教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得大全【15篇】
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得1
教學(xué)常規(guī)是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我們都能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還是有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、教師的理念需要更新。
總以為我們數(shù)學(xué)教師只要教好手中的那本教科書就可以了，想不到那樣的觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，就如黃主任所講的我們不能只教好書，孤陋寡聞，要觀察周圍的生活；這是時代發(fā)展的需要，隨著時代的發(fā)展，我們身在一線的老師應(yīng)該緊跟時代的步伐，多學(xué)習(xí)，多接觸周圍的`世界。
2、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵。
通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我們認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中資源開發(fā)充分做得不夠，常規(guī)中要求要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中的，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個生活這一大課堂中，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得2
xxxx年5月27日下午，我參加了我校組織的“九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)”校本培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)交流，我對教學(xué)常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制，只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
1、要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。
3、在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
4、重視課后的.教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師�！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得3
通過對《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
一、備課
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：
1、備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”；
2、鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；
3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式；
4、加強(qiáng)集體討論備課，集思廣益，博采眾長。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的'核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。我認(rèn)為教師要做到以下幾點：
1、教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性；
2、板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出；
3、對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；
4、若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生；
三、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置力求做到：
1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性；
2、作業(yè)布置量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)；
3、布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求。
作業(yè)批改力求做到：
1、批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意；
2、對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。
四、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補(bǔ)課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：
1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認(rèn)真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、諷刺；
2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。
五、教學(xué)質(zhì)量分析與評價
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行，教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個層面：
一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；
二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；分析既要有量化的指標(biāo)和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強(qiáng)對學(xué)生的評價管理。
教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進(jìn)一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴(yán)格按照既定的工作計劃組織實施、
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得4
通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也意識到在平時的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。
首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合。可以由組長定課題，再利用說課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。
其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機(jī)會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的'幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。
再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得5
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)管理》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會微笑；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會中多元聲音，學(xué)會思考；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點滴，學(xué)會感恩這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過一些學(xué)校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。因為課前沒有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒有底，對學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學(xué)起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的'思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。通過學(xué)習(xí)我感到受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對《教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，教師要做的就是要充分調(diào)動，調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。因此，我將在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行實踐體驗，讓學(xué)生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的學(xué)生時，也顧不得什么形象。學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得6
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的'課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)
對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得7
為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作水平，克服教學(xué)工作中的盲目性和隨意性，有效規(guī)范教育教學(xué)行為，切實增強(qiáng)質(zhì)量意識，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，迎水學(xué)區(qū)決定在全體教職工中進(jìn)行《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。近一個月以來，在學(xué)校的組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。
《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細(xì)做實，持之以恒，堅持不懈。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的.撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認(rèn)真對照，反復(fù)檢查，長期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習(xí)慣。我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。
通過學(xué)習(xí)，我對《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。迎水學(xué)區(qū)在義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)驗收前期開展學(xué)習(xí)《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的活動，是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，才能自覺地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗進(jìn)一步保持，為下一步的教學(xué)揚(yáng)長避短。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。“作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)�！笔堑�，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
通過學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會了《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，在《《中衛(wèi)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實踐，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得8
對于教師而言，教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而處使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)教學(xué)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思還可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
我們應(yīng)該如何寫好教學(xué)反思呢？
一、教學(xué)反思的內(nèi)容
1、寫成功之處
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄�、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時參考使用。
2、寫不足之處
3、寫教學(xué)機(jī)智
因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，課后及時反思捕捉，不留遺憾。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新
5、寫“再教設(shè)計”
一節(jié)課下來，精心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律；教法上有那些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，寫出“再教設(shè)計”，做到揚(yáng)長避短、精益求精。
二、寫好教學(xué)反思的方法
1、勤讀書，不斷提升自身的教育理念。
一個教師日常如果能形成良好的閱讀習(xí)慣，思維就會更加活躍，語言表達(dá)也會更順暢。要是再加上每天寫幾百字的教學(xué)隨筆，不用多久，相信其專業(yè)發(fā)展會有一個大的提高。讀書要有所選擇，有所側(cè)重。首先，要多讀教育名家名著。其次，要結(jié)合教育教學(xué)實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的`教育理論書籍。第三，要閱讀一些教育科研類的圖書。
2、細(xì)心留意，發(fā)現(xiàn)需要反思的教育事件
寫作教學(xué)反思需要反復(fù)琢磨，找準(zhǔn)切入點，以此引出我們所要表達(dá)的觀點。
總之，寫教學(xué)反思的形式不重要，關(guān)鍵是教師能否在不斷的實踐中，根據(jù)自己的實際情況靈活地掌握和運(yùn)用，從而寫出有深度的教學(xué)反思。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得9
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語言文字的能力，理解課文蘊(yùn)含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣�！�
所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點撥。要求教師要少講，教師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學(xué)生自我閱讀的實踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識，通過課堂講解，以達(dá)到共識。同時，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會是無處不在，無時不有。所以在平時的教學(xué)中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以把閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點，受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示�？傊�，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動和精彩。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得10
我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和交流，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)
上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時。并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。
上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，必須認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的.，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主，中高年級適宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。
二、注重學(xué)習(xí)評價，尊重學(xué)生特點
重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生特點，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度，充分尊重了學(xué)生的個性特點。
三、開發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
我們教師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。
品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得11
對于一名教師來說，教學(xué)常規(guī)都不陌生，教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：
（一）備課、上課。
首先要自主備課，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系。明確考核要求，做到有的放矢。備課不僅備教材，還要備學(xué)生，要深入了解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)集體備課。集體備課時做到“四定”（即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計）“四研究”（即研究學(xué)習(xí)重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；研究教法學(xué)法；研究評價方案；研究教學(xué)創(chuàng)新點）針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，提前兩周備課，精心設(shè)計教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長。
上課做到提前兩分鐘侯課，督促學(xué)生及時做好課前準(zhǔn)備工作。
嚴(yán)守課堂規(guī)則。認(rèn)真上課，提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點，突破難點，教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
�。ǘ┱J(rèn)真布置作業(yè)及時批改。
同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，同年級要統(tǒng)一評價的要求，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，批改要規(guī)范、要有時間、有等級、詳批與抽查相結(jié)合，不能籠統(tǒng)的`對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，要有批改記錄。
（三）堅持聽課
聽課堅持學(xué)校安排，多聽同年級老師的課，堅持每天前兩節(jié)聽課，并做好記錄，及時記錄聽課感受，可以是正面肯定，也可以是自己的獨特思考或見解，或疑惑，聽課后深入思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行？二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里？產(chǎn)生的原因是什么？三思：如果自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上？四思：如果我是學(xué)生，是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容？
今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。我們要在工作中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學(xué)成績。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得12
教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是：形式主義嚴(yán)重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結(jié)束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的'重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。一項考評細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進(jìn)行集體備課。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得13
教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：
認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長。認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的'基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，師生互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得14
為認(rèn)真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，并作了學(xué)習(xí)筆記。
現(xiàn)將心得體會記錄如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)《意見》的重大意義。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，體會文件要求，把握精神實質(zhì)，從思想上充分認(rèn)識到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
學(xué)校將《意見》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。
三、結(jié)合工作實際，認(rèn)真開展自查自糾活動。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點難點的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和研究的.日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力實踐。
四、加強(qiáng)實踐，撰寫體會，共同提高。
開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實踐活動。經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學(xué)、積極發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，以學(xué)定教，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了；能精心設(shè)計每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得15
懷著期待的心情，我拜讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《溫家寶總理在全國教育工作會議上的講話》、《x省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師》等五個文件，看到關(guān)于教師發(fā)展的提議，感到了國家對于教師隊伍建設(shè)的進(jìn)一步重視；對教師道德規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識；明確了自己的專業(yè)成長方向。
首先，提出了提高教師素質(zhì)的具體措施。國家繼續(xù)重視教師在教育中的作用，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)地位，提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，同時，對于提升教師素質(zhì)提出了培養(yǎng)途徑，如在實踐中成長、提高業(yè)務(wù)水平、形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，并且特別強(qiáng)調(diào)將師德建設(shè)作為提升教師素質(zhì)的重要方面。
其次，更加重視對教師評價的多元性。《綱要》強(qiáng)調(diào)將師德作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容，對于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教師提出不同的評價要求，而非過去的統(tǒng)一化管理，忽視各方面因素對教師評價的影響。
第三，重視農(nóng)村教師的待遇。鑒于當(dāng)前我國農(nóng)村教師整體素質(zhì)和待遇方面所存在的缺陷，新《綱要》提出了包括推進(jìn)師范生免費(fèi)教育、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、完善津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等方面的改進(jìn)措施，對于在農(nóng)村長期從教且貢獻(xiàn)突出的教師給予獎勵，能夠有效地促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。
從中不難發(fā)現(xiàn)，國家更重視農(nóng)村教師的.成長，為教師的發(fā)展提供了良好的平臺。作為一名小學(xué)教師，要學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力，為自己更好的從事教育工作打下堅實的基礎(chǔ)
此外要自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)為人師，行為世范。增強(qiáng)依法治教意識，切實保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。堅持育人為本，德育為先，認(rèn)真履行教書與育人的雙重職責(zé)。堅持正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。為了更好的發(fā)揮課堂教學(xué)效率更要精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)，精心開發(fā)課程資源，精心備課。備課不僅要備好教材，還包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。使課堂效率達(dá)到最高。
在今后的工作中，我將時刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的行為，做好本職工作，加深自身道德修養(yǎng)。不斷向在校教師學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，是自己成為以每年給合格的、優(yōu)秀的人民教師。
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