職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃

實用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文集合5篇

　　時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么做職業(yè)規(guī)劃需要注意什么問題呢？以下是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃5篇，希望能夠幫助到大家。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1

　　現(xiàn)象一：職業(yè)規(guī)劃的同質(zhì)化

　　個人簡歷昭示了一個人的職業(yè)經(jīng)歷，看過很多簡歷，也談過N多高層人士，總結(jié)職業(yè)規(guī)劃正統(tǒng)的道路是學而優(yōu)則仕或者是績而優(yōu)則仕。一種是進名校、入名企、道路正、不折騰;一種是補短板、借時機、建功業(yè)、有小成，進入成功人士階層。一般獵頭在找人的時候，也往往會找正統(tǒng)職業(yè)發(fā)展的人士，就像去樹林比著板凳腿去找樹杈。

　　現(xiàn)象二：職位供需的矛盾

　　企業(yè)在一定期限內(nèi)發(fā)展規(guī)模是有限的，所提供的職位也是有限的，個人職業(yè)規(guī)劃如果達不到預期目標，對員工的影響是負面的。職業(yè)規(guī)劃的知識告訴我們，職業(yè)通道是多樣的，一般來說，除了向管理崗位發(fā)展，還有技術(shù)崗位方向，多通道設計會分流職業(yè)發(fā)展的方向。但也會存在天花板限制，也就是說當企業(yè)有序的職業(yè)崗位提供遇到員工無序的個人發(fā)展的問題，或者個人在職業(yè)發(fā)展階段性的期望得不到滿足時候，就會有人跳槽或內(nèi)耗，給企業(yè)帶來不必要的損失，對個人也是會遇到挫折與困惑。

　　現(xiàn)象三：職業(yè)規(guī)劃目的功利化

　　一般來說，職業(yè)規(guī)劃的'中短期目標為能力提升、職位提升、薪資提升，職業(yè)規(guī)劃要結(jié)合自身，包括個人素質(zhì)、能力、性格、態(tài)度、資源、愛好興趣等;也要結(jié)合外部需求，人才市場需求、組織需求，通過職業(yè)機會和自身修養(yǎng)，達到職業(yè)目標。

　　以此來看，職業(yè)規(guī)劃是為了盡快的達到職業(yè)目標，說的直白一點就是升官發(fā)財，而且可以濃縮為升官，因為高職位與高薪大都成正比的。但以上注重的大都是物質(zhì)層面，有點點像GDp的發(fā)展一樣。

　　職業(yè)規(guī)劃是員工與企業(yè)的期望目標形成交集，達成雙贏的過程，相對于個人的成功，職業(yè)目標的達成也是一個過程，衡量成功標準價值觀的單一性，更會放大職業(yè)道路進程中的急功近利。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2

　　當我們在和我們?nèi)烁褫^為類型一致的工作環(huán)境中工作，我們就容易感受樂趣和內(nèi)在的滿足，也最能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。

　　當我們的工作，成為勞動力市場上的商品；當失業(yè)隨時會不經(jīng)意地臨到我們；當求職的過程變得漫長；當我們不再只是追求溫飽，而是要獲得職業(yè)成功；當我們的職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)停滯；當我們的職業(yè)與家庭生活出現(xiàn)沖突……。變化快的時代，我們職業(yè)生涯中，各樣的問題也層出不窮。要求高效率的環(huán)境，又迫使我們做出快速反應。于是，職業(yè)規(guī)劃師就產(chǎn)生了。他是你職業(yè)健康的醫(yī)生，是你職業(yè)路途的導航；是你職業(yè)成功的教練，幫助你獲得職業(yè)生涯的成功。

　　路標職業(yè)規(guī)劃師，以自己的天賦特長、專業(yè)心理學和社會學知識、豐富的職業(yè)經(jīng)驗，為你提供一名優(yōu)秀的職業(yè)顧問所提供的服務：

　　規(guī)劃師幫助一：對個人認識的準確把握；

　　在蕓蕓眾生中，我們的獨特品質(zhì)、天賦特長很容易被埋沒，以至我們沒有獲得應有的贊美。媒體（電視、小說等）將它們的掌聲送給那些幸運的人，他們很早就知道了自己內(nèi)心的渴望和自己的天賦特長，在一生中堅持不懈地奮斗，最終取得了令人矚目的成就。而我們大多數(shù)人，天才的光芒，卻因不認識自己而被隱藏起來，最終默默無聞。很多時候，是在生活的重壓下忙忙碌碌地度過�！罢J識你自己”，這句古老的警句，雖然無聲，卻是那樣地真實。

　　認識自己有很多方法，如詢問周圍的人對自己的評價、自己更多地經(jīng)歷各種環(huán)境、內(nèi)省、自我測評、專家測評等。專家測評是最準確的方法。路標職業(yè)規(guī)劃，所采用的幫助你認識自己的方法，就是專家測評。

　　規(guī)劃師幫助二：辨明你的價值觀、能力、個性、興趣的統(tǒng)一與和諧；

　　通過把價值觀、能力、個性和興趣四者彼此之間的相互關(guān)系聯(lián)系起來，用更復雜的.方式思考你的自我知識，這樣對你才有意義。例如，一個喜歡和孩子相處〔興趣）的人有照顧孩子和在教會學校教學（技能）的經(jīng)歷，決定畢生致力于兒童教育，因為他認為國家的未來取決于兒童教育的質(zhì)量（價值觀）。但是，另一個人在數(shù)學方面的學業(yè)成績很好（技能），他想要掙很多錢（價值觀），他可能由于喜歡在戶外活動（興趣）而不選擇成為一個保險精算師或會計師。不僅要了解你的技能，還要了解與你的技能有關(guān)的價值觀、個性、興趣，這是很重要的。

　　最大的幸福，是個人內(nèi)在的和諧；相反，最大的痛苦，是個人生命內(nèi)部的矛盾。我們會感到：我所需要的是我沒有能力達到的；或者自己有能力做的事，卻沒有興趣去做；或者自己有興趣做的事，卻不適合個性。我們還會發(fā)現(xiàn)：自己今天喜歡這個，明天喜歡那個，夢想總在變，興趣也飄忽不定；或者好象自己樣樣都行，卻又樣樣不象樣，不知道自己真正擅長什么，適合做什么。這些都是沒有辨明自己的價值觀、能力、個性、興趣之間的統(tǒng)一性導致的。

　　路標職業(yè)規(guī)劃師，憑借入木三分的洞察力，利用各種職業(yè)規(guī)劃技術(shù)，可以幫助你發(fā)掘出你各種特質(zhì)當中的統(tǒng)一性，同時，也讓你明確自己真正的渴望、特長、性格和喜好。

　　規(guī)劃師幫助三：個性化深度服務；

　　路標職業(yè)規(guī)劃的服務，不只限于人機服務，即軟件自動生成的職業(yè)規(guī)劃報告，我們提供專業(yè)、經(jīng)驗豐富的規(guī)劃師與你一對一地深入溝通。溝通也不只限于書信式，主要是即時的面對面的溝通。

　　對你的個人分析，也不只限于心理測試的有限的分類報告，而是深入到你個人的各個方面，獲得個性化的、深度的、精準的結(jié)果。

　　規(guī)劃師幫助四：各個職業(yè)發(fā)展階段的目標、策略；

　　不同的人，不同的職業(yè)發(fā)展階段，不同的年齡階段，不同的組織，我們的需要、任務等有很多的不同，因此，我們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也有不同的目標和策略。你剛畢業(yè)進入工作，與你現(xiàn)在已經(jīng)是主管，在所面對的人際、工作環(huán)境、承擔的責任等方面，都有很大的差異。路標職業(yè)規(guī)劃師提供的適時適地的、準確的發(fā)展策略，將大大提高你工作的效果。這也是路標職業(yè)規(guī)劃服務的深度特征。

　　規(guī)劃師幫助五：對行業(yè)、職業(yè)現(xiàn)狀與前景的把握；

　　職業(yè)世界有不同的行業(yè)和成千上萬的職業(yè)，有朝陽行業(yè)、夕陽行業(yè)、傳統(tǒng)行業(yè)、成長/成熟行業(yè)，有正消亡職業(yè)，有新興職業(yè)。

　　同職業(yè)不同的行業(yè)，也有不同的要求，當然工作環(huán)境、福利待遇、發(fā)展前景也都會不同。解職業(yè)世界的各種信息，為你在職業(yè)海洋中找到安全的航線。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3

　　高中學生綜合素質(zhì)評價成長規(guī)劃《普通高中課程方案》指出，評價要實行學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，學校應根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進入新課程實驗，我縣積極參與，在學生綜合素質(zhì)評價方面進行了一些探索。

　　一、評價認識

　　綜合素質(zhì)評價不是甄別，而是促進學生健康成長；它不是管理，而是激勵學生上進；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語言評價；它即要關(guān)注共性，更要尊重個性；評價結(jié)果要充分利用，但不要功利化。

　　綜合素質(zhì)評價是發(fā)展性、動態(tài)性評價與結(jié)果性評價有機體。它注重評價主體多元，注重對學生發(fā)展過程，注重評價內(nèi)容多樣，在評價中體現(xiàn)出民主和個性，從而促進學生全面而有個性地發(fā)展。

　　二、評價實踐

　�。ㄒ唬┘訌娦麄骱团嘤�，營造評價改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學習《重慶市教育委員會關(guān)于開展普通高中新課程實驗工作的意見》和《重慶市普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》；二是組織高中學校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學附中實地考察學習先進經(jīng)驗；三是專題研討各校綜合素質(zhì)評價實施細則，擬定評價標準、觀測點。四是通過多種形式的討論、對話和交流，力爭讓絕大部分的教師、學生和家長能夠比較清晰地理解為什么要實行高中生綜合素質(zhì)評價，怎樣實施這一評價，以及評價對高中生未來發(fā)展的積極影響。五是開展學校管理人員、學籍管理人員“學生電子化學習平臺”使用培訓。

　�。ǘ�）研發(fā)電子網(wǎng)絡平臺，確保評價全面及時。我縣自主開發(fā)出了“學生電子化學習平臺”。學科模塊成績、綜合實踐活動、個人獲獎、平時表現(xiàn)等諸多內(nèi)容都可以登錄到此平臺。目前，已經(jīng)上傳11000多篇學生文章、2200多項個人成果、24000多條評價意見。此平臺記錄學生綜合素質(zhì)的發(fā)展過程，不同的評價主體可以隨時、隨地登錄平臺，及時便捷地對學生各個方面的發(fā)展表現(xiàn)做出及時評價，這對于減輕教師、學生參與綜合組織評價的負擔、提升評價的可行性具有重要意義。

　　（三）建立成長記錄袋，記錄成長足跡。所有高中學校均建立了以成長記錄袋記錄成長足跡的綜合素質(zhì)評價方式。成長記錄袋記錄內(nèi)容豐富，包括學業(yè)成績、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、個人成果、個人體驗、他人評價等內(nèi)容。成長記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實；形式不求統(tǒng)一，但求個性；內(nèi)容不求繁多，但求分量。學校定期對成長記錄袋進行各種展示交流活動，讓同學互相了解，互相學習。全縣不定期開展成長記錄袋展示，讓學校間互相借鑒，取長補短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學校已經(jīng)舉行了兩次縣級展示交流。

　　（三）細化評價方案，形成學校評價要點�！吨貞c市普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》明確指出：高中學生綜合素質(zhì)評價應從道德與公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)五個方面進行評價。學校據(jù)此，細化方案，形成學校個性化的觀測點。比如東溪中學，在運動與健康的身體與健康這一指標中，從本校實際出發(fā)，形成如下觀測點：熱愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習慣；合理安排課余生活；合理消費，勤儉節(jié)約；擁有健康意識； 養(yǎng)成鍛煉的習慣。

　�。ㄋ模┐罱ㄔu價平臺，為學生發(fā)展提供機會。

　　學校應當為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺，否則，學生綜合素質(zhì)沒有了施展和提升的機會，更無法以顯性的形式表達出來。各高中學校從校情出發(fā)，積極為學生綜合素質(zhì)的全面而健康成長搭建各種平臺，并在學生們的積極參與和認同中，幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評價觀。

　　學生以學為主，國家和省級（直轄市級）教育行政部門規(guī)定的各類學科課程是學生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的'主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異，新課程實施就是要體現(xiàn)校本特色和校本發(fā)展的價值取向，顯示一種學校對學生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動培育與有效促進。為此，我們積極探索和開發(fā)校本課程，加強學校的特色建設，有效開展高中研究性學習、綜合實踐活動等亮點課程，努力組建各類學生課外社團，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺。比如：南州中學建立學生自主管理體系，學生在學校的生活學習高度實行自主化管理；實驗中學開展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習慣和道德品質(zhì)進行完善與提升；綦江中學、三江中學建立的各種學生社團，為學生的個性成長搭建了成長平臺；打通中學開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題教育都成為了學生展示和成長的舞臺。

　�。ㄎ澹�導師制度建立，確保評價工作輕裝前進。

　　實施綜合素質(zhì)評價如果只是班主任和學生的事兒，這項工作必然會給班主任造成很大的工作量，以致出現(xiàn)評價“應付”的局面。為避免這種現(xiàn)象發(fā)生，我縣積極推行導師制度。將每個班級科任教師發(fā)動起來，學生根據(jù)自己和科任教師性格、愛好、學科專長等因素有機結(jié)合起來進行調(diào)配管理，每位科任教師對6—7名同學進行學習、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導。學校將科任教師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質(zhì)評價又快又好發(fā)展。

　�。�六）嚴格規(guī)范制度，確保綜合素質(zhì)評價質(zhì)量。

　　一是開展自評和互評�！皩W生電子化學習平臺”方便、快捷地實現(xiàn)評價主體多元化，確保公平、公正、公開，確保全面、客觀、真實。學校兩月或一學期開展一次自評、同伴評、教師評、家長評。

　　對道德與公民素養(yǎng)、學習與創(chuàng)新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)等，用定性描述和等級評價相結(jié)合的方式；學科模塊成績、體質(zhì)健康等內(nèi)容，以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)；綜合實踐活動評價，采用定性描述和學分相結(jié)合的方式。實驗中學還把生活化德育課程修煉也用學分進行評價。綦江中學和實驗中學采用“一講二評三公示”評價方法。這兩所學校的學生定期在全班或小組內(nèi)講述自己近段時間的表現(xiàn)、成績，而后其他學生、教師對其進行評價。這一方式既是評價的過程，又鍛煉了學生表達能力。

　　二是加強評價結(jié)果的審核與抽查。學校綜合素質(zhì)評價委員會定期對各班級評定的結(jié)論進行抽樣復合與審查，對于出現(xiàn)的問題及時反饋和更正，這確保評價結(jié)論的真實、科學、公正。

　　三、評價感悟

　　綜合素質(zhì)評價通過一學期多的實踐，有效增進了師生間、同學間、父母子女間的溝通了解。學生、教師和家長普遍對此持積極認同和接納態(tài)度。

　　1。學生變化。一是綜合素質(zhì)評價提高了學生道德素養(yǎng)。三江中學一學生如是說。他在家長會的通知書上就這樣寫道：“這是我讀高中以來的第一次家長會，媽媽為了不遲到，很早就從家里出發(fā)。開家長會雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對我的關(guān)心。誰言寸草心？報得三春暉�，F(xiàn)在我只能用好的成績來回報父母。”二是綜合素質(zhì)評價提升學生學習能力和自我規(guī)劃能力�！皩嵤┚C合素質(zhì)評價加強了我們學習、生活過程中的能力培養(yǎng)、自我判斷更準確�！濒虢�中學一學生說道。還有學生說，成長記錄袋讓他們記憶成長足跡，關(guān)注成長歷程，幫助人生目標規(guī)劃。

　　2。教師變化。實施綜合素質(zhì)評價，教師得到了提高。一是教育觀念開始變化，從應試教育想素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。教師開始重視學生的全面發(fā)展。二是教育方式發(fā)生變化。教師長期以來忽視學生的體驗、感悟、反思又被重新挖掘，并內(nèi)化為自己的教育智慧。三是教師的職業(yè)幸福感得到提升。學生對教師的每一條評價和寄語都會讓教師充滿期待，教師看見學生發(fā)自內(nèi)心的人生成長感悟后，教師的職業(yè)幸福感會油然而生。

　　3。教育工作變化。綜合素質(zhì)評價和教育管理相輔相成，突出了學生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現(xiàn)象，尤其是促進了“五育”的融合，真正導向素質(zhì)教育目標發(fā)展。

　　四、問題與困惑

　　目前評價學生、學校的關(guān)注點仍然是集中在升學考試方面，學生和家長也更關(guān)注高考錄取有關(guān)的因素，綜合素質(zhì)評價與高考“軟掛鉤”，會對學生和家長產(chǎn)生消極影響。因此，如何轉(zhuǎn)變家長功利性的認識是擺在我們面前的難題。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4

　　加拿大的一個學生拿到人力資源學士文憑，結(jié)果沒有找到工作。于是，又讀了一個人類社會學的學位，結(jié)果還是沒有找到工作。30歲的時候，他改學修車，結(jié)果找到了一個修車的工作。這位“學識淵博”的修理工說：“假如我早知道8年學歷不能使我謀生，那么我在18歲時就去學修車，現(xiàn)在可能成了百萬富翁了。”

　　這樣的事情，國內(nèi)不常見。但是，類似的事情國外并不少見。這件事情所要表達的就是一個理念－－－職業(yè)規(guī)劃對于就業(yè)確實有著舉足輕重的作用�？墒�，國內(nèi)的一份調(diào)查顯示：目前，66．7％的人對職業(yè)規(guī)劃很不了解或者根本就不了解。上周，由《好工作》周刊、好工作網(wǎng)和中華英才網(wǎng)共同發(fā)起成立了“好工作英才職業(yè)顧問聯(lián)盟”。徐小平、韓光耀、周士淵、田光哲等一批國內(nèi)知名的人力資源專家組成了一個實力雄厚的顧問團。同時，這個職業(yè)顧問聯(lián)盟還將利用網(wǎng)絡平臺，廣納國內(nèi)外職業(yè)顧問加盟，共同打造一個職業(yè)顧問的強勢品牌。

　　求職者也需要經(jīng)紀人

　　當前，在北京、上海、廣州等大城市，越來越多的專業(yè)機構(gòu)開始介入職業(yè)規(guī)劃方面的服務；一些大型招聘會上，也出現(xiàn)了職業(yè)測評的攤位，職業(yè)測評結(jié)果也成為許多求職者找工作的憑證；國內(nèi)高校紛紛開設了專門指導學生就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程……據(jù)介紹，僅每年200多萬名的大學畢業(yè)生，需要就業(yè)以及相關(guān)的指導和服務，就形成了一個10億元以上規(guī)模的市場。

　　職業(yè)規(guī)劃是干什么的？勞動和社會保障部勞動科學研究所提供的一個《職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)》顯示，職業(yè)規(guī)劃大體包括兩部分，一是個人分析，對咨詢者的思考、決策、行事方式深入剖析；二是職業(yè)規(guī)劃報告，清晰咨詢者的工作特質(zhì)，選擇合適的工作。

　　事實上，任何人選擇職業(yè)時，都會進行咨詢，只不過大多數(shù)人并不是找職業(yè)規(guī)劃師，而是聽取父母、朋友、老師的意見。然而，這些意見和建議大多是零碎的、無法全面了解長遠的職業(yè)行情信息，無法提供權(quán)威的分析，職業(yè)的定位并不一定準確。而一些人才交流機構(gòu)、獵頭公司往往站在用人單位的角度考慮問題，很少會從求職者個人的角度出發(fā)。因而，職業(yè)規(guī)劃才有了存在的必要。

　　北京市人才交流中心主任韓光耀認為，在計劃經(jīng)濟體制下，職業(yè)由國家統(tǒng)一安排，個人沒有或少有選擇的余地，也就沒有職業(yè)顧問存在的必要性。而在市場經(jīng)濟體制下，個人根據(jù)自己的意愿選擇職業(yè)道路，越來越重視個人的成功，也就有了對職業(yè)顧問的需求。但是，目前各種人才中介活動仍然是粗放型的，滿足的是大眾的需求，缺少個性化、專業(yè)化的服務。現(xiàn)在，得到企業(yè)認可的獵頭公司是作為用人單位的經(jīng)紀人出現(xiàn)的。但是，國內(nèi)人才市場還沒有形成求職者個人的經(jīng)紀人概念。人才找工作，同樣需要提供一種個性化的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展。現(xiàn)在人才在選擇自己職業(yè)自主權(quán)之后，確實需要這種服務，因為每個人的發(fā)展都會有起點、有機遇、有轉(zhuǎn)折、有提升，這需要很多專業(yè)人士來幫助。職業(yè)咨詢顧問這種職業(yè)的角色應該有著非常大的市場。

　　聽老人言并不吃虧

　　北京上頻教育發(fā)展中心教育發(fā)展咨詢顧問蘭海去年剛從德國留學回國。在蘭海就讀的德國慕尼黑大學，所有的學生都有機會接受并參與自己的職業(yè)規(guī)劃。這個職業(yè)規(guī)劃大約歷時一周時間，針對學生心理狀態(tài)、人生價值、職業(yè)需求、職業(yè)技能及對未來期望等各方面進行評估，最后給予非常詳細的評分。正是在參考了評估表的意見之后，蘭海選擇了回國工作。蘭海告訴記者，在國外職業(yè)被看做最基本的生存需要。每個人最理想的生存狀態(tài)，就是將人生價值與工作聯(lián)系在一起。因為工作能夠給人帶來事業(yè)，每個人的價值也才會得到社會的承認。因此，職業(yè)規(guī)劃對于每個走入社會的人是非常重要的。慕尼黑大學的一位教授曾經(jīng)有這樣一句名言，人一生當中有很多很多機會，像街邊乞丐也有很多機會，關(guān)鍵你怎么找到，你遇到能給你提供這樣機會的人，他們給你提出合適的建議和意見，最后你會更直接地獲得成功。

　　目前，從國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃的流程看，咨詢者要與職業(yè)規(guī)劃師面對面交流后，進行能力、興趣傾向、個人風格、個人動力測試等長達數(shù)小時的人才測評。此后，職業(yè)規(guī)劃師要用一周左右的時間進行分析、評價，寫出報告，然后，再與咨詢者繼續(xù)交流，解決職業(yè)困惑和潛在問題，給出基本職業(yè)建議與最佳發(fā)展方向。看來，職業(yè)規(guī)劃不是一個簡單的設計。當然，做這樣的職業(yè)規(guī)劃花費也是很大的，每項測評的收費在數(shù)十元到數(shù)百元不等。而國內(nèi)也已出現(xiàn)了以打造個人職場藍圖、提供最新職場信息并助人找到合適工作的職業(yè)顧問機構(gòu)，而這種私人職業(yè)顧問的收費至少3000元，這還不包括自行參加的培訓費。

　　白玲工作室首席專家白玲告訴記者，與5年前開始從事職業(yè)規(guī)劃相比，現(xiàn)在需要職業(yè)規(guī)劃的顧客明顯增加，而且也出現(xiàn)許多變化。最初前來接受規(guī)劃的都是個人客戶，但是現(xiàn)在一些企業(yè)要求給所屬員工做職業(yè)規(guī)劃。通過職業(yè)規(guī)劃，企業(yè)能夠進一步了解自己的員工，從而在未來市場競爭中擁有合適的人才。與此同時，個人客戶本身也發(fā)生了一些變化，一是客戶平均年齡從30歲降低到28歲，咨詢者的年齡降低了；二是性別差異，原來的客戶三分之二是女性，而現(xiàn)在男性客戶超過了50％；三是能力差異，原來的客戶自身能力特別強，他們知道這個職業(yè)規(guī)劃干什么，需要得到這方面的支持，可是，現(xiàn)在許多客戶確實在“走投無路”的情況下，選擇職業(yè)規(guī)劃。因此，職業(yè)規(guī)劃本身也出現(xiàn)了相應的變化，過去從事的職業(yè)規(guī)劃可以說是方案選擇型。比如，有良好的教育背景、豐富的工作經(jīng)驗，所需要的`就是從諸多發(fā)展方案中，選擇最適合的道路。而現(xiàn)在，更多的是出路選擇型客戶，比如學歷不是特別高、沒有工作經(jīng)驗等等，需要職業(yè)規(guī)劃師幫助選擇就業(yè)出路，這對職業(yè)規(guī)劃師提出更高的要求。

　　做自己人生職業(yè)的ceo

　　人力資源管理及青年就業(yè)指導專家汪大正認為，職業(yè)規(guī)劃也面臨一些問題，即信息提供的多，講就業(yè)的少；講如何找到滿意工作的多，講找不到滿意工作的少。許多就業(yè)指導僅僅告訴客戶，你想找到好的工作，必須具備這個素質(zhì)、那個前提，也就是說你要想在面試給人留下好印象，而忽視對求職者人生觀進行指導，貫穿只有生存才能發(fā)展的道理。其實，職業(yè)測試終究是依賴人為開發(fā)的系統(tǒng)，只能算是一種參考，對于人的深層道德品質(zhì)很難真實地測出，被測者也可能會因為暫時性的心情變故或預先“做足功課”而影響到測評的準確性。所以，職業(yè)規(guī)劃不應該成為唯一的出路。從職業(yè)咨詢、規(guī)劃的流程看，自我認識是職業(yè)生涯設計的基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃受內(nèi)外環(huán)境的影響很大，隨著環(huán)境的不斷變化，職業(yè)規(guī)劃也需要不斷調(diào)整。

　　職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，無論如何都不會放棄職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀，要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的。職業(yè)規(guī)劃的最大作用，其實就是將一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等集合成一個富有意義的模式。因此，可以說，職業(yè)規(guī)劃的目的是建立目標、樹立信心，職業(yè)規(guī)劃只是走向成功的輔助手段，能否成功完全取決于個人的努力。

　　人民大學勞動人事學院副教授周文霞告訴記者，西方學者對于職業(yè)規(guī)劃的研究，不僅研究怎么樣進行職業(yè)選擇，而且也在研究這個職業(yè)的發(fā)展模式怎么樣，并且從咨詢者生理階段做各種各樣的劃分。這么做的宗旨就是，每個人都要做自己人生職業(yè)的ceo。當求職者或者就業(yè)者把自己的整個人當成一個公司，當成一種企業(yè)來經(jīng)營，那么凡是企業(yè)管理所應有的理念、手段都適用于個人職業(yè)規(guī)劃。企業(yè)有戰(zhàn)略，人生有目標、有遠景；企業(yè)講核心競爭力，每個人強調(diào)自己就業(yè)的能力……所以從這一點上看，職業(yè)規(guī)劃工作對于每個想獲得成功的人士肯定會有所幫助。

職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5

　　在判斷自己是否喜歡某一職業(yè)時，可以假設一下自己退休時的狀態(tài)，如果你喜歡在目前從事職業(yè)的方向上退休，就可以沿著這條職業(yè)路徑奮斗；

　　如果你直覺上對某一職業(yè)感興趣，但又不了解這個職業(yè)的情況，最好找這個行業(yè)中的從業(yè)者了解情況，從而做出更準確的判斷；

　　如果興趣太多，不知如何選擇，可以反過來思考，從身邊最可行的幾個方案中找到一個與自己興趣最接近的工作，在工作中通過體會修正自己的判斷，如何做好職業(yè)規(guī)劃。

　　工作不一定要與專業(yè)對口，但從事本專業(yè)的工作，通常來說會比外專業(yè)的人具備一定的優(yōu)勢，如果你決定轉(zhuǎn)行，也可先從與自己專業(yè)有交叉點的行業(yè)開始；

　　放棄專業(yè)后，如果從零開始，最好能做充分的準備，并在新的領(lǐng)域中堅持一段時間，否則再次選擇的時候，可能面臨更大的迷茫；

　　任何工作都不是浪費時間，也許你在將來會發(fā)現(xiàn)，既往的不同工作經(jīng)驗會發(fā)生交集，而這些經(jīng)驗對你以后從事的工作，都會帶來幫助。

　　好銷售一定要有強烈的成功動機，并且還要有影響力，能讓別人因為你而改變，最后還要能堅持，懂得不拋棄，不放棄；

　　CEO大多是從銷售與會計中誕生，作為銷售如果不滿足于自己的成功，可以考慮向管理方面轉(zhuǎn)型，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造業(yè)績；

　　做管理不見得一定要讀MBA，但MBA可以豐富你的知識結(jié)構(gòu)，拓展自己的人脈關(guān)系，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃《如何做好職業(yè)規(guī)劃》。

　　職業(yè)規(guī)劃可以從“知己——知彼——匹配”三個環(huán)節(jié)入手；

　　知己，可以從興趣、性格、價值觀與能力幾個方面考慮；

　　匹配，可以從“知己”中的四個方面入手，但世界上沒有十全十美的工作，各個方面的權(quán)重因人而異，關(guān)鍵看你最看重什么。

　　職業(yè)規(guī)劃的作用不是告訴你做什么一定能夠成功，而是幫助你發(fā)自己與職業(yè)的最佳契合點，并培養(yǎng)一種思維方式，讓你知道在今后的.職業(yè)困惑中如何去思考；

　　職業(yè)規(guī)劃可以簡單的分為四步——“覺知（認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性）——知己（了解自己的職業(yè)興趣）——環(huán)境認知（了解自己所處的環(huán)境與機遇，找出合適的職業(yè)）——行動（為了達到目的采取具體的行動）”；

　　用“喜歡人或物”與“喜歡數(shù)據(jù)或觀念”，可以把人的職業(yè)興趣分為四類，網(wǎng)友可以自行測試并發(fā)現(xiàn)適合自己的工作；

　　一般來說人格測評的準確率在60%以上即可用，在測評時參與者不要過多思考，憑直覺給出答案即可，這樣可以提高準確率，要重點針對測評與自身吻合的地方思考自己的職業(yè)規(guī)劃；

　　自身與職業(yè)的契合是一個連續(xù)的探索過程，很少有完全不吻合的情況，建議在目前的崗位上發(fā)掘機會，擴大契合的比例，不建議不經(jīng)慎重考慮的頻繁跳槽；

　　人生不同的階段有不同的核心使命，0-14歲是成長期，15-24歲是探索期，25-44歲是建立期，45-64歲是維持期，65歲之后為退休期，最好在探索期能做多種嘗試，這樣便于今后的職業(yè)發(fā)展；

　　除了職業(yè)周期，人還有六種身份——子女、學生、職業(yè)人、持家者、休閑者及公民，在不同階段要平衡好各個身份，這樣人生才會完美；

　　大學生先就業(yè)后擇業(yè)需要一個前提——清楚地知道自己未來的職業(yè)方向。如果大學畢業(yè)后，自己心目中的職業(yè)方向上沒有機會，可以就業(yè)并在工作中積累經(jīng)驗，為今后轉(zhuǎn)方向做準備；

　　目前大學生的最大問題是對自身定位不清晰，因此多數(shù)處于職業(yè)迷茫期。建議大學期間早點結(jié)識畢業(yè)的師兄師姐，多聽他們的建議。

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