班主任工作心得體會(huì)(通用15篇)
我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì)1
剛聽到這個(gè)題目時(shí),我很詫異:因?yàn)檫@么多年來,在平時(shí)的工作中,我扮演的大部分是班主任的角色,只有在中隊(duì)活動(dòng)中才戴起了紅領(lǐng)巾,是個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在班級(jí)管理中,我基本上用的是班干部,而中隊(duì)干部卻形同虛設(shè),也只有在少先隊(duì)的活動(dòng)中,才真正的發(fā)揮了他們先進(jìn)的作用。而少先隊(duì)是個(gè)特殊的組織,它有著它所特有的先進(jìn)性,有著它所特有的組織紀(jì)律性。中隊(duì)輔導(dǎo)員往往也承擔(dān)班主任工作,那么班主任工作如何與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作二者結(jié)合起來,統(tǒng)籌安排,使自己的班主任工作更具心理效能,促使隊(duì)員健康成長呢?由于本人水平有限,所以在網(wǎng)上查閱了一些資料,與各位老師交流。
目前,部分教師對班主任和輔導(dǎo)員這兩個(gè)概念分辨不清,總以為班主任就是輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員就是班主任。其實(shí)班主任與輔導(dǎo)員有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn),混為一談或割裂開來都是片面的。班主任與輔導(dǎo)員有相同點(diǎn),但不同點(diǎn)較多。
相同點(diǎn):
。ㄒ唬┙逃龑ο笙嗤憾际怯蓭资倌陜和M成的群體。
(二)教育目標(biāo)相同:都是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
不同點(diǎn):
(一)角色身份不同:班主任是學(xué)校任命主任教師為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,輔導(dǎo)員是共青團(tuán)聘請擔(dān)任少先隊(duì)員親密朋友和指導(dǎo)者。
。ǘ┟鎸C(jī)構(gòu)及其成員不同:班主任領(lǐng)導(dǎo)的是班級(jí),成員是學(xué)生;輔導(dǎo)員指導(dǎo)的是少先隊(duì)中隊(duì),成員是少先隊(duì)員。
。ㄈ┡c受教育者的關(guān)系不同:班主任與學(xué)生存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間是親密朋友和伙伴關(guān)系。
。ㄋ模┙逃绊懲緩讲煌喊嘀魅问窍蚴芙逃咧苯邮┘咏逃绊懀o導(dǎo)員則是啟動(dòng)隊(duì)組織功能產(chǎn)生教育影響。
。ㄎ澹┕ぷ髀氊(zé)不同:班主任是做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作,做好班級(jí)的管理工作,組織好班集體活動(dòng),關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,協(xié)調(diào)利用學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源。輔導(dǎo)員則是指導(dǎo)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè),指導(dǎo)中小隊(duì)開展多種形式和內(nèi)容的自主活動(dòng),聯(lián)系并管理中小隊(duì)校外輔導(dǎo)員,指導(dǎo)建設(shè)中小隊(duì)集體。
一、身為班主任,如何選擇班干部,管理好班級(jí)?
在班級(jí)管理的過程中我們要想方設(shè)法激發(fā)每一位同學(xué)的參與熱情,調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性和積極性,給每一位同學(xué)以嘗試的機(jī)會(huì),使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅!鞍喔刹拷K身制”已經(jīng)被打破,取而代之的是“班干部競爭制”“班干部輪流制”等體現(xiàn)新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度,作為班干部,至少應(yīng)具備以下幾個(gè)角色作用,才能自主地管理好班級(jí);否則,班干部的作用將大打折扣,甚至?xí)m得其反。
(一)榜樣作用
俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。班干部與同學(xué)朝夕相處,一言一行均更為其他同學(xué)所關(guān)注,因此,班干部只有從自身做起,從一言一行做起,做好榜樣,才能真正起到班干部的作用。我感到,班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.思想上。班干部首先要愛學(xué)校,愛班級(jí),尊敬師長,友善同學(xué);對待學(xué)業(yè),應(yīng)該是孜孜以求,進(jìn)取不息;他應(yīng)該是班級(jí)良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護(hù)者、引導(dǎo)者和實(shí)踐者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。
2.學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。班干部在學(xué)習(xí)上要起到榜樣作用,這并不是說每位班干部的成績都應(yīng)在班級(jí)或年級(jí)名列前茅,并不是“唯分?jǐn)?shù)論”。我認(rèn)為,班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體現(xiàn)在有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì),有承受挫折、改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)勇氣?傊,在學(xué)習(xí)上能夠盡心竭力,也就能起到榜樣的作用。
3.生活上。班干部在日常生活方面要嚴(yán)于律己,要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。要樹立正確的科學(xué)的消費(fèi)觀念。
4.行為習(xí)慣上。作為班干部,要模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,及各種校紀(jì)班規(guī),即使偶有犯規(guī),也要有改正的決心和勇氣。
。ǘ┙M織作用
俗話說,千軍易得,一將難求。將領(lǐng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能如何,將直接關(guān)系到一支軍隊(duì)的勝敗。一個(gè)班級(jí)的班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的興衰榮辱。班干部要積極協(xié)助班主任組織開展各項(xiàng)活動(dòng),要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐出真知,活動(dòng)長才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在不斷的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。當(dāng)今的班主任既不是便衣警察,也不是護(hù)士、保姆,要大膽放手放權(quán),為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造廣闊的空間。
(三)橋梁作用
班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對同學(xué)的了解有時(shí)并不如同學(xué)之間了解得仔細(xì)、全面、深入、及時(shí),如果班主任偏聽偏信,主觀臆斷,很有可能導(dǎo)致工作的被動(dòng),甚至作出錯(cuò)誤的判斷,帶來不必要的麻煩,乃至造成后果。這時(shí),班干部就要及時(shí)發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀公正地向班主任提供相關(guān)信息,使班主任能做到“兼聽則明”,作出正確的判斷。
其次,班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。俗話說:“牙齒還會(huì)咬著舌頭呢!”同學(xué)之間難免也會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露a(chǎn)生矛盾、誤會(huì)、糾紛,有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪。在這種情況下,班干部應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行力所能及的調(diào)解,當(dāng)好“調(diào)解員”的角色,客觀公正地傳遞雙方的信息,促使雙方消除隔閡,彌合裂縫,或阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。在問題面前,班干部不應(yīng)該事不關(guān)己,高高掛起,更不應(yīng)該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。
再次,班干部還應(yīng)該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課老師一兩節(jié)課,從而更好地了解班級(jí)情況,這是可以做到的,但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時(shí),班干部就應(yīng)發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀及時(shí)地向班主任反映任課教師的上課情況,同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,任課教師對本班同學(xué)的要求和希望,表揚(yáng)和批評,進(jìn)而使班主任能全面及時(shí)地了解全班同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的第一手資料,不斷調(diào)整自己的工作策略和工作方法,加強(qiáng)工作的針對性,提高工作的實(shí)效性,從而能更好地當(dāng)好每一位任課老師的“配角”;不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一葉障目,不見泰山。
(四)檢查監(jiān)督作用
一般來說,班主任都能將班級(jí)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化量化,責(zé)任到人,要求同學(xué)做到“事事有人做,時(shí)時(shí)有人做”,但如果沒有一個(gè)檢查監(jiān)督機(jī)制作保障,形成一個(gè)管理上的封閉回爐,那很可能導(dǎo)致漏洞百出,因此還必須做到“事事時(shí)時(shí)有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與,另一方面又要培養(yǎng)骨干力量。在班級(jí)管理過程中,要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。進(jìn)行檢查監(jiān)督,同樣要做到分工明確,做到“三定”:定事定時(shí)定人。如學(xué)習(xí)委員定時(shí)檢查學(xué)習(xí),體育委員定時(shí)檢查體育鍛煉,勞動(dòng)委員定時(shí)檢查衛(wèi)生,班長定時(shí)檢查各位委員的落實(shí)情況。班干部在檢查監(jiān)督時(shí),要做到民主平等,客觀公正,有理有節(jié),要做好詳細(xì)的記載,以便有案可稽。同時(shí)要認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長去短,從而使班級(jí)管理的各項(xiàng)工作日臻完善。
班干部要想充分施展自己的才能,發(fā)揮自己的作用,除了首先應(yīng)具有滿腔熱情之外,還必須在工作中不斷總結(jié),不斷反思,不斷創(chuàng)新。班干部對自己的要求應(yīng)高于一般同學(xué),但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員,對此我們不可求全責(zé)備,要求十全十美,不容許班干部犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。古人云:君子用人如器,各取所長。在發(fā)揮班干部的作用時(shí),我們同樣應(yīng)遵循這樣一個(gè)擇才標(biāo)準(zhǔn),用人原則。
二、身為中隊(duì)輔導(dǎo)員,如何開展班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)?
少先隊(duì)的'工作要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅要精通一定的專業(yè)知識(shí),還要懂得教育心理學(xué)、管理學(xué)、兒童心理學(xué)等等,更要在不斷的實(shí)踐中摸索出班級(jí)少先隊(duì)工作中具體的、生動(dòng)的、行之有效的經(jīng)驗(yàn)來。要想做好班級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手:
(一)制定班級(jí)少先隊(duì)的奮斗目標(biāo)
一個(gè)良好的少先隊(duì)集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本隊(duì)的實(shí)際,制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
(二)培養(yǎng)正確輿論和良好的隊(duì)風(fēng)
一個(gè)良好中隊(duì)要形成正確的輿論和良好的隊(duì)風(fēng)去影響、制約每個(gè)隊(duì)員的心理,規(guī)范每個(gè)隊(duì)員的行為。正確的輿論是一種強(qiáng)大的教育力量,對集體每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,隊(duì)內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)隊(duì)員對集體生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià),形成"好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓"的風(fēng)氣。每學(xué)期,班級(jí)德育要狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣,并讓所有的隊(duì)員都明白什么事該做,什么事不該做。
(三)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部隊(duì)伍
在培養(yǎng)、選拔少先隊(duì)干部的工作中,主張"發(fā)展優(yōu)勢",反對"成績不好的不準(zhǔn)當(dāng)干部"。班級(jí)隊(duì)干部有三個(gè)層次;第一是"核心力量"--中隊(duì)長和副中隊(duì)長。他們是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的得力助手,是全隊(duì)的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委,他們各負(fù)其責(zé),職責(zé)分明,是中隊(duì)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。第三"基層干部"--小隊(duì)長,他們擔(dān)任日常性的活動(dòng)。有特長的少先隊(duì)員,還可以自告奮勇?lián)文稠?xiàng)工作的臨時(shí)指揮員,讓他們在集體中充分顯示自己的才能與智慧。
(四)開展有特色的少先隊(duì)活動(dòng)
在隊(duì)內(nèi)開展的活動(dòng)基本分為兩大類:第一類屬常規(guī)性活動(dòng),第二類屬主題性活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)中有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì):他們主要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、或其他體育活動(dòng)。有文藝活動(dòng)代表隊(duì),還有閱讀小組等等。第二類的主題活動(dòng),以中隊(duì)會(huì)形式為主導(dǎo),也有分組的和集體的不同形式。通過開展有意義的活動(dòng),為少先隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,同時(shí)也增加了輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的情感交流,心靈接觸。
(五)讓隊(duì)員出創(chuàng)新點(diǎn)子。
根據(jù)隊(duì)員熱衷于新事物,有較強(qiáng)的好勝心,愿意表現(xiàn)自己,求異性和發(fā)散性較強(qiáng)的特點(diǎn)。比如可以在班級(jí)中成立“金點(diǎn)子理事會(huì)”等組織,定期開展金點(diǎn)子大賽。這樣就能充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性,隊(duì)員們就會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)生活中不完善、不合理的現(xiàn)象,一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不斷出現(xiàn)。有些難題隊(duì)員自己就可以通過實(shí)踐解決,不用輔導(dǎo)員去費(fèi)心。
(六)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)隊(duì)員
對于品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員,輔導(dǎo)員喜歡是人之常情,對于那些后進(jìn)少先隊(duì)員,輔導(dǎo)員不應(yīng)該拋棄,歧視他們,而是需要用更多的愛心和更強(qiáng)烈的熱情,做好細(xì)微的工作,促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。在這方面,輔導(dǎo)員老師要特別注重情感交流,同時(shí)也要設(shè)身處地,以心換心,用師愛去溫暖每個(gè)少先隊(duì)員的心,同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事做起,培養(yǎng)少先隊(duì)員的自信,自尊,自愛的精神。
。ㄆ撸┰诠ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)工作方法
由于少先隊(duì)員是不斷發(fā)展變化的,就要求輔導(dǎo)員自身也要努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),不斷改進(jìn)工作方法,這樣少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作就容易做了。
通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了班主任和輔導(dǎo)員不同的角色分工,我相信,只要有一顆堅(jiān)定的心,只要努力開拓,積極進(jìn)取,就一定會(huì)打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)和少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)!
班主任工作心得體會(huì)2
有的時(shí)候,我們都報(bào)怨班主任工作又苦又累,但魏老師做得有聲有色。這一切是因?yàn)閷ξ豪蠋煂W(xué)生的深沉博大愛和正確的引導(dǎo)。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽了魏書生的班主任專題報(bào)告,我想從我的感受最深的幾個(gè)方面來談幾點(diǎn)體會(huì):
一、讓每個(gè)孩子找到合適的位置
魏老師在處理班里的調(diào)皮的學(xué)生時(shí),不是批評他們有多皮有多讓人討厭,而是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個(gè)例子,與他所代同一個(gè)年級(jí)的某班班主任實(shí)在管不好他班里的兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,就把這兩個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到魏老師班里。魏老師接收這兩個(gè)孩子后就問他們能為班里做什么事,兩個(gè)孩子一開始說什么事都不會(huì)做,魏老師就鼓勵(lì)他們肯定能為班里做事的,并讓他們從小事做起,比如管理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過了一段時(shí)間,魏老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子沒有像他們以前老師說得那么調(diào)皮,反而是非常愛班級(jí)的好孩子,漸漸的也愛學(xué)習(xí)了。特別是其中的一個(gè)孩子還要幫魏老師看辦公桌(魏老師的辦公桌就設(shè)置在教室的最后一位)。由此,我想到我們?yōu)槭裁床荒苓@樣教育孩子呢?魏老師的這
一招不僅讓孩子沒有時(shí)間調(diào)皮了,而且讓孩子在班級(jí)中找到了屬于自己的位子,讓孩子從新找到自信心,從而好好學(xué)習(xí)。
二、科學(xué)管理班級(jí)工作
魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個(gè)字“商量!”他做班主任,凡是和同學(xué)們商量,沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),沒有一條是他定的,都是全班開會(huì),然后同學(xué)們討論,最后全體通過,就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例還不小,可為什么他們凡事都來問我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問我的時(shí)候,搞得我心情煩躁,心想:你是班長,是班干部,怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知,這是因?yàn)樽约翰]有真正的給過學(xué)生權(quán)力,在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生,通過科學(xué)的管理,達(dá)到魏老師所說的“人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有事干”的效果呢?
三、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數(shù)職,卻輕松自如,用他自己的話說:“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂,但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看,應(yīng)該說比較忙,但是不管怎么忙,我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事,也只能選擇干一件,我只能是不慌不忙,亂沒有用,急也沒有用,所以好多人說我是慢性子。”幾十年來,魏書生先生倍受世人推崇,他的'社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng),國內(nèi)外請他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲,也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦,而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心!如果每個(gè)人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,周圍的事,對待自己的本職工作,那么你就不會(huì)有那么多的抱怨,那么多的不如意。面對失敗,你會(huì)變得從容;面對成功,你不會(huì)忘乎所以。
聽完魏老師的精彩報(bào)告后,我深受洗禮,在他得指點(diǎn)下,我在迷茫中找到了方向,但同時(shí)我也知道自己的能力有限,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價(jià)值觀,從魏老師身上找到適合自己的育人策略,真正地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育。
班主任工作心得體會(huì)3
一、樹立班主任的良好形象,做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng),對學(xué)生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學(xué)生信服,教師就會(huì)失去威信,給班級(jí)管理帶來不利影響。所以,班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己;谶@點(diǎn),教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作,做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺、講話。為此,筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情,使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來了不良影響。最后,他誠懇地說:老師,我不能給您和同學(xué)們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開展民主管理,讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受,班風(fēng)就一定會(huì)好起來。如通過參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手,建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的.班干部隊(duì)伍,對做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為,班主任要多設(shè)助手,最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,讓全班學(xué)生對班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí),筆者就讓所有學(xué)生爭當(dāng)班干部,鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭得榮譽(yù)。這樣一來,學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感,又感受到了壓力,紛紛從嚴(yán)要求自己,積極向上。漸漸地,學(xué)生的才華顯露出來了,人格變美了,形象變好了,自信心增強(qiáng)了,偏見減少了,達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績較差的學(xué)生也積極起來,形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
四、平等對待學(xué)生,堅(jiān)持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟,他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面,也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,給予他們關(guān)愛,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天,筆者下班回家,看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著,該學(xué)生哭喪著臉,面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻,對小伙子說:如果我的學(xué)生錯(cuò)了,是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上,請你現(xiàn)在就住手。事后,學(xué)生淚流滿面地對我說:老師,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。
五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī),常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級(jí)管理,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先,班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度,按照班級(jí)管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理,定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí),班主任要及時(shí)給予指導(dǎo),心平氣和地與學(xué)生促膝談心,平等地對待每一位學(xué)生,用誠懇的話語打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們。
綜上所述,對于班級(jí)管理工作,班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作,才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任工作心得體會(huì)4
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩磉^去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場的'指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來越好!
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
班主任工作心得體會(huì)5
從十月四日開始,我開始擔(dān)任初一( 7)班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),就是“活而無序”,“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出;“無序”,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),上課隨便講話插話,課間打鬧追逐,課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對這種情況,我首先從建立規(guī)范,導(dǎo)之以行入手:
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈,作為班主任,首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,明確文通中學(xué)育人宗旨。,結(jié)合我班情況,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一( 7)班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會(huì)、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個(gè)月的努力,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),誰知十月份又出現(xiàn)反彈。扣分增多,違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做,更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下,我開始重視每一次的主題班會(huì):《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理,讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外,我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)。“靜”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手,引經(jīng)據(jù)典,制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴(yán)”而有“愛”,我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,他們也許對前一個(gè)字感受頗深,但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,請學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個(gè)字來形容評價(jià)自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價(jià)是“怕”,甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過來,也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心,噓寒問暖,一句鼓勵(lì),一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走近學(xué)生的活動(dòng),和他們打乒乓球、下棋、唱歌,融洽了師生關(guān)系,有助于工作的'開展。嚴(yán)而有信,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到。“愛”要讓學(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣,漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,消除了師生之間的鴻溝。
四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體,小到小組、宿舍,大到班級(jí)、學(xué)校,如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作,將是一盤散沙,我在班級(jí)開展小組考核競賽、文明宿舍競賽,每天公布,每周小結(jié),每月總結(jié),強(qiáng)化對學(xué)生的集體主義教育,把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來,F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事;小組、宿舍會(huì)為了扣一分而召開緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手,平時(shí)每周召開一次班干部會(huì),賦予權(quán)力,教給方法,激發(fā)熱情,規(guī)范行為,涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理,事跡感人至深的好班干部。
初一( 7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,班級(jí)的總成績有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題,但我相信,只要我們持之以恒,團(tuán)結(jié)合作,從每一天做起,每一件小事做起,我們初一( 7)班的明天一定會(huì)更好。
班主任工作心得體會(huì)6
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)較難改變的。現(xiàn)在很多孩子都以自我為中心,這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn),是一部分低年級(jí)學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象,并不是個(gè)個(gè)例。其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取向存有偏差。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性較大,需要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方,以此為突破口,來實(shí)施有效的教育方法。
在幫助學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵(lì)為主,批評教育為輔,從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手,幫助其克服缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)行:
1、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找孩子談心。
通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人與事。
其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中,我一直肯定優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠懇地指出不足,要求必須改掉壞毛病,給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。
再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學(xué)生的要求和期望,告知老師的幫教措施,每隔一段時(shí)間,要和家長溝通,有的'放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師、家長和同學(xué)之間建立一個(gè)信息流暢的平臺(tái)。
2、創(chuàng)建良好的集體氛圍,主動(dòng)給予孩子幫助。
學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用中午閑暇時(shí)間為一些孩子補(bǔ)課,教給他們更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),要對學(xué)生注意觀察,作好預(yù)防工作。
3、激勵(lì)。
學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)小計(jì)劃,我依照登門檻效應(yīng),讓學(xué)生和我一起來制定。這個(gè)計(jì)劃有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)他們趕上去、超過去。
我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),就得讓學(xué)生在心里記下“我行,我能”等這樣一些積極的意念,鼓勵(lì)自己,這樣才能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。所以,經(jīng)常使用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥恚澝谰哂幸环N不可思議的推動(dòng)力量,對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,從而更容易實(shí)現(xiàn)我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區(qū)。
我相信,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并通過各種渠道、方法,共同努力地做工作,那么每個(gè)孩子就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展
班主任工作心得體會(huì)7
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為,當(dāng)好高中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭烁咧,學(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來做。
一、制定人性化管理制度
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表揚(yáng),少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約,用來規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來做,這樣老師不用逼,學(xué)生也會(huì)自愿完成,師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊(duì)伍
高中生較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書面形式報(bào)至值周班干處,由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信,以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。
四、班主任樹立良好形象,做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實(shí)他們在心中評價(jià)你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信,愿意聽從其教誨。陶行知曾說過:要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué):惟有學(xué)而不厭的先生.才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生:作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用,讓學(xué)生信服你,信賴你,親其師,才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作心得體會(huì)8
新學(xué)年開始,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,樹立積極向上的班風(fēng),組建一個(gè)有凝聚力的班集體十分的重要。常言道:“良好的開端是成功的一半。”能否做好開學(xué)初這段時(shí)間的工作,是日后班級(jí)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了使我們這批年輕的班主任盡快的投入角色,搞出成績,搞出特色,為我安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師作為我的帶教老師,指導(dǎo)我的班主任工作。楊老師告訴我,要把這段時(shí)間當(dāng)作培養(yǎng)師生情感、規(guī)范學(xué)生品行,樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的黃金時(shí)間。經(jīng)過一番思考后,在開學(xué)這個(gè)月里我重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作,有了一定的成效,也頗有感受:
一是加強(qiáng)溝通,盡快熟悉學(xué)生情況。本學(xué)期我班又有一名新生轉(zhuǎn)入,通過研究學(xué)籍表,初步了解學(xué)生的基本情況,如姓名、年齡、家庭住址、家長工作單位、教師評語、學(xué)習(xí)成績、特長等。以細(xì)致、認(rèn)真的工作,使學(xué)生感到了一種尊重,自然的融入了這個(gè)新的集體。
二是組建班委會(huì),提高班級(jí)管理質(zhì)量。班干部是班主任的左膀右臂,迅速組建高效、務(wù)實(shí)、開拓、進(jìn)取的班委會(huì),將會(huì)使班主任從千頭萬緒中解放出來。有了得力的班干部,你的眼睛就會(huì)明亮,你的頭腦就會(huì)清晰,你的思路就會(huì)明確,你的辦法就會(huì)巧妙。接著,我以“老師做學(xué)生看”“學(xué)生做老師看”“學(xué)生成為小班主任”這三個(gè)階段循序漸進(jìn),展開了一系列的小干部培養(yǎng)工作。
三是開好家長會(huì)。廣泛聯(lián)系家長,解決普遍性問題,吸引家長參加學(xué)校教育是開學(xué)初我班召開家長會(huì)的`主要目的。為此,事先,我做好了充分的準(zhǔn)備工作。向家長告知本學(xué)期工作,提出意見與要求,征求家長的意見與要求,動(dòng)員家長協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)校工作。開展教育子女的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),談?wù)劶议L是如何配合學(xué)校進(jìn)行子女教育的成功經(jīng)驗(yàn)。以及成果展覽,學(xué)習(xí)成績匯報(bào)等。使參加會(huì)議的雙方,互相都有所收獲。
四是形成家庭與學(xué)校的教育合力。隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生理想日趨完善,對于五年級(jí)的學(xué)生來說,很多孩子處于一個(gè)個(gè)性的轉(zhuǎn)化期,在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,我們要更好地了解,融洽師生關(guān)系,因材施教,區(qū)別管理。除了直接對學(xué)生管理外,還要積極主動(dòng)地接觸家長,爭取得到家長的理解和支持。
成功的教育需要家長、教師在孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等問題上協(xié)調(diào)一致,經(jīng)常溝通,互相理解、支持與配合。
A同學(xué)是班上一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,在一次體鍛課上與同學(xué)發(fā)生小爭執(zhí),并無故打了同學(xué)。事發(fā)后,我立即找該生詢問情況,該生情緒異常激動(dòng),以一聲咆哮結(jié)束了與我的談話。是就此作罷,只當(dāng)作是好學(xué)生的一時(shí)失態(tài)?還是就此判定該學(xué)生的品行已經(jīng)發(fā)生了變化?我想有更好的解決方式。我先找了與該生關(guān)系比較“鐵”的朋友詢問他的近期情況,得知他們也覺得他近期有些異常,會(huì)突然發(fā)脾氣,打人。于是,我決定“秘密”聯(lián)系家長(避免觸及學(xué)生的自尊心),后得知近期因該學(xué)生家庭發(fā)生了較大的變故,而一直很敏感,很懂事的他,在家中對此事卻表現(xiàn)出了異常的體諒,冷靜,當(dāng)然還有無能為力后的沉沒。然而,孩子也有情緒,一向好勝心強(qiáng)的他更是如此,于是他的一系列過激行為也得已解釋,而豁然開朗后的我也就能更好的來處理此事。
教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校教育離不開“學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合”。只有老師和學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系,形成了教育合力,才能走出家校結(jié)合共同育人的新路。
五是教育教學(xué)相結(jié)合,抓住教育的契機(jī)?梢赃@樣說,哪里有生活,哪里就有語文;哪里有語文,哪里就有生活。語文與生活同在,生活與語文共存。如何積極的面對生活,我想作為一名教師我有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康,樂觀,積極的人生觀,價(jià)值觀。作為一名小學(xué)語文老師和班主任我想我更是義不容辭。
隨著二期課改的推進(jìn),我們語文的新教材就給我提供了這個(gè)空間。第5課《尋找幸運(yùn)花瓣》一課中提到“當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候,與此同時(shí),你有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量,繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí),這個(gè)時(shí)候,你就可以對自己說:我是一個(gè)幸運(yùn)的人。”這句話給了作為班主任的我一個(gè)很好的教育契機(jī)。要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人,在獲得結(jié)果的同時(shí),更要學(xué)會(huì)享受過程是我要告訴我的孩子們?nèi)绾稳ッ鎸Τ晒Γ欢龅嚼щy,甚至是失敗時(shí),只要你愿意去尋找,哪怕是再小的事,幸福也無處不在,做人處事要學(xué)會(huì)樂觀,積極。
六教與學(xué)的結(jié)合。教師是一項(xiàng)以教書育人為目標(biāo)的事業(yè)。然而我想教育的過程同樣也是一種共勉,對于在“教中學(xué)”這句話,我也是深有感觸。教材第4課《坐在最后一排的人》是一篇贊美教師的文章,文中說道“這世界上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人!痹具@只是一句文中老師鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的話,然而,自此,它也成為了我從教過程中的又一句座右銘!敖處熞獦淞釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生的觀念,要愛每一個(gè)學(xué)生,信任每一個(gè)學(xué)生,面向全體學(xué)生!钡脑挘忠淮蔚幕仨懺谖叶,學(xué)習(xí)的契機(jī)無所不在,在教學(xué)的過程中我也收獲了。
新的學(xué)年,新的起點(diǎn),做好以上工作,使班級(jí)管理快步進(jìn)入高效快捷的良性循環(huán),班務(wù)工作開展得有聲有色,豐富多彩。校領(lǐng)導(dǎo)的安排給了我進(jìn)步的動(dòng)力,為我提供了學(xué)習(xí)的渠道,楊老師的指導(dǎo)使我明確了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,而自己不斷的摸索,探究,實(shí)踐也使我有了收獲。
班主任工作心得體會(huì)9
有一笑話,一驢子臥地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驢耳旁曰:“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽之,奮蹄向前。雖一笑話,卻道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老師寫的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果卻往往甚微。于是,班主任總是恨鐵不成鋼,總是感覺忙得好蒼涼!泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c(diǎn),而一個(gè)“瞎忙”的定位和評價(jià),又寫出了班主任工作的尷尬——忙而無序,忙而無功。面對全班幾十名性格各異的學(xué)生,班主任工作可謂千頭萬緒,抓學(xué)習(xí),管工作,控早戀,理思想······如果我們沒有科學(xué)管班的理念和方式方法,我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員,忙于處理矛盾,解決糾紛。梅老師在這本書里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩,有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任,必須做到“澆樹澆根,育人育心”。
細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題,防范于未然。
書中“動(dòng)起來讓班級(jí)不生事端”一章中,梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí),故成名醫(yī),而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí),故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病,才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問題扼殺在搖籃之中,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做個(gè)細(xì)心的人,每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止,發(fā)現(xiàn)問題的蛛絲馬跡,應(yīng)及時(shí)采取措施,用智慧將問題解決在萌芽狀態(tài)。期中測試結(jié)束后,班內(nèi)有同學(xué)對自己的成績很不滿意,發(fā)成績的第二天早上,小雨就顯得悶悶不樂,眼睛紅紅的,顯然哭過,下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來,問她問什么不開心。小雨一聽,眼淚再也止不住地往下流,我遞給她一張紙巾,在邊上默默陪著她,直到孩子情緒平撫下來,才幫她擦了擦眼淚問她,愿意給老師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。
我知道,小雨平時(shí)成績不是很好,而她父母對孩子的期望值又很高。小雨說,昨天自己一回家,媽媽就開始發(fā)飆,劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵,父親想勸阻,母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親,于是,父母二人大吵一頓,后來還打了起來。她說:“我心里很難受,要是沒有我,他們會(huì)過得很開心!蔽乙话褤н^孩子,輕聲安慰她。下午,我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校,我向他們分析了孩子的為難和痛苦,還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說著,我的眼淚再也忍不住,我心疼孩子。最后,我給孩子的父母說,做為父母我們應(yīng)無條件的悅納孩子,在健康和成績之間我們該怎樣選擇?第二天,小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象,如果我忽略了孩子的不良情緒,會(huì)帶來怎樣的后果。做教育的有心人,用心發(fā)現(xiàn),及時(shí)疏導(dǎo),尤其是青春期的孩子,做為班主任,我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師,幫孩子們抵抗風(fēng)雨,迎來陽關(guān)。
耐心解決問題,打造教育常態(tài)。
孫xx老師說:一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu),從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆(wěn)定性,即使外部條件有了某些變化,但其深層是超穩(wěn)定的,表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定,因而表層的調(diào)節(jié),盡管是真誠的,但用不了多久,就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長期性。也是班主任教育無效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路,因英語學(xué)習(xí)成績一直不理想,對英語不感興趣,再加上叛逆心理,在家長一次批評其學(xué)習(xí)不用心時(shí),在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天,以拒絕上學(xué)的`方式對抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪,跟孩子談了一個(gè)多小時(shí),終于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了學(xué)校,并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假,又因在家連玩三天,不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵,以至于第二天再次蒙頭大睡一天,再次出現(xiàn)反復(fù),這次我沒有再去家訪,我給孩子打了個(gè)電話,我說:“如果你認(rèn)為這種對抗能給你帶來快感,而不是一種煎熬,你可以對抗下去。否則,明天一早來上學(xué)!
第二天,小路來到學(xué)校,我把他叫了出來!坝惺裁锤蠋熃忉尩膯幔俊彼戳丝次,低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣,一條條分析,并自己指出了自己不對的作法。我知道,孩子的情緒就像六月的天,再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長的教育不得法,簡單粗暴,隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā),但我認(rèn)為,應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄,就像一個(gè)杯子,裝的東西太滿時(shí),就什么也裝不下了,只有適時(shí)地清理,倒處積存已久的雜物,我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問題,不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話,一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果,孩子們的情緒有高潮也有低谷,隨著成長的腳步,孩子們所承載的責(zé)任越來越多,煩惱也會(huì)越來越多,需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲,呵護(hù)孩子們的成長,為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾,并將這種清除變成一種常態(tài),稍有沉淀就及時(shí)清理,不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救,這樣有可能傷了別人,也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明:2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果,就要圍繞一個(gè)主題,連續(xù)重復(fù)2天;如果要達(dá)成教育目標(biāo),就必須連續(xù)重復(fù)90天,不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì),這才是真正的有效教育。
將心比心,春風(fēng)化雨。
梅老師說:“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的內(nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取,是靈魂的內(nèi)在激活,讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活?我采用“澆樹澆根,育人育心”式,反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教。心理學(xué)家認(rèn)為,在人們所擔(dān)心的事件中,40%杞人憂天,30%既成的事實(shí),擔(dān)心也沒用;20%的擔(dān)心并不存在;剩下的0%,是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱,當(dāng)我們用文字打開孩子的心結(jié),及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地,讓孩子們在這種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié),從而擁有陽光、積極、進(jìn)取的心,并隨著成長,內(nèi)心逐漸強(qiáng)大,這才是我們長期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說:“師生交流,最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦,解開了學(xué)生心結(jié),給孩子們持續(xù)提供了成長的正能量,使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙,打開學(xué)生心門的鑰匙,讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間,及時(shí)清掃,及時(shí)提醒,及時(shí)更新,讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心,成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,只要我們找準(zhǔn)教育的入口,便會(huì)得心應(yīng)手,游刃有余,記住“澆樹澆根,育人育心”
班主任工作心得體會(huì)10
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級(jí)管理工作就這樣落幕了,在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級(jí)的班主任,每年都是如此,也就是說下個(gè)學(xué)期我又會(huì)接手新一輪的班級(jí)管理工作,也可以這樣說吧,由于常年在高一進(jìn)行教學(xué),我也算有了一些經(jīng)驗(yàn),我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好,因此接下來我會(huì)談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。
首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的,那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的,其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了,由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性,這一批學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層,有些本應(yīng)懂得的知識(shí)他們并不會(huì),因此我常聽他們抱怨:初中老師說高中老師遲早會(huì)教我們的,高中老師卻說初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問題,只能說是老師的問題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過這個(gè)問題,因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識(shí),相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ),這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級(jí)管理工作,有些問題向來是我比較反感的,一個(gè)是學(xué)生早戀問題,班上有個(gè)男生早戀,本來成績是班級(jí)前幾名,后面則是直接降到了三十多名,我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任,如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題就好了,在學(xué)生成績最初下降的`那會(huì)兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故,與家長進(jìn)行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀。后來這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠懇,并寫了檢討書,我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),最終成績還是有所好轉(zhuǎn),可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的,同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺,我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫(gè)人觀念吧,我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊,那么我就將這一塊盡力做到最好,至于進(jìn)階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒有那個(gè)精力了,但我會(huì)在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手,以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大,沒有什么朝氣,現(xiàn)在也有了一些年輕老師,情況改善了不少,其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì),算不得什么很好的建議,但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上,那就應(yīng)該對得起老師這個(gè)稱呼,好好教育好下一代,他們都是國家的未來,我應(yīng)該幫好每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì)11
學(xué)生喜歡,是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任,必須贏得學(xué)生的喜歡、愛戴。學(xué)生喜歡你,可以在見面時(shí)真誠的微笑中,也可以在教師節(jié)簡單的禮物里;可以在課堂上簡潔的發(fā)言中,也可以在課后的歡聲笑語里;可以在平時(shí)快樂的追逐中,也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你用心體會(huì),一定可以從中獲得屬于班主任的'幸福感。要做一名學(xué)生喜歡的班主任,提升班主任的幸福感,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。
(1)要真正關(guān)心學(xué)生
學(xué)生成長的年代不一樣,他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同,作為老師,尤其是班主任,要盡量理解學(xué)生,真正關(guān)心學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界,與他們真誠溝通,為他們排憂解難,真誠地對待每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長。
(2)要有淵博的知識(shí)和高尚的道德
作為班主任,必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力,需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育是一個(gè)塑造靈魂的過程,孔子說“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴,其一言一行、學(xué)識(shí)道德等都將形成一種巨大的力量,這種力量潛移默化地影響著學(xué)生的心靈,使其不斷成長。因此,班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生,做學(xué)生的道德楷模。
(3)要多表揚(yáng)學(xué)生
走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,就需要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多正面引導(dǎo),這樣才會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心,取得良好的教育效果。對于后進(jìn)生和臨界生,更要多加鼓勵(lì),善于捕捉他們的閃光點(diǎn),發(fā)掘他們的潛能,并給予充分肯定。智慧型班主任,哪怕是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),巧妙地化批評為表揚(yáng),從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。
(4)要懂得寬容
雨果說過“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈”,處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、容易沖動(dòng),做得不對的地方,班主任要懂得寬容,能換來學(xué)生對你的多一份信任。
(5)要不斷超越
班主任工作,如果每天只是重復(fù),肯定是枯燥乏味的。因此,班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感,在不斷超越中尋找每天工作的樂趣!敖逃,每天都充滿懸念”,教育的每一刻都可能會(huì)有“懸念”出現(xiàn),研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無窮魅力,也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會(huì)12
在班主任工作方面,我很有幸跟一位__師范大學(xué)的學(xué)姐學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí),她教會(huì)了我許多實(shí)用的`管理方法。
首先是在在學(xué)生軍訓(xùn)期間,她和我一同陪伴學(xué)生軍訓(xùn),在學(xué)生休息時(shí)和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況和性格特征,在處理軍訓(xùn)中突發(fā)的緊急情況時(shí)快速有效,對待學(xué)生和藹又不失威嚴(yán),在軍訓(xùn)期間樹立起了自己的威信。
其次在剛一開始上課時(shí)就組織學(xué)生建立起了班內(nèi)的班規(guī),讓學(xué)生明白在班內(nèi)在學(xué)校能夠做些什么,應(yīng)該做些什么。課上嚴(yán)要求課下和學(xué)生勤交流,對班內(nèi)的事情了如指掌。
最后是在對學(xué)生的問題處理上寬嚴(yán)相濟(jì)。對于初次犯錯(cuò)的學(xué)生,應(yīng)該根據(jù)情況嚴(yán)重程度給與學(xué)生不同的懲罰,但是要及時(shí)和犯錯(cuò)學(xué)生談話,進(jìn)行一次心理疏導(dǎo),給予學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。但是若是有人一而再再而三的犯錯(cuò),那么一定要嚴(yán)肅處理讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。
班主任工作心得體會(huì)13
接這個(gè)特殊的班級(jí)僅僅一個(gè)學(xué)期,沒有什么成績和經(jīng)驗(yàn),只是發(fā)現(xiàn)了很多問題,有一些自己的做法。今天面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任,只能談一點(diǎn)自己的體會(huì)和感受。
一、育人先知人
作為一個(gè)教育者,我深感育人先知人的重要性。古人說:“知人者智,自知者明”,孔夫子教育學(xué)生成就卓著,重要原因之一在于他對顏回子路等學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況了如指掌,在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因利勢導(dǎo),縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),有知人之明,能察覺學(xué)生思想深處的奧秘,能觸摸到學(xué)生感情的脈搏,他們的心和被教育者相通相印、息息相關(guān)。在這樣的前提下制訂的教育計(jì)劃,學(xué)生執(zhí)行起來才會(huì)感覺是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個(gè)班級(jí),五十多個(gè)學(xué)生來自四面八方,不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長經(jīng)歷,形成了他們不同的個(gè)性、氣質(zhì),因此充分了解每個(gè)學(xué)生,成了班主任抓好班級(jí)管理,做好德育工作的前提條件。
開學(xué)的第一個(gè)月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W(xué)生在一起,我和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談興趣愛好,一個(gè)月內(nèi)和每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次深入的談話,有些甚至談多次,基本了解他們的情況。我們這個(gè)班有三分之一屬于單親家庭,而且不是母親去逝就是父親去逝,有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚,他們小小的心靈,背負(fù)著太重的負(fù)擔(dān),他們需要太多的關(guān)愛,面對這樣的情況,我深感責(zé)任重大,我真的不想干了,漫長的三年萬一出點(diǎn)什么差錯(cuò),對不起這些孩子,背負(fù)的良心債太重。可是想頭回想想,他們也挺可憐的,丟下他們于心不忍,還是硬著頭皮干吧。
當(dāng)然這些孩子身上有很多閃光點(diǎn),是我們很多生長在城市的孩子所不及的,他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強(qiáng),但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的性格缺陷,首先表現(xiàn)出自私挾隘,可能由于學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異受到老師和家長的寵愛,他們驕傲、自信而固執(zhí),但又由于家庭的貧困,社會(huì)地位的底下,在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子,由于自卑產(chǎn)生了過多的自尊和自衛(wèi),從而變得有些自私狹隘。半期考試后,很多同學(xué)提出換座位,唯一的理由就是同桌的成績不如他好,要找一個(gè)可以幫助自己的同桌,有的甚至當(dāng)著全面同學(xué)說:“我不和她坐!”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很傷心,這些孩子,在接受別人幫助的時(shí)候,沒有想到去幫助他人,而是怕別人影響他,這是多么可怕的自私啊。針對這件事,星期五的班會(huì)課我開了三個(gè)小時(shí),我請每一個(gè)同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言,談?wù)勛约涸诔砷L的過程中得到過多少人的幫助,同時(shí)你又幫助過多少人,石廣洞同學(xué)在發(fā)言時(shí)哭得很傷心,說自己從小就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差,家里又很窮的孩子,同學(xué)瞧不起,老師也討厭,后來是他的同桌一直鼓勵(lì)和幫助他,使他通過努力,在初二的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步,所以他對這個(gè)同學(xué)一直心存感激。同學(xué)們都談的很真誠,很多同學(xué)也都流了淚,那些要求換座的同學(xué),也發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,壞事變成了好事,全班興起了一股互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。
二、其次,他們的情感世界太貧乏。
1、沒有愛的能力,這和他們的生長的環(huán)境與所受的教育有關(guān),可能他們由于缺少愛而不懂得愛。難道愛也需要學(xué)習(xí)嗎?的確許多人平時(shí)很少思考這個(gè)問題,他們毫不懷疑地認(rèn)為,愛是一種自然而然的事情,只要有心就夠了,用不著去考慮用怎樣的方式表達(dá),當(dāng)然也就談不上去自覺培養(yǎng)愛的能力了。
實(shí)際上,愛是一種可貴的情感,是健康的心理,是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的能力,它應(yīng)該包括理解、關(guān)心、寬容、體貼、換位思考及責(zé)任感等,很顯然這些心理能力,并不是完全自發(fā)的,它需要一個(gè)人有意識(shí)地、努力地去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和開發(fā)。
上學(xué)期期末放假,我們班一個(gè)女孩子,下午跑到貴陽和當(dāng)時(shí)住在貴陽還沒有走的幾個(gè)同學(xué)玩耍,都到十點(diǎn)多鐘了才一個(gè)人從貴陽回到小河,那天天很冷,而且到了小河走進(jìn)學(xué)校也很危險(xiǎn),當(dāng)時(shí)學(xué)校的宿舍管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、老師都急壞了,到了快十一點(diǎn)她才回到學(xué)校。第二天我趕緊趕到學(xué)校,把她接到家里,我說:你那么晚回校你就沒有考慮到你會(huì)有危險(xiǎn),家長、老師會(huì)擔(dān)心嗎。而且那么晚了幾個(gè)男孩子都不送送她,就放心讓她自己回學(xué)校,說明這些孩子還不會(huì)設(shè)身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個(gè)星期,父母也不關(guān)心,問都不問,后來他們有一個(gè)親戚是開客車的,來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站,說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站,他們親戚又打電話說,他的大客車進(jìn)不了客車站,讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當(dāng)時(shí)我又累又氣,沒辦法只好把她送了過去,等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的,他居然不知道來領(lǐng)自己的孩子,讓我們一趟一趟的跑,而且見了面連句“謝謝”的話都沒說就走了?吹剿母赣H,使我不禁想起了魯迅筆下的潤土,他們內(nèi)心可能也很感激你,但不會(huì)表達(dá)自己的情感,這也是愛的能力的表現(xiàn)。我們班的這些孩子大多數(shù)都生活在這樣的家庭,培養(yǎng)愛的能力,對他們來說可能也是很重要的一課,他們沒有愛的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛的營養(yǎng)。一個(gè)人只有自己得到了足夠的愛,他才能更好的`愛別人,正是:自己有才能給別人,自己沒有,如何給別人。因此讓他們從積累愛心開始,去培養(yǎng)自己愛的能力,讓他們學(xué)著更好的去愛別人,這樣她們才會(huì)在愛的奉獻(xiàn)中獲得一個(gè)美好的人生。
2、他們在情感上缺乏正確的引導(dǎo)。半期考試后,我們班的一個(gè)女孩子給當(dāng)時(shí)考班上第一名的男孩子寫了一封信,說自己喜歡他。誰知道這個(gè)男孩子看完封后,氣得把信仍到這個(gè)女孩子臉上,破口大罵,說人家不要臉了流氓了等等,這個(gè)女孩子哭著跑回宿舍,怎么叫也不出來。后來我把這個(gè)男孩子叫出來很很的批評了一頓,我說是因?yàn)槟銉?yōu)秀別人才喜歡你,十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的,這是一種很美好的感情,只是你們年齡還小,沒有能力承負(fù)她,但你不能因此傷害她,認(rèn)為別人是不道德的,這恰恰說明你的無知和幼稚。后來我又找這個(gè)女孩開導(dǎo)她,說你有這樣的想法沒有什么丟人的,這種美好的情感人人都會(huì)有,很正常,只是你還太小,不到時(shí)候你不要去觸摸她,不然會(huì)受到傷害。這件事平息沒有多久,我班又有一個(gè)男孩子跑來找我要求換坐位,他說我一看到姜玲穎就害怕,而且不知道為什么上課本來會(huì)回答的問題,只要她一看我,我就說不清楚了,我必須換座位離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我聽了后就問他,教育部規(guī)定的初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有,他說沒有,你經(jīng)常看電視劇嗎,他說家里沒有電視,我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看,并加以正確的引導(dǎo),讓他自己慢慢體會(huì)和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏,這主要是他們的生活環(huán)境造成的,雖然改變起來很難,但并不是不能改變,上學(xué)期期末的時(shí)候,資助他們的張君達(dá)老先生來看望他們,臨走時(shí)我都忘了組織他們?nèi)g送,可是班上的都孩子主動(dòng)的跑來送老先生,讓老先生非常感動(dòng)。還有在放假的時(shí)候,因?yàn)槟齼,很多同學(xué)回不了家,身上沒剩下多少錢了,我就留了幾百塊錢給他們,結(jié)果這個(gè)學(xué)期一回來,沒曾想到這些同學(xué)把錢還給了我,說老師我們沒有用,我當(dāng)時(shí)很感動(dòng),他們也學(xué)會(huì)了關(guān)愛、體貼別人,這說明只要用愛的營養(yǎng)去培育他們,這些孩子身上愛的種子是會(huì)生根、發(fā)芽、開花的。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)
在學(xué)習(xí)上,很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,他們不是不用功,不勤奮,而是不會(huì)科學(xué)的去學(xué)習(xí),他們的成績是在時(shí)間上打磨出來的。這個(gè)班有二十多個(gè)同學(xué)在年級(jí)前五十名,只有幾個(gè)同學(xué)不在前100名,可是我感到,三年后是否能保持這個(gè)成績很難說。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,象他們這樣長期的疲勞戰(zhàn),是否能堅(jiān)持到最后,很令人擔(dān)憂。
針對以上的情況我就把工作重點(diǎn)的主要放在了以下三個(gè)方面:
1、良好道德規(guī)范的教育
我利用每天語文課課前的幾分鐘,把《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽,一方面可以加強(qiáng)古文的訓(xùn)練,另一方面又讓他們受到道德的教化。
2、培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說“積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣!苯逃覀円舱f良好的習(xí)慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本,這個(gè)資本不斷的增值,而人在整個(gè)一生中都享受著它的利息。
正如有人所說,孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能得到命運(yùn)的收獲?梢婐B(yǎng)成良好的習(xí)慣,對人的一生多么的重要。
3、培養(yǎng)孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人,教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常,從根本上改變他們的缺陷,使他們身體健康、人格健全、學(xué)有所長,成為一個(gè)對社會(huì)、國家、乃至與人類有用的人。一個(gè)生活在社會(huì)中的個(gè)體,促使其生活正常運(yùn)行的動(dòng)力來源于他對人生的堅(jiān)定信念和熱忱希望。這些孩子長期處于惡劣環(huán)境的陰影之中,遭受種種不幸打擊的,他們對于生活的期望值就會(huì)有大大降低,可能漸漸迷失人生的目標(biāo),喪失自我,因此幫助這類學(xué)生把握自己,重新健全他們的人格,是一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任。
以上這些,只是我擔(dān)任這個(gè)特殊班級(jí)班主任的一點(diǎn)感受,時(shí)間不長,體會(huì)不深,做得也還不夠好。我深知,教育必須社會(huì)、家庭、學(xué)校長期共同努力才會(huì)有好的結(jié)果,我們這個(gè)班級(jí)在成長的過程中也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關(guān)心、幫助和支持,在這里,我和孩子們向你們表示衷心的感謝!
謝謝。
班主任工作心得體會(huì)14
一、沒有愛就沒有教育
我從1999年開始當(dāng)班主任,第一個(gè)班是x班,初二接的,前三十名一個(gè)沒有,上任之初每天都天天處理各種違法亂紀(jì)事件,一段時(shí)間后覺得自己不像班主任,倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天,班級(jí)管理卻沒有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分,期末統(tǒng)計(jì),別的班最多扣八九十分,我們班扣了一千多分;學(xué)生成績也不行,真急呀。于是我開始向老教師求教,他們的指導(dǎo)使我悟到了一個(gè)道理,我的教育缺乏愛。但究竟什么是愛呢?經(jīng)過很長時(shí)間的思索,我漸漸明白愛首先要滿足學(xué)生需求。為此我開始放棄大棒政策,細(xì)致地觀察學(xué)生,深入了解學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂。王某娜家里遭了火災(zāi),媽媽又重病,我知道她他家缺錢,就出錢給她定早點(diǎn),秦某燕家住盆窯,路遠(yuǎn),刮風(fēng)下雨天我就把她請到家里,
那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢?
二、愛需要溝通
溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué),他之前聽說印第安人有不穿衣服的習(xí)俗,他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座,他就光著身子上了講臺(tái),往下一看,他意外了,因?yàn)榕_(tái)下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履,沒辦法,他只好停止了講座;第二天,他西裝革履的出現(xiàn)在講臺(tái)上,往下一看,下面的印第安人卻沒穿衣服,原來印第安人見學(xué)者昨天沒穿衣服,今天想配合一下,沒想到弄巧成絀。第三天,經(jīng)過溝通,大家都穿上衣服,學(xué)者穿著衣服講,印第安人穿著衣服聽,和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通,才能找準(zhǔn)行動(dòng)的支點(diǎn)。愛學(xué)生也是如此。
我接的的第二個(gè)班是2班,這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班,很多事情更需要只爭朝夕,速戰(zhàn)速?zèng)Q,因?yàn)槟愕慕逃龝r(shí)間只有一年時(shí)間,太短了。所以從宣布人事開始,我就與學(xué)生溝通,與家長溝通,與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過溝通,我了解到,李某軍聰明,成績好,但因父母離異跟外公外婆生活,缺少父母之愛,性格孤僻,愛走極端,總是動(dòng)輒不學(xué)習(xí)了,于是我一開學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他,包括穿衣帶帽,吃喝拉撒我都提醒,他被一種類母愛包圍著,學(xué)習(xí)成績直線上升,情緒也一直很好。王某莉家境貧寒,以前就在學(xué)校后面的平房住,冬天冷的`厲害,晚上根本沒辦法學(xué)習(xí),于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月,最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中,最后上了大學(xué)。
三、愛要一視同仁。
好學(xué)生值得愛,差生呢?有人肯定會(huì)問。我覺得我的長處就是我既然班主任工作選擇了我,我就得讓每個(gè)孩子覺得我愛他們,所以我的愛是對所有的孩子,對孩子的所有。十多年來,這個(gè)理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺悟。
我接的第三個(gè)班是6班,這個(gè)班是從初一帶的,比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情,陳某雷除了泡病號(hào)就是搞對象;姬某麗女生,不學(xué)習(xí),混社;賈某磊x+x掰著手指頭算半天,最后還說3的人;李某海,泡
四、愛,不能替代。
在非洲,角馬生下來幾分鐘就能跑(人要幾年才能做到),但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn),這取決于角馬媽媽的“愛心”。一種是小角馬出生后,剛站起,媽媽就把之拱倒,一直到站穩(wěn)不倒了,角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀,想吃奶,走到媽媽身邊,媽媽就跑開幾步回頭看小角馬,待小角馬跑近,媽媽再跑,小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快,到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快,媽媽才給奶吃。另一種是愛心圖景,角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來了,結(jié)果自然是前者自救,后者被吃,由此可見過量的愛,替代的愛是一種傷害,教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行,XX年,我又接了第四個(gè)8班,這時(shí)我的愛心很豐富了,似乎都擋不住.愛心驅(qū)使,老覺得學(xué)生可憐,該學(xué)生做的事情不讓他們做,該學(xué)生受的磨難不讓他受,例如學(xué)生累了,班會(huì)我開,學(xué)生忙了,板報(bào)我辦,學(xué)生煩了,作業(yè)我就不查了---本來想我這么愛學(xué)生,學(xué)生肯定會(huì)輕松進(jìn)步,但遺憾的是學(xué)生不但沒進(jìn)步,反而長了許多壞毛病,班也越來越散。幸虧我及時(shí)做了調(diào)整,開始恩威并重,既有度的愛,有情的管,最后總算扭轉(zhuǎn)過來,尤其是王某宇,高某寧,最后他倆考入四中優(yōu)班,兩個(gè)孩子特懂事,每年教師節(jié)都來看我,他們說如果沒有我的關(guān)愛,他們也許早就不念了,如果沒有我的嚴(yán)管,即使不輟學(xué),也是瞎混。
五、愛的回報(bào)需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作,都不是希求學(xué)生匯報(bào)的,但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重,希望被學(xué)生認(rèn)可,但這有時(shí)還真難。9班就是如此,我嘔心瀝血,但學(xué)生似乎不買賬。就在我遺憾,甚至想再也不當(dāng)班主任了,太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì),讓我刷新了自己的想法,這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因?yàn)槲矣X得只要真愛,肯定會(huì)有回報(bào)。班會(huì)那天,本來主持人安排同學(xué)們說說你準(zhǔn)備如何感恩父母,楚某鑫卻意外地說感謝班主任,感謝我一直沒有放棄他,幫助他把歷史成績提到76分,然后趙澤,郭某揚(yáng)等全班同學(xué)都依次對我表示了感謝,有的同學(xué)還請我原諒他們以前不懂事,說他們很愛我,他們也在聽我的話,只是我沒有感覺到?粗麄冋J(rèn)真的表情,我感動(dòng)了,我突然覺得很欣慰,終于被學(xué)生理解了,盡管等的時(shí)間很長,但我還是意外的等到了。
世界上的愛各種各樣,而班主任對學(xué)生的愛是一種高尚的
班主任工作心得體會(huì)15
時(shí)間過得真快,突然_級(jí)學(xué)生都已經(jīng)大三了。回顧近三年班主任的工作,感觸良多。三年來,看著自己的學(xué)生成長,變得越來越懂事,知道學(xué)習(xí)的重要性,我感到無比欣慰。我要感謝我的學(xué)生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當(dāng)老師的快樂。感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我以身作則的力量,讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學(xué)校學(xué)生管理相結(jié)合,或者說是學(xué)校學(xué)生管理的具體實(shí)施。因此,班主任應(yīng)密切配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生的約束力,落實(shí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的日常學(xué)生管理制度。這些工作的實(shí)施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎,其實(shí)是一個(gè)整體,一個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素,才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),我將這三年的工作總結(jié)如下:
一、班干部的選拔和培養(yǎng):
大一入學(xué)第一天,我告訴所有想當(dāng)班干部的同學(xué)(包括班長、學(xué)習(xí)委員、文學(xué)委員、組織委員、生活委員)可以和我一起報(bào)名,然后我組織所有同學(xué)在報(bào)名的同學(xué)中投票選班干部。每個(gè)學(xué)年開始,我都會(huì)組織投票,挑選能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長,幫助班長成立班委。
為了保證每年獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評審的公平和公正,我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組,拿到評審結(jié)果后提交給我評審,力求公平和公正。
二、思想安全教育:
思想安全工作是班主任的首要工作,決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面,我會(huì)在每周日晚7:30的班會(huì)上向同學(xué)強(qiáng)調(diào)是哪一周,還有幾周期末考試,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),我會(huì)以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例,告誡學(xué)生們不要因?yàn)檫@四年沒有好好學(xué)習(xí),拿不到畢業(yè)證而后悔,那時(shí)候他們很痛苦。在我看來,成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會(huì)有用的人,使學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極的團(tuán)隊(duì)精神,豐富的文化和科學(xué)知識(shí),健康的身心。所以我經(jīng)常對同學(xué)說,要永遠(yuǎn)感激父母、老師和所有幫助過我的人,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),永遠(yuǎn)記得忠于祖國;對社會(huì)的.熱愛;真心給朋友;孝順父母;給自己信心,做一個(gè)對社會(huì)有用的人,這樣才能報(bào)答所有為我們付出的人。
在安全教育方面,每次放假前,我都會(huì)組織同學(xué)開班會(huì),其中我會(huì)向離校的同學(xué)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
1、過馬路時(shí)不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品,不要在車上睡覺,以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況,你必須冷靜下來,想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障,導(dǎo)致延誤,你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通,打電話給我,我會(huì)告訴父母情況。
5、為了學(xué)生在每個(gè)假期的安全,學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學(xué)生的安全,我要求學(xué)生不僅要填寫回家或離校一欄,還要填寫詳細(xì)地址,比如回家(河南),這樣即使學(xué)生離校,我也知道他們的具體位置。
6、回學(xué)校一定要開班會(huì),不許遲到。如果有特殊情況(比如晚車故障),一定要打電話告訴我。
三、日?记诩o(jì)律等方面。
在日常管理方面,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,注重紀(jì)律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我做了以下工作:
1、嚴(yán)格出勤:
我要求所有學(xué)生提前5分鐘到教室,作為班主任,我要帶頭,所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后,我會(huì)讓各班班長點(diǎn)名,把還沒到的同學(xué)名單給我。我會(huì)根據(jù)名單叫學(xué)生去上課。如果打不通電話,我會(huì)讓住在同一個(gè)宿舍的同學(xué)去找學(xué)生。遇到無故曠課留在宿舍的同學(xué),我會(huì)親自去宿舍勸同學(xué)回來上課。雖然樓層很高(男生一般在四樓、五樓、六樓),對我來說有點(diǎn)難,但是幫助迷途知返的同學(xué)的解脫,讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴(yán)格掌握課堂紀(jì)律
學(xué)生上課的時(shí)候,我會(huì)時(shí)不時(shí)的去教室查課。為了不影響班主任,我會(huì)把不認(rèn)真聽講的同學(xué)的名字記下來,下課后叫他們?nèi)ソ虅?wù)處。上自習(xí)課的時(shí)候,我要求學(xué)生安靜的上自習(xí),不要大聲說話(可以小聲討論問題)。從一開始就要求到位,嚴(yán)格處理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、嚴(yán)格掌握升旗、早操等活動(dòng)的紀(jì)律
每次活動(dòng),我總是要求同學(xué)提前5分鐘到達(dá)。
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