歲的時候正是學(xué)文化學(xué)知識的時候，為什么這兩個小八路沒有上學(xué)呢？
�。�3）（小組討論）為什么說參加革命，要好好學(xué)字？（沒有文化就干不好革命）。
�。�4）想想自己的長輩和老師告訴我們要好好學(xué)是什么語氣？帶著這樣的語氣讀一讀這句話。（指名讀）我也想讀，我讀的怎么樣？讀出了希望的語氣，誰來試一試。
�。�5）兩個小八路聽了連連頭，他倆相互說了些什么？
（6）兩個小八路在毛主席的教導(dǎo)下決心好好學(xué)習(xí)，聽了毛爺爺?shù)脑捘阌惺裁聪敕ǎ?/p>
（五）、總結(jié)
�。�1）老師堅信你們一定能成功，偉大領(lǐng)袖毛澤東不僅對兩個小八路提出了希望，同時也對我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧—————好好學(xué)習(xí)，天天向上
（2）希望這八個字能伴隨著你們的一生，激勵你拼搏向上，走向成功大道。
七、說板書設(shè)計
12、要好好學(xué)字
要好好學(xué)字說課稿2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命需要文化知識，學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確、美觀書寫生字。
3、懂得毛主席說的話的意思。
養(yǎng)成訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽，積極思考，踴躍的良好課堂習(xí)慣。
課時劃分：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讀毛主席的詞，介紹：毛主席一生酷愛書法，他經(jīng)常說這樣一句話“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己習(xí)字，還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)。你們想知道他這方面的事情嗎？
1、（出示掛圖）圖上畫了誰？他們在干什么？
2、板書課題：要好好學(xué)字。
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
4、帶著問題來讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）標出生字詞、讀準字音。
�。�2）標出自然段序號，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�。�1）（出示一類生字）
�、僮约鹤x讀詞語。
�、谀阍谧忠羯嫌惺裁匆嵝汛蠹业�？
“歲”，讀平舌音。 “劉”：讀邊音。
“貴’、“彎”，讀前鼻音。
③指名讀，齊讀，比賽讀。
�、苋サ羝匆魰x嗎？自讀，開火車讀，齊讀。
⑤給生字擴詞或說一句帶有生字的詩句。
�。�2）（出示二類詞語）
�、冽R聲讀兩遍。
�、谌サ羝匆粼冽R讀。
3、我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4、指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5、還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6、讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文。
思考：課文主要寫的是誰？寫了關(guān)于他的什么事？
2、讀后交流議論，毛主席在（）遇到（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。
3、剛學(xué)這課時，你已經(jīng)懂得了哪個問題，不懂的問題，我們再學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3、反饋檢查。
4、指導(dǎo)寫字。
“延”：是建之旁與走之底要相區(qū)別好。
“劉”：左窄右寬，“席、歲、貴、彎、革”；在田字格中要居中寫。
5、學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋、評議。
第二課時
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)鞏固生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3、通過看圖，朗讀，懂得干革命需要文化知識，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、給下面生字選擇正確讀音。
貴劉
澤參
3、指名分段朗讀課文。
4、填空：課文寫了（）在（）遇到了（），并教導(dǎo)他們（）的事。
過渡，為什么這樣說呢？我們來讀課文。
二、細讀課文
1、細讀課文第1自然段。
�。�1）指名讀這個自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考。
這段有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�2）學(xué)生交流討論。
（3）教師在補充的基礎(chǔ)上小結(jié)。
第一句點明事件發(fā)生的時地人事。
第二句介紹了兩個小八路。
�。�4）（出示掛圖）我們來認識這兩個小八路。
說說他們長什么樣？給你留下了什么印象？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第二句。
�。�6）指導(dǎo)仿寫句子。
�。ǔ鍪荆┪矣幸粚﹄p胞胎姐姐，一個叫（），長得（），另一個叫（），長得（）。
我有兩個好朋友，一個（），一個（）。
①自己先說說，同座位再交流。
�、谥该f，師生共同評議。
教師指導(dǎo)學(xué)生在描寫時要抓住事物、人物的特點。
老師講解：這個時候正是抗日戰(zhàn)爭時期，參加八路軍的孩子大多是窮苦出身，沒有上學(xué)讀書識字的機會。
2、細讀第二自然段。
過渡：毛主席是偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，工作那么繁忙，他會和兩個小八路說什么呢？
�。�1）自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的'話，用“——”標出，毛主席的動作，用“一”標出。
�。�2）指名讀一讀各自畫的語句。
�。�3）指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
①“你們知道我是誰嗎？”用疑問的語氣讀一讀。
�、凇拔沂敲珴蓶|�！币x出親近、平易近人的語氣。
�。�4）（出示）毛主席動作的句子。
�、僦该x。
�、诿飨癁槭裁匆獜澫卵鼇韺懽帜�？
他又為什么把字寫在自己的手心上呢？
�、勖飨o你留下了什么印象？
�、苤笇�(dǎo)有感情朗讀。
師生對話。
同桌演一演。
3、細讀第3自然段。
�。�1）齊讀，思考：這是誰對誰說的話？
�。�2）“革命”指的是干什么？
為什么參加革命了，就要好好練字呢？
�。ㄒ驗楦筛锩枰幕R，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
毛主席的話要讀得懇切、語重心長的語氣。
聽了毛主席的話，兩個小八路怎樣？他們怎么想？還會說些什么呢？（交流）
三、小結(jié)
1、齊讀課文。
2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢？
3、用“參加”練習(xí)說話。
毛主席不僅對另個小八路提出了希望，他也對所有的少年兒童提出了殷切的希望，板書“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這就是毛主席對我們的期望，希望這八個字能一直伴著你們，多學(xué)知識，走向成功。
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