幼兒園教學(xué)心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的幼兒園教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)心得1
記得蓋笑松老師在他的專(zhuān)題說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“教師幸福工作，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”。試問(wèn)一下，親愛(ài)的老師，你感到幸福嗎？是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道，使你離幸福越來(lái)越遠(yuǎn)？常聽(tīng)老師們抱怨：“我們有做不完的教具，打掃不盡的衛(wèi)生，寫(xiě)不完的教案、隨筆�！笔茄�，在外人看來(lái)快樂(lè)的孩子王其實(shí)并不那么輕松，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過(guò)，許多的幸福被我們忽略，從而沒(méi)有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道，感覺(jué)幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個(gè)電話(huà)：“老師，我想你！”心情不好時(shí)孩子的一聲問(wèn)候：“老師，你怎么了？我再也不淘氣了！”工作時(shí)的一句慰藉：“老師辛苦了。”身體不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師，我明天早點(diǎn)來(lái)，不遲到了，這樣你就不難受了�！边@些零零散散的只言片語(yǔ)。匯成一幅幅溫馨感人的畫(huà)面，在腦海中不斷閃過(guò)。他們的語(yǔ)言行為沒(méi)有我們成人復(fù)雜，沒(méi)有我們虛偽、圓滑，有的只是真與純、善而美。也許，就是這讓我忘記了工作的辛勞，忘記了工作的繁瑣，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”，用真實(shí)的自己面對(duì)他們、接觸他們、感受他們，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福；其次，能天天和孩子們?cè)谝黄鹕�，我們很幸福；再者，�?dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí)，他們的成長(zhǎng)就是我們的幸福。簡(jiǎn)單就是福，幸福就在你身邊，用心體會(huì)，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了！清晨走進(jìn)校園，聽(tīng)到孩子稚嫩的問(wèn)候聲，就足以帶給你一天的好心情，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕！
法國(guó)小說(shuō)家雨果曾說(shuō)過(guò)：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是學(xué)生的愛(ài)。正是因?yàn)榻處煂?duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生寬廣無(wú)私的愛(ài)，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)。我覺(jué)得世上沒(méi)有天上掉下的餡餅，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得�！闭�?yàn)槲覀儗?duì)孩子付出了真愛(ài)，才得到了童心的回報(bào)，使我們感受到了職業(yè)的`“幸�！薄７▏�(guó)作家紀(jì)德說(shuō)過(guò)：“獲得幸福的秘訣，并不在為了追求快樂(lè)而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂(lè)�！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，那么就要全力以赴，熱愛(ài)我們的工作，有飽滿(mǎn)的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想方設(shè)法干好自己的事情，讓自己的工作取得最佳效果。
有一句古話(huà)是這樣說(shuō)的：“家有二斗糧，不做孩子王”是啊！幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘———在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的�？拷禾欤┚蜁�(huì)榮華；靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲———我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)，深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候———我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè)，因?yàn)榭此埔患话愕男∈�，�?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
把教育孩子看成是自己的責(zé)任！把帶孩子當(dāng)成了是一種樂(lè)趣、是一種天倫之樂(lè)！把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)！相對(duì)于這種幸福，勞累和辛苦根本就不值一提！我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛(ài)。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心，我要說(shuō)：“這很值！”其實(shí)，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛(ài)的環(huán)境中，原來(lái)我們每個(gè)人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。
幼兒園教學(xué)心得2
本次教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)主題活動(dòng)《祖國(guó)真大》進(jìn)行展開(kāi)的。
在第一環(huán)節(jié)，當(dāng)教師提問(wèn)你看到了中國(guó)地圖上有哪些地方時(shí)，有些孩子會(huì)莫名奇妙的回答我，“澳大利亞、日本、馬來(lái)西亞……”。為此，我先拿過(guò)來(lái)了一個(gè)大的地球儀，地球上的各個(gè)國(guó)家都在，在而引出中國(guó)，讓孩子們先慢慢地仔細(xì)觀察一下中國(guó)到底在地球儀上的哪個(gè)位置，讓他們都知道中國(guó)在地球儀上只是這樣子的一個(gè)國(guó)家，接著再一次拿出中國(guó)地圖，讓孩子分別來(lái)回答中國(guó)有哪些地方。
經(jīng)過(guò)孩子們的觀察，還是有一半的`小朋友都說(shuō)出了中國(guó)地圖上有哪一些地方存在。他們還知道中國(guó)的輪廓像一只大公雞，地域非常非常的遼闊等等。
之后，我還讓孩子們了解了南極和北極的特點(diǎn)，通過(guò)教師的講解，孩子們知道了在不同的地方有著不一樣的氣溫。
當(dāng)教師指著地球儀上藍(lán)色的地帶這是什么？孩子們馬上回答說(shuō)：是海洋。接著還讓他們學(xué)習(xí)了棕色代表了什么？綠色又代表著什么樣的意思？我們的孩子對(duì)綠色代表了什么意思還是有一定的了解的，都說(shuō)是草原、平原等等。由于已有生活經(jīng)驗(yàn)的缺失，所以孩子們對(duì)于棕色到底代表著什么意思都是很模凌兩可的。但還是有個(gè)別孩子還是說(shuō)出了棕色代表了山丘。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還上來(lái)指著地球儀自己上來(lái)討論，我知道這是中國(guó)，中國(guó)在這兒。我還知道這是澳大利亞，這是臺(tái)灣。這樣子更進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒探索的興趣，并抒發(fā)了幼兒愛(ài)祖國(guó)的情緒情感。
幼兒園教學(xué)心得3
帶著園長(zhǎng)的信任和自我對(duì)幼教這份工作的熱愛(ài)，這個(gè)學(xué)期，擔(dān)任了中一班班主任一職，和劉教師搭配成一個(gè)新的組合，十分有默契并盡心盡責(zé)、圓滿(mǎn)地完成了這個(gè)學(xué)期的工作�；仡欉@五個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個(gè)過(guò)程，從總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，期待下學(xué)期的我，能更加出色的在自我喜愛(ài)的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全
作為幼教工作者，最首要的職責(zé)是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開(kāi)展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外，還異常注重幼兒的日常護(hù)理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒(méi)汗?jié)瘢S時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護(hù)理工作，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。
這學(xué)期，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細(xì)致、有序的工作方式下，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)由開(kāi)學(xué)初的擔(dān)憂(yōu)變成放心，沒(méi)有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個(gè)案，保障了每一個(gè)孩子都能快歡樂(lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)。
二、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存，以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作
1.為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的提高和發(fā)展，這學(xué)期，我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們配合主題開(kāi)展的需要，靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置;經(jīng)過(guò)為幼兒供給各種操作材料，將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中，有時(shí)根據(jù)主題需要，將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題，設(shè)為一個(gè)區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等資料，讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。
2.針對(duì)班級(jí)孩子年齡及本事的差異，我們營(yíng)造了一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄，留意每一個(gè)孩子的提高，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)紅星的環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒進(jìn)取關(guān)注自我的每一個(gè)提高。效果十分的明顯，孩子每一天都會(huì)不厭其煩的去數(shù)自我到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自我立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。在這種激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動(dòng)而樂(lè)觀。
3.為了使本班的黃金英語(yǔ)和識(shí)字特色教學(xué)效果更加明顯，我們除了正常的教學(xué)活動(dòng)之外，還利用每一天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)，有組織的讓幼兒聽(tīng)磁帶來(lái)閱讀課本，做做小律動(dòng)、小游戲，幫忙幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。并經(jīng)過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式，將一些學(xué)習(xí)資料呈列、展示，更好地與幼兒互動(dòng)。絕大部分的家長(zhǎng)都十分滿(mǎn)意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果，這是值得我們欣慰的結(jié)果。
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子
此刻的家長(zhǎng)，都十分的關(guān)注和緊張孩子的'教育問(wèn)題，尤其是這學(xué)期，我們班同時(shí)更換了兩位教師，家長(zhǎng)對(duì)教師都不熟悉和了解，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。應(yīng)對(duì)這中局面，作為教師的我們，壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自我工作沒(méi)信心，而是擔(dān)心自我的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。應(yīng)對(duì)這些困難，我們沒(méi)有退縮，也沒(méi)有怯步，心中僅有一個(gè)想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地提高而營(yíng)造環(huán)境，隨時(shí)和家長(zhǎng)堅(jiān)持密切溝通、聯(lián)系，必須能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的。
首先，我們每周認(rèn)真填寫(xiě)聯(lián)系手冊(cè)，將孩子在園情景及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并建立自我的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)取到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問(wèn)大膽向我們教師提出。其次，我們還將每周的教學(xué)資料和一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊(cè)一齊發(fā)放給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情景。
在學(xué)期中，我們還發(fā)放了一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿(mǎn)意，以及有什么期望和意見(jiàn)。家長(zhǎng)的回復(fù)率達(dá)99%，了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后，我們對(duì)自我的工作更加有信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的改善班級(jí)工作。開(kāi)學(xué)初，還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)家訪，更好地促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解;針對(duì)孩子在園的一些特殊情景，我們還經(jīng)常用電話(huà)的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法，爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子。
四、合作與配合
這學(xué)期，我覺(jué)得班級(jí)教師之間的合作十分的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時(shí)，我們隨時(shí)都堅(jiān)持密切溝通，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論，提出自我的看法。大家相互配合，不分彼此，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們教師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的十分友好，整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開(kāi)心和歡樂(lè)!
五、不足之處
1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng)，如：紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依靠性方面。
2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、給孩子供給更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在手工、制作方面，供給更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。
其實(shí)，教師的工作是十分神圣而又辛苦的，很多教師工作時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年，我給自我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是：工作是做出來(lái)的，只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，堅(jiān)持用“三心”(耐心、細(xì)心、愛(ài)心)去對(duì)待每一個(gè)孩子，即使應(yīng)對(duì)不一樣看法的家長(zhǎng)，我們也是問(wèn)心無(wú)愧，始終是能得到理解和認(rèn)可。
幼兒園教學(xué)心得4
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，這不僅是是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钭匀灰彩亲罱?jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于他對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中的教學(xué)原則。但我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)中游戲化的教學(xué)模式感覺(jué)不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的實(shí)施游戲化教學(xué)呢，我有幾點(diǎn)方法與老師們一起分享：
一、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?/p>
語(yǔ)言、常識(shí)主要發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)檎f(shuō)的比較多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。音樂(lè)活動(dòng)就可以選擇角色游戲、音樂(lè)游戲。體育活動(dòng)就可以采用角色游戲和體育游戲相結(jié)合。數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以采取角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲等。美術(shù)活動(dòng)也可以采用角色游戲的形式。而且在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不僅可以是單個(gè)游戲，也可以是多個(gè)游戲穿插起來(lái)。使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。
二、創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境
首先要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要有典型情境，幼兒就會(huì)進(jìn)入游戲的世界。比如說(shuō)看到一個(gè)洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會(huì)產(chǎn)生裝成家長(zhǎng)的樣子照顧幼兒的愿望。所以教師就要通過(guò)圖片，或者讓孩子與成年人交流來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
其次要提供玩具和材料，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮艷的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的'氣氛中進(jìn)入角色，從而進(jìn)入教師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比如在美術(shù)活動(dòng)中《我自己》，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢(shì)，避免單一模仿教師范畫(huà)。
三、成為幼兒游戲伙伴
作為一名老師，不僅是一名老師，還要學(xué)會(huì)如何與幼兒成為好朋友、游戲的伙伴。這不僅會(huì)讓幼兒信任老師、愿意與老師親近，還會(huì)把自己的想法，開(kāi)心和不開(kāi)心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格來(lái)確定本班幼兒的游戲內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴，首先要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會(huì)把游離在游戲之外幼兒吸引進(jìn)來(lái)，不是生硬的說(shuō)，今天我們要活動(dòng)了。而是親切自然的說(shuō)：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗谟螒蛑�，老師們要尊重幼兒表現(xiàn)出的個(gè)體差異，在肯定的基礎(chǔ)上提出建議給幼兒參考，比老師強(qiáng)制的施壓效果要好很多。最后我們最好在自然的狀態(tài)中結(jié)束游戲，重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)以及在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的良好個(gè)性品質(zhì)。
總之，只要是幼兒在物質(zhì)上的需要得到滿(mǎn)足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，接受知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，就說(shuō)明我的游戲化教學(xué)達(dá)到了最佳的效果。
這是我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與各位老師共同分享，希望對(duì)老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中有所幫助。
幼兒園教學(xué)心得5
新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
培訓(xùn)中，《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》的理論培訓(xùn)部分使我對(duì)幼兒園教育教學(xué)評(píng)價(jià)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。新的評(píng)價(jià)指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀念，首先在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)了以幼兒能力的發(fā)展為核心的.良好學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng);其次，在師生關(guān)系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系，教師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰?wèn)，從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色。新的評(píng)價(jià)指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教，從活動(dòng)中幼兒的認(rèn)知、思維、情感等方面的發(fā)展程度來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)的效果，不僅體現(xiàn)在幼兒狀態(tài)上，也體現(xiàn)在幼兒整個(gè)的學(xué)過(guò)程之中，體現(xiàn)在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。
在理論聯(lián)系實(shí)際部分，聽(tīng)了崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，然后針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課與研討，在聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)崔杰老師的活動(dòng)中有許多的閃光點(diǎn)，如注重細(xì)節(jié)與課件的運(yùn)用，都是非常值得我學(xué)的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有不同的意見(jiàn)，可以進(jìn)行爭(zhēng)論，這樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)，大家在評(píng)價(jià)及研討時(shí)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)。
在此次活動(dòng)中，感覺(jué)自己的收獲很多，希望能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行此類(lèi)的學(xué)。
幼兒園教學(xué)心得6
我們班王靖翔小朋友特別特別聰明，老師講的道理，他能完整復(fù)述下來(lái)；教給的知識(shí)，說(shuō)一遍，他能一字不漏地記下來(lái)。記憶力、理解力的超常讓老師特別欣賞。所以就格外恩惠于他，，總是讓他第一個(gè)發(fā)言，第一個(gè)展示，第一個(gè)表演。因?yàn)樽鳛槔蠋煻枷Ｍ约簜魇诘闹R(shí)，讓孩子掌握，那是一種成就感。還有一個(gè)更重要的原因，就是這樣聰明的孩子能帶動(dòng)所有的孩子積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在小朋友之間起到了榜樣的力量。
王靖翔小朋友學(xué)得快，記得牢·，口齒清楚，表達(dá)對(duì)路，是所有組織活動(dòng)的老師的共識(shí)。
但是人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人再偉大的人都有犯錯(cuò)誤、打盹的時(shí)候。何況一個(gè)孩子，前幾天我們就發(fā)現(xiàn)靖翔有把吃剩的早點(diǎn)偷偷扔在桌下的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)他把不愛(ài)吃的菜偷偷放在別人盤(pán)里，因?yàn)槎盟?聰慧，老師沒(méi)有批評(píng)他，只是輕描淡寫(xiě)地幫他點(diǎn)出來(lái)，讓他注意�？墒呛⒆咏K歸是孩子，抑制力、控制力都差。有一天我上著上著課，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)完整的香蕉皮，里面還包著半截香蕉，我沒(méi)有動(dòng)，上完課，我讓孩子們圍過(guò)來(lái)看，讓孩子們?cè)u(píng)價(jià)，“這樣做對(duì)嗎？不對(duì)，在什么地方？”小朋友紛紛議論，“果皮應(yīng)該扔到垃圾桶里�！薄敖淌易兝鴪�(chǎng)了！”“這是誰(shuí)呀？”
誰(shuí)也不吱聲！活動(dòng)室里靜悄悄的。
我利用啟發(fā)、引誘、蒙哄等等伎倆都沒(méi)有人承認(rèn)。無(wú)奈之下我邊往門(mén)口退邊說(shuō)，“我去請(qǐng)公安局的大狗子來(lái)嗅嗅，看看是誰(shuí)吃的，香蕉上有他的氣味，聞到是誰(shuí)就把他給扛到公安局了，再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了！趁我沒(méi)有走出教室，主動(dòng)承認(rèn)的，我就不批評(píng)了。……倒計(jì)時(shí)了10，9，8……”
“可能是張皓翔吧！”一個(gè)小小的聲音傳出來(lái)。我一聽(tīng)就是靖翔小朋友。
“不是我不是我，我的都吃了！”張皓翔小朋友忙擺手又搖頭。
我猜出八九不離十。
我把王靖翔、張皓翔都叫道跟前，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，嚴(yán)肅地瞪著他們看，大約1分鐘后，王靖翔小朋友低下了頭，喃喃地說(shuō)：“是我！”
我第一次沖著王靖翔小朋友發(fā)了火，堅(jiān)決地、嚴(yán)厲地、徹底地。我要讓孩子明白不是因?yàn)樗怀韵憬独蠋煱l(fā)這么大火，而是因?yàn)樗呀?jīng)做了錯(cuò)事沒(méi)有勇于承擔(dān)錯(cuò)誤發(fā)的火。晚上我又及時(shí)和翔的媽媽交流。
為了讓聰明的靖翔更優(yōu)秀，老師和家長(zhǎng)一樣，閃光點(diǎn)擴(kuò)大化，不對(duì)之處細(xì)心糾正。
靖翔變得越來(lái)越優(yōu)秀了，最見(jiàn)成效地就是每次盤(pán)子里的飯菜吃的光光的，高高舉到我的面前自豪地說(shuō)：“老師，看我！”
幼兒園教學(xué)心得7
每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學(xué)期立刻就結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)孩子還是教師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進(jìn)展，下頭將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)現(xiàn)況分析
本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少，經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們經(jīng)過(guò)周末小舞臺(tái)、月末展示、冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形式為孩子供給自我展示的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑。進(jìn)入中班，孩子的知識(shí)量有了必須的`積累、語(yǔ)言表達(dá)本事的提高、自理本事、交往本事、都有了很大提高。
我們班有兩名代課教師，一名保育教師，我們?nèi)唤處煼止ず侠怼⑾嗵幦谇�，�?huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把職責(zé)、愛(ài)心放在工作的首位，對(duì)工作樂(lè)觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班__教師還被評(píng)為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，僅有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時(shí)針對(duì)這種情景自我反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，經(jīng)過(guò)案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識(shí)有所提高。
三、教育教學(xué)
本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了必須程度的提高，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思，虛心理解聽(tīng)評(píng)課教師的意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自我的教育教學(xué)工作有所提升。經(jīng)過(guò)上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和提議，反思自我的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解本事、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。
四、家園共育
本著相互尊重、平等的原則，我們針對(duì)孩子的實(shí)際情景引領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通、家訪、打電話(huà)、校訊通、公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，誠(chéng)信對(duì)待家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到他們的大力支持。
工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會(huì)樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，努力改善。工作中我們不計(jì)較自我的得與失，把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，我們會(huì)不斷地給自我充電，充實(shí)自我。讓孩子有更好的發(fā)展，下學(xué)期加油!
幼兒園教學(xué)心得8
20xx年10月29日上午，我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當(dāng)了一回“幼兒教師”，活動(dòng)內(nèi)容是與孩子們一起做“水果沙拉”。雖然課前花了很多工夫準(zhǔn)備，并且在上課時(shí)有李老師、張老師、陳老師幫忙，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有點(diǎn)手忙腳亂。不過(guò)，在制作“水果沙拉”的20分鐘時(shí)間里，天真可愛(ài)的孩子們卻都非常積極主動(dòng)，保持著濃厚的興趣。比如，在拿出水果并問(wèn)他們是什么水果、什么顏色、什么味道時(shí)，孩子們都回答得很快很響亮；在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后，孩子們都興奮地挑選著自己喜歡的水果粒，拌好沙拉醬，津津有味地品嘗起來(lái)，還不時(shí)與身邊的小朋友交換著品嘗……活動(dòng)雖然很快就結(jié)束了，但是活動(dòng)過(guò)程卻給我留下了終生難忘的印象。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃且患浅Ｖ匾浅�(fù)雜的事情，需要我們付出大量的時(shí)間、精力、心血和對(duì)孩子的愛(ài)。雖然我是一位高中老師，在教學(xué)方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)幼兒教育我還是信心不足，不要說(shuō)這次當(dāng)幼兒教師，就是在家里教自己的小寶貝也是在不斷地摸索、嘗試、總結(jié)、提高，到最后還不得不經(jīng)常在心里提醒自己：“哎，盡力而為吧”。正因?yàn)橐庾R(shí)到幼兒教育的復(fù)雜性，所以我對(duì)幼兒園的老師們始終充滿(mǎn)著深深的敬意：是她們用甜美的聲音、溫柔的微笑、寬廣的胸懷、溫暖的雙手引導(dǎo)著孩子們一步一步地走向未來(lái)。
“我愛(ài)我的'幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)�！薄鞍职謰寢屓ド习啵疑嫌變簣@，也不哭也不鬧，叫聲老師早。”“一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條魚(yú)，水里游……”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)小寶貝用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠(yuǎn)的兒歌時(shí)，在我心里就不由自主地涌出濃濃的感激之情，老師們，謝謝你們，謝謝你們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)給他們播下這么多真善美的種子，我相信，經(jīng)過(guò)精心的培育，這些真善美的種子將來(lái)一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。老師們，謝謝你們。
幼兒園教學(xué)心得9
現(xiàn)在的我們，特別喜歡使用表?yè)P(yáng)教育，或者說(shuō)，特別善于使用表?yè)P(yáng)教育，在很多老師的心理有著這樣的一個(gè)概念，“多表?yè)P(yáng)肯定沒(méi)錯(cuò)！”相信這是很多老師的“共識(shí)”。但在我們對(duì)孩子說(shuō)“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時(shí)，我們還會(huì)給孩子們帶來(lái)些什么呢？一次活動(dòng)使我對(duì)“表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動(dòng)中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說(shuō)說(shuō)餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過(guò)一番引導(dǎo)，孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意：她先把橡皮泥壓得扁扁的，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個(gè)模子，最后把多余的部分去掉，一個(gè)圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎(jiǎng)她：“你真棒，真會(huì)動(dòng)腦筋�！辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌罚渌⒆佣紝�(duì)得到表?yè)P(yáng)的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時(shí)表?yè)P(yáng)一個(gè)好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意，但沒(méi)想到在接下來(lái)的活動(dòng)中，出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象：呂安琪原來(lái)做的'是方形的餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣；飛飛原本做的是夾心餅干；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán)，都用橡皮泥盒蓋子印小動(dòng)物。
課后我看看孩子們的作品我開(kāi)始了反思：“究竟怎樣的表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候表?yè)P(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪�？”顯然，公開(kāi)表?yè)P(yáng)青青的好創(chuàng)意，是對(duì)她的肯定，但這樣也就間接的否定了另外幾個(gè)小朋友正在努力開(kāi)展的創(chuàng)造，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過(guò)程。在我們公開(kāi)表?yè)P(yáng)一個(gè)幼兒的同時(shí)，無(wú)疑是變相地向其他幼兒公布教師對(duì)他們的某種要求，這便對(duì)他們施加了某種結(jié)果期望的壓力，使他們開(kāi)始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。
因此，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“會(huì)表?yè)P(yáng)的老師”，以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式，追求表?yè)P(yáng)個(gè)別，激勵(lì)全體的評(píng)價(jià)效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過(guò)程中，不要應(yīng)“表?yè)P(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維；對(duì)孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表?yè)P(yáng)。給幼兒一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，讓幼兒開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)心得10
時(shí)間過(guò)得真快!剛剛迎接來(lái)新學(xué)期的第一個(gè)月——九月，此刻就要跟九月說(shuō)再見(jiàn)了。回顧這個(gè)忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時(shí)我們又能夠和可愛(ài)的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無(wú)比的歡樂(lè)!現(xiàn)將本月總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
本月我們開(kāi)展了“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心””這個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)。
“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)融入群體，為自我、為他人共同營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)的情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂(lè)，給朋友帶去歡樂(lè)。在語(yǔ)言活動(dòng)“微笑”中，幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管本事大小都能夠幫忙別人;在美術(shù)活動(dòng)“手拉手”中，幼兒嘗試用記號(hào)筆沿虛線描畫(huà)并涂上自我喜歡的顏色，表現(xiàn)出好朋友間的親密關(guān)系。我們還開(kāi)設(shè)了與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)，如美術(shù)區(qū)的“我為朋友畫(huà)張像”，讓幼兒大膽地用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自我的好朋友;生活區(qū)的.“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統(tǒng)的民間游戲，鍛煉手眼協(xié)作本事，體驗(yàn)到玩花繩的樂(lè)趣。
本月我園進(jìn)行了一次專(zhuān)家講座。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園學(xué)習(xí)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
二、衛(wèi)生保育工作
隨著秋季傳染病的到來(lái)，本月我們重點(diǎn)做好預(yù)防“紅眼病”的發(fā)生。班級(jí)加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，延長(zhǎng)消毒時(shí)間，勤開(kāi)窗通風(fēng)，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時(shí)我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強(qiáng)化接種的宣傳及各類(lèi)疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進(jìn)行了麻疹的預(yù)防接種工作。
三、家長(zhǎng)工作
請(qǐng)家長(zhǎng)帶植物充實(shí)了植物角，還請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一齊收集薯片罐頭，用來(lái)放鉛筆、剪刀，此刻我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開(kāi)放置，既整齊美觀，又實(shí)用方便。在此感激那些配合我們的家長(zhǎng)，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次多謝你們，期望你們能一如既往地配合我們、支持我們!
我們的工作還有需要改善的方面，比如：六位新小朋友的適應(yīng)問(wèn)題，如常規(guī)、習(xí)慣的養(yǎng)成。下月我們將繼續(xù)對(duì)個(gè)別幼兒的行為特點(diǎn)予以重點(diǎn)幫忙與指導(dǎo)。
幼兒園教學(xué)心得11
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
兒童散文詩(shī)是幼兒園開(kāi)展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問(wèn)題。
大班的`孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)，為什么?"這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同�；顒�(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)，它在樹(shù)上干什么，然后有老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪▲B(niǎo)充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹(shù)真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫(huà)裝訂起來(lái)編成一本大書(shū)，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸?shū)取名，對(duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。
幼兒園教學(xué)心得12
今天中午，在組織孩子入睡時(shí)，一向聽(tīng)話(huà)的心妍在今天也調(diào)皮起來(lái)，和別的幼兒聊天，不睡覺(jué)。
說(shuō)了好幾遍讓她睡覺(jué)別說(shuō)話(huà)她都不聽(tīng)，我很生氣的訓(xùn)了她一頓，告訴她你再不睡覺(jué)和別的小朋友說(shuō)話(huà)，我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來(lái)了，我也沒(méi)管她，沒(méi)過(guò)多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽(tīng)話(huà)的心妍怎么也會(huì)不睡覺(jué)和別的小朋友在說(shuō)話(huà)，在心妍起床時(shí)，我主動(dòng)找她，幫她穿衣服，并告訴她，老師很喜歡你，可是你今天中午的`行為很讓老師傷心�？芍笮腻脑�(huà)讓我啞口無(wú)言。
“老師我今天這么做，是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X(jué)，我看見(jiàn)小紅每次睡覺(jué)都不好好睡，在那里說(shuō)話(huà)，你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺(jué)。在她聽(tīng)話(huà)時(shí)，你還會(huì)表?yè)P(yáng)她，獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的，我也想老師注意我、表?yè)P(yáng)我。”
是啊，平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子，只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而忽略一些聽(tīng)話(huà)的孩子，才會(huì)導(dǎo)致一些聽(tīng)話(huà)的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。
通過(guò)這件事，讓我吸取了教訓(xùn)，在以后的工作中，要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園教學(xué)心得13
《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》是指導(dǎo)我們一線教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng)，是我們每個(gè)教師都必須熟記于心，并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。這個(gè)暑假，我比較仔細(xì)的學(xué)習(xí)了它。通過(guò)學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。
今年我教的是大班，下面就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解，簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗪⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
一、激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力
靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（跳繩等），身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。
二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、生活、文明等方面的進(jìn)步。
幼兒園足形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專(zhuān)注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿(mǎn)足感等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能愛(ài)護(hù)圖書(shū)和各種活動(dòng)器具。
三、培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)，發(fā)展幼兒自理、自立能力。
大班孩子已經(jīng)具備了一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。
四、提高幼兒認(rèn)知能力，發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。
開(kāi)拓自己的知識(shí)面，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過(guò)比較、歸類(lèi)等逐步形成一些基本的概念。
五、推動(dòng)幼兒社會(huì)性性，發(fā)展幼兒交往合作能力和社會(huì)責(zé)任感。
大班孩子開(kāi)始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過(guò)程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級(jí)。
六、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，提高幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力。
能仔細(xì)傾聽(tīng)，理解說(shuō)話(huà)者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過(guò)等。本學(xué)期，我將牢記指南要求，用指南精神來(lái)指導(dǎo)自己的日常工作，從而推動(dòng)幼兒長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展。
幼兒園教學(xué)心得14
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開(kāi)火車(chē)”的情境，使幼兒在輕松愉悅的`氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請(qǐng)三位小朋友的媽媽戴上小火車(chē)圖片，并讓小朋友找到和自己相對(duì)應(yīng)的火車(chē)一起玩游戲，。
在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動(dòng)中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊(duì)，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說(shuō)圓形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē);正方形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē)，三角形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē)，幼兒在邊說(shuō)邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動(dòng)結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，就是火車(chē)頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話(huà)效果會(huì)更好。
幼兒園教學(xué)心得15
一、家園聯(lián)系欄
名稱(chēng)：時(shí)尚話(huà)題、歡樂(lè)時(shí)光、成長(zhǎng)路標(biāo)、健康寶寶、游戲頻道、家教天地、生活風(fēng)采、親情家園、旅游風(fēng)向標(biāo)、教育網(wǎng)吧、每周看點(diǎn)、愛(ài)的小屋、跳動(dòng)音符、開(kāi)心童謠、說(shuō)吧看吧唱吧、我快樂(lè)我成長(zhǎng)、我的收藏、七彩天空、明星寶寶、透視角……
內(nèi)容：有育兒知識(shí)介紹，有主題活動(dòng)安排，有幼兒活動(dòng)內(nèi)容，有幼兒在園的精彩記錄，有家園配合的內(nèi)容，還有許多幼兒照片、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等。大一班的快樂(lè)足跡是祖國(guó)版圖上貼幼兒的旅游照片；中六班的猜猜我是誰(shuí)貼的是小朋友嬰兒期的照片；我快樂(lè)我成長(zhǎng)是幼兒各個(gè)時(shí)間的對(duì)比照片；大三班的我的收藏貼的是幼兒收集的旅游門(mén)票；小一班的親親一家人貼的是全家福。另外，還有生活風(fēng)采、歡樂(lè)童年、特別的我、快樂(lè)時(shí)光貼的是幼兒的活動(dòng)照片。
二、幼兒參與的主題墻面布置
環(huán)境為主題而創(chuàng)設(shè)，教師將幼兒的觀點(diǎn)上墻。如：中四班認(rèn)識(shí)恐龍的主題活動(dòng)；中班組認(rèn)識(shí)春天的活動(dòng)；大班放風(fēng)箏的活動(dòng)；海底世界、美麗的傘面……隨著活動(dòng)的開(kāi)展，教師逐漸將幼兒收集的實(shí)物、圖片、繪畫(huà)上墻，形成幼兒真正喜歡的主題墻面。另外，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師和幼兒共同設(shè)計(jì)共同參與。有的教師畫(huà)樹(shù)干，幼兒蓋小手印作為樹(shù)葉；有的'設(shè)計(jì)了大魚(yú)缸，讓幼兒將金魚(yú)涂上漂亮的顏色貼上；有的教師設(shè)計(jì)了我是乖孩子、丫丫學(xué)畫(huà)、瞧我真棒等欄目展示幼兒的作品……
三、關(guān)注幼兒情感的生日欄、出勤欄、天氣預(yù)報(bào)欄、評(píng)比欄
生日欄：花（多少個(gè)小朋友，多少朵花），降落傘（每一個(gè)月一起過(guò)生日的小朋友在一個(gè)降落傘上），蝴蝶（身子是蠟燭，翅膀用照片裝飾，非常有創(chuàng)意）。每個(gè)月最后一個(gè)星期的星期五，幼兒園為每個(gè)班做一生日大蛋糕，全班孩子為這個(gè)月過(guò)生日的小朋友集體過(guò)生日。
出勤欄：來(lái)幼兒園的小朋友有的翻照片，有的插吸管喝飲料（飲料杯上有幼兒的照片），有的穿拖鞋（幼兒照片放入卡紙做的拖鞋中），有的將貼有照片的蘋(píng)果葉子翻過(guò)來(lái)。每天，每個(gè)孩子都知道自己的朋友到?jīng)]到園，讓幼兒從小心目中不僅有自己，還有別人。
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