- 假如教學(xué)反思 推薦度:
- 《假如》教學(xué)反思 推薦度:
- 《假如》教學(xué)反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《假如》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?下面是小編整理的《假如》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《假如》教學(xué)反思1
《假如》是一首詩(shī),借馬良的神筆,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆博大而純真的心。這篇課文的教學(xué),教師要啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)環(huán)境。
作為教師,如何調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感,達(dá)到和作者心靈的相通,激發(fā)孩子那顆純真、善良的心?我在教學(xué)伊始給他們繪聲繪色的講《神筆馬良》的故事,孩子們聽(tīng)的入神了。接著我趁熱打鐵誘導(dǎo)孩子們進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí):馬良的神筆是多么神奇啊,假如我有一支,該多么好啊。同學(xué)們你們想嗎?孩子們異口同聲的說(shuō):好想好想,F(xiàn)在我們來(lái)看看,有個(gè)叫白冰的人,跟我們有同樣的想法,他把自己的想法寫(xiě)成了一首詩(shī)歌。讓我們一起來(lái)讀一讀。此時(shí)我的孩子們讀的可投入了,都想弄明白這個(gè)小朋友想要一支神筆干什么?孩子們的學(xué)習(xí)勁頭深深的感染了我!我想為了讓孩子們真正進(jìn)入文本,那一定要指導(dǎo)好孩子們精讀涵泳,感悟語(yǔ)言。
首先我讓孩子們自己讀詩(shī)歌,自己琢磨詩(shī)歌的每一小節(jié)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀? 再指名讀一讀,再評(píng)議、琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。這一步我充分讓孩子們自己去琢磨、體會(huì)。當(dāng)孩子們體會(huì)有困難時(shí)我才加以指導(dǎo)。如第一 節(jié):“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。/
讓小樹(shù)在冬天/ 也能快活地成長(zhǎng)”孩子們都知道應(yīng)該用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里 /縮著身子,/ 輕輕嘆息! “則要讀出溫柔的,憐愛(ài)的語(yǔ)氣,可是孩子們體會(huì)不到。我此時(shí)用無(wú)限溫柔、憐愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀。我一邊朗讀一邊用手撫摩孩子們的頭。孩子們聽(tīng)后能悟出其中的情感。這時(shí)我就讓孩子們多讀,讓孩子們悟其它幾節(jié)詩(shī)歌的情感。對(duì)于第三小節(jié),孩子們都能體會(huì)應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。為了讓孩子們充分理解作者的美好愿望。我讓孩子們同桌互讀,小組賽讀。對(duì)于讀的.好的孩子我讓他們上臺(tái)朗讀。孩子們的小手一雙雙高高舉起。上臺(tái)朗讀舉行了一輪又一輪,每個(gè)孩子都上臺(tái)了。他們那聲情并茂的朗讀深深的打動(dòng)了自己、同學(xué)、以及我的心!
孩子們純真、善良的心靈已經(jīng)達(dá)到了和詩(shī)人白冰的融合。我順勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們展開(kāi)想象,假如你有一支馬良的神筆想畫(huà)什么?沒(méi)想到此時(shí)的課堂沸騰了,孩子們的小手舉的是那么高!袄蠋熚艺f(shuō)、老師我說(shuō)……”
假如我有一支馬良的神筆,我要給貧苦的山村孩子畫(huà)一所漂亮的學(xué)校,讓他們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)。
假如我有一支馬良的神筆。我要給失明的孩子畫(huà)一雙明亮的眼睛,讓他們看到五彩繽紛的世界。
假如我有一支馬良的神筆,我要給四川的小朋友蓋特別特別堅(jiān)固的房子,這樣他們就不用再怕地震了。
假如我有一支馬良的神筆,我要給窮苦的人畫(huà)好多的金幣,讓他們有飯吃、有衣穿。
假如我有一支馬良的神筆,我要人們畫(huà)一雙翅膀,在藍(lán)天下自由自在的翱翔。
假如我有一支馬良的神筆,我要給敬老院在老人們畫(huà)好多好多好吃在東西,他們就再也不用受凍挨餓
……
多么善良的孩子們!多么富有想象力的孩子們!記得一個(gè)外國(guó)作家說(shuō)過(guò),每一個(gè)孩子都是一個(gè)詩(shī)人。是的,兒童充滿想象力、創(chuàng)造力。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。今天的教學(xué)我真正感受到孩子們那純真的心靈!那豐富的想象力!
想象并非無(wú)本之木、無(wú)源之水。我想正是自己在本課的教學(xué)中充分抓住本課的語(yǔ)言材料,讓孩子們將這些材料通過(guò)讀深深的印入孩子們的大腦,孩子們的想象活動(dòng)才得以完成。以后我要指導(dǎo)孩子多接觸、多觀察事物,加深對(duì)事物的理解,豐富知識(shí),增加表象儲(chǔ)備,為想象力的發(fā)展作好準(zhǔn)備。因?yàn)橄胂蟮膬?nèi)容盡管可以千奇百怪,但總得受已有知識(shí)影響,以已有表象為基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我將充分利用文中的語(yǔ)言材料,激發(fā)他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),使孩子們對(duì)美好的事物充滿向往、追求!
《假如》教學(xué)反思2
《假如》這首詩(shī)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,與孩子們的生活實(shí)際很近,它借馬良的神筆,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆博大而純真的心。
教學(xué)中,印象最深刻的是以下兩方面:
一、故事引入,朗讀感悟。
我在教學(xué)伊始給他們繪聲繪色地講《神筆馬良》的故事,孩子們聽(tīng)得入神了。接著我趁熱打鐵誘導(dǎo)孩子們進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí):馬良的神筆是多么神奇啊,假如我有一枝,該多么好啊。同學(xué)們你們想嗎?孩子們異口同聲地說(shuō):想。現(xiàn)在我們來(lái)看看書(shū)中小朋友想要一枝神筆干什么?孩子們的學(xué)習(xí)勁頭可高了!我想為了讓孩子們真正進(jìn)入文本,那一定要指導(dǎo)孩子們好好朗讀,感悟語(yǔ)言。
首先我讓孩子們自己讀詩(shī)歌,自己琢磨詩(shī)歌的每一小節(jié)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?再指名讀一讀,再評(píng)議、琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。這一步我充分讓孩子們自己去琢磨、體會(huì)。當(dāng)孩子們體會(huì)有困難時(shí)我才加以指導(dǎo)。如第一節(jié):“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。/讓小樹(shù)在冬天/ 也能快活地成長(zhǎng)”孩子們都知道應(yīng)該用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里 /縮著身子,/ 輕輕嘆息!眲t要讀出溫柔的,憐愛(ài)的語(yǔ)氣,可是孩子們體會(huì)不到。我此時(shí)用無(wú)限溫柔、憐愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀。我一邊朗讀一邊用手撫摩孩子們的頭。孩子們聽(tīng)后能悟出其中的情感。這時(shí)我就讓孩子們多讀,讓孩子們悟其它幾節(jié)詩(shī)歌的情感。對(duì)于第三小節(jié),孩子們都能體會(huì)應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。為了讓孩子們充分理解作者的美好愿望。我讓孩子們同桌互讀,小組賽讀。對(duì)于讀的好的孩子我讓他們上臺(tái)朗讀。孩子們的小手一雙雙高高舉起。上臺(tái)朗讀舉行了一輪又一輪,每個(gè)孩子都上臺(tái)了。他們讀得聲情并茂。
二、展開(kāi)想象,大膽仿寫(xiě)
孩子們已經(jīng)融入到詩(shī)歌的意境中。我順勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們展開(kāi)想象,假如你有一支馬良的神筆想畫(huà)什么?沒(méi)想到此時(shí)的課堂沸騰了,孩子們的小手舉得那么高!凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要給貧苦的山村孩子畫(huà)一所漂亮的學(xué)校,讓他們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆。我要給失明的孩子畫(huà)一雙明亮的眼睛,讓他們看到五彩繽紛的世界!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要給趙老師畫(huà)一個(gè)改作業(yè)的機(jī)器人,讓老師不再那么辛苦。”“假如我有一支馬良的.神筆,我要給窮苦的人畫(huà)好多的金幣,讓他們有飯吃、有衣穿。”“假如我有一支馬良的神筆,我要人們畫(huà)一雙翅膀,在藍(lán)天下自由自在的翱翔!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要畫(huà)一艘宇宙飛船,讓我們到太空去探索宇宙的奧秘。”……
多么善良的孩子!多么富有想象力的孩子!記得一個(gè)外國(guó)作家說(shuō)過(guò),每一個(gè)孩子都是一個(gè)詩(shī)人。是的,兒童充滿想象力、創(chuàng)造力。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。今天的教學(xué)我真正感受到孩子們那純真的心靈!那豐富的想象力!
【《假如》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《假如》教學(xué)反思精選15篇04-15
《假如》教學(xué)反思15篇04-15
《假如》教學(xué)反思集錦15篇04-15
《假如》教學(xué)反思(集錦15篇)04-15
《假如》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)04-19