高中美術(shù)說課稿

時(shí)間:2024-07-15 11:07:21 說課稿 我要投稿
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高中美術(shù)說課稿

  作為一名教師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編幫大家整理的高中美術(shù)說課稿,歡迎閱讀與收藏。

高中美術(shù)說課稿

高中美術(shù)說課稿1

  一、指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念

  高中的美術(shù)教育需要在鞏固興趣、發(fā)現(xiàn)特長的基礎(chǔ)上不斷地對知識進(jìn)行拓展、提升。教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生為主"的教育思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我能力和綜合素質(zhì)的提高。本節(jié)課"古代陶器與瓷器"的欣賞,旨在提高學(xué)生對中國民間陶瓷藝術(shù)的深刻理解,并對其產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣,為工藝美術(shù)的審美與認(rèn)識起到一定的鋪墊作用。

  教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下:

  1、本課的教學(xué)以圖片欣賞、圖片對比與分析為主線,不斷滲透中國古代陶瓷藝術(shù)的藝術(shù)魅力。

  2、講解作品的同時(shí),插入陶瓷的一些基本制作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、學(xué)情分析

  1、教學(xué)內(nèi)容分析

  本課中陶器作品欣賞,旨在開闊學(xué)生視野,讓學(xué)生了解人類優(yōu)秀的的傳統(tǒng)藝術(shù),豐富學(xué)生的知識面。本課的教學(xué)內(nèi)容分為三大問題層層遞進(jìn)。

  第一:古代彩陶藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn);

  第二:古代素陶藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn);

  第三:古代瓷器藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)對象分析

  高中生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài),自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),知識和社會素養(yǎng)不斷提高,且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題和較獨(dú)立解決問題的能力。但他們對古代陶瓷藝術(shù)的接觸較少,因此教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對具有代表和優(yōu)秀的不同種類的陶瓷藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞,領(lǐng)略陶器藝術(shù)的特征和相關(guān)知識,讓學(xué)生感受和體會到陶器藝術(shù)的美感,塑造學(xué)生較健全的藝術(shù)修養(yǎng)、健康高雅的審美情趣和充實(shí)豐富的精神世界。

  三、教法學(xué)法分析

  美術(shù)是一門培養(yǎng)人審美能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生知其然,還要使學(xué)生只其所以然,考慮到高中學(xué)生面對應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)狀,我主要采取圖片引導(dǎo)教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望。

  以圖片引導(dǎo)的方式來推進(jìn)知識的學(xué)習(xí)。針對本課陶器的分類、不同陶器的藝術(shù)特點(diǎn)、陶器的制作等相關(guān)知識,在教學(xué)中以環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)來推進(jìn)整節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題的'知識認(rèn)識的更清晰更深刻。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過古今不同的陶瓷藝術(shù)作品欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)作品的鑒賞能力,使學(xué)生明確陶瓷的基本概念,了解我國制陶工藝的悠久歷史和藝術(shù)成就,達(dá)到開闊眼界、增長知識、陶冶情操,并逐步提高學(xué)生對民間工藝美術(shù)審美的情趣。

  2、過程與方法:

 。1)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的問題,讓學(xué)生嘗試著去解決,使學(xué)生逐漸對所學(xué)知識加深印象,增強(qiáng)自信心,從而增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的勇氣和意識;

 。2)通過作品欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、評述等過程,培養(yǎng)學(xué)生一定的審美鑒賞能力;

 。3)展示豐富的陶瓷相關(guān)圖片資料,從而引起學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)通過對課外知識的涉獵和介紹,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識并逐漸形成在社會活動中積極主動地觀察和學(xué)習(xí),形成良好的思維習(xí)慣;

 。2)通過學(xué)習(xí),了解我國古今豐富多彩的陶瓷藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,從而更進(jìn)一步了解中國本土的美術(shù),熱愛本族優(yōu)秀的美術(shù)形式,并逐步提高傳承本民族藝術(shù)的意識。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):不同時(shí)期陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)

  難點(diǎn):不同時(shí)期的陶瓷藝術(shù)特點(diǎn)產(chǎn)生的社會背景及簡單的制作工藝。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、相關(guān)美術(shù)圖片資料、實(shí)物陶器和課本等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集陶器藝術(shù)圖片資料、相關(guān)課外書籍、新疆土陶的相關(guān)資料。

  七、教學(xué)過程及內(nèi)容:

  1、導(dǎo)入

  教師活動:(提問)上課之前,我有一個(gè)問題想問一問大家,你們知道英文單詞"China"的漢語意思除了"中國"的解釋以外,還有什么特殊的含義嗎?

  學(xué)生活動:學(xué)生討論并回答出還有"陶瓷"的意思等等

  教師活動:(1)板書:泥土的生命--古代陶器與瓷器藝術(shù)

 。2)回顧知識點(diǎn)并引入本課話題:前面一節(jié)課,我們了解到中國是一個(gè)愛玉之國,崇玉之邦,中國有著燦爛文明的民間藝術(shù)形式,除了玉器,剛才大家所說到的"陶瓷"也是中國對世界人民所做出的又一大突出貢獻(xiàn),其地位從中國的英文名稱中可已看出,它早已廣泛深入人心。中國自古以來就有著一個(gè)非常燦爛的陶器藝術(shù)發(fā)展史,這節(jié)課,就請大家和我一起來學(xué)習(xí)一下中國古代陶瓷藝術(shù)。

  2、講授新知識,欣賞并分析作品

  教師活動:(1)提問:根據(jù)課前的預(yù)習(xí)及大家對陶器藝術(shù)的認(rèn)識,請位代表向大家介紹一下"陶器藝術(shù)產(chǎn)生的社會背景"

  (2)板書:一、 陶器藝術(shù)產(chǎn)生的社會背景:

  學(xué)生活動:(舉手回答問題):(1)陶器的出現(xiàn),標(biāo)志著原始人階段的結(jié)束和新石器時(shí)代的到來。(歷史學(xué)科知識)(2)中國最早的原始陶器發(fā)現(xiàn)于江西萬年縣仙人洞和湖南道州玉蟾巖,距今都在萬年以上,處于舊石器時(shí)代向新石器時(shí)代過渡的時(shí)期,和世界上其他地區(qū)陶器的出現(xiàn)年代相近。(p.9)

  教師活動:(引導(dǎo)并梳理補(bǔ)充知識):陶器的出現(xiàn)與火的發(fā)明和使用有著密切的關(guān)系,大約8千多年前的新石器時(shí)代,人類在實(shí)踐過程中就利用泥土和水混合捏制各種造型的器物,然后曬干,燒烤后就形成了陶器。相傳我們的祖先在使用火的時(shí)候,無意間發(fā)現(xiàn)將泥土涂抹在樹木或皮毛之上可以起到很好的防火功能。人們就經(jīng)過不斷的改造,終于制作出各種原始陶器,當(dāng)時(shí)的陶器主要是生活用品,人類在長期實(shí)踐過程中不斷對陶器進(jìn)行裝飾,從而使陶器逐漸達(dá)到了實(shí)用和審美的有機(jī)結(jié)合。

  教師活動:(1)(提問):古代陶器種類豐富,根據(jù)實(shí)用功能的不同大致可分為食器和水器,從型制色彩上主要分為幾類,它們的名稱是什么?

 。2)板書:二、陶器的分類

  學(xué)生活動:看書討論并舉手回答問題:陶器從型制色彩上主要分為彩陶和素陶兩大類。

  教師活動:

 。1)板書:陶器 彩陶:

  素陶:

 。2)教師總結(jié)后,播放作品圖片,并且請學(xué)生對作品做簡單的分析說明,老師引導(dǎo)并補(bǔ)充;

  (3)布置思考題:在分析完作品后,請各小組派代表總結(jié)一下彩陶藝術(shù)的分類及它們各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

  a、《人面魚紋盆》(仰韶文化半坡類型)

  學(xué)生活動:(討論并舉手回答問題)現(xiàn)藏于中國國家博物館,出土于陜西省西安半坡遺址,距今 6000-7000年前的新石器時(shí)代,該陶盆質(zhì)地細(xì)膩,造型敦厚,簡潔樸實(shí),尤其是盆內(nèi)壁用紅黑色彩繪出的兩組相對的人面魚紋,在圓形的人面上有發(fā)髻,兩耳左右各畫一條小魚,口內(nèi)銜兩魚,在人面之間有兩條魚兒在游動,形成相互追逐的動勢,線條簡練而生動,反映出當(dāng)時(shí)漁民的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。

  b、《鸛鳥石斧彩陶甕》(仰韶文化廟底溝類型)

  學(xué)生活動:(討論并舉手回答問題)出土于河南臨汝縣閻村出土,現(xiàn)藏于國家博物館。此甕外壁繪鸛鳥食魚,其旁繪一石斧。平涂著色勾線,為彩陶中僅見的一種畫法。

  c、《彩陶舞蹈紋盆》(馬家窯文化)

  學(xué)生活動:看書討論并舉手回答問題:現(xiàn)藏中國國家博物館,出土于青海大通縣,距今約5000多年前的新石器時(shí)代。內(nèi)壁口沿畫三組舞蹈人,各組均為五人,手拉手,頭向一邊側(cè)著,兩腿稍微叉開,頭有發(fā)辮,身有尾飾。從發(fā)辮和尾飾運(yùn)動的方向,明顯看出這些人正在有節(jié)奏地舞蹈著。盛水之后就像一個(gè)小小的池塘,人們在岸邊歌舞,別有一番情趣,無論從題材、裝飾、考古方面都具有不可忽視的價(jià)值。

  教師活動:(提問)原始人為什么把圖案裝飾在盆的內(nèi)側(cè)?

  學(xué)生活動:(回答)當(dāng)時(shí)的人類都是席地而坐,無論拿在手上還上放在地上,多數(shù)是俯視,看到的是盆的內(nèi)壁。

  d、《漩渦紋尖底瓶》

  學(xué)生活動:(引導(dǎo)分析)實(shí)用功能:裝水的容器。瓶口小,攜帶時(shí),水不容易溢出來,尖底可以直接插入松軟的土中,以防傾斜使水外溢,兩側(cè)穿繩的耳,注滿水可以用繩子提出水面;審美功能:采用漩渦紋圖案,以漩渦為中心,用點(diǎn)、線、面結(jié)合,具有奔放的美感。

  e、《彩陶旋渦紋甕》

  現(xiàn)藏國家博物館,出土于甘肅永靖縣,是儲存種子的器具,造型圓渾,飽滿,在器身的口、肩、腹部,以旋紋為間隔,組成三條裝飾帶,在主要部位繪旋渦紋,上下分繪水波紋、旋紋、主次分明,構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn),為彩陶藝術(shù)的杰作。該甕上方的連續(xù)紋樣猶如一個(gè)華麗的大披肩,正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣。(圖片)

  教師活動:(提問)看完剛才的圖片,并且通過大家的討論和分析,我們知道了這些單獨(dú)的彩器藝術(shù)作品所具有的藝術(shù)特點(diǎn),那么現(xiàn)在每組派代表完成我前面布置的思考題:總結(jié)一下彩陶藝術(shù)的分類及它們各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

  學(xué)生活動:按小組回答,并且讓其他同學(xué)作補(bǔ)充(老師引導(dǎo)并總結(jié),用課件逐步展示以下知識點(diǎn))

  彩陶:按照時(shí)間的先后順序和空間的東西發(fā)展,彩陶可以分為仰韶文化和馬家窯文化兩種類型。

  a.仰韶文化(距今七千年至五千年)

  動物紋向植物紋轉(zhuǎn)化

  半坡:以動物紋為主,魚紋最多;

  廟底溝:以植物紋為主,圖案漸多;

  b.馬家窯文化:以半山類型為頂峰,出現(xiàn)輪制技藝。

  旋渦紋或波浪紋,圖案化增強(qiáng)

  半山:

  馬廠:

  教師活動:(1) (總結(jié))仰韶文化距今7000年-5000年,中國彩陶進(jìn)入興盛時(shí)期,并向西北地區(qū)推衍,出現(xiàn)燦爛的馬家窯文化,經(jīng)歷馬家窯-半山-馬廠前后相承的三種文化類型,大約一千二百多年的發(fā)展衍變,而進(jìn)入尾聲。

  (2)播放《白陶鬶》及《黑陶蛋殼杯》作品圖片,轉(zhuǎn)入話題。

  (3)提問:請同學(xué)們告訴我,這是什么作品?

  學(xué)生活動:(回答)白陶和黑陶

  教師活動:(1)板書:素陶 白陶

  黑陶

  (2) (提問)請同學(xué)們告訴我,你們在看到這兩幅作品后,與前面的彩陶相比,你們發(fā)現(xiàn)它們有何不同嗎?有誰愿意起來向大家介紹一下你對素陶的認(rèn)識?

  學(xué)生活動:(回答)素陶主要分為白陶和黑陶,大汶口文化、龍山文化把陶器藝術(shù)推向最后一個(gè)高峰。(精致化、貴族化) 大汶口文化晚期(公元前2800-前2500)年已使用快輪制造陶器, 制成薄胎磨光黑陶高柄杯和白陶鬶等貴重器物。到了龍山文化時(shí)期,黑陶得到進(jìn)一步的發(fā)展提高,一些典型器物薄如蛋殼而且厚薄均勻,器型規(guī)整,器壁厚度有的甚至不到0.5毫米。黑陶的制造是在燒制過程中應(yīng)用了煙熏法和滲碳技術(shù),使之變得烏黑光亮。以薄胎磨光黑陶高柄杯為代表的黑陶藝術(shù)追求材質(zhì)、造型設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的極致,使陶器制作精致化、貴族化。并在性質(zhì)上脫出原來的實(shí)用意義而衍化為貴族所獨(dú)占的禮器。

  教師活動:(總結(jié))我們剛才一起學(xué)習(xí)了中國古代陶器藝術(shù)的發(fā)展,欣賞了一些最有代表性的的陶器作品,分享了他們所擁有的藝術(shù)特點(diǎn),現(xiàn)在我們再來總結(jié)一下,中國古代陶器藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò):

 。1)陶器藝術(shù)作品圖案的內(nèi)容由動物紋向植物紋轉(zhuǎn)化;

 。2)陶器藝術(shù)作品圖案的形式是從具象向抽象轉(zhuǎn)化;

  (3)陶器的功能是從適用向具有裝飾意義的禮器發(fā)展;

 。4)陶器藝術(shù)的制作工藝從粗糙向精致化發(fā)展。

  作業(yè):

  中國古代陶器藝術(shù)雖然早已離我們遠(yuǎn)去,但是我們要是想對其有更深入的認(rèn)識,同學(xué)們也可以去博物館大飽眼福。這些珍貴的考古發(fā)現(xiàn)為現(xiàn)在的藝術(shù)家及學(xué)者們提供了無窮的創(chuàng)作靈感,大家現(xiàn)在就開始尋找尋找你們的創(chuàng)作靈感,參照自己收集的古代陶器藝術(shù)資料,畫一幅具有不同藝術(shù)風(fēng)格的古代陶器圖案作品,并預(yù)習(xí)下一節(jié)課"瓷器"的有關(guān)內(nèi)容。

高中美術(shù)說課稿2

  一、說教材

  1、教材分析:

  《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》(試用)第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分,我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展,成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識,然后通過游戲,讓學(xué)生體會色彩心理的作用,并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

  2、教學(xué)目標(biāo) :

  美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

  (1)知識目標(biāo):

  掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識

  (2)能力目標(biāo):

  A。提高學(xué)生的色彩感知能力

  B。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

  (3)發(fā)展目標(biāo):

  A。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  B。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  C。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力

 。4)情感目標(biāo):

  A。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

  B。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,看待社會

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):(1)常見色的心理效應(yīng)

 。2)常見色的色彩聯(lián)想

  教學(xué)難點(diǎn) :常見色的心理效應(yīng)

  二、說教法學(xué)法:

  本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個(gè)教學(xué)過程 中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,講典故、說故事、聊趣聞,逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,一節(jié)課下來,除了大笑外,別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程 中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生 初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

  互 動

  師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲,都會思考完成游戲的辦法,學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力,然后在游戲中體驗(yàn),在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,自由發(fā)揮,對討論結(jié)果探究驗(yàn)證,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手,引出學(xué)習(xí)任務(wù),然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,對討論過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,以活躍課堂的氣氛。

  三、說過程:

  四、說注意事項(xiàng)

  1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入 環(huán)節(jié)中插入了音樂,在導(dǎo)入 部分欣賞圖片時(shí),應(yīng)注意及時(shí)把音樂關(guān)上,以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

  2、在"游戲一"中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的.色彩,說出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來想:一是實(shí)際物體;二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽等,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲等。

  3、在學(xué)生討論時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會色彩心理的靈活運(yùn)用,如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。

  4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上游戲式的教學(xué)法,課堂的氣氛非常活躍,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度。

  五、小結(jié)

  本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以游戲驅(qū)動為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

  以上從六個(gè)方面闡述了"色彩心理"這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

高中美術(shù)說課稿3

  一、說教材:

  1、地位、作用和特點(diǎn)

  今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《 》。(同時(shí)在黑板上板書課題)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以對的知識,進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以是本章的重要內(nèi)容。

  此外,《 》的知識與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是:;特點(diǎn)之二是:。

  2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1)知識與技能目標(biāo):(2)過程與方法目標(biāo):(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

 。1)教學(xué)重點(diǎn):

 。2)教學(xué)難點(diǎn):

  二、說教法:(簡單敘述即可,主要是教學(xué)手段)

  基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個(gè)方面:

  一是創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。

  二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

  三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

  四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

  三、說學(xué)法:(略述)

  學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的'學(xué)法指導(dǎo)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識,使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

  本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,歸納出,并依

  據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出,這正是一個(gè)分析和推理的全過程。

  2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。

  主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境,讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,如在講授時(shí),可通過演示,創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多

  分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵,不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),及時(shí)總結(jié)和推廣。

  4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,從而克服思維定勢的消極影響,促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

  四、教學(xué)過程:(重點(diǎn)敘述)

  (一)、課題引入:

  教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景:

  A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

  (二)、新課教學(xué):

  1、針對上面提出的問題,設(shè)計(jì)學(xué)生動手實(shí)踐,

  讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知,并進(jìn)一步提出下面的問題。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助,顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況,由學(xué)生分析比較,歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

  (三)、實(shí)施反饋:

  1、課堂反饋,遷移知識(最好遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的 問題,實(shí)現(xiàn)知識的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

  2、課后反饋,延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí),學(xué)生互改作業(yè),課后研實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  在教學(xué)中我把黑板分為三部分,把知識要點(diǎn)寫在左側(cè),中間知識推導(dǎo)過程,右邊實(shí)例應(yīng)用。

  六、說課綜述:以上是我對《 》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識,并把它運(yùn)用到對的認(rèn)識,使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化,既掌握了知識,又學(xué)會了方法。總之,對課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為

  基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  我的說課完畢,謝謝各位老師,大家辛苦了!

高中美術(shù)說課稿4

  教學(xué)目的:

  1、了解外國古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力,()增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味,樹立正確的審美觀念。

  3、提高學(xué)生對藝術(shù)品的語言表達(dá)力和豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。

  2、我們對雕塑藝術(shù)的看法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,請C同學(xué)提問。

 。ㄒ唬、提問,引起學(xué)生的興趣。

  教師:有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎?

  學(xué)生:回答古代文明的發(fā)源地:古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

  教師:古文明包括的內(nèi)容很多,其中就有雕塑藝術(shù),引入課題。

  (二)、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。

  學(xué)生:A同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  多媒體:介紹希臘雕塑圖片欣賞。

  教師:補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。

  強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。

  2、希臘雕塑裸體特點(diǎn)。

  3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的`美的形象。

  學(xué)生:B同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

  教師:補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。

  羅馬雕塑的繼承性。

  羅馬雕塑生動的個(gè)性特點(diǎn)。

  多媒體:介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。

  小結(jié):希臘雕塑和羅馬雕塑比較:

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

  (三)、文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。

 。ㄋ模、介紹近代外國雕塑藝術(shù)。

  1、圖片欣賞:《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

  2、教師:羅丹介紹

  多媒體:羅丹作品欣賞,重點(diǎn)是〈加萊義民〉

  學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>

  介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

  學(xué)生:談?wù)剬ξ鞣浆F(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識。

 。ㄎ澹、D同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

 。、C同學(xué)提問。

  下節(jié)課安排:

  一部分同學(xué)動手制作泥塑,一部分同學(xué)寫生活動。

高中美術(shù)說課稿5

  各位評委、各位老師:

  大家好!

  今天我說課的課題是頭像作畫步驟,現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析

  1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)

  教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對性、實(shí)踐性原則,每章均采用基礎(chǔ)知識,技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合,由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練,充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重 技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求,具有較廣泛的適應(yīng)性。

  本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材,是必修課程。也是平面廣告專業(yè)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)本教材,一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,另一方面能強(qiáng)化技能,發(fā)展思維,提高素描造型的實(shí)踐能力。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱中要求:“堅(jiān)持堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo),注重提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”《素描》教材中也要求:“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo),以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ),通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練,提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力!苯Y(jié)合平面廣告專業(yè)特點(diǎn),參照學(xué)生的知識水平和理解能力,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  德育目標(biāo):提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

  知識目標(biāo):掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

  技能目標(biāo):通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性,確定本節(jié)課的重點(diǎn):形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

  根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性,把難點(diǎn)定為:形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫表現(xiàn)

  二、教法闡述

  好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

  根據(jù)本節(jié)課的知識要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。

  依據(jù)靜物寫生知識運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,圍繞上述的重、難點(diǎn),我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法,充分利用教具,以實(shí)例為主線,不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強(qiáng)烈的求知欲,使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

  1、展示法:主要是指優(yōu)秀作品的展示

  2、實(shí)踐法:主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

  三、學(xué)法闡述

  頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的`事。因此,本課教學(xué)活動中,教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中,從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此,在整個(gè)教學(xué)活動中,我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法:

  1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦,這也是學(xué)法中最重要的部分

  2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動性,掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

  3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力

  4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析,然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn),是一種能力的培養(yǎng)

  四、教學(xué)程序

  根據(jù)素描課的特點(diǎn),本節(jié)課由作業(yè)評講、導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  1、作業(yè)評講:評講前次課的作業(yè),在互動中展開評價(jià),采用多表揚(yáng)、鼓勵的評價(jià)方式。

  2、導(dǎo)入:展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè),鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù)

  3、新授課:傳授新知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以伏爾泰石膏像為例,講解頭像寫生的方法步驟。

  ①構(gòu)圖階段(打基本輪廓):這時(shí)主要任務(wù)是觀察對象,打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像,引導(dǎo)學(xué)生去觀察對象。伏爾泰,18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動思想家、社會活動家,多次被流放,我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像,雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景,寬松的長袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀,但他目光炯炯有神,充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))前額高而寬,面部瘦,嘴角露出似笑非笑,似乎是對敵人的譏笑。

 、谛误w分析階段:這一階段的主要任務(wù)是在定基本形,這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則,運(yùn)用幾何形體的歸納法,將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察,邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu),人的頭部是對稱的,要將左右對稱的對應(yīng)部分聯(lián)系起來畫,還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?捎幂o助線(學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線),尋求對應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

  要學(xué)生學(xué)會整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊,畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練,作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題,以提高對頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

  ③形體塑造階段:這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體,深入刻畫與表現(xiàn);拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù),以暗部色調(diào)為重點(diǎn),通過明與暗兩大部的對比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上,接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域,必須認(rèn)真對待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中,不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到,主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

 、苷{(diào)整統(tǒng)一階段:這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來,恢復(fù)到第一印象的新鮮感,認(rèn)真分析、提出問題,調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁,退到一定的距離,整體的觀察比較,提出幾個(gè)問題,在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題,多觀察、多比較、多分析、多思考,找準(zhǔn)主要問題,找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn),否則將不可收拾。調(diào)整,要從整體出發(fā),抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程,使畫面的形象更加鮮明、生動。

  4、作業(yè)練習(xí)

  寫生或臨摹伏爾泰頭像,讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí),掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主,在四開素描紙上完成作業(yè)。

  教師巡回輔導(dǎo):由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊,在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后,再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

  5、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對學(xué)生作業(yè)做簡單的評述。

  好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

高中美術(shù)說課稿6

  一、教學(xué)背景分析

  為了讓學(xué)生體會速寫藝術(shù)的魅力,我向?qū)W生展示了大量的速寫作品,期望通過欣賞名作、佳作,領(lǐng)略其中的韻味,提高他們的審美和表現(xiàn)水平。

  二、學(xué)生分析:

  高中二年級的美術(shù)特長學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的素描訓(xùn)練已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識。對物象也有一定的繪畫功底、觀察能力和表達(dá)能力,但在技法上還是比較薄弱。通過速寫練習(xí),可以提高他們對線的認(rèn)識,對線條的利用,增強(qiáng)審美感覺。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  對速寫的認(rèn)識、學(xué)習(xí)速寫的方法以及速寫的表現(xiàn)形式。

  四、作業(yè)內(nèi)容與提示:

  采用以線條為主的形式,進(jìn)行人物的寫生練習(xí)。

  要求:線條流暢,構(gòu)圖飽滿。

  五、教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備人物全身照片一張。

  (一)導(dǎo)入課題:

  師:每人取出一張32開白紙,把自己手中的照片里的情景用線畫下來,注意整體感。

  學(xué)生認(rèn)真描摹照片中的'人物。

  師:你們以前畫過這樣的作品嗎你們知道這是屬于什么形式的繪畫嗎

  學(xué):線描

  師總結(jié):剛剛我們大家所畫的畫就是用線來構(gòu)筑形象的,今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡捷地捕捉物象的方法,那就是——速寫種類之一的線描。

  (二)欣賞范例

  師:欣賞兒童畫和大師作品四幅

  什么是速寫:

  看字面的解釋,顧名思義快速書寫,在較短的時(shí)間內(nèi)用簡練、概括的手法,敏銳地抓取所需要表現(xiàn)的客觀對象的本質(zhì)特征。速寫作為記錄和反映生活的有效手段,其特有的真實(shí)、生動與鮮活是其他表現(xiàn)形式難以替代的。

  師:第一幅人物畫是以什么樣的表現(xiàn)方式表現(xiàn)畫面

  學(xué):線條表現(xiàn)

  師:第二幅兒童人物畫呢

  學(xué):線面都有

  師:第三幅速寫是什么表現(xiàn)方式

  學(xué):線條

  一次類推

  師總結(jié):

  速寫的表現(xiàn)方法:1、以線為主,線面結(jié)合2、以面為主3、線描

  師:這節(jié)課中我們主要學(xué)習(xí)第一種表達(dá)方式,以線為主,線面結(jié)合。

  講授新課:

  師:速寫學(xué)習(xí)中線條的運(yùn)用極為重要,同學(xué)們再欣賞幾件作品,體會線的作用與表現(xiàn)。

  通過繪畫元素來分析(形體結(jié)構(gòu)、光影明暗、空間透視、質(zhì)感量感、物象的內(nèi)在力量與意蘊(yùn)、物理性質(zhì)、人的內(nèi)心世界)

  學(xué)生通過專業(yè)繪畫語言的元素分析畫面,

  學(xué)生1:第一幅畫面以色調(diào)為主,黑白對比明確,體積空間感強(qiáng)烈。

  學(xué)生2:第二幅畫面不具體,主要是用線描作畫,能看出形似,感覺作者畫的比較輕松。

  學(xué)生3:第三幅自畫像運(yùn)用素描的語言來表現(xiàn),結(jié)構(gòu)清楚,透視正確,形象特征突出,有黑白對比,但是比較弱。

  學(xué)生4:畫面抽象,不是素描的基本元素表現(xiàn),不太懂,有黑白對比,沒有空間變化,感覺人物內(nèi)心不正常(此時(shí)學(xué)生哄笑)

  學(xué)生5:這幅畫不像在生活中看到的樹木,不是寫實(shí)類的,但是還能看出是樹木,黑白對比弱,形體不具象,空間趨于平面。

  師總結(jié):以上幾幅畫面都是速寫的種類,只是表現(xiàn)形式不同,主觀表現(xiàn)在線條運(yùn)用上,可以看出線條具有獨(dú)立的審美價(jià)值,是造型藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)語言。

  (三)技法表現(xiàn):

  出示幾件作品學(xué)生欣賞

  思考問題:1.這些作品在表現(xiàn)風(fēng)格形式上有什么不同

  2.你能給它們分類嗎

  3.你喜歡哪幅作品你覺得哪幅作品中的線條最美為什么

  學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料思考以上問題并回答。

  學(xué):比較喜歡寫實(shí)的作品,最看不懂的就是最后一幅抽象畫,好像是個(gè)人物,但是太難看了。不理解。

  學(xué):第一幅很漂亮,第二幅也很具體,是一張嘴,速寫太亂了。

  師總結(jié):

  1.寫實(shí)性速寫——以展現(xiàn)客觀物象真實(shí)感為目標(biāo)的線條繪畫。

  2.表現(xiàn)性速寫——表現(xiàn)畫家對客觀物象主觀感受的線條繪畫方法。

  3.抽象性速寫——為表現(xiàn)事物內(nèi)在的精神、用純粹形式符號進(jìn)行非物象化表現(xiàn)的線條繪畫。

  速寫教學(xué)中離不開線條的表現(xiàn),請同學(xué)們列舉一些生活中和自然界中看到的和感受到的線(如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等)

  師:這些景物中運(yùn)用了哪幾種線這些線條給你什么樣的感覺

  學(xué)生成組討論并回答上面問題。

  教師總結(jié):

  直線——剛強(qiáng)

  曲線——溫柔

  粗線——豪邁

  細(xì)線——精致

  斜線——飛躍、前進(jìn)

  水平線——靜止、平和

  垂直線——嚴(yán)肅、動感

  鋸狀直線——焦慮、不安定

  師:繪畫中的線和數(shù)學(xué)中線的概念不同,它具有方向、形態(tài)、質(zhì)感、明暗、虛實(shí)等特性,線之間也有遠(yuǎn)近、疏密、前后、曲直、橫斜等對比變化。

  通過上述的學(xué)習(xí),請同學(xué)們根據(jù)你對線的感覺用筆修改你剛才的作品,注意線條的表現(xiàn)力

  學(xué)生再次修改自己的作品。并請兩名學(xué)生上臺講解自己繪畫內(nèi)容以及采取了哪些線條的表現(xiàn)形式。

  (四)本課總結(jié)

  師:本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):

  1.了解什么是速寫

  2.速寫的幾種表現(xiàn)方式

  3.了解作品中線的運(yùn)用。

  4.歸納了幾種線形的區(qū)別

  5.注意整體把握對象和線的形態(tài)和走向。

  (1)寫實(shí)性線描寫生

  整體——局部——整體

  (2)表現(xiàn)性線描寫生:

  整體觀察(局部——整體)

  老師示范:現(xiàn)場作畫

  (五)家庭作業(yè):

  作業(yè)題目:我的同桌同學(xué)

  表現(xiàn)形式:以線為主,以面為輔

  紙張要求:16開大小一張

  畫筆材料要求:鉛筆、炭筆、鋼筆等

高中美術(shù)說課稿7

  隨著說課的發(fā)展及其應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,說課逐漸成為現(xiàn)階段極其重要的一種教研活動。那么湘教版高中美術(shù)該如何寫說課稿呢?接下來小編為你整理了湘教版高中美術(shù)說課稿,一起來看看吧。

  湘教版高中美術(shù)說課稿:人間生活

  一、教材分析

  這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國古代美術(shù)作品部分):教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品,并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會觀念。本節(jié)課通過對這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo):了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。

  能力目標(biāo):體會并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。

  情感目標(biāo):感受中國古代美術(shù)作品的美,培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛。

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  重 點(diǎn):美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。

  難 點(diǎn):體會作品所表現(xiàn)的生動生活。

  興趣點(diǎn):畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。

  二、教學(xué)方法

  運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。

  綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。

  三、教學(xué)過程

  (一)、課前(5分鐘)準(zhǔn)備

  1、播放背景音樂《生活》。

  2、出示字幕: 《美術(shù)鑒賞》上篇 第二單元 第四課:人間生活 第1課時(shí)

  主講:石門縣第一中學(xué) 歐文博

  (二)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)

  以古箏曲為背景音樂,多媒體課件(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述:隨著歷史的不斷發(fā)展,宗教和政治因素的不斷減弱,藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來自于現(xiàn)實(shí)社會中真實(shí)的生活場景,即描繪人間生活。

  板書課題:人間生活(第1課時(shí))

  (三)、新課講授(28分鐘) 創(chuàng)設(shè)情景:

  1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部 (3分鐘)(以啟發(fā)式、談話式)(3-4學(xué)生回答)

  (1)、看視頻思考以下問題: 劇中講述的是什么朝代的故事?劇中婦女的體型是胖還是瘦?她們穿戴的服飾有何特色?在你印象中這個(gè)朝代的社會狀態(tài)是怎樣的?

  (2)、學(xué)生思考回答:唐朝;比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷;國力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開放。

  (3)、教師小結(jié):通過簡短視頻了解到唐朝宮女服飾特點(diǎn)及社會狀況。假如要你用繪畫的形式來表現(xiàn)唐代宮廷生活,你會畫嗎?有難度!那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。

  提示同學(xué)們翻開課本第31頁。

  2、展示圖片:張萱《搗練圖》(6分鐘)(啟發(fā)式、感悟式鑒賞)(3-4學(xué)生回答)

  (1)、教師介紹:這是一幅唐代仕女畫,作者名叫張萱,宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時(shí)的情景。練是古代的一種白絹,經(jīng)漂洗和沖搗后才會變白變軟。整幅畫可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙。我們來欣賞“熨燙”部分。

  (2)、展示“熨燙”部分圖片。

  (3)、教師提問: 你覺得這個(gè)片段哪些地方最有生活情趣?(學(xué)生思考交流并得出結(jié)論)

  學(xué)生思考并得出結(jié)論:仕女扯白絹時(shí)挽袖,身子微微著力后仰;中間婦女手拿熨白絹器具,表情十分專注;小孩屈身來回穿梭于白絹下等。

  (4)、活動:學(xué)生上臺模仿體驗(yàn)“熨燙”部分人物動作及神態(tài)。

  (5)、教師小結(jié): 這些細(xì)節(jié)非常真實(shí)、生動,極富生活情趣,是畫家對生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時(shí)的生活畫,下面我們再來看一幅表現(xiàn)宴請的作品。

  3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》(10分鐘)(啟發(fā)式、社會學(xué)式鑒賞)(3-5學(xué)生回答)

  (1)、教師語:閱讀課本第32頁的文字內(nèi)容,要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。

  (2)、教師小結(jié):南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活,以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法,隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段,以屏風(fēng)為間隔。通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩般描述了夜宴的全部情景。

  (3)、出示《韓熙載夜宴圖》 “聽樂”部分。播放琵琶曲,讓學(xué)生判斷是什么樂器聲音?引導(dǎo)學(xué)生判別畫面中哪個(gè)是韓熙載,判別的理由是什么?韓熙載心情怎樣?

  (4)、學(xué)生回答:琵琶;從坐的位置、相貌、穿著打扮;心情顯得很沉重。

  (5)、教師小結(jié):聽歌妓彈奏琵琶,韓熙載正襟危坐,戴著高帽,留著長胡子,內(nèi)心顯得很沉重。

  (6)、教師語:這幅畫中韓熙載邀請當(dāng)時(shí)幾位名流志士也參加宴會,有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外,賓客都穿著官袍。

  (7)、教師提問:哪位是狀元郎粲?畫家捕捉到他的動態(tài),反映了他怎樣的心情?我們有這樣的舉動嗎?

  (8)、學(xué)生回答:穿紅色狀元袍;比較得意、忘形(對學(xué)生進(jìn)行情感教育)。

  (9)、教師小結(jié):通過畫家對服飾和動態(tài)的描繪我們認(rèn)識了郎粲,體會到得意、忘形的心情。

  (10)、教師提問:畫中李嘉明的側(cè)身、回頭,太常博士陳致雍、門生舒雁拍手掌跟聽音樂聯(lián)系嗎?

  (11)、學(xué)生回答:有,他們聽音樂很投入。

  (12)、教師語:畫家觀察非常仔細(xì),表現(xiàn)了他們對音樂的不同感受。

  (13)、教師提問:你們再仔細(xì)看這些歌伎們,她們對這種場景的感受以及她們在畫面中所占畫面比例說明了什么?

  (14)、學(xué)生回答:女性身體比例較小,反映出當(dāng)時(shí)歌伎們身份卑微、地位低下。

  (15)、教師小結(jié):通過探討、合作、交流等方式對這幅畫有了比較真實(shí)細(xì)致的了解,如果畫家沒有對生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來,同時(shí)這樣一幅畫對后人了解當(dāng)時(shí)社會生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的歷史資料。

  4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》(啟發(fā)式、形式鑒賞)(6分鐘)(4-8學(xué)生回答并體驗(yàn))

  (1)、教師演示詩句:“歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生像,盡在綿綿畫中間。揚(yáng)名海外震國威,驚世絕技人人贊!辈⑺伎歼@首詩是指哪幅中國名畫?

  (2)、學(xué)生回答:北宋畫家張擇端《清明上河圖》。

  (3)、教師語:《清明上河圖》是一幅反映市井生活得風(fēng)俗畫,有人稱它為我國宋代的小百科全書。觀看視頻,思考這幅畫到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?

  (4)、教師演示:出示視頻《清明上河圖》并配樂《春江花月夜》。

  (5)、教師小結(jié):此畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的.街市。繪畫的規(guī)模宏大,場面繁雜,且筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動明確,惟妙惟肖的境界。

  (6)、教師演示:出示范畫《清明上河圖》。

  活動:讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗(yàn)畫中人物動態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。(課堂氣氛達(dá)到高潮)

  (7)、教師小結(jié):剛剛我們一起著重欣賞了古代畫家的三幅美術(shù)作品,其中兩幅是表現(xiàn)貴族生活,一幅是描繪反映市井生活的風(fēng)俗畫。那么,在當(dāng)今我國現(xiàn)代畫家是否也在表現(xiàn)現(xiàn)今的人間生活呢?

  5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點(diǎn)》以及徐維辛作品《工棚》(形式鑒賞)(1分鐘)

  (1)、教師語:這是中國現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品,畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點(diǎn)的情景,畫家對畫中的人物的表情、神態(tài)、動作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫,是當(dāng)代社會普通人人間生活的真實(shí)寫照。在現(xiàn)代中國有很多像忻東旺教授這樣的畫家,以同樣的方式在關(guān)注人間生活。如中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長、教授徐維辛作品《工棚》等等。

  (四)、課堂總結(jié):(1分鐘)

  1、教師總結(jié):今天我們一起分享了中國古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品,很有感觸和體會?梢哉f現(xiàn)實(shí)生活是畫家永恒的主題,沒有畫家對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能,現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動的“生活”畫面。假如你以“春游”為題,畫一幅畫,你會表現(xiàn)什么內(nèi)容?用小短文的形式描述。

  2、教師總結(jié)并同時(shí)演示上課內(nèi)容:

  (五)、實(shí)踐練習(xí):(12分鐘)

  (1)、出示文字:思考與交流:如果你以“春游”為題,畫一幅畫,你會表現(xiàn)什么內(nèi)容?你會選取什么樣的對象?突出哪些細(xì)節(jié)?用小短文的形式描述。

  (2)、教師提示:從人物主體形象(包括表情、動作、神態(tài))周圍環(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。

  (六)、展示點(diǎn)評:(3分鐘)

  要求3至4個(gè)同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請其他同學(xué)評一評,你覺得他的描寫內(nèi)容怎么樣?閃光點(diǎn)在哪里?有什么樣的意見。

  教師最后點(diǎn)評:

  (七)、作品欣賞:(3分鐘)

  1、背景音樂:播放背景音樂古箏曲《高山流水》。

  2、演示圖片:出示古代人間生活的一些圖片(20幅,每幅6秒)

  3、結(jié)束語:這節(jié)課我們通過了中國古代畫家的一些代表性作品了解了中國古代社會人間生活狀況,透析作品我們看到畫家高超的技藝和對生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中,表現(xiàn)人間生活的素材很多很多,只有通過對生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家!!

高中美術(shù)說課稿8

 一、說教材

  1、教材分析:

  《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》(試用)第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容,《色彩心理》說課稿。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分,我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展,成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識,然后通過游戲,讓學(xué)生體會色彩心理的作用,并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 。1)知識目標(biāo):

  掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識

 。2)能力目標(biāo):

  A.提高學(xué)生的色彩感知能力

  B.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力

  (3)發(fā)展目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力

  (4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的.興趣

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,看待社會

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):(1)常見色的心理效應(yīng)

  (2)常見色的色彩聯(lián)想

  教學(xué)難點(diǎn):常見色的心理效應(yīng)

  二、說教法學(xué)法:

  本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者,美術(shù)論文《《色彩心理》說課稿》。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,講典故、說故事、聊趣聞,逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚,他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,一節(jié)課下來,除了大笑外,別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生 初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

  互 動

  師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲,都會思考完成游戲的辦法,學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力,然后在游戲中體驗(yàn),在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,自由發(fā)揮,對討論結(jié)果探究驗(yàn)證,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手,引出學(xué)習(xí)任務(wù),然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,對討論過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,以活躍課堂的氣氛。

  三、說過程:

  四、說注意事項(xiàng)

  1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂,在導(dǎo)入部分欣賞圖片時(shí),應(yīng)注意及時(shí)把音樂關(guān)上,以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

  2、在“游戲一”中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩,說出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來想:一是實(shí)際物體;二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽等,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲等。

  3、在學(xué)生討論時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會色彩心理的靈活運(yùn)用,如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。

高中美術(shù)說課稿9

  一、說教材

  下面來談一談我對教材的理解,本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術(shù)鑒賞)的第九課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊,本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解中國民間美術(shù)的種類和藝術(shù)風(fēng)格,即通過欣賞、解釋、評價(jià)等方法,結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),逐步提高學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)識,增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的崇拜,提高審美情趣。

  二、說學(xué)情

  接下來是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,有一定的文學(xué)修養(yǎng)和歷史知識的積累。欣賞是欣賞者對作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識,欣賞需要一定的知識和修養(yǎng),高中生具備了這樣的能力,但卻力不從心。因此,需要教師的正確引導(dǎo),使學(xué)生的思維能力得到充分的.培養(yǎng)和鍛煉。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):明確民間美術(shù)的基本概念,了解我國豐富多彩的民間美術(shù)的表現(xiàn)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

  過程與方法目標(biāo):通過對我國不同地區(qū)、不同習(xí)俗的民間美術(shù)作品欣賞,形成對中國民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):了解我國豐富多彩的民間美術(shù)形式,養(yǎng)成健康的審美情趣,從而了解家鄉(xiāng)本土的美術(shù),進(jìn)而熱愛鄉(xiāng)土美術(shù),并逐步提高傳承鄉(xiāng)土美術(shù)的意識。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

  重點(diǎn):理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。

  難點(diǎn):了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

  五、說教學(xué)方法

  新的美術(shù)課程提出要特別關(guān)注學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式,這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

  因此,我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法等。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了以下準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料、預(yù)習(xí)了解本課知識點(diǎn)、多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:民間美術(shù)相關(guān)資料收集、剪刀、彩紙等。

  七、說教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,音樂導(dǎo)入

  采用音樂的導(dǎo)入方式,開展本節(jié)課的教學(xué)活動。為此,我將播放民俗音樂《喜洋洋》,并且提出問題:過年有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?中國傳統(tǒng)春節(jié)有哪些民俗活動(東北、西北、南方)?(小組討論回答)引導(dǎo)同學(xué)們說出自己的感受,從而自然的引出今天的課題:《美在民間——中國民間美術(shù)》。

  環(huán)節(jié)二:欣賞圖片,講授新知

  為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力,我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。我會出示圖片《對猴團(tuán)花》《大阿!泛汀锻脿敗纺嗨,詢問:哪些作品是民間美術(shù)?如何來界定民間美術(shù)?說出理由。針對這節(jié)課的重點(diǎn),我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案,目的是鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言,使本節(jié)課的重點(diǎn)得到解決,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

  環(huán)節(jié)三:拓展延伸,情感表達(dá)

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn),展示作品提出問題:目前,很多民間藝術(shù)由于民俗活動的消退而逐漸消失,有人認(rèn)為傳統(tǒng)的民間美術(shù)已經(jīng)逐漸脫離了我們現(xiàn)代生活的需要,你如何看待這個(gè)問題?是否有必要保留民間藝術(shù)?讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生討論的過程中,我會巡視檢查討論的結(jié)果,讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)民間美術(shù)的樂趣。

  小組討論并選代表發(fā)言,由教師總結(jié)民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的應(yīng)用,如服裝紋樣、家居等方面相關(guān)知識。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),動手實(shí)踐

  在課程即將結(jié)束時(shí),以提問式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧并逐步形成良好的價(jià)值觀,學(xué)生可以對本節(jié)課的知識有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識。

  最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會給學(xué)生留一個(gè)拓展延伸的作業(yè):

  1、學(xué)生回憶民間美術(shù)的定義、種類、特點(diǎn)及其寓意等知識。

  2、布置課外作業(yè):實(shí)踐——剪窗花。

高中美術(shù)說課稿10

  1、開場白:

  各位好!今天我來說課有兩個(gè)目的,一個(gè)是不缺單位,另一個(gè)是因?yàn)槲覅⒓恿巳懈咧忻佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)比武研討會,回來后我就寫了一個(gè)總結(jié)報(bào)告向?qū)W校教導(dǎo)處匯了報(bào),在這里我準(zhǔn)備把外面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲結(jié)合相關(guān)內(nèi)容把我對高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識說出來,請領(lǐng)導(dǎo)、評委和同志們批評指正。

  2、說教材:

  《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)》是根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求編寫的,供高中學(xué)生選用,共有《美術(shù)鑒賞》、《繪畫雕塑》、《設(shè)計(jì)工藝》、《書法篆刻》和《現(xiàn)代媒體藝術(shù)》五個(gè)系列共計(jì)9本書,我校選發(fā)的教材是《美術(shù)鑒賞》,今天我說課的內(nèi)容是《美術(shù)鑒賞》上篇第二單元第七課《新的實(shí)驗(yàn)》,也是上篇的最后一課。它既是第二單元的收尾之篇,也起到承上啟下的作用。

  3、說教學(xué)目標(biāo):

 、 引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)中后期出現(xiàn)和形成的一些新的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài),并了解他們新的藝術(shù)創(chuàng)作理念和特點(diǎn)。

 、 通過認(rèn)知——討論探究——再認(rèn)知的欣賞過程,培養(yǎng)學(xué)生的.鑒賞能力(探究能力、理解感受能力)和創(chuàng)新能力。

 、 拓展學(xué)生的視野,提高審美能力,形成多元化的藝術(shù)審美觀和價(jià)值觀,逐步樹立寬廣包容的人生觀、世界觀和創(chuàng)新精神。

  4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  先說教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)中期以來的藝術(shù)家的多種藝術(shù)“新實(shí)驗(yàn)”(現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)),以及他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作理念和表現(xiàn)手法。

  再說難點(diǎn):大膽發(fā)表自己對“新實(shí)驗(yàn)”的感受和見解,通過討論探究獲得對新藝術(shù)的再認(rèn)知。

  5、說教學(xué)方法

  為了完成教學(xué)目標(biāo),突破重點(diǎn)難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用如下一些教法和學(xué)法。

  教法:引導(dǎo)法,演示法

  學(xué)法:討論探究法,辨析法

  教法和學(xué)法分別體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,教師與學(xué)生的角色與傳統(tǒng)教學(xué)的角色來了一個(gè)互換,教師始終是課程結(jié)構(gòu)的建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者、設(shè)計(jì)者,而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的承載者、探索者、實(shí)踐者、創(chuàng)造者,學(xué)生才是教學(xué)的核心和教學(xué)的意義所在。

  6、說教學(xué)準(zhǔn)備

  老師準(zhǔn)備:采用多媒體設(shè)備和相關(guān)的ppt課件,湖南美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材,教材,參考圖片和相關(guān)網(wǎng)頁。

  學(xué)生準(zhǔn)備:湖南美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材、筆記本等。

  7、說教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 學(xué)生活動及目標(biāo)定位

  一、課題導(dǎo)入 用多媒體出示波洛克“滴淌畫”的圖片,然后請同學(xué)們發(fā)言,波洛克在干什么?他的作畫方式與你以前所見的方式有什么不同?你能從他的畫中看到些什么?想到些什么?板書課題:《新的實(shí)驗(yàn)》

  從波洛克作“滴淌畫”中引起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考和感受畫家的“新實(shí)驗(yàn)”的與眾不同。

  二、觀察、感受、探究 第一節(jié):學(xué)生自讀全文,自賞每一幅圖片。 第一節(jié):學(xué)生通過閱讀欣賞圖文,對20世紀(jì)中期以來藝術(shù)家的“新實(shí)驗(yàn)”有一個(gè)粗略的了解和感受。

  第二節(jié):學(xué)生圍繞如下幾個(gè)問題以小組為單位展開討論,并以小組為單位總結(jié)發(fā)言。

  1、你對現(xiàn)代藝術(shù)的看法如何?

  2、你同意P51“思考與交流”里的一些評論嗎?

  3、P50—52頁這么多作品中你最喜歡哪一件作品?最不喜歡哪一件作品?說出你的理由。 第二節(jié):學(xué)生通過討論和總結(jié)交流 感受的同時(shí),探究現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)的特點(diǎn):

  1、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的非理性和無意識,從而否定了藝術(shù)創(chuàng)作對客觀世界的理性把握;

  2、主張藝術(shù)的本質(zhì)在于制造新奇,追求所謂的原創(chuàng)性;

  3、嘗試以現(xiàn)成品和自然物來代替藝術(shù)品的制作過程,從而取消了藝術(shù)與非藝術(shù)的界限;

  4、企圖打破藝術(shù)博物館體系以及收藏制度,主張藝術(shù)向自然靠攏,以此來對抗現(xiàn)代資本主義商品社會對藝術(shù)的占有和消費(fèi)。

  第三節(jié):老師引導(dǎo)學(xué)生將P50-52的每幅作品按現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特點(diǎn)分類,可列出分類表。 第三節(jié):主要是引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)作品的重新評價(jià),再認(rèn)知。

  三、拓展探究 學(xué)生欣賞現(xiàn)代興起的一些新美術(shù)形式:沙畫和地畫 讓學(xué)生通過欣賞進(jìn)一步了解現(xiàn)代新實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、風(fēng)格特點(diǎn),提高鑒賞能力。

  四、總結(jié) 正如德國藝術(shù)家博伊斯所說:“在這個(gè)多元的時(shí)代里,藝術(shù)是一個(gè)不斷擴(kuò)張的概念,它與生活的界限正在不斷地模糊”。的確,在當(dāng)代似乎什么都可以成為藝術(shù)。果真如此嗎?也許經(jīng)過歷史的“大浪淘沙”能夠留下來的“真金”并不多。

高中美術(shù)說課稿11

  我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第6課《漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎——藝術(shù)美和形式美》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)步驟加以闡述。

  一教材分析:

  1、 教學(xué)目標(biāo):①什么是美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美②美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的基本原則及其在作品中的主要表現(xiàn)。

  2、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實(shí)的直接反映,也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”,而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美,而這種美又是多樣的,即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。為了說明這一點(diǎn),在這里就必須緊緊圍繞美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則兩個(gè)方面來講解,因?yàn)槊佬g(shù)作品的藝術(shù)美和形式美主要就是通過它們來實(shí)現(xiàn)的。

  3、教學(xué)難點(diǎn):主要在于美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的。應(yīng)特別注意對概念的講解,并在概念與作品之間建立聯(lián)系,即注重通過作品來講解概念,以使學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認(rèn)識有形象的依據(jù)。

  這里的難點(diǎn)還包括對美術(shù)作品的藝術(shù)美與形式美之間異同的講解,課文中并沒有特別給予說明,只是在課文的第三部分簡要地指出了這個(gè)問題,美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨(dú)立。藝術(shù)美包括內(nèi)容與形式兩個(gè)方面。也就是說,藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實(shí)現(xiàn)的。而形式美更強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的手段,即手段本身的美,其中包括語言的構(gòu)成關(guān)系和所使用的材料的特質(zhì)。

  二、 教學(xué)方法:

  1、 利用圖片展示介紹知識,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。

  2、 充分利用多媒體教具和圖片,不斷采用欣賞·啟發(fā)·歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí),用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖片,并巧妙導(dǎo)出本課。

  2、 討論法,小組合作法。通過學(xué)生的小組合作,解決學(xué)生的個(gè)別差異,要求全組同學(xué)共同討論。

  四、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:用多媒體展示雕塑圖片《歐米艾爾》。

  小結(jié):美術(shù)作品的藝術(shù)美是藝術(shù)所特有的美。美術(shù)作品是由藝術(shù)家創(chuàng)造出的不同于現(xiàn)實(shí)生活的第二自然。它的美不同于一般人的“漂亮”或“好看”的審美觀念。這種根深蒂固的觀念不僅影響了人們對美術(shù)的

  二、新知探究:

  環(huán)節(jié)一、什么是藝術(shù)美,它有哪些表現(xiàn)?

  美術(shù)作品中的藝術(shù)美不等同現(xiàn)實(shí)在的“漂亮”和“好看”,而是通過特定的美術(shù)形象表現(xiàn)出來的藝術(shù)自身的美。藝術(shù)美又稱第二自然。是相對自然美來說的。

  1、 美術(shù)形象:指一件美術(shù)作品中個(gè)別的、具體的、完整的藝術(shù)形象,也是指一件美術(shù)作品中由這種個(gè)別的`、具體的、完整的藝術(shù)形象所形成的綜合的整體的藝術(shù)形象。

  教師活動:投放多媒體圖片《艾普色姆的賽馬》和《記錄馬奔跑過程的連續(xù)攝影》。結(jié)合第三課“藝術(shù)形象”這一概念進(jìn)行講解。

  學(xué)生活動:欣賞圖片,小組討論,分析美術(shù)作品的藝術(shù)美。

  環(huán)節(jié)二、什么是形式美:如何理解和把握形式美:

  美術(shù)作品的形式美的構(gòu)成:

  A、語言元素(點(diǎn)、線、面、色)及其構(gòu)成的形態(tài)變化。

  B、語言手段(明暗、空間,透視、構(gòu)圖、肌理)及其所構(gòu)成的審美意象。

  C、語言規(guī)則(變化與統(tǒng)一,對比與和諧、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律等)及其所構(gòu)成的審美關(guān)系。

  教師活動:投放潘天壽的作品《雄視》,講解什么是形式美,指出美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既相互包含、滲透又彼此具有獨(dú)立性。

  學(xué)生活動:欣賞圖片,理解美術(shù)作品的形式美。

  三、拓展:提高實(shí)踐能力

  1、 以一件作品為例深入分析作品的形式及其形式美。

  2、 通過具體作品了解藝術(shù)美和形式美在形態(tài)上的差異。

  四、要點(diǎn)回顧:

  1、 什么是藝術(shù)美?綜合了主觀與客觀、個(gè)人審美與時(shí)代精神的藝術(shù)形象為“典型形象”或“藝術(shù)典型”,又根據(jù)它與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系而稱之為“第二自然”,即“藝術(shù)美”

  有哪些表現(xiàn)?

  2、 什么是形式美?美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,既形式美

  如何理解和把握形式美?

  五、 課堂小結(jié):

  總結(jié)回顧:這一節(jié)課我們了藝術(shù)美和形式美,了解了什么事藝術(shù)美和形式美。

  下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖,請同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。

高中美術(shù)說課稿12

  一、課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》

  二、教學(xué)分析

  學(xué)生分析:陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件;但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識與理解。

  教材分析:本課內(nèi)容量大,知識的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué),注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識目標(biāo):了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

  2.技能目標(biāo):學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。

  3.情感目標(biāo):感受我國陶瓷藝術(shù)的'燦爛輝煌及其對人類的偉大的貢獻(xiàn)。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  古代陶器藝術(shù)特點(diǎn)及其與當(dāng)時(shí)生活的聯(lián)系;瓷器的幾個(gè)重要的種類及其藝術(shù)特色。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  陶瓷雖是學(xué)生們?nèi)粘I钪惺煜さ挠闷,但古代陶瓷對于學(xué)生來講,又是陌生的,本課的教學(xué)直觀性較差。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  從生活當(dāng)中我們對陶與瓷的感受入手,導(dǎo)入本課。按照陶器與瓷器產(chǎn)生的先后順序分別介紹我國古代陶器與瓷器。全課把握住陶與瓷的區(qū)別,用對比的方法和展示相關(guān)視覺材料的方法輔助教學(xué),加深學(xué)生對內(nèi)容的理解,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師課前仔細(xì)搜集相關(guān)材料,有視覺圖片,有視頻資料,又有現(xiàn)代陶瓷的實(shí)物教具,從各個(gè)角度幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。

  八、教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)(略)

 。ǘ⿲(dǎo)入新課:

  教師出示生活中陶器、瓷器各一件

  這兩件作品給你帶來哪些不同感受?

  那么陶和瓷有又有什么聯(lián)系呢?有什么共同點(diǎn)呢?

  《泥土的生命--古代陶器與瓷器》

 。ㄈ┲v授新課:

  1.關(guān)于陶器:

  a.產(chǎn)生

  b.材料

  c.燒制溫度

  d.特質(zhì)

  e.古代陶器的藝術(shù)成就

  重點(diǎn)了解馬家窯--半山--馬廠文化的彩陶藝術(shù)。(借助圖片了解彩陶的圖案,分析它們的藝術(shù)特色以及與當(dāng)時(shí)生產(chǎn)、生活的聯(lián)系)

  從造型、裝飾結(jié)合的方面重點(diǎn)了解《舞蹈紋彩陶盆》等作品。

  白陶和黑陶的介紹。

  2.關(guān)于瓷器:

  a.產(chǎn)生

  b.材料

  c.燒制溫度

  d.特質(zhì)

  e.瓷器相關(guān)知識的介紹:

  借助現(xiàn)代瓷器的教學(xué)實(shí)物,了解其品類及不同特點(diǎn),增強(qiáng)感性認(rèn)識。

  f.古代瓷器的藝術(shù)成就

  重點(diǎn)了解宋代瓷器的名窯、景德鎮(zhèn)瓷器等。(關(guān)看視頻:現(xiàn)代人模擬的官窯和景德鎮(zhèn)民窯,以了解我國瓷器藝術(shù)輝煌燦爛面貌的形成的主要原因)

  官、哥、鈞、汝、定窯的地理位置,藝術(shù)成就;元代青花瓷的了解。

  從造型、裝飾結(jié)合的方面,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《貫耳瓷瓶》、《玫瑰紫海棠式花盆》、《青花海水龍紋瓷扁瓶》。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié):

  陶瓷藝術(shù)是中華民族的創(chuàng)造,是對人類的偉大貢獻(xiàn)。歷史悠久,品種繁多,優(yōu)秀作品浩如煙海。希望今天的課能夠起到一個(gè)拋磚引玉的作用,激起大家了解陶瓷藝術(shù)、走進(jìn)陶瓷藝術(shù)的興趣與愿望!

 。ㄎ澹┱n后作業(yè)與拓展:

  選擇一些瓷片或陶片,觀察其胎、釉的差異;從觸摸中體會兩者的質(zhì)感,從瓷器與陶器叩擊的聲音中比較兩者的不同。

  宋元以來有哪些重要的瓷窯,其產(chǎn)品各有什么特色?

高中美術(shù)說課稿13

  我今天的說課的題目是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》,我主要從一說教材,二說教法,三說學(xué)法,四說教學(xué)過程設(shè)計(jì),五說板書設(shè)計(jì)來加以闡述。

  一、說教材

  《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是湘版高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第二單元第六課。本課通過賞析一些美術(shù)作品使學(xué)生學(xué)會解讀現(xiàn)代主義美術(shù)作品,準(zhǔn)確把握現(xiàn)代主義美術(shù)的特征以及與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

  我根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):

  1、了解東西方文化的碰撞對中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響;

  2、了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程;

  3、了解中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念。

  在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教材的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是:在現(xiàn)代社會文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng),走向創(chuàng)新的。

  本課的難點(diǎn)是:美術(shù)"現(xiàn)代化"的方式和原因。

  二、說教法

   我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的思想,在教學(xué)中,我將采取以下幾種教學(xué)法:

  故事激趣法:在開始采用講故事的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情;

  啟發(fā)談話法:整個(gè)課堂運(yùn)用談話法,在與平等對話過程中,力圖抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生分析事物,解決問題的能力;

  3、 創(chuàng)設(shè)情境法:用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中,使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  4、 提問教學(xué)法:采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵所有同學(xué)積極參與。

  三、說學(xué)法

  在教學(xué)過程中,以幫助學(xué)生形成獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)的意識的宗旨,我將采取以下幾種學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí):

  (1)觀察體驗(yàn)法:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,活躍思維,引導(dǎo)學(xué)生在觀察作品時(shí)形成自己的看法,并作一些大膽的猜測,避免用一些所謂藝術(shù)史上的定論來否定學(xué)生的觀點(diǎn),讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)恼撟C,通過比較的方法辨析不同類別的`美術(shù)作品。

  (2)合作學(xué)習(xí)法:在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生通過分組討論交流,大膽的表達(dá)出自己的感受,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),形成互動探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。

  四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本課的教學(xué)過程分為三大環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課題

  回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歐洲3個(gè)美術(shù)流派,并由安格爾的作品《浴女》引出且以講故事的方式講述劉海粟使用人體模特寫生的事件,在新文化運(yùn)動中提出進(jìn)行美術(shù)革命的的要求,進(jìn)而導(dǎo)出課題《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》

  第二環(huán)節(jié):新授

  在這個(gè)環(huán)節(jié)里我分為五步驟:

  步驟一:

  通過幻燈片向?qū)W生展示人民大會堂中的巨幅山水畫《江山如此多嬌》。以啟發(fā)談話法與學(xué)生交流作品所具有的強(qiáng)烈的民族風(fēng)格和時(shí)代感,提高學(xué)生審美鑒賞能力,由此得出現(xiàn)代中國山水畫既保留了傳統(tǒng)山水的一些創(chuàng)作技巧,又進(jìn)行了合理的突破,更多地從作品與環(huán)境的整體關(guān)系去權(quán)衡,具有更宏觀的現(xiàn)代意識。

  步驟二:

  講述日寇侵華時(shí)中國人民悲慘的生活,并伴隨著音樂展示愛國畫家蔣兆和的《流民圖》將學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)山河破碎,民不聊生的情境中,使其對人民流離失所的生活產(chǎn)生一定的體驗(yàn)。采用小組合作形式進(jìn)行,讓學(xué)生討論《流民圖》與文人畫中的人物畫有何不同。教師擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色,使學(xué)生深入地掌握比較式鑒賞,提高美術(shù)素養(yǎng),得出現(xiàn)代中國人物畫將傳統(tǒng)中國畫的材料和技法與西方繪畫的造型方法相結(jié)合,將以前文人畫不加以表現(xiàn)的真實(shí)社會生活納入到繪畫中,既保留了民族的藝術(shù)形式,又吸引了西方的表現(xiàn)方法,走的是一條中西合璧的道路。

  步驟三:

  在這一步驟主要講解藝術(shù)家們將由國外引進(jìn)的素描和油畫吸收,并將之本土化,用來表現(xiàn)中國的主題。具體以作品《田橫五百士》、《血衣》、《父親》為例賞析,通過講述田橫五百士的故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解作品所體現(xiàn)的富貴不能淫,威武不能屈的精神;講述我國的土地革命,以提問教學(xué)法加深對《血衣》理解,以觀察體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)加深對《父親》的印象。

  步驟四:

  通過幻燈片展示多幅傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫,比較之間的不同,以提問教學(xué)法和觀察體驗(yàn)法進(jìn)行師生交流,得出西方文化進(jìn)入中國之后,一些新的事物納入了年畫的表現(xiàn)范圍,表現(xiàn)內(nèi)容也不再是門神福祿壽,更多的洋溢著生活氣息,藝術(shù)形式上也有所創(chuàng)新。

  步驟五:

  與學(xué)生交談他們喜愛的漫畫作品,集中學(xué)生注意力,導(dǎo)出漫畫作品《三毛流浪記》和《西游漫記》,由學(xué)生發(fā)揮想象,講述作品中描繪的小故事,鍛煉其表達(dá)能力,總結(jié)作品產(chǎn)生的社會影響和作用。

  第三環(huán)節(jié):歸納總結(jié)

  新課程理念非常注重學(xué)生自己學(xué)習(xí)評價(jià),因此采用師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和知識,使學(xué)生了解這節(jié)課的優(yōu)差點(diǎn)。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的板書在教學(xué)過程中通過多媒體直接展出,并采用了文字與圖片相配合的方式,這樣既吸引了學(xué)生的注意力,又加強(qiáng)了學(xué)生對作品的記憶。

  本次的說課到此結(jié)束,請各位評委老師進(jìn)行指導(dǎo),謝謝!

高中美術(shù)說課稿14

  一、說教材

  教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁,因此我對教材做了以下分析:

  我所說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊,本課是建筑藝術(shù)欣賞單元的開篇,分為四大部分進(jìn)行展開,第一部分圍繞“什么是建筑藝術(shù)”展開,探討建筑藝術(shù)的基本屬性、表現(xiàn)方式和特征。第二部分圍繞“建筑有哪些類型”展開,即探討建筑所包括的種類。第三部分進(jìn)一步深入探討“建筑藝術(shù)有哪些特性”,即建筑藝術(shù)的基本屬性。第四部分圍繞“建筑藝術(shù)有哪些語匯”展開。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),為之后的建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容起到很好的先導(dǎo)作用。

  二、說學(xué)情

  深入分析教材后,合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神,思維比較活躍,見解獨(dú)到,對生活有著較為豐富的感性認(rèn)識,有部分學(xué)生對中國著名建筑有過參觀,也有很多同學(xué)通過各種媒體形式了解建筑,有著自己的印象與感觸。由此,對建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,具有很強(qiáng)的求知欲,但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會更多的采用教師引導(dǎo),然后拋磚引玉的方式展開,聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵學(xué)生從不同角度欣賞建筑藝術(shù),感受建筑藝術(shù)的魅力。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解建筑藝術(shù)概念和分類,能自主分析其藝術(shù)特征,學(xué)會使用建筑語匯進(jìn)行欣賞,懂得欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。

  過程與方法:通過欣賞、描述、討論等方法,運(yùn)用建筑語匯描述、評價(jià)建筑藝術(shù)作品,提高美術(shù)欣賞能力。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:開闊眼界、增長知識,培養(yǎng)健康的審美情趣,感受建筑藝術(shù)的魅力。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化,我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:

  重點(diǎn):分析建筑的藝術(shù)特征,歸納建筑藝術(shù)語言。

  難點(diǎn):建筑藝術(shù)的欣賞方法。

  五、說教學(xué)方法

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標(biāo)中“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、小組討論法等教學(xué)方法,從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)收集的圖片、視頻等。

  七、說教學(xué)過程

  為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且積極參與到本節(jié)課的教學(xué)活動中,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:

  活動一:激趣導(dǎo)入

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,為此課堂開始,我將通過PPT播放不同建筑連續(xù)動態(tài)圖片,請學(xué)生思考:看到了什么?有什么感受?

  在學(xué)生回答后,我進(jìn)行總結(jié):金碧輝煌的北京故宮、曲徑通幽的蘇州園林、雄偉壯觀的古希臘神廟、高峻挺拔的哥特式教堂……這些中外著名的建筑,都各自記錄著一個(gè)時(shí)代的歷史,體現(xiàn)一個(gè)地方的特色,而它們獨(dú)特的造型和空間也深深的打動著我們。那么,究竟什么是建筑藝術(shù)?我們應(yīng)該從哪些方面欣賞一座建筑呢?引出課題《探尋建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》。

  通過這種互動提問的導(dǎo)入方式,營造活潑的課堂氣氛,從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

  活動二:描述分析

  此環(huán)節(jié)我將由淺入深依次展開:

  首先,我將通過PPT播放視頻《建筑的發(fā)展》,請學(xué)生觀察,并提出問題:什么是建筑藝術(shù)?請說一說它的概念。

  學(xué)生可能有如下回答:建筑藝術(shù)是由空間和實(shí)體構(gòu)成的藝術(shù),它蘊(yùn)涵建筑形式美的規(guī)律,并通過視覺給人以美的感受,這和繪畫等視覺藝術(shù)類似。

  我順勢總結(jié):建筑是技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。建筑藝術(shù)創(chuàng)作不可能超越技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的合理承受,需要大量的財(cái)富、技術(shù)條件、勞動力和智慧才能實(shí)現(xiàn),是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。

  接下來,我繼續(xù)追問,結(jié)合視頻播放內(nèi)容再想一想建筑有哪些類型?可以滿足人們哪方面的需求?

  學(xué)生的回答有:巢穴、宮殿、廟宇、陵墓、民居等;巢穴、民居等滿足人們基本生活需求,廟宇、陵墓可以滿足精神需求,宮殿兩方面都可以滿足。

  學(xué)生回答后,我進(jìn)行總結(jié):建筑的類型是隨著人類社會的發(fā)展而增加的。隨著社會不斷進(jìn)步,類型還會不斷增加,體現(xiàn)人類文化的不斷進(jìn)步。

  為了進(jìn)一步探索建筑藝術(shù)特點(diǎn),此環(huán)節(jié)我將播放《故宮》《科隆大教堂》《蘇州園林》等建筑圖片,設(shè)置小組討論,請學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析:建筑藝術(shù)有哪些藝術(shù)特征?

  學(xué)生小組討論后回答如下:科學(xué)性,如科隆大教堂的飛扶壁使得建筑高聳、輕盈;適用性,如我國南方民居防潮;藝術(shù)性,如蘇州園林是詩情畫意的結(jié)合;文化性,如故宮集科學(xué)、藝術(shù)、文化等為一體。

  我進(jìn)行總結(jié):建筑史上有三句名言“建筑是凝固的`音樂”“建筑是石頭的史書”“建筑是居住的機(jī)器”,每句都涵蓋了建筑的一個(gè)重要特征。因而建筑藝術(shù)不僅符合一般藝術(shù)的形式美法則,還在文化內(nèi)涵、科學(xué)技術(shù)等方面能做出許多獨(dú)特的創(chuàng)新。

  接下來,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探尋建筑藝術(shù)語言,請學(xué)生結(jié)合收集資料觀看課本,設(shè)置開火車式問答:建筑從表現(xiàn)手法和技巧上與其他藝術(shù)品既有相通之處,也有它獨(dú)特的個(gè)性,那么建筑藝術(shù)依靠哪些語匯表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)呢?

  學(xué)生依次回答有:形體、比例、尺度、均衡、節(jié)奏、色彩與質(zhì)感、環(huán)境等。

  學(xué)生回答后,我進(jìn)行總結(jié):無言的建筑便是依靠上述種種語匯奏響著動聽的旋律。我們對建筑藝術(shù)的內(nèi)涵、類型、特性和表現(xiàn)語匯有了初步的認(rèn)識。藝術(shù)源于生活,只有在生活中不斷觀察和體悟,才能培養(yǎng)出一雙懂得欣賞建筑之美的眼睛。

  通過這樣分步驟的提問,逐步引導(dǎo)學(xué)生合作、探究建筑藝術(shù)特點(diǎn)和相關(guān)語匯,不僅可以鍛煉學(xué)生的探究性思考能力,還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  活動三:總結(jié)解釋

  此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生梳理欣賞建筑藝術(shù)的方法,為此我將設(shè)置自由問答,請學(xué)生依次發(fā)言:可以從哪些方面去欣賞建筑藝術(shù)?

  學(xué)生回答后,我進(jìn)行總結(jié):在欣賞建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力時(shí),被當(dāng)作合乎形式美法則的藝術(shù)品,具體欣賞的角度可以從類型、造型、功能等方面入手,運(yùn)用建筑藝術(shù)語言進(jìn)行描述、分析、解釋、評價(jià),感受建筑藝術(shù)。

  此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生梳理思路,為他們解決欣賞建筑藝術(shù)的方法,形成自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  活動四:欣賞評價(jià)

  深入分析之后,我設(shè)置了“學(xué)以致用”的環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移運(yùn)用,理解本課的精髓,說出自己的收獲。故此我將播放當(dāng)?shù)亟ㄖ䦂D片,請學(xué)生思考問題:觀察身邊的建筑,使用相應(yīng)建筑藝術(shù)語言進(jìn)行欣賞評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代背景、造型、功能、價(jià)值等方面進(jìn)行分析建筑的內(nèi)涵、類型、藝術(shù)特點(diǎn)。

  通過對當(dāng)?shù)亟ㄖ男蕾p,進(jìn)一步鞏固建筑藝術(shù)欣賞方法,使學(xué)生對建筑藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解,從而激活學(xué)生思維,拓展視野。

  活動五:小結(jié)作業(yè)

  課程即將結(jié)束,我會請學(xué)生主動分享本課重點(diǎn)知識,并升華情感,激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動的興趣,開闊眼界、增長知識,培養(yǎng)健康的審美情趣,感受建筑藝術(shù)的魅力。

  最后布置這樣的練習(xí):深入調(diào)查課堂上討論的當(dāng)?shù)亟?jīng)典建筑藝術(shù),分析建筑的成功之處,寫出調(diào)查報(bào)告,并給出合理的建議。

  請學(xué)生分享收獲,真正踐行“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)理念。課后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展,感受建筑藝術(shù)的魅力。

  八、說板書設(shè)計(jì)

  為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書設(shè)計(jì)簡潔、清晰、重難點(diǎn)突出。

高中美術(shù)說課稿15

  我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。

  一、 教材分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇,對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué),使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞,美術(shù)鑒賞的一般過程和特征,以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

 。ǘ┲攸c(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛,讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

  (三)難點(diǎn):如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。

  (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu):本課主要分四個(gè)部分,第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性,第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞,第三部分為美術(shù)作品的分門別類,第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。

  二、教法:

  本課涉及的新知識主要以基本概念為主,所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用演示法。

  三、學(xué)法:

  記錄、觀察、理解、記憶

  四、教學(xué)手段:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

  1 、導(dǎo)入: 隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后,對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多,風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí),如何來辨別作品的好壞,如何認(rèn)識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法,作品的意義,對作品的價(jià)值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生,都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。

  教師活動:展示圖片:張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》

  提出問題:a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品,為什么?b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎?為什么?c你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎?

  學(xué)生活動:帶著問題觀察展示的作品,踴躍的回答問題。

  教師點(diǎn)評:大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點(diǎn),都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。 那么什么是美術(shù)鑒賞,美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么? 下面我們就來學(xué)習(xí)。

  2、什么是美術(shù)鑒賞?

  基本內(nèi)容:先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認(rèn)知中,說明鑒賞并不神秘,而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手,以張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》,來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法,闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。

  通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證,得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。

  美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ),這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識,識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法,然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動。

  那么美術(shù)作品有哪些類型呢?這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。

  教師活動:(1)、分別展示天安門的圖片、張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》,徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》

 。2)、提出問題:a、看到天安門我們聯(lián)想到什么?(提示:造型的、歷史的、情感的`) b、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別?(提示:畫種、服裝、國家、貧富、) c、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國》都是中國畫嗎?

 。3)、根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。

  學(xué)生活動:欣賞圖片,探究問題,回答提問。

 。ㄔO(shè)計(jì)理由:1、在欣賞圖片中,逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力,2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感)

  3、美術(shù)作品是如何分門別類的?

  總體而言,美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇,在這下面,美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為:繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。在此基礎(chǔ)上,還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”,以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。

  在此基礎(chǔ)上,還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。

  依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”,以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。

  教師活動:(1)根據(jù)以上分類,分別展示課本相關(guān)圖片,

  提出問題:A、各個(gè)圖片分別代表哪種藝術(shù)門類?(老師給予引導(dǎo)。)

  B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品,它們屬于以上那種藝術(shù)門類?

  學(xué)生活動:欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

  4、美術(shù)鑒賞的意義

  以上我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類,那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢?主要是美術(shù)作為上層建筑,是社會存在的產(chǎn)物,具有三個(gè)方面的社會功能,即:

  認(rèn)識功能:通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時(shí)代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等、甚至認(rèn)識既可以通過由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容,也可以通過美術(shù)作品的形式本身來實(shí)現(xiàn)

  教育功能:美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響,以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情,具體而言就是熱愛祖國、熱愛生命、銳意進(jìn)取。

  審美功能:培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感力和感受力

  教師活動:(1)展示庫爾貝的《篩谷的婦女》馬蒂斯的《舞蹈》(2)、教師安排學(xué)生閱讀課文,總結(jié)以上的三個(gè)概念(3)提問說明以上三個(gè)概念的主要內(nèi)容

  學(xué)生活動:帶著問題思考并回答問題

  總結(jié):人的審美能力是與其知識和道德相聯(lián)系的直覺能力,只有經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,人的審美能力才能逐步得到提高,才能達(dá)到像德國哲學(xué)家海德格爾所說的那樣,在世界上“詩意的棲居”

  5、總結(jié)回顧:

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了美術(shù)美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等,使我們從宏觀上認(rèn)識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識,為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。

  6、板書設(shè)計(jì):

  一、什么是美術(shù)鑒賞 ?

  就是運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評價(jià),從而獲得審美享受,它是一個(gè)綜合的審美活動。

  二、美術(shù)作品是如何分門別類的?

  繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影

  三、美術(shù)鑒賞的意義?

  認(rèn)識功能:通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時(shí)代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等、甚至認(rèn)識既可以通過由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容,也可以通過美術(shù)作品的形式本身來實(shí)現(xiàn)

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