彩墨世界教學(xué)反思

時(shí)間：2024-06-28 18:26:32 教學(xué)反思我要投稿

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彩墨世界教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的彩墨世界教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

彩墨世界教學(xué)反思

彩墨世界教學(xué)反思1

　　這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，

　　一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，

　　二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來(lái)，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無(wú)味了。所以，我就通過不同的課型來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的'繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色。

彩墨世界教學(xué)反思2

　　一、創(chuàng)設(shè)探究教學(xué)情境，提高學(xué)生問題意識(shí)。

　　基于課堂美術(shù)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)，不可回避教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效率等問題，而教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo) 者和調(diào)控者，因此教師要精心設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知，產(chǎn)生探究欲望，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生自主探究的問題情境，讓學(xué)生去實(shí) 踐、體驗(yàn)，找到答案。如你有什么好辦法呢?你能試著畫下來(lái)嗎?你能聯(lián)想到什么?畫時(shí)要注意什么?等等。

　　如：

　　1、點(diǎn)擊其中一個(gè)手形，學(xué)生聯(lián)想：你聯(lián)想到什么?先別急著告訴老師，我們還可以變著方向來(lái)想一想，你能聯(lián)想到什么?你試著在紙上畫一畫。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。老師畫了什么?換四種不同方向旋轉(zhuǎn)變出兔子、鴨子、小女孩、剪刀。

　　2、單個(gè)手形進(jìn)一步聯(lián)想五指分開手形。學(xué)生聯(lián)想，欣賞課件中示范作品。

　　二、調(diào)動(dòng)積極的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。

　　蘇霍姆林斯基說過："情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。"學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，才可能達(dá)到好的效果。探究式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì) 疑問難的情境，開放思維的空間，挖掘教材中有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，給予學(xué)生充分的時(shí)間，使其或獨(dú)立思考，或互相質(zhì)疑，或大膽想象，或相互爭(zhēng)議。特別是要鼓勵(lì)學(xué)生不顧生疑，大膽發(fā)問，對(duì)問題、新知識(shí)始終有好奇心與求知欲，培養(yǎng)對(duì)問題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。

　　三、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　這一點(diǎn)講完課，鄒校給我總結(jié)的時(shí)候特意指出來(lái)了，當(dāng)時(shí)一頓，確實(shí)在我的課堂中忽略這一點(diǎn)，記得在聽徐麗麗講課的時(shí)候，她這一點(diǎn)做的就非常好，當(dāng)時(shí)有個(gè)問題學(xué) 生起來(lái)回答，他只說出了問題的答案，而沒有講句子說完整，老師便提醒他說："你應(yīng)該把問題回答完整，像老師這樣說…………"(她完整將句子敘述了一遍)，就像鄒校說的`，孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不單是語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，應(yīng)該是貫穿在各個(gè)科目的教學(xué)中，尤其是一年級(jí)的孩子，這一點(diǎn)的訓(xùn)練尤為重要。

　　四、注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用

　　要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，由于問題本身的難易程度不同，學(xué)生的思維方式不同，學(xué)生的答案也會(huì)參差不齊，有的甚至風(fēng)馬牛不相及。這種情況下點(diǎn)評(píng)一定要慎重，應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，努力探索激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的有效因素。適當(dāng)滿足學(xué)生的"虛榮心"，多鼓勵(lì)他們，會(huì)提高他們思考和回答問題的興趣。

　　總之，這節(jié)課還是帶給孩子不少的快樂，這也是美術(shù)課一個(gè)比較重要的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，讓孩子輕輕松松的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)課的樂趣是我的追求，不足之處，還需要以后多加改正。

彩墨世界教學(xué)反思3

　　復(fù)習(xí)中國(guó)畫知識(shí)——初步認(rèn)識(shí)彩墨，欣賞彩墨畫范作——師生一起探究學(xué)習(xí)彩墨畫用筆用墨的方法——欣賞兒童彩墨畫作品——學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

　　利用中國(guó)畫范作或中國(guó)畫工具進(jìn)行導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)相關(guān)的中國(guó)畫知識(shí)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到有效的鋪墊作用。同時(shí)可通過示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國(guó)畫的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能。

　　興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學(xué)生對(duì)中國(guó)畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的`情趣，緊密的聯(lián)系他們的生活，符合他們的認(rèn)知特征。應(yīng)利用好這一點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的中國(guó)畫教學(xué)，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)筆墨帶來(lái)的樂趣。

彩墨世界教學(xué)反思4

　　第1部分

　　這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課(比如手工、剪紙、彩墨等)放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來(lái)，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無(wú)味了。所以，我就通過不同的課型來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。

　　比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來(lái)，并把這些畫掛在班級(jí)里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

　　第2部分

　　這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來(lái)，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無(wú)味了。所以，我就通過不同的課型來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來(lái)，并把這些畫掛在班級(jí)里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

　　不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來(lái)代替。這一點(diǎn)很遺憾！

　　反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動(dòng)輕技法運(yùn)用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕游戲活動(dòng)，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡(jiǎn)單技法。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時(shí)我們更是需要很好地鼓勵(lì)他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！

　　第3部分

　　本課通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。

　　新的.課程改革提倡發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，重點(diǎn)是讓學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)美術(shù)技能技巧的層面發(fā)展到學(xué)習(xí)美術(shù)文化的層面。

　　我采用“通過觀察分析得出結(jié)論”的方法引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過名家名畫的欣賞，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感，讓孩子們走進(jìn)傳統(tǒng)文化。

　　不足之處：

　　1、繪畫語(yǔ)言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過多，還可精簡(jiǎn)，將時(shí)間補(bǔ)充到自主探究和演示等環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣；

　　2、孩子們的作品創(chuàng)新方面有待提高，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)去感受彩墨游戲中的偶然現(xiàn)象和意外效果。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織要體現(xiàn)“玩”的過程，也就是讓學(xué)生在“玩”中來(lái)認(rèn)知、體會(huì)、感受水墨的無(wú)窮變化，充分發(fā)揮他們想像的意識(shí)，使他們表現(xiàn)的作品盡量能達(dá)到水墨淋漓的效果；

　　4、結(jié)束的時(shí)候略顯倉(cāng)促，應(yīng)該要予以總結(jié)，孩子們忙于收拾工具，有些狼狽，應(yīng)該想一想解決的辦法。

彩墨世界教學(xué)反思5

　　在三年級(jí)教材中開設(shè)了國(guó)畫教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)畫國(guó)畫，首先還是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的用筆、用墨方法、執(zhí)筆方法、運(yùn)腕方法，但既然本課安排的內(nèi)容是以游戲的形式來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彩墨的，教學(xué)中，我注意不將《彩墨游戲》一課上成專業(yè)技法課，而是盡量加強(qiáng)“游戲”口味，從以下三方面培養(yǎng)和提高學(xué)生作畫的興趣和質(zhì)量：

　　了解中國(guó)畫的水墨之妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：如以故事的形式講解畫家齊白石筆下自由嬉戲的蝦，以及他的繪畫藝術(shù)之路，來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)畫的信心和決心。

　　注重對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，少一些繪畫技巧的要求：我每次教授學(xué)生接觸中國(guó)畫時(shí)，看到他們的作品總有眼高手低的現(xiàn)象：理論上知道用筆用墨的方法，但實(shí)際操作中卻很難一下掌握水墨濃、淡、干、濕的變化，但是他們大膽的線條，鮮艷的色塊，包含著豐富的想象潛能，于是我就鼓勵(lì)學(xué)生在“繼承傳統(tǒng)”的基礎(chǔ)上“推陳出新”，畫出有個(gè)性的中國(guó)畫。

　　挖掘生活題材，激發(fā)創(chuàng)作熱情：藝術(shù)來(lái)源于生活。在國(guó)畫創(chuàng)作中，我以學(xué)生常見的.線條、蔬菜、水果、動(dòng)植物和生活中人和事為繪畫題材，這樣既有利于豐富學(xué)生的想象力，又利于他們對(duì)這些常見的人和事進(jìn)行觀察。

　　事實(shí)證明：學(xué)生對(duì)這種“游戲”類的課程較感興趣，多數(shù)人的作品創(chuàng)作隨意，無(wú)拘無(wú)束，在練習(xí)筆墨的同時(shí)，將自己感興趣的內(nèi)容融入作品之中。

彩墨世界教學(xué)反思6

　　1、積極引導(dǎo)，公平評(píng)價(jià)。

　　本堂課五年級(jí)學(xué)生的理解能力還還很差，但通過老師的循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)，思維能力得到了充分的鍛煉，同時(shí)老師也給予了學(xué)生公平的`評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到一種成功的喜悅。

　　2、注重學(xué)生科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　我在教學(xué)中注重了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意分工與合作，明確了小組每個(gè)成員的職責(zé);在最后做完實(shí)驗(yàn)后，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材整理好。

　　3、存在的不足。

　　但本節(jié)課中，由于學(xué)生的緊張，使用秒表出現(xiàn)了一些小問題，導(dǎo)致課堂時(shí)間有點(diǎn)延長(zhǎng)，因此最后的知識(shí)提升環(huán)節(jié)進(jìn)行得有些匆忙。

　　在評(píng)價(jià)學(xué)生的方面，語(yǔ)言還不夠切合兒童的心理。

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