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《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思1
本課在學(xué)生學(xué)習(xí)骨骼的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在了解骨骼的之后，就能夠較為好了解關(guān)節(jié)。在進(jìn)行本課的教學(xué)過程中，我在開始的時(shí)候，我播放了一個(gè)運(yùn)動(dòng)在非常的靈活的運(yùn)球。然后再播放一個(gè)課件是一個(gè)在行走的骨架。我問學(xué)生為什么他們能夠這樣的靈活呢。學(xué)生還是比較的輕松的說出的關(guān)節(jié)。這樣我就比較容易的導(dǎo)入本課。在本課的教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還是比較的好的。然后我開始向?qū)W生介紹什么關(guān)節(jié)�，F(xiàn)在想來，如果我問學(xué)生什么是關(guān)節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行猜想，我想效果會(huì)更好的。這樣再介紹的時(shí)候，學(xué)生有了自己的思考，再加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生們理解的會(huì)更加深刻好的。
在介紹完關(guān)節(jié)的定義之后，我又想學(xué)生介紹我們身體上上主要的關(guān)節(jié)。在在這個(gè)的活動(dòng)的過程中，我還是幫助學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。首先我讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)我們身體的`各個(gè)主要的關(guān)節(jié)，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到相應(yīng)的關(guān)節(jié)并且去體驗(yàn)這個(gè)關(guān)節(jié)。這樣活動(dòng)進(jìn)行的還是不錯(cuò)的，學(xué)生都非常積極的尋找和感受自己的關(guān)節(jié)。現(xiàn)在想來，學(xué)生的興趣還是比較的高的。
同時(shí)我強(qiáng)調(diào)，我們身體上的關(guān)節(jié)不止我們認(rèn)識(shí)這個(gè)幾個(gè)主要的關(guān)節(jié)，還有許多的關(guān)節(jié)我們可以再課下進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候我相關(guān)如果讓學(xué)生介紹自己了解和搜集的相關(guān)關(guān)節(jié)資料的知識(shí)，這樣效果就會(huì)更好的。
在介紹關(guān)節(jié)的作用的時(shí)候，我首先讓學(xué)生思考猜想，關(guān)節(jié)有什么作用。然后再猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究關(guān)節(jié)的作用。在這個(gè)部分的的過程中，我是讓學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)來體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，我想在當(dāng)時(shí)如果讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的方法進(jìn)行體驗(yàn)，這樣更加符合科學(xué)教學(xué)的組織的原則。在當(dāng)時(shí)我組織學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，其中一個(gè)是不讓自己的肘關(guān)節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行系扣子。第二是跳起落下的時(shí)候不彎曲自己的膝關(guān)節(jié)進(jìn)行感受自己的關(guān)節(jié)的作用。同學(xué)們都興致勃勃的進(jìn)行活動(dòng)，并且深刻的理解的關(guān)節(jié)的重要作用。
在介紹關(guān)節(jié)保健的部分比較的簡略，現(xiàn)在想來可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思2
《關(guān)節(jié)》是在骨骼的基礎(chǔ)上，研究關(guān)節(jié)的作用。這節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主線，通過找關(guān)節(jié)、綁關(guān)節(jié)、踮腳尖后腳跟下落的活動(dòng)，讓學(xué)生了解人體關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)中的作用。
在找關(guān)節(jié)中，讓學(xué)生在全身摸一摸，學(xué)生大多能找到身上的關(guān)節(jié)，但對什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的名稱……學(xué)生還不是很清楚。此時(shí)，拿出人體骨骼模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“關(guān)節(jié)”就是“骨與骨相連的地方。”在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的作用。通過幫食指、大拇指、幫膝蓋的活動(dòng)，讓學(xué)生在切身的體驗(yàn)中，真切的感受到關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用。在幫手指的活動(dòng)中，我是安排了每小組的學(xué)生兩兩合作，幫助同伴把食指和大拇指用直尺綁緊，試著能不能寫字。學(xué)生體驗(yàn)后，匯報(bào)：趙x：當(dāng)李明把我的手指綁住后，我的右手連筆都握不住了，不用說寫字了。王x：我感覺手指被綁住了后，一點(diǎn)也不能動(dòng)，很難受。趕緊把我的手指松開，我才能靈活地動(dòng)動(dòng)手指。黃xx：我感覺很難受。哪有我現(xiàn)在手指沒有綁住的時(shí)候靈活呀。哎呀！沒有關(guān)節(jié)，我就像木頭似的了。在用木板綁住膝蓋的活動(dòng)中，從每組選了2個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，演示給全班學(xué)生看。學(xué)生在被綁住膝蓋體驗(yàn)后，匯報(bào)：劉xx：我右腿的膝蓋被綁住后，我只能用左腿支撐著走路，很不方便。王x：我感覺，我都快成僵尸了哈哈……哈哈學(xué)生一邊樂，一邊紛紛匯報(bào)著自己的感受。最后，都一致認(rèn)為：“沒有關(guān)節(jié)，我們是像木板一樣僵硬。沒有關(guān)節(jié)，我們是無法運(yùn)動(dòng)的”
在認(rèn)識(shí)完關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用后，接著帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)關(guān)節(jié)的.緩沖作用。
讓全班學(xué)生起立，踮起腳尖，然后迅速的用腳后跟落地。接著，再讓學(xué)生踮起腳尖后，彎曲膝蓋在落地。比較兩次落地后有什么不同？
學(xué)生在做完這兩個(gè)動(dòng)作后，學(xué)生立即匯報(bào)：張x：當(dāng)我踮起腳尖，直接用腳后跟落地的時(shí)候，我感覺到我的頭猛的震動(dòng)了一下，感覺很不舒服。而彎曲膝蓋后，就沒有這種感覺了。
左x：我也是這樣。直接落地的時(shí)候，不僅頭有震動(dòng)，就連牙齒和下巴都感受到了震動(dòng)。很不舒服。而彎曲了一下膝蓋，再落地，就很舒服了，很輕松地就落地了。
同樣的動(dòng)作，加了彎曲膝蓋，就有不一樣的感覺，這是為什么呢？
生：這是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的幫助，才讓我們在落地的時(shí)候感覺很輕松。
經(jīng)過這樣的體驗(yàn)，學(xué)生很自然的就明白了關(guān)節(jié)不僅有運(yùn)動(dòng)的作用，還有緩沖減震的作用。
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的連接方式，是本課的難點(diǎn)。在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做一些活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)不同運(yùn)動(dòng)中，關(guān)節(jié)參與的方式不同。但感覺效果不是很好。怎么更好的突破這個(gè)難點(diǎn)呢？在以后的教學(xué)中要深入反思。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思3
本課中涉及的“概念”非常多。如果老師要把這些概念用很科學(xué)很專業(yè)的術(shù)語一一地解釋清楚，那不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的有限的課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對這一情況，我采取了模糊一點(diǎn)的教學(xué)方法。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)活動(dòng)，在經(jīng)歷親身體驗(yàn)活動(dòng)之后，理解概念。
教學(xué)中讓學(xué)生在親身經(jīng)歷整個(gè)觀察活動(dòng)之后，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗(yàn)實(shí)事求是的描述給同學(xué)聽，在交流的`過程中能不斷完善認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地對自己的觀察記錄進(jìn)行修改和補(bǔ)充，得出一個(gè)相對完整和科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在描述時(shí)老師一定要強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容的真實(shí)”，也就是必須是自己觀察到的，而不是想當(dāng)然的。但在語言的描述方面可以是個(gè)性的。如學(xué)生在觀察上肢運(yùn)動(dòng)后對肌肉的變化是這樣描述的：肌肉變粗了；肌肉變胖了；肌肉鼓起來了；肌肉凸出來了；肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉脹起來了；手心熱起來了等。這些語言雖然不是專業(yè)術(shù)語，更談不上科學(xué)性，但確實(shí)是學(xué)生在活動(dòng)中觀察到和體驗(yàn)到的，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思4
運(yùn)動(dòng)的安全是現(xiàn)代教育中值得重視的一個(gè)話題。其實(shí)有很多骨骼與肌肉損傷是可以避免的，可學(xué)生由于缺乏相關(guān)的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)并不明白。聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，幫助他們將點(diǎn)滴的認(rèn)識(shí)綜合起來，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的安全。
保持骨骼與肌肉的健康對兒童的身體至關(guān)重要，對于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少鍛煉的學(xué)生們來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識(shí)到骨骼肌肉保健的長遠(yuǎn)意義。因此，如何使科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，便成了教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)正是從小處著眼，從身邊科學(xué)入手，讓學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注健康， 《骨骼、肌肉的保健》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉不同部位的`肌肉和關(guān)節(jié)，我讓學(xué)生通過親身實(shí)踐做廣播操、集體舞來體驗(yàn)，這樣不僅使他們認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)要多樣化，而且使他們懂得了廣播操是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，為使自己的骨骼、肌肉健康，每天做好課間操很有必要。
在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意的安全問題，我精心挖掘生活題材，設(shè)計(jì)了案例，讓他們準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)了如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己的安全及如何急救的方法。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了從生活問題到科學(xué)問題的過程，感受到了生活中處處有科學(xué)。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思5
成功之處：
《關(guān)節(jié)》就是在繼《骨骼》之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用。這節(jié)課始終以學(xué)生的活動(dòng)為主線，通過找關(guān)節(jié)、綁關(guān)節(jié)、踮腳尖后腳跟下落的活動(dòng)，讓學(xué)生了解人體關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)中的作用。在本課的`教學(xué)中，我給學(xué)生充分提供了自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、也讓學(xué)生掌握了科學(xué)知識(shí)。
不足之處和改進(jìn)地方：
學(xué)生的活動(dòng)不規(guī)范。有些學(xué)生不按要求活動(dòng)，以后，活動(dòng)要求需要再細(xì)致學(xué)生活動(dòng)之前必須明確活動(dòng)的目的要求學(xué)生按要求去活動(dòng)。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思6
1.有效的科學(xué)教學(xué)取決于學(xué)習(xí)材料、科學(xué)設(shè)備、視聽媒體以及教學(xué)技術(shù)的可以獲得與組織安排。有效的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅要求有特定的探究題目和學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的專用設(shè)備，而且要求有范圍廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)材料。所以在教學(xué)中運(yùn)用教具能調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得直接的感性知識(shí)，建立鮮明的'表象，然后通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的討論，師生的總結(jié)，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)從感性上升到理性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。在課堂上運(yùn)用了書中的彩圖；人體骨骼模型；人體肌肉的教學(xué)掛圖；人體肌肉的相關(guān)電教資料片；手臂活動(dòng)模型等教學(xué)手段加深對知識(shí)的理解
2.在教學(xué)中讓學(xué)生通過、看一看、說一說、議一議同時(shí)使學(xué)生明確骨骼、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，重點(diǎn)放在摸一摸和活動(dòng)體驗(yàn)上，讓學(xué)生了解自己身體常運(yùn)動(dòng)部位的肌肉。在課堂上讓學(xué)生做一些廣播體操的動(dòng)作，也可以使用一些其它的動(dòng)作，如，彎曲手臂、提起腳跟、握緊拳頭，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肌肉的收縮和舒張引起了人體的各種運(yùn)動(dòng)。用圖文結(jié)合的方式，腰腹、臂膀肌肉的收縮和舒張。然后指引學(xué)生制作紙板、橡皮筋做的手臂活動(dòng)模型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的，顯得更直觀、更生動(dòng)。從而使學(xué)生形成一個(gè)肌肉和骨骼運(yùn)動(dòng)關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)，
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思7
第一次有這么多的老師來聽課，我感到壓力很大。為能上好這節(jié)課，我的教案改了又改，背了又背。時(shí)間終于到來，我還以為自己準(zhǔn)備充分，可以上好這堂課。但事實(shí)不是這樣的，我這堂課上得不比平時(shí)的好，反而覺得自己很緊張，教態(tài)不自然，有時(shí)差點(diǎn)忘記接下來該上什么內(nèi)容。結(jié)果真的是適得其反！
在指導(dǎo)學(xué)生觀察上肢運(yùn)動(dòng)時(shí)，目的要求不清楚，導(dǎo)致學(xué)生在記錄時(shí)無從下手，學(xué)生對肌肉與骨骼、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)的作用理解不到位。這堂課的另一失敗之處是學(xué)生在上臺(tái)展示自己的`成果時(shí)，堂下大部分學(xué)生都不知在干嘛，并沒有聽老師和同學(xué)一起交流。這樣使得課堂效率大大降低。上完課后，同組的老師們立即提出了改進(jìn)意見：尋找合適的資料、屈肘伸肘動(dòng)畫，加深學(xué)生對肌肉與骨骼、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)作用的理解；在學(xué)生觀察手臂伸縮后，教師應(yīng)該在黑板上粗略畫出手臂的結(jié)構(gòu)，加深印象；教師起引導(dǎo)知道作用，學(xué)生才是課堂中的主體，所以課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對骨骼肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)同作用做了個(gè)明確的總結(jié)。
當(dāng)晚立即行動(dòng)，修改了課件和教案，第二天上課，自我感覺不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯提高了。
但是，當(dāng)我再回過頭來重新審視這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)以為不錯(cuò)的課在現(xiàn)在看來存在著嚴(yán)重的缺陷-----我的教學(xué)設(shè)計(jì)更多的是強(qiáng)調(diào)了對科學(xué)概念的理解，忽視了過程與方法的指導(dǎo)。例如：教學(xué)目標(biāo)中“課后查閱資料，了解更多的有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)，并體驗(yàn)與人分享研究結(jié)果的快樂�！贬槍@一目標(biāo)，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中只是最后稍微帶過。
但愿自己今后能以此為鑒，不再重犯類似的錯(cuò)誤，努力更新教學(xué)觀念，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思8
這一課中涉及的“概念”非常多。如果我們要把這些概念用很科學(xué)很專業(yè)的術(shù)語一一地解釋清楚，那不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的有限的課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生也會(huì)覺得越聽越糊涂，最后不耐煩了。針對這一情況，我采取了模糊一點(diǎn)的教學(xué)方法。整堂課的.教學(xué)設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)活動(dòng)，在經(jīng)歷親身體驗(yàn)活動(dòng)之后，理解概念。
學(xué)生在親身經(jīng)歷整個(gè)觀察活動(dòng)之后，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是把觀察到的現(xiàn)象和自我體驗(yàn)實(shí)事求是的描述給同學(xué)聽，在交流的過程中能不斷完善認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地對自己的觀察記錄進(jìn)行修改和補(bǔ)充，得出一個(gè)相對完整和科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在描述時(shí)老師一定要強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容的真實(shí)”，也就是必須是自己觀察到的，而不是想當(dāng)然的。但在語言的描述方面可以是個(gè)性的。如學(xué)生在觀察上肢運(yùn)動(dòng)后對肌肉的變化是這樣描述的：肌肉變粗了；肌肉變胖了；肌肉鼓起來了；肌肉凸出來了；肌肉變短了；肌肉變緊了；肌肉鼓起來了；手心熱起來了等。這些語言雖然不是專業(yè)術(shù)語，更談不上科學(xué)性，但確實(shí)是學(xué)生在活動(dòng)中觀察到和體驗(yàn)到的，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。臨結(jié)束前，我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀作業(yè)本上的資料，了解更多的有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)，并體驗(yàn)與人分享研究結(jié)果的快樂。
課后，我也布置學(xué)生去自己閱讀書本上的單元資料庫，進(jìn)一步了解身體上有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思9
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對自己身體的運(yùn)動(dòng)充滿了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開展了《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》這一活動(dòng)，通過自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了身體上更多能動(dòng)的地方，了解了關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)又對自己身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)有了一些初步的認(rèn)知。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來與大家一起分享我的所思所想。
活動(dòng)精彩之處：
1、 注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶，并請幼兒一起和這一家人用手指打招呼，想一想我們的手指為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過程中，我著眼于以"活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)"來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。
2、創(chuàng)設(shè)了自主探索的機(jī)會(huì)，注重了幼兒的親歷過程。
在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“活動(dòng)身體上的關(guān)節(jié)我們可以干些什么事情”為線索，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
同時(shí)幼兒在寬松的氛圍中，與小組成員一起邊尋找自己身體能動(dòng)的部位，邊在人體圖上記錄下大家的發(fā)現(xiàn)。幼兒通過觀察同伴、親身實(shí)踐等，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)身體能動(dòng)的部位，探索、發(fā)現(xiàn)的積極性越來越高。
活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、分享的機(jī)會(huì)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：要支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。在本活動(dòng)中，幼兒在分組探索、記錄后，就進(jìn)入了分享、交流的環(huán)節(jié)。幼兒能大膽交流小組的發(fā)現(xiàn)并演示相關(guān)的能動(dòng)的部位，幼兒在這一環(huán)節(jié)中，還分享到了同伴的經(jīng)驗(yàn)。在分享中，幼兒也對其他小組的記錄結(jié)果提出疑問，大家也一起通過運(yùn)動(dòng)來驗(yàn)證了記錄結(jié)果的正確性。在分享最后，教師梳理、總結(jié)、歸納幼兒的結(jié)果，再補(bǔ)充一些幼兒遺漏的部位，幫助幼兒積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
3、直觀的圖片、視頻，形象的了解活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)中為幼兒提供了直觀的圖片和視頻，幫助幼兒了解人體內(nèi)部的器官以及器官的運(yùn)動(dòng)。例如，幼兒對身體上的關(guān)節(jié)是什么樣的，關(guān)節(jié)怎么運(yùn)動(dòng)是沒有什么經(jīng)驗(yàn)的。因此在活動(dòng)前，我就準(zhǔn)備了關(guān)節(jié)的圖片以及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的視頻，讓幼兒直觀地感受，從而理解關(guān)節(jié)與人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。再如：幼兒對人體內(nèi)部的構(gòu)造是不太了解的.，對這些器官的運(yùn)動(dòng)也是不清楚的。通過圖片和視頻，幼兒初步了解了器官的位置，對心臟、胃腸的運(yùn)動(dòng)也有了一些直觀的了解。活動(dòng)中，幼兒對這一部分的內(nèi)容也是興趣極濃，他們覺得自己的身體很神奇。
有待調(diào)整的部分：
1、在感受心臟在動(dòng)以及脈搏的跳動(dòng)時(shí)，很多小朋友沒有感受到，可以讓幼兒在運(yùn)動(dòng)過后，感知心臟的跳動(dòng)，和肺部的急促呼吸。此外身體的運(yùn)動(dòng)，除了關(guān)節(jié)，還有肌肉，在活動(dòng)中可以滲透一些這方面的內(nèi)容，使之更科學(xué)。
2、活動(dòng)中忽略了幼兒對“關(guān)節(jié)”這一概念是否準(zhǔn)確、科學(xué)地理解。在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)它是骨頭與骨頭連接起來，能夠彎曲活動(dòng)的部分就是關(guān)節(jié)，并出示骨頭模型，讓幼兒直觀形象深入的理解了關(guān)節(jié)這一概念。再引導(dǎo)幼兒尋找身體上各個(gè)關(guān)節(jié)，幼兒也能順利正確的找到身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，從而讓幼兒對關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。
張麗
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒通過自身的活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關(guān)節(jié)，并知道它們的名稱和各自的`作用。
2．發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“關(guān)節(jié)”一詞。
3．教育幼兒平時(shí)要注意保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 皮球、筐、關(guān)節(jié)活動(dòng)小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，感知關(guān)節(jié)的重要性。 出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時(shí)看看你身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來了?
1．幼兒分散嘗試活動(dòng)。 活動(dòng)后提問：你剛才玩了什么?身體的哪個(gè)部位動(dòng)起來了?
2．小結(jié)：小朋友剛才玩的時(shí)候手、腳、腰、肩等部位動(dòng)了起來，為什么我們身體的各個(gè)部位會(huì)這樣靈活地運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)一詞。
3、游戲“機(jī)器人與小精靈”。兩名幼兒一個(gè)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長臂。一個(gè)扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個(gè)人先取勝。 引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機(jī)器人取的慢？教師與幼兒共同總結(jié)；人體如果沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便。教育幼兒要保護(hù)自己和他人的關(guān)節(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)
1．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個(gè)部位有關(guān)節(jié)?在人體圖上做標(biāo)記。如：有腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)，等等。 小結(jié)：原來，我們身體許多部位都有關(guān)節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。
2．聽口令活動(dòng)各自的關(guān)節(jié)，幼兒感知自身的關(guān)節(jié)。
3、安裝活動(dòng)小人，用活動(dòng)小人擺一擺做動(dòng)作。
《關(guān)節(jié)》教學(xué)反思11
在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動(dòng)。
本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼作用時(shí)，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”，幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護(hù)作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的.理解難度。
在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)知識(shí)。
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